初中語文-《藤野先生》教學課件設計

人教版八年級上冊語文

《藤野先生》

：藤野先生魯迅學習目標一、把握課文內容,理清文章結構.二、分析人物形象,學習抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質的寫作方法。三、體會作者感情,學習魯迅先生的愛國主義精神.四、品味含義豐富的語句。作者簡介

魯迅（1881.9.25-1936.10.19），原名周樹人，字豫才，我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家，世界十大文豪之一。作品有散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》、小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，雜文集《華蓋集》等。

藤野先生,名叫藤野嚴九郎,是魯迅在仙臺學醫(yī)時的老師（先生）。寫作年代及時代背景

1902年3月，魯迅赴日本留學。先在東京的弘文書院學習日語，然后于1904年９月到仙臺的醫(yī)學?？茖W校學習醫(yī)學，兩年后又返回東京修德文和籌辦雜志，直至1909年8月回國，一共在日本住了七年多。課文寫于1926年，回憶了1902—1906年留學日本的片段。魯迅本想以學醫(yī)來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學習中會認識到作者思想變化的原因。讀讀寫寫緋紅()發(fā)髻()瞥見()標致()解剖()詰責()不遜()杳無消息()fēihóngjìpiēbiāozhìjiěpōujiézébúxùnyǎo思考:1、在這篇回憶性散文中,作者寫早年在日本留學時期的生活。在這段經(jīng)歷中,作者所寫的事情都發(fā)生在哪里？請找出文中表明地點轉換的語句。重點寫發(fā)生在哪里的事情？

表明地點轉換的語句：“東京也無非是這樣”;東京仙臺北京相識相處離別藤野先生“我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去”;“我離開仙臺之后”.2.文章標題是對全文思想內容鮮明精煉的概括。你認為課文是以什么為中心記敘的,敘述線索又是什么?

圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質這一中心組織材料。敘事線索：明線：作者與藤野先生的交往選材：暗線：作者的思想感情的變化（作者的愛國情感—棄醫(yī)從文）朗讀1-2思考1·表現(xiàn)作者對東京不滿、失望的詞語是意思是日本的首都是，是日本的國花。2·“頭頂上盤著…形成一座富士山?！边@句運用了的修辭。含有的意味。3·“實在標致極了”這句運用了的修辭?！皹酥隆钡姆戳x詞是4·表達作者對東京不滿的語句是為下文離東京去仙臺遇藤野埋下伏筆。無非只不過不過如此東京櫻花夸張比喻諷刺反語丑陋東京也無非是這樣5·表現(xiàn)作者對東京厭惡的詞語是“問問精通時事的人”一句運用了的修辭?！皶r事”其實指的是響得震天、煙塵斗亂反語一些無聊的事明確：作者本是抱著救國救民的思想到日本學醫(yī)的，看到東京雖然景色優(yōu)美，但看到清朝留學生在那里不學無術，弄得烏煙瘴氣，心里甚是討厭，決定離開東京。于是才有下文的遇見藤野先生。在東京所見所聞——清國留學生的丑態(tài)修辭：夸張、比喻、反語

所感——

厭惡之極，不屑與之為伍不學無術思想腐朽愛國2、課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事?表現(xiàn)藤野先生怎樣的思想品質？①批改講義②糾正解剖圖③關心解剖實習④了解中國女人裹腳工作認真負責嚴格要求、循循善誘熱情誠懇求實精神正直熱誠治學嚴謹沒有民族偏見快速閱讀6-13，小組討論回答（1）匿名信事件

24-28（2）看電影事件

29-31

快速閱讀24—31段，說一說寫了哪兩件事使作者決定棄醫(yī)從文？怎樣理解“中國是弱國,所以中國人當然是低能兒,分數(shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑?！边@句話?這句話表達了作者民族自尊心被傷害后極為憤慨的感情和盼望祖國強盛的強烈愿望。簡述“匿名信事件”簡述“看電影事件”1·“偏有中國人夾在里邊”，你能看出有哪些中國人？1.指給俄國人作偵探，被日軍捕獲，被槍斃的中國人（做毫無意義的示眾材料的中國人）；

2.圍著看的一群中國人（麻木的中國人）；

3.講堂里的我（有愛國心的中國人）。3·“這一聲卻特別聽得刺耳”，“這一聲”指什么？為什么特別刺耳？2·“偏”表達了作者對國人的什么態(tài)度?表達了作者的無奈，對中國人的愚昧無知和麻木感到痛苦

因為嚴重地傷害了“我”的民族自尊心，所以感到特別刺耳?！斑@一聲”指日本青年看到槍斃中國人時幸災樂禍的歡叫聲

“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”句中的“何嘗”是什么意思?“何嘗”與“不”連用,以反問的語氣加強肯定,表達了作者對人們精神麻木的極其沉痛之情。“酒醉似的喝彩”原指日本學生看到中國人被槍斃時興高采烈的表現(xiàn).句中的“他們”指麻木的中國人.

合作探究“那時那地”指何時何地？

“我的意見”指什么？

我的意見發(fā)生怎樣的變化？“但在那時那地，我的意見卻變化了?！?/p>

作者在仙臺的講堂里看電影指學習醫(yī)學，走科學救國的道路。決心棄醫(yī)從文默讀第38段，“我”對藤野先生懷有一種什么感情?表現(xiàn)在哪些方面？“我”對藤野先生的感情:感激和懷念,表現(xiàn)在:①裝訂收藏講義②懸掛先生照片③激勵作者多寫文章并與敵人斗爭到底“良心發(fā)現(xiàn)”指作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動。作者長期遭受反動勢力的迫害,一想到藤野先生,便增加了勇氣。反語，諷刺那些軍閥政客自命為“正人君子”的反動文人。合作探究思考課文最后一句的含義“增加勇氣”指“正人君子”指

這句話表明作者以筆作武器,與反動勢力斗爭到底,為中國的光明繼續(xù)奮斗的決心。課文以

為明線，以

為暗線，贊揚了