2023年物理教學工作總結初中(優(yōu)質(zhì)12篇)

第頁共頁2023年物理教學工作總結初中(優(yōu)質(zhì)12篇)物理教學工作總結初中篇一在上一學期里，在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在學生的心目中都樹立起典范的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。在教學工作方面，整學期的教學任務都比擬重，擔任高一3、4兩個班的物理教學，而且學生素質(zhì)比擬低。但不管怎樣，為了把自己的教學程度進步，我堅持經(jīng)常翻閱教育雜志及《物理新課程標準》《怎么樣當一個合格的老師》等書籍。經(jīng)常在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，爭取各種時機多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。在備課過程中認真分析^p教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。一學期來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，盡可能的讓不同根底的學生在課堂上都有所收獲，勤寫教學感悟。廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。物理課是一門實驗性質(zhì)比擬強的學科，由于學校實驗室的限制，實驗器材不是很完善，我盡最大可能的多做實驗，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活潑，想方設法樹立起他們學習的信心和激發(fā)他們學習物理的興趣。經(jīng)常利用課后時間和學生談心，經(jīng)最大可能的讓學生認識到讀書的價值以及持之以恒的作用。我在做好各項教育教學工作的.同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一個學期里沒有缺席過一次，晚上也是堅持經(jīng)常加班，盡可能的輔導學生，幫想學習的同學解決難題，不時催促自制力差的學生堅持學習，進步學習興趣。在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業(yè)知識，使自己的業(yè)務程度更上一層樓。通過我的努力有一局部的學生對物理學習產(chǎn)生了興趣，在學生根底極差的情況下，每個班都培養(yǎng)出一些對物理感興趣的同學，為下學期的學習打下了根底。外表上的成績并不很突出，但我感覺通過今年的教學我更加清楚的認識到自己。本人的優(yōu)勢是注重學習，注意積累，擅長研究，活潑有激情，教學特點是致力于將書本知識生活化、將書本知識的傳授分解，盡量使學生感覺自己的知識是自己體會出來的、是自己需要的不是老師灌輸?shù)?。?yōu)勢是對相關理論知識的學習和鉆研缺乏，對書本知識生活化的有趣素材較為缺乏，因教學條件的缺乏讓自己有力不從心的感覺，特別是進步學生學習興趣方面。深深體會到老師工作的艱辛。五、總結教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析^p和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。物理教學工作總結初中篇二一個學期即將過去，這學期我擔任八年級32班物理的教學，一學期來，我認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改變教學方法，在繼續(xù)推進探究式課堂教學形式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學年的教育教學工作總結如下：怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理老師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。因此不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，而有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的，內(nèi)容標準及課程施行建議有更深的理解。通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，在上每一節(jié)課前，仔細閱讀然后制定詳細的教學方案，查閱大量的資料，根據(jù)學生的根底制定教學方案、方案以及教學設計等。精心準備、認真?zhèn)湔n，充分理解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。我深知做為老師應是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展做為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間、學生之間交往互動、共同開展的過程，我們進展了集體備課，緊扣新課程標準和探究式教學形式，最大限度的吃透教材，認真撰寫教案。八年級學生兩極分化比擬嚴重，局部學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學科。對此，我狠抓學風，在班里提倡認真、務實的學風。與此同時，我從各方面培養(yǎng)學習興趣，對那些根底較差后進生，我主動找他們理解原因，并給他們進展課外輔導。經(jīng)過一個學期努力，絕大局部的同學都有所進步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進展透徹的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的.輔導，更重要的是學____的輔導。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。怎樣進步學生學習成績，我把評價做為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定，少批評。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務，仍有很多缺乏和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的進步學生學習興趣；怎樣進步課堂教學效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探究解決的問題。物理教學工作總結初中篇三這學期我擔任九年級50、52班的物理教學。一學期來，可以說工作緊張繁忙而收獲多多?？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學形式。同時還把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學。堅持以人為本，堅決服從學校領導和教誨處的管理和領導，工作認真扎實，任勞任怨，不斷務實創(chuàng)新，獲得了一定的成績，現(xiàn)總結如下。怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，而有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的，內(nèi)容標準及課程施行建議有更深的理解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。本學期我們深知我們每位物理老師都是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶著下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學形式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體進步備課程度，課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學經(jīng)歷的積累和教訓的汲取，對今后改良課堂教學和進步老師的教學水評是非常有用。較強的物理思想方法得于浸透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜想、分析^p和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念確實立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢＞拍昙夒娐?、圖型連接、各種物理電學公式的'計算、實驗都表達學生自主探究、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探究實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，進步文化程度與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學理論我們在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學理論，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實理論的聯(lián)絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和才能。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新才能。?？紤]，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學形式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。怎樣進步學生成績，我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識根底較好的、學習才能較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向開展，對原有知識根底一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成，鼓勵后進生的學習信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探究精神，獲得良好效果。1、局部學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。2、少數(shù)學生動手才能不強，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神，學習上存在畏難情緒。3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究才能較差，不能獨立總結相關的結論，大多數(shù)學生的語言表達才能較差。在今后的工作中，要結合班級學生的學____點，對學生進展分類教學，采取形式多樣的課堂教學形式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的缺乏進展強化，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。通過我們一學期來不斷的工作，我的物理教學工作獲得了很好的成績，連續(xù)兩期我們的物理教學成績都位于全校前列。一份耕耘，一份收獲。以上成績的獲得離不開領導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。物理教學工作總結初中篇四這學期，我們學校劃歸了羅莊教體局管理，在新的教學思想的指導下，本學期我擔任4、5、6三個班的物理學科的教學任務，同時還在最后的一個月里擔任了前三個班級的教學任務。在教學中我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各科知識，形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚民主教學，使學生學有所得，從而不斷進步自己的教學程度，并順利完成教育教學任務。下面是本人的幾點教學總結：充分利用課堂教學，研究教材，研究學生，從初三學生學習一年半物理的實際情況出發(fā)，著重把握好預習指導——導入新課——講受新課——小結——評閱作業(yè)———章節(jié)復習，考核幾個有機的環(huán)節(jié)，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真穩(wěn)固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關鍵，打破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有興趣的物理課堂真正成為學生學習的樂園。遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的才能、團結協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的才能。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經(jīng)過一個學期的努力，大局部學生能從實驗現(xiàn)象中分析^p出實驗目的、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨立操作的才能，50%的學生能獨立完成此期書本所要求的實驗，6%的學生能創(chuàng)造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。學生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，鼓勵先進學生，鼓勵后進生。一期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵根底差的學生趕上先進生，讓差生在老師的鼓勵、關心下不斷獲得進步。一學期下來，好幾個同學都在最后有了明顯進步。在物理教學過程中，不斷地向?qū)W生浸透辯證唯物教育、愛國教育、道德品質(zhì)教育和科學態(tài)度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是、團結協(xié)作的作風。著眼于素質(zhì)教育，為到達最終培養(yǎng)學生才能的'目的，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學形式的弊端，尋求、考慮新的更好的教學方法。該期嘗試了老師設疑——學生閱讀——歸納整理——探求發(fā)現(xiàn)——查找準備————討論辯論——專題講座——課外理論——心得體會的教學程式，還結合愉快教學法、陶治情感法、強化訓練法，和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網(wǎng)，授之以漁。教學理論說明，此教學形式較常規(guī)教學更易增強學生的自主自學才能，調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主動性和主體性。該教法的特點是強調(diào)老師的指導，學生自主的學習。為了更好的把教學工作搞好，堅持了每周一次的政治學習和業(yè)務學習，自始至終把學高為師，身正為范作為自己的行為準那么。每天堅持收看新聞，翻閱報刊，關心教育改革動態(tài)，熟讀教育學、心理學、教法等叢書，獵涉國內(nèi)外教育專家及有關人士的教學、教研、科研論文，虛心向有經(jīng)歷的老師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。①認真鉆研教材，理解教材的構造，重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。④組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學物理的興趣，課堂上講練結合，布臵好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。很多學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開場，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。做好課后輔導工作，還要注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。在教學上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。布臵作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。新的教學環(huán)境下對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。物理教學工作總結初中篇五進入六中半個學期來，我時時嚴格要求自己，積極參加學校的各項生活，在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)歷的老師學習；對待學生那么保護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都于一個思想上的目的──我要做一個優(yōu)秀的人民老師，做一個社會滿意的優(yōu)秀老師。我擔任了的是八年級15、16、17班的物理教學課程。為了滿足學生的需要，我在認真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以進步自身素質(zhì)。多看參考書，各取精華所在。根據(jù)學生的實際情況，我盡量抽時間去聽有豐富經(jīng)歷的鐘朝光、鐘俊慧等老師的課，并向他們請教該課要注意的地方，向他學習教法。從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽課了。我根本上理解我所教的3個班的情況，包括熟悉學生的姓名，座位情況。向班主任理解整體和個體的根本情況，除學生的家庭，思想等情況外，在教學過程中，盡量講解簡單明了，摸清學生的'思維方式，加強對學生知識掌握，并不斷總結經(jīng)歷。在教學中，上課課堂氣氛盡量活潑，主要通過利用課后時間，找課外書，找有關物理小興趣的內(nèi)容閱讀。而且在講課時不斷調(diào)整自己的講課技巧，盡力活潑課堂氣氛，讓學生在輕松，歡愉的氣氛中學習。為了減輕學生的負擔，我盡能減少作業(yè)量，把大多的練習放在課堂上，一來可以在課堂上及時穩(wěn)固知識，二來可以從學生的練習中及時得到反應并補救。這也可防止有少局部學生抄作業(yè)的習慣。對于交上來的作業(yè)我都會爭取在該班上下一節(jié)物理課前修改完畢，發(fā)下去。在修改正程，不止單單寫上一個分數(shù)，還會把學生錯的地方圈起來，對于問題較多的地方會及時評講。對于個別根底較差的學生，利用課余時間進展個別輔導。這些成績較差的學生大多根底不好，所以必須有耐心，細心地進展指導，在這個過程中，不斷讓給學生樹立信心。學生只要有進步，我不斷的鼓勵，幫助他，在每一次測驗中，增加根底題，降低學習難度，不斷增強了學生學習物理的信心。在課堂管理方面，不同的班級都有不同的特點和問題，自我感覺在課堂教學上還存在著缺乏。尤其是課堂氣氛與以及管理方面，在自己所教班的學習習慣上的養(yǎng)成，以及補差方面有待于進步。教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過多年的教育工作，我深深地領會到這一點。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我將不斷進步，以“校興我榮，校衰我恥”的思想，為六中的開展做出自己一點微薄的力量。我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為進步自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經(jīng)常查閱有關教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)絡，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些缺乏的地方，須在以后進一步的努力?？偠灾?，如今社會對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天作出自己奉獻。物理教學工作總結初中篇六20xx年下學期的重要工作內(nèi)容就是初三的教學工作，我們學校初三物理學科在中考中還是獲得不錯的成績，這與學生的努力以及老師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的根底上向前進步，努力進步合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的進步教學質(zhì)量，獲得更好的教學效果，我們總結了幾條經(jīng)歷：今年的班級情況與往年有所不同，有2個分層班，根底相對較好，這2個班級主要著重才能的培養(yǎng)。而其它班級才能就相對更弱些了，所以關鍵就是要進展根底知識的教學，將重要的根底知識反復強調(diào)到位！考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中物理的根底知識和技能有很大的關系，因此重視和加強根底知識和根本技能的學習仍然是首要的。抓根底知識，就是要抓物理課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對物理的知識的掌握才能不同，老師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗根本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正理解每個實驗涉及的應物理原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進展觀察和研究的過程和樂趣，實在進步學生的實驗才能。要進步學生的才能，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題才能的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析^p”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習物理的“根本學科思維方法”。今年試物理題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中物理教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為根本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究才能。今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的`知識與才能進展考察。這類試題的考察力度近年逐步加強。這就要請教物理學要打破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用物理視角去觀察問題和分析^p問題，學以致用。根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有施行物理新課程標準，但老師們都已開場研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提早在初三物理的教學中參考和浸透“新課標”的要求。聽完課后能與上課老師及時進展交流，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一局部的力度，因此這一局部相對得分較高。理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造開展個性的氣氛，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的根底。全面施行素質(zhì)教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能進步初中畢業(yè)合格率，最后獲得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。通過大家共同努力，20xx-20xx學年初三物理獲得了優(yōu)秀的成績，我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。初二的教學工作也有條不紊的開展著，并且多位老師還在各種科技比賽中，帶著學生獲得了優(yōu)秀的成績。相信在將來的學年中，我們物理教研組的成員會更加凝聚力量，腳踏實地，將物理組打造成更加有實力的團隊。物理教學工作總結初中篇七物理實驗是學生學習和進展物理實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資。學校領導和教育主管部門一貫高度重視物理實驗建立，今年又新添了儀器和設備，為每個學生能進展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的根底物理知識，培養(yǎng)初步的理論操作技能和創(chuàng)新才能。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗才能與進步學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時進步自學才能、運用知識的綜合分析^p才能、動手才能和設計創(chuàng)新才能。實驗教學作為物理教學中的一個重要內(nèi)容和重要手段，因此實驗工作直接關系到物理教學工作是否能順利進展。因此實驗必須建立和健全科學、標準的管理體制，實行標準的管理。學期將進完畢，為了更好的讓實驗為教學效勞，現(xiàn)將上學期的實驗教學工作總結如下：1、加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學觀念。為不斷進步老師的理論及業(yè)務素質(zhì)，我們還經(jīng)常組織教學學習新的課程標準，學習新課改理念，認真鉆研教材教法，使課堂實驗教學更好地培養(yǎng)學生的才能與興趣，促進學生的全面開展。2、加大教研力度，促進實驗教學的進步。屢次組織實驗老師開展集體備課、說課活動，互相學習實驗通知單及實驗記錄的填寫情況，組織實驗老師互相觀摩聽課、評課活動，使實驗教學全面開花結果，進步實驗老師的實驗教學藝術及組織實驗的才能。對課本上所有的演示、分組實驗，都做到精心準備，預先試做，對少數(shù)實驗進展改良，補充，確保老師在課堂上實驗的成功率，現(xiàn)象明顯到達100%。1、按照新課標的要求，精心設計實驗步驟和教學方法.2、做好了實驗準備,實驗前使學生明確實驗目的、實驗原理和對1觀察的要求。3、實驗過程中，老師做到操作標準、純熟、形象、鮮明、平安。4、裝備足夠的教具、學具,以滿足學生探究活動的需要。增加了學生動手實操的時機，進步了實驗課的效率。請老老師對新老師進展培訓，指導他們標準操作，講述實驗成功的關鍵。使得學生實驗的成功率大大進步，大大進步了學習興趣和課堂效率。1、做好實驗前的準備工作.2、學生做好實驗預習，明確實驗目的、原理步驟和方法。并做好示范工作。學生做好實驗記錄。讓每個學生動手，發(fā)揮實驗資的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進展物理實驗提供便利，鼓勵學生大膽進展實驗，小制作和小創(chuàng)造。老師自己動手，制作改良實驗器材。利用課余時間自己動手制作或改良，獲得了較好的成效，在教學中發(fā)揮了重要作用。新課程理念的最大特點就是要轉(zhuǎn)變老師的'角色，改變學生的學習方式，讓學生在生動活潑的學習中得到開展與鍛煉。一學期以來，我積極投身于新課改的教學理念中，嚴格按照實驗教學的程序及規(guī)章制度進展。特別是實驗教學管理標準，無論是實驗教學備課、課前準備、實驗通知單、記錄及課后反應等方面工作扎實，實驗開出率很高，促進了實驗教學質(zhì)量的進步，培養(yǎng)了學生探究與質(zhì)疑的才能。但教學中也存有不少問題，如教學課時缺乏，學生學習成績差異較大，學困生較多等。總之，隨著新課改的不斷深化，我們將不斷改正實驗教學中的缺乏，使實驗教學工作不斷邁向一個新的高度。物理教學工作總結初中篇八物理傳統(tǒng)的教學形式側(cè)重于知識的傳授，使學生將精力陷于知識點的學習和解題中，對技能、物理過程和方法那么關注的較少或落實不夠，尚未表達提升民族科學素養(yǎng)、培養(yǎng)科學精神與科學價值觀的物理課程重要目的。傳統(tǒng)的教學形式還強調(diào)理解式學習，忽略科學探究方法的培養(yǎng)；強調(diào)統(tǒng)一性，無視地區(qū)差異和學生個性差異，難以適應各地學生開展多樣性的需求，所以物理課程改革勢在必行。根據(jù)新課程標準的要求，老師在教學中，應當始終表達“學生是教學活動的主體”這一觀念，堅持這一觀念，才能實在關注學生的“個體差異”。重視對學生終身學習愿望、科學探究本領、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。著眼于學生的開展，注重培養(yǎng)學生的良好的學習興趣、學習習慣。經(jīng)過讓學生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究精神和理論本領。長期以來，物理教學的主要形式就是老師講解教科書，以使學生掌握教科書的資料，于是構成了這樣一種關系：教學時教科書經(jīng)過老師的咀嚼喂給學生，考試時教科書經(jīng)過老師的加工變?yōu)榭碱}去檢查學生。新課程強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和開展多樣化學習方式，異常是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到開展，開展學生的創(chuàng)新意識和理論本領。老師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在理論中學，在合作中學，逐步構成合適于自我的學習策略。要充分發(fā)揮學生的主體作用，老師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動進取的學，要充分相信學生的本領?？墒牵摇胺拧辈⒉灰馕吨湃巫粤?，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，老師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目的時，老師也要予以指導。作為一名物理老師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領跑人呢？這對物理老師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學觀、老師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學觀念的轉(zhuǎn)變和老師主角的再定位。新課程改革是一場教育理念____，要求老師“為素質(zhì)而教”。在教學過程中應擺正“老師為主導、學生為主體”的'正確關系，樹立“為人的可持續(xù)開展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學生開展的促進者這一主角轉(zhuǎn)變。這是各學科老師今后開展的共同方向。在“以學生開展為本”的全新觀念下，老師的職責不再是單一的，而應是綜合的、多元化的。物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理老師具有豐富的物理知識和相關學科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程對物理老師的知識構造和本領都提出了新的要求，老師要經(jīng)過不斷學習，充實完善自我。隨著科技的開展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，老師要學習這些新知識，完善自我的知識構造；新課程注重物理的教育功能，主張經(jīng)過物理教育對學生進展素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應試教育的影響，多數(shù)物理老師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，所以，老師要學習人類社會豐富的科學知識，不斷進步自我的人文素養(yǎng)；新課程對物理老師還提出了新的本領要求，如要具有與人交往合作的本領、教學研究本領、信息技術與教材的整合本領、課程設計與開發(fā)等本領。在新課程資料框架下，絕大多數(shù)老師由于知識的綜合性與前瞻性缺乏，難以單獨很好地完成對學生課題的所有指導工作，要求老師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關注本學科走向關注其他相關學科，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他老師的工作和本領，從獨立完成教學任務到和其他老師一齊取長補短。在新形勢下，老師第一次處于被學生選擇的地位，必須重新審視自我的知識構造，將終身學習內(nèi)化為自學行為，時刻堅持學習、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結的態(tài)度，力求成為一個學識淵博、具有扎實的根底知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者俗話說：教無定法。在教學過程中，學生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單_一種固定的教學形式。教學形式涉及知識、老師和學生三大要素，教與學是一個共同開展的動態(tài)過程，應明確教學過程的復雜性，綜合三大要素，權衡利弊，博采眾法之長，靈敏選擇教學方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，積極參與創(chuàng)設啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學方法。在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學生的學習目的、興趣、意志、態(tài)度、習慣等非智力因素是推進教學進程與實現(xiàn)教學效果的動力系統(tǒng)，對學生的學習過程起著發(fā)動、維持、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授，結合介紹物理學家的故事，物理趣聞和物理史料，讓學生理解知識的產(chǎn)生和開展，體會物理在人類歷史開展長河中的作用；擅長比擬新舊知識的不一樣點，引發(fā)認知沖突，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑習慣，引導學生尋找當前問題與自我已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)絡，強化問題意識與創(chuàng)新精神；最終還應經(jīng)過比擬、分類、類比、歸納演繹和分析^p綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然?！皩W啟于思，思啟于問”。在新課標下的課堂應是這樣：課堂不僅僅是學科知識的殿堂，更是人性的養(yǎng)育圣殿，它是學生成長的殿堂，是學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空，學生品味生活的“夢想劇場”。在那里學生有了探究新知識經(jīng)歷和獲得新知的體驗，學習興趣、熱情、動機以及內(nèi)心的體驗和心靈世界得到豐富，有了親身體驗，學習態(tài)度和職責，對個人價值、社會價值、科學價值等的認識就有可能進一步開展。經(jīng)過生動活潑的課堂教學，激發(fā)學生學習物理的興趣與求知欲，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的本領，使之由“愛學”到“學會”，再到“會學”，最終掌握物理學習的科學方法與科學思維。物理是一門以實驗為根底的學科，教學資料生動形象化是實現(xiàn)教學效果的重要保證。新課程改革是應時代之需而提出來的，重視實驗教學及現(xiàn)代化信息技術的應用，進取開發(fā)和制作相應的教學輔助軟件和直觀性教具，有利于其有效施行。演示實驗、學生分組實驗、投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學輔助手段為教學現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學形式，把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學生的感官，增強記憶。比方過去認為抽象難懂的物理微觀世界的東西，經(jīng)過計算機的模擬演示，變得直觀、形象，有助于學生理解。網(wǎng)絡的開展使物理網(wǎng)絡教學成為可能，從而有利于豐富學生知識，完成探究性學習任務。老師是新課程的施行者，而老師素質(zhì)的上下是課程改革能否成功的關鍵所在。百年大計，教育為本，有了一流的老師，才會有一流的教育，才會出一流的人才。在課程改革不斷深化的今日，當代物理老師應認清將來教育中老師的職責和使命，盡快完成主角轉(zhuǎn)變，不斷進步自身素質(zhì)，努力推進新課程改革的順利進展。在物理教學過程中老師應充分利用各種信息創(chuàng)設情景激發(fā)學生思維的情境，引導學生提出科學的問題，鼓勵學生大膽想象，放開思維。在課堂教學中由于學生的差異，學生提出的問題參差不齊，有的層次比擬低，有的比擬有價值。當然老師應當以鼓勵為主，鼓勵學生互相提問題，成認學生有差異，老師應有價值導向，讓學生明確哪個問題有價值。讓學生體會如何提出有價值的問題。讓學生根據(jù)本課資料互相提問，然后將問題進展綜合。就初中階段的學生所研究的題目來說，結論是早就有的。之所以要學生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領悟科學的思想觀念、科學家研究問題的方法，同時獲取知識。體驗過程具有教育意義，老師要花大力氣去組織探究活動的教學過程，讓學生有明確的體驗目的、科學的活動程序，讓學生在老師的指導下很好的分工合作，觀察、記錄、分析^p、描繪都要實事求是，討論時要尊重其他學生的不一樣意見，鼓勵學生的新發(fā)現(xiàn)、新見解或提出新一輪的探究問題。千萬不要只關注結論的正確與否，甚至急于得出結論。重視過程是針對傳統(tǒng)教學中過分重視結論的情景提出來的，應當注意不要一談重視過程就走向另一個極端，變成只重過程而輕視結論。事實上，教學的結論也是教學所要到達的目的之一。新課程強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和開展多樣化學習方式，異常是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到開展，開展學生的創(chuàng)新意識和理論本領。老師在體驗教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在理論中學，在合作中學，逐步構成合適于自我的學習策略物理教學工作總結初中篇九本學期，教學工作已經(jīng)完畢，現(xiàn)對本學期的實驗教學情況進展歸納和總結。如今，我校老師在物理教學中對實驗探究的重視程度有所進步。學生的實驗操作才能也較前幾屆有所增強。這對進步我校物理的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的才能，有著很好的促進作用。但在實際教學過程中，我仍發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平時教學時對實驗重視不夠，也反映對學生在這方面的要求不到位。所以，應改良教學方法，及時采取措施，以進步學生的實驗操作才能。為此，我對實驗教學中存在的問題和改良的措施分析^p總結如下：1、局部學生對儀器的使用不正確(1)在使用彈簧測力計時，有的學生沒有進展校零就直接使用；測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數(shù)；校零時不在使用位置上。(2)用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。(3)在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用；不注意接適宜的量程。(4)局部學生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況。2、操作不標準(1)學生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠標準。(2)在研究凸透鏡成像的實驗中，不是挪動光屏呈接像，而是挪動透鏡去找像。(3)連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對觀察者；沒有排除電路故障的一般經(jīng)歷，有的.甚至根本不會連接電路。3、背實驗和數(shù)據(jù)，違犯實驗事實。很多學生一開場就馬上在實驗冊上填寫有關內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結論、數(shù)據(jù)，再做實驗。其實驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如：(1)在觀察凸透鏡成像的實驗中，根本沒有呈接到明晰的像就在題單上填寫了結論。、(2)在研究杠桿平衡條件的實驗中，局部學生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結論都填好后再動手做實驗；有的學生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。(3)在測滑輪組的機械效率的實驗中，學生背數(shù)據(jù)、結論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速度、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關系等實驗中，背實驗數(shù)據(jù)和結論的現(xiàn)象也較為普遍。4、對自己的設計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關時，不是嚴格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。多數(shù)學生在實驗操作中存在盲目性，缺乏一定的實驗操作技能。有的問題雖然存在某一局部學校的學生或個別學生身上，但反映了我們老師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗。老師無視了對學生才能的培養(yǎng)與方法的指導。其次是老師在指導學生復習操作時，讓學生動手的時機太少。老師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結論讓學生記住。有的學校的老師在指導學生復習時規(guī)定太死，如用電流表，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實驗，老師先把一些數(shù)據(jù)給學生規(guī)定好，讓學生按老師事先設想的數(shù)據(jù)去做實驗。這些做法抹殺了學生思維的獨立性和靈敏性，養(yǎng)成了在實驗操作中的依賴性和封閉性，不利于學生的開展。學生整體實驗操作才能與平時教學和后期訓練分不開的，因此，為了在今后的教學工作中使學生的實驗操作才能有所進步，我們應加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗操作才能，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和理論才能的人。20xx年1月10日物理教學工作總結初中篇十物理實驗室是學生學習和進展物理實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資。物理實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手才能的功能，更有培養(yǎng)學生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗才能與進步學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時進步自學才能