宋元大單元學(xué)習(xí)01整體認(rèn)知宋元時(shí)期的時(shí)代特征（教案）-【你好！歷史】七年級(jí)歷史下冊(cè)【大單元跨學(xué)科】創(chuàng)新教學(xué)備課系列（部編版）

【七下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)】宋元大單元學(xué)習(xí)01從大單元大概念上整體認(rèn)知宋元時(shí)期的時(shí)代特征【單元分析與大單元設(shè)計(jì)建議】宋元時(shí)期的表層主題有二，一為民族關(guān)系發(fā)展，一為社會(huì)變化，暗藏的主題為中原政權(quán)和少數(shù)民族政權(quán)的并立，本單元的8節(jié)課內(nèi)容便是圍繞這兩個(gè)主題來編撰的，其中第6課講北宋的統(tǒng)治和重文輕武的政策，第7課講北宋和遼、西夏之間的戰(zhàn)和關(guān)系發(fā)展，第8課講金的崛起和南宋偏安，第9課從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面展現(xiàn)了宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，第10課和11課講述了蒙古的崛起，元朝的統(tǒng)一和元朝對(duì)民族交融、邊疆治理的貢獻(xiàn)，第12課和13課從都市生活、文化科技和中外交通等方面展現(xiàn)了宋元時(shí)期的社會(huì)變化和歷史貢獻(xiàn)。其中，6-8課加上10-11課講述的是遼宋夏金元等政權(quán)的對(duì)峙與民族關(guān)系的發(fā)展，9課加上12-13課，與宋元時(shí)期的社會(huì)變化有關(guān)。在進(jìn)行大單元整合學(xué)習(xí)時(shí)，不必打破課與課之間的界限，但是可以通過簡(jiǎn)單調(diào)整課節(jié)的順序，圍繞單元主題進(jìn)行重組，前5個(gè)課時(shí)圍繞“民族關(guān)系發(fā)展”來學(xué)習(xí)，完成6-8課的學(xué)習(xí)后，暫時(shí)跳過第9課，開始10和11課的學(xué)習(xí)；完成宋元政治史的學(xué)習(xí)后，后3個(gè)課時(shí)圍繞“社會(huì)變化”學(xué)習(xí)，回過頭來學(xué)習(xí)第9課與12-13課?！敬髥卧虒W(xué)目標(biāo)】2022新課標(biāo)要求如下：認(rèn)識(shí)北宋面臨的新形勢(shì)，了解遼、宋、西夏的并立與北宋強(qiáng)化中央集權(quán)和重文輕武的政策；通過了解宋金之戰(zhàn)、南宋偏安和南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮，知道中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的進(jìn)一步南移；通過了解蒙古興起和元朝統(tǒng)一，設(shè)立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式納入中國(guó)版圖，理解元朝統(tǒng)一對(duì)中華民族進(jìn)一步交融的重要意義；通過了解這一時(shí)期的城市和商業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新、文學(xué)藝術(shù)成就和對(duì)外交流，認(rèn)識(shí)宋元時(shí)期繁榮的經(jīng)濟(jì)、文化在中國(guó)歷史上的重要地位；通過岳飛、文天祥等人的英雄事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的精神；通過印刷術(shù)、指南針、火藥的應(yīng)用和外傳，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的重要發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。在大單元主題上，應(yīng)該掌握這一時(shí)期的政治變化與民族關(guān)系的發(fā)展和社會(huì)變化的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)“民族關(guān)系發(fā)展”這一主題時(shí)，應(yīng)該通過對(duì)6、7、8、10、11課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)北宋面臨的新形勢(shì)，了解遼、宋、西夏的并立與北宋強(qiáng)化中央集權(quán)和重文輕武的政策，通過了解宋金之戰(zhàn)、南宋偏安……通過了解蒙古興起和元朝統(tǒng)一，設(shè)立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式納入中國(guó)版圖，理解元朝統(tǒng)一對(duì)中華民族進(jìn)一步交融的重要意義。在學(xué)習(xí)“社會(huì)變化”這一主題時(shí)，應(yīng)該通過對(duì)：9、12、13課的學(xué)習(xí)，了解南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮，知道中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的進(jìn)一步南移，通過了解這一時(shí)期的城市和商業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新、文學(xué)藝術(shù)成就和對(duì)外交流，認(rèn)識(shí)宋元時(shí)期繁榮的經(jīng)濟(jì)、文化在中國(guó)歷史上的重要地位；通過印刷術(shù)、指南針、火藥的應(yīng)用和外傳，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的重要發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注重學(xué)習(xí)英雄人物事跡，感悟中華民族精神，通過8課中岳飛和10課中文天祥的英雄事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的精神?！敬髥卧獙W(xué)習(xí)規(guī)劃】計(jì)劃用10個(gè)課時(shí)完成本單元的大單元學(xué)習(xí)，具體安排如下：其中第1課時(shí)與第10課時(shí)為大單元學(xué)習(xí)導(dǎo)言和總結(jié)，課程安排緊張的老師可以略過第10課時(shí)，但是第1課時(shí)不建議跳過，我認(rèn)為大單元教學(xué)的前提，就是要在開始學(xué)習(xí)前，嘗試培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大單元大概念的認(rèn)知，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！具^程設(shè)計(jì)】一、大單元學(xué)習(xí)一：?jiǎn)卧黝}認(rèn)知師：展示單元目錄，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遼宋夏金元時(shí)期的單元主題和隱藏的單元主題。生：尋找單元主題，在老師的提示下，通過對(duì)比三國(guó)兩晉南北朝和遼宋夏金元時(shí)期的特征，總結(jié)宋元時(shí)期隱藏的主題——政權(quán)分立。師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀27頁(yè)單元簡(jiǎn)介，通過單元簡(jiǎn)介的內(nèi)容，概括總結(jié)出本單元的大概念主題。生：逐字閱讀理解單元簡(jiǎn)介，和老師一起概括總結(jié)大單元主題。師：引導(dǎo)學(xué)生通過目錄標(biāo)題的概括，大致暢想每節(jié)課可能會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。生：根據(jù)目錄中每一課的標(biāo)題，想象這一課將會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：引導(dǎo)學(xué)生把單元主題和課節(jié)內(nèi)容進(jìn)行概括組合，概括出每一個(gè)大概念主題下包含的課程。生：根據(jù)大概念主題和課節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括組合。師：引導(dǎo)學(xué)生翻閱教材正文中的內(nèi)容標(biāo)題，并將其逐一列出。生：泛覽教材正文，找出每一課的內(nèi)容標(biāo)題，并列出一個(gè)表格，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（這是單元導(dǎo)言課中相對(duì)比較重要的一個(gè)步驟，通過對(duì)內(nèi)容標(biāo)題的提取，和內(nèi)容標(biāo)題與大概念主題的組合，幫助學(xué)生初步建立起對(duì)本單元的大單元大概念認(rèn)知體系）師：和學(xué)生一起，根據(jù)大概念主題，結(jié)合內(nèi)容標(biāo)題，進(jìn)行歸納組合，驗(yàn)證主題與課節(jié)的組合是否合理。生：根據(jù)大概念主題和內(nèi)容標(biāo)題，驗(yàn)證大單元大概念組合的正確性。二、大單元學(xué)習(xí)二：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)規(guī)劃師：和學(xué)生一起討論，對(duì)本單元的大單元學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃。生：在老師的引導(dǎo)下暢所欲言，對(duì)大單元學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃。規(guī)劃參考結(jié)果：關(guān)于宋元大單元的學(xué)習(xí)，還是圍繞主題，整合內(nèi)容，分課時(shí)學(xué)習(xí)，不過因?yàn)樗卧髥卧恼n節(jié)內(nèi)容安排相比隋唐更加合理，所以不需要對(duì)課節(jié)進(jìn)行拆分，只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的順序調(diào)整，比如把第9課放在11課之后進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先用5課時(shí)學(xué)習(xí)“民族關(guān)系發(fā)展”這一主題，學(xué)習(xí)6、7、8、10、11這5課的內(nèi)容，之后是“社會(huì)變化”主題的學(xué)習(xí)，用3課時(shí)學(xué)習(xí)9、12、13這3課的內(nèi)容。遼宋夏金元時(shí)期，又稱宋元時(shí)期，其中的兩宋作為局部統(tǒng)一的中原政權(quán)，從960年北宋建立，到1279年南宋殘部被消滅，一共存在了319年，貫穿了這一時(shí)期的大部分時(shí)間。關(guān)于兩宋，一言難盡，這個(gè)朝代的經(jīng)濟(jì)空前發(fā)達(dá)，文化空前繁榮，但是軍事實(shí)力卻特別孱弱，這一切都有什么歷史淵源呢，我們將會(huì)在宋元大單元的第2課時(shí)重文輕武話宋朝（對(duì)應(yīng)第6課北宋的政治）來一探究竟。遼宋夏金元時(shí)期，遼是最早建立的政權(quán)，她吸收了中原地區(qū)的先進(jìn)文化，文治武功都堪稱輝煌，西夏政權(quán)雖然疆域相對(duì)狹小，卻可東擊北宋，北卻大遼，在遼宋夏三國(guó)之中占據(jù)一席之地。遼夏這兩個(gè)少數(shù)民族政權(quán)都是怎么建立的，又與中原政權(quán)北宋有著怎樣的關(guān)系呢，我們將會(huì)在宋元大單元的第3課時(shí)遼宋西夏話三國(guó)（對(duì)應(yīng)第7課遼、西夏與北宋的并立）來學(xué)習(xí)。金朝起自白山黑水，甫一立國(guó)，便滅遼吞宋，勢(shì)不可擋，后面又能積極吸收中原先進(jìn)文化，鞏固統(tǒng)治；北宋靖康恥，南宋偏安恨，風(fēng)波亭上莫須有，武穆昭昭千古憾，重文輕武的北宋滅亡了，繼承了半壁江山的南宋卻更加不堪，這一切，我們都將在宋元大單元的第4課時(shí)南宋偏安千古恨（對(duì)應(yīng)第8課金與南宋的對(duì)峙）中見證。蒙古族，至今依然在內(nèi)蒙古自治區(qū)生活的馬背上的民族，熱情好客的他們，曾經(jīng)有一段狂飆亞歐的豪烈往事，在宋元大單元的第5課時(shí)草原颶風(fēng)卷亞歐（對(duì)應(yīng)第10課蒙古族的興起和元朝的建立）中，我們將會(huì)領(lǐng)略一代天驕成吉思汗的彎弓射雕和元朝又一次統(tǒng)一全國(guó)的歷史。元朝，對(duì)中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的一個(gè)重要朝代，起自蒙古的風(fēng)，席卷了亞歐，其中一股刮到了中原，在如今的北京建立了大都，把中華大地劃為行省，以妥善的手段治理邊疆，人分四等的落后制度也阻礙不了統(tǒng)一帶來的民族交融，在宋元大單元的第6課時(shí)大哉乾元臨中國(guó)（對(duì)應(yīng)第11課元朝的統(tǒng)治）中，我們將會(huì)了解元朝對(duì)中國(guó)歷史的影響。通過5課時(shí)的學(xué)習(xí)完成宋元政治上的歷史建構(gòu)后，我們的目光要下沉到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，從中探尋宋元社會(huì)變化的秘密，所以在宋元大單元的第7課時(shí)兩宋經(jīng)濟(jì)耀中華（對(duì)應(yīng)第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展）中，我們會(huì)從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個(gè)方面，全方位領(lǐng)略宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮，了解紙幣的前世今生。經(jīng)濟(jì)的繁榮除了影響政治的建構(gòu)外，還會(huì)作用于社會(huì)的方方面面，都市生活就在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來了，文學(xué)藝術(shù)也由此蓬勃發(fā)展，所以在緊接著的宋元大單元的第8課時(shí)宋元都市的吟唱（對(duì)應(yīng)第12課宋元時(shí)期的都市和文化）中，我們會(huì)游覽千年前的都市生活，聽宋詞的淺吟低唱，看元曲的百折千回，手握《資治通鑒》，縱覽千古興衰。宋元的重要性之一，就體現(xiàn)在科舉的發(fā)達(dá)與中外的交流中，四大發(fā)明雖然都不是誕生于宋元時(shí)期，但是印刷術(shù)的革新，指南針和火藥的推廣與應(yīng)用，都發(fā)生在這一時(shí)期，并隨著頻繁的中外交通，傳播到了世界，對(duì)世界歷史產(chǎn)生了重要影響。在宋元大單元的第9課時(shí)科技影響了世界（對(duì)應(yīng)第13課宋元時(shí)期的科技和中外交通）中，我們將會(huì)詳細(xì)了解宋元的這一巨大貢獻(xiàn)。三、大單元學(xué)習(xí)三：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)師：展示2022版初中歷史新課標(biāo)要求，與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。認(rèn)識(shí)北宋面臨的新形勢(shì)，了解遼、宋、西夏的并立與北宋強(qiáng)化中央集權(quán)和重文輕武的政策；通過了解宋金之戰(zhàn)、南宋偏安和南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮，知道中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的進(jìn)一步南移；通過了解蒙古興起和元朝統(tǒng)一，設(shè)立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式納入中國(guó)版圖，理解元朝統(tǒng)一對(duì)中華民族進(jìn)一步交融的重要意義；通過了解這一時(shí)期的城市和商業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新、文學(xué)藝術(shù)成就和對(duì)外交流，認(rèn)識(shí)宋元時(shí)期繁榮的經(jīng)濟(jì)、文化在中國(guó)歷史上的重要地位；通過岳飛、文天祥等人的英雄事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的精神；通過印刷術(shù)、指南針、火藥的應(yīng)用和外傳，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的重要發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)?！?022版初中歷史新課標(biāo)生：閱讀新課標(biāo)要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握大單元學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)參考：（因?yàn)槭菐ьI(lǐng)學(xué)生初步探究，所以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的擬定比較簡(jiǎn)單，老師在使用時(shí)可以自有補(bǔ)充）目標(biāo)1——掌握這一時(shí)期的政治變化與民族關(guān)系的發(fā)展：認(rèn)識(shí)北宋面臨的新形勢(shì)，了解遼、宋、西夏的并立與北宋強(qiáng)化中央集權(quán)和重文輕武的政策；通過了解宋金之戰(zhàn)、南宋偏安……通過了解蒙古興起和元朝統(tǒng)一，設(shè)立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式納入中國(guó)版圖，理解元朝統(tǒng)一對(duì)中華民族進(jìn)一步交融的重要意義。目標(biāo)2——學(xué)習(xí)英雄人物事跡，感悟中華民族精神：通過岳飛、文天祥等人的英雄事跡