班主任心理健康教育培訓記錄4篇

班主任心理健康教育培訓記錄4篇

初中班主任的心理健康教育不僅要進行青春期心理衛(wèi)生教育，還要采取有效的教育和醫(yī)療措施來解決學生的心理問題，恢復學生的心理健康。青春期是學生身心發(fā)展的重要階段，班主任應當面向全班學生進行心理健康教育，以提高學生心理的適應性并預防心理問題的產(chǎn)生。在進行青春期心理健康教育時，班主任應該普及心理健康知識，包括青春期學生心理特點的自身認識、常見的心理異常及其歸因分析以及青春期性心理衛(wèi)生和學習中的心理衛(wèi)生等。通過這些知識教育，可以提高學生對心理衛(wèi)生意義和作用的認識，并指導學生掌握心理衛(wèi)生的措施與方法，增強學生的心理抵抗能力和自我免疫能力。除了普及心理健康知識，班主任還應該給學生正確的心理健康指導。這包括幫助學生樹立科學的世界觀、正確的人生觀，遠大的理想，教育學生正確的對待人生以及人生中出現(xiàn)的各種矛盾、挫折與不幸，提高對各種挫折的承受力。同時，還要指導學生正確的認識自我，樹立良好的自我觀，認識自己的長處，用己之長補己之短。鼓勵學生積極參加班級的社交活動與文體活動，以減少學生的不公平感以及由此帶來的自怨自哀。除了青春期心理衛(wèi)生教育，班主任還需要注意教學衛(wèi)生中的用腦衛(wèi)生。學生在學習中需要注意保護自己的大腦，避免疲勞過度，保證充足的睡眠和適量的運動，以保持身心健康。班主任可以通過教育學生正確的用腦方法，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。現(xiàn)代中學生的心理異常往往源于過重的升學壓力和不合理的用腦方式。因此，班主任需要將指導學生用腦衛(wèi)生作為一項常抓不懈的日常工作。首先，要指導學生合理用腦，勞逸結合。其次，要提出與學習能力相符合的期望值，既不能期望值過高趕鴨子上架，使學生疲于奔命，由苦學變厭學，也不能放棄部分差生，使他們感到自己是社會的棄兒，從而受到心理上的傷害，產(chǎn)生反教師、反學校，甚至反社會的心理。第三，要注意為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，寬松和諧的班級學習心理氣氛，使學生在愉快中學習、掌握知識，以發(fā)揮大腦的最優(yōu)學習功能。另外，班主任需要加強青春期心理衛(wèi)生的教育，讓學生了解自身的結構、生理發(fā)育特點以及性生理和性心理的基本知識，以改變學生對性和性欲愚昧無知的狀況。消除學生對生理、心理變化的恐懼、焦慮、性神秘感與性探究心理，并對學生進行性道德觀念教育和性角色培養(yǎng)，使學生能正確對待性欲并克制性沖動，消除性幻想，增強性意識，使學生自尊自重，作自己的主人。此外，班主任還應與家庭建立聯(lián)系，建立家庭-學校-班級教育網(wǎng)絡，經(jīng)常與家長建立聯(lián)系，并對家長進行科學教育方法指導，以保證家庭科學育子以及與學校的配合，一旦出現(xiàn)問題，及時與班主任聯(lián)系，雙管齊下，共同幫助學生。另一方面，班主任也需要進行心理輔導，通過與學生對話，了解學生存在的問題，并給咨詢對象提供幫助與指導，以消除學生的心理矛盾或緩和其心理沖突，提高學生心理適應能力，以維護學生心理健康并預防、矯正心理問題的一種手段。班主任的心理輔導應當面向全班學生進行，但也是一個學生主動尋求幫助的個別教育方式。心理訓練的一種形式。班主任可以通過各種途徑和方式來進行心理訓練，例如組織學生進行心理游戲、小組討論、情景模擬等活動，以及開展心理測評、個體輔導等。在進行心理訓練時，班主任應該根據(jù)學生的實際情況和需要，采用不同的方法和策略，以達到最好的效果。4、建立良好的班級氛圍班級氛圍是指班級中形成的一種共同的情感氛圍和文化氛圍，它對學生的心理健康和學習成績有著重要的影響。班主任是班級氛圍的主要組織者和引領者，要積極地營造一個和諧、舒適、積極向上的班級氛圍，使學生感受到班級是一個溫馨的家庭，能夠在這個家庭中得到關愛和支持。班主任可以通過多種方式來建立良好的班級氛圍，例如組織班級活動、鼓勵學生參與班級事務、及時表揚和肯定學生的優(yōu)點和成績等。同時，班主任也要注意避免一些不良的行為和言語對班級氛圍的破壞，例如批評和指責學生、對學生不公平待遇等。總之，班主任在心理健康教育工作中發(fā)揮著重要的作用。班主任要具備一定的心理健康方面的知識，成為學生心目中佩服的教師，并具有與學生心理溝通的能力。同時，班主任還要進行心理訓練，建立良好的班級氛圍，為學生的心理健康和全面發(fā)展提供良好的保障。為了貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，我們根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，我們不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。我們的工作目標是培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。我們希望幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。同時，我們也要矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。我們的工作原則是以尊重、理解學生為前提，面向全體學生，學生主體性原則，以預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結合為基礎。為了實現(xiàn)這些目標，我們制定了具體的措施。首先，我們要做好教師心理培訓工作，讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。教師應該能認識到身體、心理、社會功能三維度。同時，我們也要繼續(xù)開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間。各班也要開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。在課堂教學中，我們要滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來。結合學科教材內容，滲透有機專題教育。我們還要閱讀整理相關心理健康教育相關材料，集中教師學習。可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。我們也要把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發(fā)展與預防功能。在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。最后，我們要對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。五、具體安排：三月：1.每周安排一個五年級班級進行團體沙游活動，每個班級安排2-3個團隊參加。2.讓六年級同學觀看關于勤奮學習的心理影片，并進行反饋。3.面向全體學生講解繪本《追追追》，并進行反饋活動。4.各年級開展觀察植物活動，學生自己種植小豆芽，體驗生命奇跡。5.為教師開展心理培訓《教師的啟示》。四月：1.每周一中午固定開放五年級個體沙游活動。2.讓五年級同學觀看關于誠實守信的心理影片，并進行反饋。3.面向全體學生講解繪本《冬冬的第一次旅行》，并進行反饋活動。4.各年級開展一日護蛋活動，體驗生命的珍貴。5.為教師開展心理培訓《心理健康的意義》。五月：1.每周安排一個六年級班級進行團體沙游活動，每個班級安排2-3個團隊參加。2.讓四年級同學觀看關于動物生存的心理影片，并進行反饋。3.面向全體學生講解繪本《搬過來搬過去》，并進行反饋活動。4.各年級開展我的自畫像活動，讓學生更好地認識自己。5.為教師開展心理培訓《學做自己的心理醫(yī)生》。六月：1.每周安排一個六年級班級進行個體沙游活動，每個班級安排2-3個團隊參加。2.讓三年級同學觀看關于科學幻想的心理影片，并進行反饋。3.面向全體學生講解繪本《萊恩的愿井》，并進行反饋活動。4.各年級開展獨一無二活動，讓學生更好地認識自己。5.為教師開展心理培訓《如何培養(yǎng)快樂的心理》。九月：1.每周安排一個四年級班級進行團體沙游活動，每個班級安排2-3個團隊參加。2.讓二年級同學觀看關于智慧的心理影片，并進行反饋。3.面向全體學生講解繪本《角角王國》，并進行反饋活動。4.各年級開展大餅、油條、豆?jié){活動，讓學生找到彼此之間的共同點。5.為教師開展心理培訓《優(yōu)點大爆炸》。十月：1.每周一中午固定開放四年級個體沙游活動。2.讓一年級同學觀看關于殘疾人奮斗的心理影片，并進行反饋。3.面向全體學生講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》，并進行反饋活動。4.各年級開展魅力四射活動，培養(yǎng)學生的自信心。5.為教師開展心理培訓《巧手三六操》。十一月：1.每周安排一個三年級班級進行團體沙游活動，每個班級安排2-3個團隊參加。2.讓一年級同學觀看關于助人為樂的心理影片，并進行反饋。3.面向全體學生講解繪本《多樸基的天空》，并進行反饋活