學(xué)生心理教育心得體會匯總五篇

學(xué)生心理教育心得體會匯總五篇同學(xué)心理訓(xùn)練心得體會篇1

高校生心理問題存在著班級差異，不同班級的同學(xué)有著不同的心理問題特點。一班級同學(xué)在高校生活適應(yīng)方面的心理問題居多；二班級同學(xué)是各類心理問題較多產(chǎn)生期；三班級較多表現(xiàn)在個人進展與情感的沖突；四班級則以擇業(yè)求職而產(chǎn)生心理上的困惑為主。文章主要依據(jù)高校生心理健康問題的班級特點，提出實施心理健康訓(xùn)練的途徑及有針對性的相應(yīng)對策，以不斷提高高校生心理素養(yǎng)。

處于高校階段的同學(xué)們在成長過程中，面臨著人生課題的挑戰(zhàn)，由于高校生在智力和人格進展上尚未成熟和完善，遇到問題和困惑常產(chǎn)生苦悶、苦惱、心情不穩(wěn)定等，有關(guān)資料顯示，我國高校生心理健康狀況不容樂觀，心理障礙的發(fā)生率始終保持較高水平，是心理障礙乃至心理疾病發(fā)生的高峰時期，因此，仔細分析和把握不同班級高校生心理健康問題，有針對性地實行相應(yīng)對策，按同學(xué)班級特點實施心理健康訓(xùn)練，是將高校生心理健康訓(xùn)練落實到實處，提高高校生心理素養(yǎng)的有效方法。

一、高校生心理健康問題存在著班級差異

通過調(diào)查發(fā)覺，不同班級高校生在心理問題方面存在著班級差異，不同班級的同學(xué)有著不同的心理問題特點和進展趨勢差異

1、高校生活不適應(yīng)是新生主要心理問題

高校新生帶著美妙的抱負和向往，從中學(xué)邁進高校，由于角色的變化，環(huán)境的轉(zhuǎn)變，在入學(xué)后普遍存在適應(yīng)方面問題：一是生活環(huán)境與角色變化的不適應(yīng)。新生由原來依靠父母的小家庭生活到相對對立的集體生活，一部分同學(xué)入學(xué)后表現(xiàn)出對生活環(huán)境及角色變化的不適應(yīng)，心理上產(chǎn)生孤獨感，高校特別的生活環(huán)境使得他律失去，自律尚未建立，喜悅感和失落感、新奇感和無意義感和盲目感的交織，產(chǎn)生了沖突和沖突、愁悶和焦慮。二是高校要求與學(xué)習(xí)規(guī)律不適應(yīng)。一些新生入學(xué)后沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實行應(yīng)付的態(tài)度；在學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法上仍沿襲中學(xué)的思維模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣；有些新生不喜愛所學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)不努力；還有些同學(xué)頻繁地參與各種活動，熱衷于社會工作，學(xué)習(xí)受到較大的影響，并因此引發(fā)自卑等心理困惑。三是人際關(guān)系與交往溝通的不適應(yīng)。許多新生對高校全新的人際關(guān)系不適應(yīng)，入學(xué)后，因缺乏閱歷、技巧而不善交往；因怕閑言碎語與異性而不敢與異***往；因性格內(nèi)向孤僻而不會交往等等，因此造成與他人難以溝通。人際關(guān)系的不適應(yīng)不僅直接影響新生入學(xué)后的學(xué)習(xí)、生活，也影響他們的心理健康

2、各類心理問題較多集中在高校二班級產(chǎn)生

高校二班級是同學(xué)心理問題較多的班級，也是心理問題發(fā)生率較高階段。

一是學(xué)習(xí)壓力造成心理焦慮。高校課程設(shè)置滿，各教學(xué)環(huán)節(jié)涉及面廣、難度大、要求高，學(xué)習(xí)壓力大。學(xué)習(xí)方法不佳，學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲憊，考試造成焦慮，使他們產(chǎn)生心情浮躁、愁悶、厭煩、易怒等心理問題。二是共性差異造成人際關(guān)系沖突。由于不同的家庭、生活習(xí)慣和個體性格，導(dǎo)致了人際關(guān)系不和諧。三是異***往產(chǎn)生心理困惑。大二同學(xué)的心身進展?jié)u漸成熟，渴望與異***往，往往在與異***往過程中會產(chǎn)生心理困惑

3、個人進展與情感的沖突較多表現(xiàn)在三班級

隨著班級的增長，大三的同學(xué)在成長過程中而不斷成熟，但心理進展尚未完全成熟、穩(wěn)定。其心理問題表現(xiàn)較突出的有：一是自我進展與力量培育的問題。高校生自我定位高，成才的欲望劇烈，作為承載社會、家庭、學(xué)校高期望值的特別群體，過高的期望與高?，F(xiàn)實條件使他們感到自我進展與力量培育和他們期望與抱負相差甚遠，他們感到困惑、迷惘，產(chǎn)生絕望感，導(dǎo)致心情消極低落。二是戀愛情感帶來的心理沖突。同學(xué)戀愛在大一、大二時一般比較單純，經(jīng)過一段時間的交往到了大三，就會消失要分手的、失戀的、是否要重新選擇等問題，一些同學(xué)往往不能自拔，陷入無法解脫的境地，情感沖突在大三表現(xiàn)得比較突出

4、擇業(yè)求職的心理困惑是畢業(yè)生的突出問題

四班級同學(xué)以擇業(yè)求職而產(chǎn)生的心理困惑是突出問題，兼有個人將來進展和社會需要的問題以及因戀愛而產(chǎn)生的問題等。嚴峻的就業(yè)形勢使莘莘學(xué)子早早就開頭了擇業(yè)求職，他們奔波在學(xué)校、社會組織的各種供需見面會上，期望能找到一份滿足的工作。不少畢業(yè)生擇業(yè)時受社會上一些輿論的左右，盲目從眾，追趕熱門，不考慮自身條件及職業(yè)特點和社會整體需求，擇業(yè)觀念、傳統(tǒng)束縛、喜愛虛榮、自我封閉、消極怠慢等心理極大地影響了畢業(yè)生的擇業(yè)和求職，使擇業(yè)范圍和進展空間大大縮小，易導(dǎo)致挫敗感和消極心情并因此引發(fā)心理問題。

二、實施心理健康訓(xùn)練的途徑

長期以來，由于"應(yīng)試訓(xùn)練'以及同學(xué)所處的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校訓(xùn)練，對同學(xué)的訓(xùn)練更多的是著重智力培育，高校生群體暴露出的心理問題實質(zhì)上是長期的訓(xùn)練中積累和埋伏下來的，因此，對不同班級高校生心理健康問題應(yīng)有針對性地實行相應(yīng)對策。

1、將心理健康訓(xùn)練納入高校生思想***治訓(xùn)練體系。心理健康訓(xùn)練在高校生思想***治訓(xùn)練工作中的作用越來越明顯，身心健康素養(yǎng)與思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)必需協(xié)調(diào)進展的理念逐步深化。高校應(yīng)開展行之有效的心理健康訓(xùn)練，形成課內(nèi)與課外、訓(xùn)練與指導(dǎo)、詢問與談心等與高校生思想***治訓(xùn)練緊密協(xié)作的心理健康訓(xùn)練工作格局。

2、將心理健康訓(xùn)練納入學(xué)校教學(xué)工作體系。在教學(xué)工作中開設(shè)心理健康訓(xùn)練必修或選修課程；依據(jù)不同層次同學(xué)的需要，開設(shè)有助于同學(xué)心理素養(yǎng)提高的各種講座，創(chuàng)辦高校生心理健康訓(xùn)練刊物，介紹國內(nèi)外先進的心理調(diào)適方法，普及提高心理素養(yǎng)力量學(xué)問。

3、健全學(xué)校、院系、班級三級心理健康訓(xùn)練組織體系。在加強校級心理健康訓(xùn)練機構(gòu)建設(shè)的同時，著力加強班級心理健康訓(xùn)練的組織建設(shè)，準(zhǔn)時反映同學(xué)中的心理特別狀況，幫助學(xué)校做好心理健康訓(xùn)練工作。

4、健全心理危機預(yù)防與干預(yù)體系。建立高校生心理危機預(yù)防與干預(yù)預(yù)案，并將其列入維護學(xué)校平安穩(wěn)定和公共應(yīng)急管理工作預(yù)案之中，一旦高校生遇到重大心理創(chuàng)傷大事時，能供應(yīng)高效的危機干預(yù)服務(wù)。仔細開展高校生健康狀況摸排工作，做好心理問題高危人群的預(yù)防和干預(yù)。

5、加大心理健康訓(xùn)練人力投入。堅持按需、精干的原則，依據(jù)學(xué)校的規(guī)模，按1∶30005000的比例，配備心理健康訓(xùn)練與詢問的專職老師，著力建設(shè)一支以專職老師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素養(yǎng)較高的高校生心理健康訓(xùn)練和心理詢問工作隊伍。

加強高校生心理健康訓(xùn)練是全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是培育高素養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，是加強和改進高校生思想訓(xùn)練工作的重要任務(wù)。心理素養(yǎng)是人才素養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有心理健康，高校生的德、智、體、美才能得到全面進展；只有心理健康，才能不斷增加實踐力量和創(chuàng)新精神，擔(dān)當(dāng)將來建設(shè)祖國的重任。

同學(xué)心理訓(xùn)練心得體會篇2

俗話說"玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義'，能夠參與20ｘｘ年ｘｘ月份心理健康訓(xùn)練培訓(xùn)，我覺得特別的榮幸。自己從前對心理健康訓(xùn)練的學(xué)問不是很了解，通過這二十多天的學(xué)習(xí)和溝通，在聽了幾位名師們獨到的見解和講座，受益匪淺，每天都能感受到思想火花的沖擊，對自己在平常教學(xué)中遇到的種種問題，也找到了一些解決策略。尤其是聽了李明***老師對《心理健康訓(xùn)練綱要》的分析之后，知道了心理健康訓(xùn)練是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，開展心理健康訓(xùn)練意義重大。對于問題頻出的學(xué)校生來說，如何開展心理健康訓(xùn)練？我想就此淺談自己從這次培訓(xùn)中獲得的體會。

一、加強同學(xué)的心理健康訓(xùn)練

學(xué)校生處在兒童時期向青少年時期的轉(zhuǎn)折，像我校中大部分同學(xué)是外來工，父母離異，家庭貧困，加強對這些同學(xué)的心理訓(xùn)練是特別必要的。因此，在我們平常的教學(xué)中，通過學(xué)科滲透心理健康訓(xùn)練使同學(xué)熟悉到健康不僅指身體上的，而且是能正確的熟悉自我，接納自我，調(diào)整和感受與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，能平衡過去，最終在心理上產(chǎn)生平安感，歸屬感和自信念。作為一名學(xué)校訓(xùn)練工我們要做到：

（1）在教學(xué)中，為同學(xué)營造一個良好的心理健康成長的環(huán)境，一個和平，樂觀，暖和的學(xué)習(xí)環(huán)境，避開不利因素的消失。

（2）在教學(xué)中，有效的使用"勝利訓(xùn)練'原則。使同學(xué)從被動訓(xùn)練走向自我訓(xùn)練，從他律走向自律，使同學(xué)由自卑自棄走向自強與自信，讓同學(xué)參加活動，讓同學(xué)感到學(xué)會，讓同學(xué)今后用得上，讓同學(xué)有勝利的喜悅。

（3）在教學(xué)中，對同學(xué)進行心理訓(xùn)練輔導(dǎo)。讓同學(xué)樹立正確的

學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)好文化學(xué)問，長大了為國家和社會做出貢獻。

二、作為老師也要加強自身的心理健康

老師心理是否健康，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害同學(xué)心靈。通過這次培訓(xùn)，豐富了我的實踐閱歷，知道了要用一顆博愛的心去關(guān)愛每位同學(xué)，從關(guān)懷同學(xué)身心健康進展動身，嚴格要求自己，促進同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，成為同學(xué)成長的指導(dǎo)者和引路人。通過對個別典型案例的分析學(xué)習(xí)，對識別心理特別現(xiàn)象有了熟悉，也了解了一些解決策略。所以我們自己要做到：

（1）敬重每個同學(xué)，要保持一個樂觀的心態(tài)。教學(xué)活動是一個雙向互動的過程，老師的心情，言行都會潛移默化的影響同學(xué)，所以一個心理素養(yǎng)良好的老師，會使同學(xué)樂觀主動的學(xué)習(xí)，他們會在老師的感召下，表現(xiàn)出愛好，體驗到愉悅，充分的呈現(xiàn)自我，并表現(xiàn)出對老師的愛戴和敬重。老師也從而實現(xiàn)了"教書育人'的目標(biāo)。

（2）樂于為工作奉獻，培育自己的多種愛好與愛好，建立良好的人際關(guān)系。

（3）要擅長調(diào)整自身對工作的倦怠。在面對同學(xué)時要關(guān)愛同學(xué)，真誠自然，多聽少說，不要無故打斷同學(xué)的話，，站在同學(xué)立場，舍身處地了解同學(xué)。在面對同事時，要賜予別人真誠的贊美，重視互動關(guān)系，彈性處理問題，掌握與疏導(dǎo)心情。

（4）了解心理健康訓(xùn)練的重要性，把握心理調(diào)適的基本方法，提高自身的心理健康水平；自覺樹立正確的訓(xùn)練觀，學(xué)會與同學(xué)公平相處，建立新型的師生關(guān)系，做同學(xué)的良師益友；了解和把握青少年同學(xué)在認知、情感、意志、共性和社會交往等方面的主要特點，自覺維護同學(xué)的心理健康，培育同學(xué)的健全人格，開發(fā)同學(xué)的心理潛能，為提高班級同學(xué)的心理健康訓(xùn)練而努力奮斗。

總之，通過這次培訓(xùn)，我感受到的是情感，真實的自我，留下更多的是感悟與思索，只能在以后的工作中，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，使同學(xué)了解自我，觀賞自我，在自我賞識的環(huán)境下生活，成長。

同學(xué)心理訓(xùn)練心得體會篇3

今日，我們學(xué)校進行了隆重的心理健康嬉戲。嬉戲可好玩了。

其中，給我印象最深的嬉戲是同舟共濟，剛上去的時候很簡潔，但是，到最終只剩下一塊泡沫拼板了。我們相互抱在一起，不讓對方倒下。最終結(jié)束了，我問阿姨："我們贏了嗎？'阿姨說："你們贏了。'我們立即歡呼起來。我還用票卷換了一盒飛行棋。

現(xiàn)在有很多的事情影響著我們學(xué)校生的心理健康。比如：最近接連發(fā)生的校內(nèi)的慘案、如今的升學(xué)壓力無時不在影響著我們學(xué)校生的心理健康。現(xiàn)在就讓我們來爭論爭論學(xué)校生的學(xué)習(xí)壓力。

我認為應(yīng)當(dāng)不要分什么名校，假如說哪個孩子上的是名校，就認為他很好，說他將來肯定有出息。而恰恰相反的，假如哪個孩子沒上名校，就認為他將來不會有什么出息。這是確定的嗎？我們常看到一些高智商的犯罪，犯罪分子不就是人們心目中從小長大的小天才嗎？而沒擁有學(xué)問淵博的人，不也照樣成為英雄嗎？由于有了什么名校，父母都盼望我們將來有出息，也不管我們愿不愿、適不適合，給我們報了各種各樣的培訓(xùn)班。我們學(xué)校生的周六、周日已經(jīng)成了正常的上課時間，讓我們沒有了屬于自己的休息和消遣時間。雙休日也成為了我們學(xué)校生苦痛的兩天。好盼望不再有什么培訓(xùn)班，還給我們自己的時間，與家人在一起過一個開心的周末。

我們沒有了壓力，學(xué)得輕松，成果肯定更優(yōu)秀。

①有利于同學(xué)的身體健康成長。

中同學(xué)正處在心理機能快速發(fā)育成熟的時期，因此，開展心理健康訓(xùn)練，讓同學(xué)了解和把握心理健康訓(xùn)練的內(nèi)容，就是準(zhǔn)時地針對性地施以訓(xùn)練，對癥下藥。使同學(xué)知道什么是健康和不健康的心理學(xué)保持心理健康就能促進同學(xué)身體健康成長。

②有利于學(xué)習(xí)、工作效率的提高。

健康的心理對于學(xué)習(xí)、工作的效率起重要的作用，對競賽技能的發(fā)揮更為重要。一個心理健康的人是朝氣蓬勃，開朗樂觀，學(xué)習(xí)和工作就有勁，效率就高。而一個心理不健康的人經(jīng)常心神不定，思慮過多，不能集中精力于學(xué)習(xí)和工作上，既影響生活效率，也大大阻礙制造才能的發(fā)揮。

③有利于智力與共性的和諧進展。

心理健康對于促進人的智力與共性和諧進展，發(fā)揮人類最大的聰慧才智，對培育人才具有重要意義。對于處在智力進展成熟和共性形成時期的中同學(xué)尤為重要。一個人重視心理健康，可使大腦處于最佳狀態(tài)，更好地發(fā)揮大腦功能，有利于開發(fā)智力，充分發(fā)揮各種力量，有利于共性的和諧進展。

④有利于心理疾病的防治。

心理疾病的發(fā)生，有一個從量變到質(zhì)變的過程。我們重視同學(xué)的心理健康，就會留意防止和消退產(chǎn)生心理疾病的各種因素，以防止病變的發(fā)生和進展。人的心理疾病，大多數(shù)是在成長過程中受到各種社會因素的影響而積累漸漸形成的。假如發(fā)覺同學(xué)有了心理病變的苗頭，就準(zhǔn)時實行適當(dāng)措施，使它在量變過程中得到以終止和消逝；假如的確患了心理疾病，應(yīng)及早賜予樂觀的***，使之盡快恢復(fù)健康。

同學(xué)心理訓(xùn)練心得體會篇4

1、保持深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。學(xué)習(xí)是高校生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)愛好就能夠自覺地躍入浩瀚的學(xué)問海洋里邀游，舍命地吸取新學(xué)問，進展多方面的力量，以提高自身素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會進展的需要。

2、持樂觀的心情和良好的心境，高校生應(yīng)保持樂觀樂觀的心情、開心開朗的心境，對將來布滿信念和盼望，當(dāng)遇到哀痛和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)整，適度地表達和掌握心情，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。心理健康的高校生，應(yīng)當(dāng)具備良好的心情狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u價、完整的共性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理，應(yīng)當(dāng)符合社會的要求，能充分發(fā)揮聰慧才智和對環(huán)境有適應(yīng)力量。如果具備了以上素養(yǎng)，則我們的心理健康不成問題，則肯定能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得肯定的勝利。

（一）建立樂觀的自我觀念，激發(fā)自我潛能高校生心理問題的核心在于自我觀念問題。在團體情境中，成員之間通過個體的自我共享，會意識到原來別人的很多問題與始終困擾自己的問題是相像的，這樣就會減輕心理負擔(dān)，轉(zhuǎn)變不當(dāng)?shù)淖晕以u價，建立樂觀的自我觀念。此外，團體中每個人為尋求轉(zhuǎn)變而付出的努力和所取得的進步，對于其他成員都是一種鼓舞，可以增加自己解決問題的信念，激發(fā)自我潛能。在團體中形成新的自我觀念，在團體活動結(jié)束后也會促進個體更好地與所在群體的互動和協(xié)調(diào)。

（二）訂正心理偏差，促進心理進展，培育健全的人格團體心理輔導(dǎo)的樂觀目的在于進展的功能，這是詢問心理學(xué)遵循進展模式的直接體現(xiàn)。通過團體活動可以改善成員的不成熟的偏差及行為，促進其良好的心理進展，培育健全人格。尤其是學(xué)校團體心理輔導(dǎo)能賜予正常同學(xué)以啟發(fā)與引導(dǎo)。在團體心理輔導(dǎo)過程中，可以制造一種平安、暖和、可相信的氣氛，這種氣氛會促使成員自我表露，在團體中將與自己有關(guān)的事情表達出來與他人共享。團體中的共享，可以促使成員多角度地熟悉問題、分析問題和解決問題；團組成員的相像境遇使得團體成員不會感到孤獨、無助和另類，從而在心理上產(chǎn)生歸屬感和平安感，滿意肯定的心理需要，消退一些心理壓抑感，合理宣泄情感，在互動中成長。

（三）提高人際交往力量人際交往是指人與人之間相互作用的動態(tài)過程，是人與人之間發(fā)生相互聯(lián)系的最基本形式。人際交往的體驗如何，是影響個人社會生活質(zhì)量的最重要因素。心理學(xué)家丁瓚曾說，全部心理問題都是由人際關(guān)系的不適應(yīng)造成的。有關(guān)資料顯示，人際交往困惑是目前高校生存在的主要心理問題。為了適應(yīng)社會生活，每一個人都需要培育人際溝通技巧，提高人際交往力量，建立和諧的人際關(guān)系。在團體訓(xùn)練中，成員可以學(xué)習(xí)如何有效地交往，如何解決問題，如何做打算，怎樣表達自己的意見等。通過小組成員相互作用的體驗，學(xué)習(xí)對自己、對他人、對團隊的理解和洞察，并把握如何處理這些人際關(guān)系的技能。

（四）增加團體分散力，增進成員之間的相互認同團體分散力是指團體對個體的吸引力和個體之間的相互吸引力。團體分散力的強弱對組織的管理有重要影響。團體心理輔導(dǎo)中的各種活動有利于增加團體分散力，在團體中，成員通過共享閱歷或競爭，彼此之間達成共識，增進理解，增進成員之間的相互認同，從而增加成員對團體的認同。團體心理輔導(dǎo)對改善高校生心理健康水平，提高高校生的心理素養(yǎng)具有重要作用。在我國雖然起步較晚，但近些年來很多人已經(jīng)進行了很好的討論，輔導(dǎo)方向上也由最初的提高心理健康水平漸漸向心理品質(zhì)的各個方面進展，消失了一些新的討論成果。討論方向也由***團體開頭轉(zhuǎn)向了進展性團體，這些都是樂觀變化。

另外，有討論者把心理輔導(dǎo)從即時影響轉(zhuǎn)向了輔導(dǎo)后的長效影響，這為高校生今后良好人格的塑造起到了樂觀作用。團體心理輔導(dǎo)日益成為我們高校高校生心理健康訓(xùn)練的重要途徑。高校生平安訓(xùn)練心得聽了某某高校生平安訓(xùn)練工作'報告，我感到內(nèi)容很精彩，講的很全面，所舉案例讓人心情沉重，看后感受很深。使我感受到"學(xué)校平安重于泰山'。校內(nèi)平安事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定和進展。

同學(xué)心理訓(xùn)練心得體會篇5

太陽正毒，我卻連家也不敢回，處處流浪。這已經(jīng)是第三天了，我好想媽媽，還有家里做的香甜可口的飯?？墒?-----

今日下午我得到學(xué)校一趟，我想老師那溫順可親的聲音，還有同學(xué)下課嬉戲的歡快。我怕老師會批判我，但我知道她喜愛每一個同學(xué)。

到了學(xué)校，同學(xué)說老師找我都急瘋了，我忐忑擔(dān)心的等老師叫我。果真老師一來班上就觀察了我，她聲音輕柔的叫我去辦公室，我感到自己仿佛要上刑一樣。由于我想我媽媽確定把我偷錢不回家的事告知老師了。我不是怕她吵我，她很少吵人。我怕的是讓老師絕望。

她沒有直接問我錢的事，而是問我"來這里最深的感受是什么？'和老家相比，高校城里有許多賣東西的，四周同學(xué)都很有錢。有人一天喝兩瓶雪碧，有人上網(wǎng)玩嬉戲，買零食吃，買喜愛的文具、玩具。我特別艷羨他們。我沒有錢，我也想要他們有的東西。所以我才偷媽媽的錢。但這些我怎么說呢？老師好像知道我在想什么，就微笑著鼓舞我說："老師喜愛把心里話告知老師的人，你也是老師喜愛的同學(xué)，你情愿和我說心里話么？'我抓緊點點頭。我把心里的真實想法說了，她很仔細的聽著，什么也沒有說。他又問我，"世界上最愛誰？'我毫不遲疑的說："媽媽。'想到媽媽，我就想哭。媽媽很勤勞，每天起早貪黑賣東西，總說讓我好好學(xué)習(xí)，我卻偷了她的錢。開頭有錢的喜悅隨著時間變成了后悔，恐驚。我不敢回家，就到同學(xué)家睡，或者在網(wǎng)吧玩