2023年中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為規(guī)范心得體會(huì)四篇(通用)

第頁(yè)共頁(yè)2023年中小學(xué)老師違背職業(yè)道德行為標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)四篇(通用)中小學(xué)老師違背職業(yè)道德行為標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一一、處理是必然。一張白紙，很輕。一份處分，很重。有錯(cuò)必罰，不然何以公正？對(duì)于第四條中的十條行為，假如老師違犯了其中的條目，受到處分是理所當(dāng)然的。在新聞媒體的曝光下，個(gè)別老師的丑行越來越多，已經(jīng)嚴(yán)重影響了社會(huì)對(duì)老師的形象認(rèn)識(shí)。讓許多人認(rèn)為，如今的校園已經(jīng)絕非是一片凈土了。其實(shí)，撇開老師的身份，對(duì)于老師所犯的那些令人發(fā)指的行為，我們也會(huì)覺得這些人真可惡，簡(jiǎn)直是老師行業(yè)中的渣滓。所以，嚴(yán)懲不貸是必須的。二、處理要全面?？赡芤?yàn)樽约菏抢蠋?，所以總是站在老師的角度去考慮問題，為老師想的多一點(diǎn)。如今社會(huì)中，包括許多農(nóng)村家長(zhǎng)的“法制意識(shí)”都比擬強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)就打到教育局告老師或者學(xué)校一狀，很多都是無中生有或者是將本來合理的東西給“非合理化”。所以，最頭疼的就是收各種報(bào)刊雜志的費(fèi)用，所有的都在自愿的根底上，卻非要有百分之多少的班級(jí)比例規(guī)定，弄得老師夾在其中苦不堪言。家長(zhǎng)呢，還以為錢全都到了老師的腰包，其實(shí)，老師只不過是“點(diǎn)鈔機(jī)”和“聯(lián)絡(luò)員”罷了。我認(rèn)為也應(yīng)該實(shí)行實(shí)名舉報(bào)，對(duì)于家長(zhǎng)的誣告或者一些惡意行為，也要承受必要的懲罰。不然，老師就像是案板上的肉，只能任人宰割了。一方面，啞巴吃黃連——有苦說不出。一方面，還得承受著來自各方面的壓力。實(shí)在是傷不起啊！如今，還有很多家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就到學(xué)校來告，說這個(gè)老師怎么怎么了，那個(gè)老師又對(duì)他家孩子如何如何了。當(dāng)然，假如真有其事，我認(rèn)為一定要追究老師的責(zé)任。但是不管有沒有其事，學(xué)校都要先幫助老師擋一下，大家再關(guān)起門來管自家的事。三、尊重學(xué)生是必須?！逗?jiǎn)·愛》中有這樣一句話：“我們是平等的，至少我們通過墳?zāi)蛊降鹊卣驹诹松系勖媲?。”是的，人與人都是平等的，學(xué)生和老師從人格上來說也是平等的，是應(yīng)該互相尊重的。尊重學(xué)生人格，平等公平對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，不挖苦，不挖苦，不歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。這幾個(gè)“不”，我們做老師的一定不能越雷池半步。中小學(xué)老師違背職業(yè)道德行為標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二今天通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師違背職業(yè)道德行為處理方法》，更加明確了老師從教過程中絕對(duì)不能觸及的高壓線，同時(shí)內(nèi)心深處更深入的感知到師德即師魂。老師職業(yè)道德是作為一個(gè)老師必須嚴(yán)格遵守的行為準(zhǔn)那么。然而，隨著當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)程度的進(jìn)步，使我們老師隊(duì)伍中的個(gè)別人思想上產(chǎn)生麻木現(xiàn)象，做出脫離道德軌道的行為，違背老師職業(yè)道德行為處理方法的學(xué)習(xí)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)心田。老師是一個(gè)特殊的職業(yè)，和醫(yī)生職業(yè)有一樣之處，效勞對(duì)象是有著各種各樣復(fù)雜思想的人，且中小學(xué)老師的效勞對(duì)象是一群未成年人，所以就很有必要制定嚴(yán)格的老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，既能保護(hù)未成年學(xué)生在教育過程中不受傷害，同時(shí)也能約束老師不做違背職業(yè)道德的事情。德高為范、學(xué)高為師，師者，傳到授業(yè)解惑也，這些真實(shí)表達(dá)了作為老師，師德是首位的，沒有師德的老師根本就不配當(dāng)老師。當(dāng)今老師隊(duì)伍中最易違背的職業(yè)道德有以下兩點(diǎn)：第一、為了急功近利和老師的強(qiáng)勢(shì)位置，體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害。教育雖不是萬能，但針對(duì)不同的學(xué)習(xí)采用不同的方式方法進(jìn)展教育，根本上都能是學(xué)生有所進(jìn)步和進(jìn)步，老師對(duì)學(xué)生只有教育的權(quán)利，而沒有體罰的權(quán)利，當(dāng)一個(gè)老師只有通過體罰來是學(xué)生服從自己的話，那就叫做簡(jiǎn)單粗暴，還何談教育方法和策略。第二、為了一些經(jīng)濟(jì)利益，組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課。去年鄭州市已經(jīng)有一位老師因此被開除公職，但社會(huì)上的老師有償補(bǔ)課現(xiàn)象并沒有因此而有所收斂，但必須看到有償補(bǔ)課的危害性，堅(jiān)決不能參與。在今后的工作中，老師們應(yīng)該互相提醒和監(jiān)視，標(biāo)準(zhǔn)老師職業(yè)行為，保障老師、學(xué)生的合法權(quán)益，共鑄高尚的師魂，努力打造一支紀(jì)律嚴(yán)明的老師隊(duì)伍。中小學(xué)老師違背職業(yè)道德行為標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三1、愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)是師德的根本要求職業(yè)有苦也有樂，只有愛崗敬業(yè)，老師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。老師不僅僅是在奉獻(xiàn)，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。有了這種成就感、幸福感，千千萬萬的老師不辭辛勞地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)。2、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心熱愛學(xué)生，理解學(xué)生，循循善誘，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。老師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。老師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是老師教育學(xué)生的感情根底。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。好多老師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不修改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否認(rèn)學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品味到成功的喜悅。3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新開展要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)效勞，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練才能、開展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。老師應(yīng)是教練員，不是，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去理論?？傊?，在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，為人師表是老師的美德。老師以身作那么，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。中小學(xué)老師違背職業(yè)道德行為標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇四通過集中的師德師風(fēng)教育，使我對(duì)師德師風(fēng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。我，作為新時(shí)代的老師更應(yīng)該重視自身師德建立，通過加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力使自己成為新時(shí)代的新型老師。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。”都是肩負(fù)著培養(yǎng)和塑造人的神圣使命，這一使命是通過老師的教學(xué)和言傳身教實(shí)現(xiàn)的，因此作為一名老師，把“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的永久主題，不斷進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任，培育出高素質(zhì)的新型人才。愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)精神的重要內(nèi)容，它既是老師堅(jiān)持為人民效勞的宗旨、具有高度的政治責(zé)任和職業(yè)責(zé)任的詳細(xì)表達(dá)，也是老師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)可靠的途徑。老師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生，言傳身教，無私奉獻(xiàn)，為祖國(guó)培養(yǎng)四有新人。堅(jiān)持正確的教育思想，因材施教。愛崗敬業(yè)，不僅表現(xiàn)為熱愛教育事業(yè)，安心本職工作，還應(yīng)表現(xiàn)為時(shí)時(shí)處處堅(jiān)持以正確的教育思想教書育人。因?yàn)榻虝耸且粋€(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，教書是都是育人的根本途徑，育人是老師教書的根本宗旨，老師只有堅(jiān)持正確的教育思想教書育人，才能全面地貫徹教育方針。確立認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，精心施教愛崗敬業(yè)，最終必須落實(shí)在老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度上，必須