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文檔簡介

唐雎不使命辱《戰(zhàn)國策》語文九年級(jí)下冊部編版山東省泰安市岱岳區(qū)第十中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、分析人物的不同語氣，有感情朗讀課文。2、通過人物的語言、行動(dòng)分析唐雎、秦王的人物形象。3、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比和襯托刻畫人物的方法。一、預(yù)習(xí)檢測見學(xué)案（組員黑板展示，組長訂正強(qiáng)調(diào)）二、整體感知熟讀課文，找出描寫秦王情緒變化的詞語，說說秦王為什么會(huì)有這些變化？不悅怫然怒色撓秦王不合理請求遭到安陵君婉拒軟硬兼施后，唐雎依舊堅(jiān)持“不易地”立場，秦王想對(duì)唐雎恐嚇唐雎拔劍而起，秦王生命受到威脅

三、合作交流用筆旁注出每處應(yīng)讀出的語氣，有感情的分角色朗讀課文(每小組任選一段展示，并說出處理人物語氣的理由)四、品析人物讀___________________________,我看到一個(gè)__________________________的人。例：讀“寡人欲以五百里之地易安陵”，我看到一個(gè)陰險(xiǎn)狡詐，不動(dòng)用一兵一卒就讓安陵君交出土地的秦王

從這個(gè)故事可以看出秦王和唐雎各是什么樣的人？一個(gè)貪得無厭、陰險(xiǎn)狡詐，驕橫狂暴、外強(qiáng)中干，色厲內(nèi)荏的封建統(tǒng)治者。唐雎是一位愛國忠君、有膽有識(shí)、不卑不亢、機(jī)智勇敢、從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、凜然正氣、智勇雙全的外交家的形象五、手法探究1、通過人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來刻畫人物形象，其中最突出的是語言。2、通過襯托對(duì)比來刻畫人物形象。

安陵君唐雎

秦王

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