2023年六年級語文工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)(十四篇)

第頁共頁2023年六年級語文工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)(十四篇)六年級語文工作總結(jié)篇一在這一年中，我作為一名區(qū)級骨干老師，深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、教育教學(xué)成績要突出……因此，雖然我的工作量大，上課很忙很累，我也不曾忘記努力參加教育科研活動，積極主動地參加黑龍江省“xx”規(guī)劃重點(diǎn)課題“哈市朝鮮族小班化教學(xué)策略的理論研究”高效課堂的課題研討活動，并及積極參加骨干老師的各種培訓(xùn)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。深化鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研究小班化教學(xué)教法，體會小班化教學(xué)的性質(zhì)、價值、理念，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能。細(xì)讀了《小班化教育課堂教學(xué)》《讀書成就名師》《語文課堂對話藝術(shù)》等書，并做了學(xué)習(xí)筆記，并寫出了心得，發(fā)至我的博客中。在工作中嘗試著把教育家、專家的理念變成課堂的理論，用教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，并結(jié)合自己的特點(diǎn)和研究主題，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而不斷探究并努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。1、積極開展并嘗試小班化高效課堂的理論與研究，勇于承當(dāng)骨干的研究課。2、積極參加省市、區(qū)以及學(xué)校的各項(xiàng)相關(guān)活動、培訓(xùn)，比方：參加全國朝鮮族新修訂的《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)、區(qū)級骨干老師培訓(xùn)等。在活動中本人力求做到以進(jìn)步自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)，在培訓(xùn)活動中自身才能得到了鍛煉和進(jìn)步，自身素質(zhì)得到了不斷更新。3、積極參加聽課、評課等活動，積極參與到集體備課與研磨課活動當(dāng)中，在研討活動中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)展商討交流，真正模范的帶頭作用。從而也促使自己在理論中不斷感悟，在感悟中再次不斷提升。4、積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)漢語活動。a、讀書活動。比方三月份以來組織學(xué)生每個星期開展讀書活動。三月份學(xué)校開展了讀書啟動會，我組織六年一班學(xué)生開展了感悟《愛的教育》為主題的讀書活動、六年二班以《假如你是一個團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，你會選擇孫悟空還是豬八戒?》為辯題的辯論會形式的讀書交流會。之后每個星期四或五定期開展了讀書交流會。b、漢字聽寫大賽活動。四月份我校進(jìn)展了第一屆“我愛寫漢字”漢字聽寫大賽。我組織我們班學(xué)生排練主持、布置會場。順利完成了姜主任布置的各項(xiàng)任務(wù)。c、講故事大賽。五、六月份，我指導(dǎo)的金秋玉和薛羽彤同學(xué)經(jīng)過學(xué)校的初賽、全市的復(fù)賽、全省的決賽獲得了分別在全市和全省萬邦杯講故事大賽中榮獲特等獎的好成績，因此我也被評委優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎的同時，我們漢語組也獲得優(yōu)秀組織獎。在不斷的探究和研究中，我認(rèn)識到今后應(yīng)要努力追求做好一個深受學(xué)生喜歡的"引路人"一堂新課開場，我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊(yùn)含的興趣因素、課堂內(nèi)外的`各種資來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探究、會發(fā)現(xiàn)。老師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次導(dǎo)學(xué)案的目的、內(nèi)容，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型老師還有很多路要走。"讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣"是我下階段的目的，只有做學(xué)習(xí)型的老師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價值。六年級語文工作總結(jié)篇二本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，一個學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來的工作，我根本圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，進(jìn)步課堂教學(xué)效率課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂形式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，進(jìn)步學(xué)生的才能。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的時機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。如今本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比擬濃重。二、通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種才能與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面開展(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每星期評選一次學(xué)習(xí)之星，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織才能，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)才能都得到了鍛煉。(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。六年級是學(xué)生寫作才能進(jìn)步的重要階段。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，并且要求學(xué)生每周寫兩篇日記。我們班還積極響應(yīng)學(xué)校構(gòu)建“書香校園”的號召，在班級里建立了圖書角，并要求學(xué)生每天在課外閱讀課，午自習(xí)，放學(xué)后都堅(jiān)持讀書。在雙休日里我要求學(xué)生每天至少要讀書一個小時，并要寫好讀書筆記。針對六年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展有效的寫作訓(xùn)練。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。平日我要求學(xué)生隨身攜帶積累本，見到好詞好句時就記錄在積累本上。經(jīng)過近兩個月的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作才能也有了比擬明顯的進(jìn)步。(三)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，開展求異思維才能。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識才能、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在考慮辯論中，我注意穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我再因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分考慮后，根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。這樣的課，課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的.學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。三、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合理論才能美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革理論中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過班級的圖書架讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取別人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正進(jìn)步自己的語文素養(yǎng)。由于自身的才能有限，教學(xué)的經(jīng)歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：1、個別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著很多的問題：寫字習(xí)慣比擬差，寫的字不標(biāo)準(zhǔn)，也不工整，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克制解決等。2、寫作方面程度差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比擬濃重，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作程度開展不夠平衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克制。3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)形式還不夠到位。4、教學(xué)成果少，在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。六年級語文工作總結(jié)篇三一個學(xué)期完畢了，靜下心來漸漸地梳理這一個學(xué)期以來的工作，我感覺自己真的成長了不少。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文老師。這個班學(xué)生積極上進(jìn)，自信十足，學(xué)習(xí)興趣非常濃重，課堂氣氛也很活潑。但是少局部學(xué)生不夠踏實(shí)，比擬急躁?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)情況總結(jié)如下：在教學(xué)上，全面準(zhǔn)確地表達(dá)語文的教學(xué)目的，致力于語文素質(zhì)的形成與開展。抓住語文富有時代氣息和文化內(nèi)涵的特特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)展愛國教育、生活教育、道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格與習(xí)慣。在教學(xué)上，我盡量做到備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。針對本班學(xué)生的詳細(xì)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在課堂上充分利用“我的學(xué)期表現(xiàn)”表，把“小紅花”引入課堂中，使學(xué)生時時都體會到成功與快樂。同時采用鼓勵法、比賽法等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生竟?fàn)幰庾R，使學(xué)生在劇烈的竟?fàn)?、愉快的合作中體會到學(xué)習(xí)的快樂。老師只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長和心理情況，將自己真正融入到學(xué)生中去，才能營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在實(shí)際的工作中，我總是平等地對待他們。對優(yōu)生提出更加嚴(yán)格的要求，對一些平時表現(xiàn)不大好的學(xué)生，更是傾注了更多心血：多給他們關(guān)愛和鼓勵，開掘他們的優(yōu)點(diǎn)，略微有進(jìn)步，就進(jìn)展表揚(yáng)，以進(jìn)步他們對學(xué)習(xí)的積極性。每次考試或測驗(yàn)之后，我總要找學(xué)生談話，進(jìn)步的多加鼓勵，退步的我會盡量理解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況，幫助他們找到問題所在，這樣可以使每一位學(xué)生都真切地感受到老師的關(guān)愛。平時課間也經(jīng)常和學(xué)生在一起，做游戲、聊天、甚至和他們打成一團(tuán)，讓每一個孩子都由衷地?zé)釔畚覀冞@個班集體，熱愛我們這個和諧的大家庭。在工作中，我還有許多缺乏之處。在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷進(jìn)步自身的'修養(yǎng)及業(yè)務(wù)才能，使自己更能適應(yīng)將來現(xiàn)代教育開展的要求，培養(yǎng)更多更加優(yōu)秀的好學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要完畢了。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深化研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既有成功之處，同時也存在一些缺乏。現(xiàn)對人教版六年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)如下：我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅理解學(xué)生原有的知識技能，而且理解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還理解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)理解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個難點(diǎn)的打破，精心地進(jìn)展備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)展。課后，我及時對每一節(jié)課進(jìn)展反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，推薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴(kuò)大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于進(jìn)步學(xué)生的語文程度是大有好處的。本班學(xué)生語文根底比擬差，學(xué)生愛動、貪玩，缺乏自控才能，學(xué)習(xí)積極性不高，有一局部學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展，大面積進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)展輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)展競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)步了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的時機(jī)，鼓勵他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能獲得進(jìn)步。這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然獲得了一定的成績，但是在教學(xué)中還存在著一些缺乏，如孩子們對課文的理解總停留在外表，不能很好的拓展和加深，作文程度還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)程度，進(jìn)步自己才能，對存在的缺乏之處繼續(xù)探究、嘗試。六年級語文工作總結(jié)篇四半期工作在緊張而繁忙的過去了，回憶這半期來的工作，在“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作標(biāo)準(zhǔn)中，以課堂教革為核心，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)展了期中檢測。從這次檢測中可以看出，學(xué)生對根底知識掌握扎實(shí)，將來在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文?！缎W(xué)語文教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)“在小學(xué)語文教學(xué)中要進(jìn)展識字、寫字、閱讀和作文才能的培養(yǎng)”，并指出“要非常重視學(xué)生的自學(xué)才能的培養(yǎng)?！蔽艺J(rèn)為，作為六年級的學(xué)生，最重要的仍然要教給學(xué)生獵取知識才能的方法?；谶@點(diǎn)認(rèn)識，在這半期工作中，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)的每個教學(xué)環(huán)節(jié)：備課、上課、輔導(dǎo)、修改等。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，每教一篇課文，除了確定思想教育、知識目的外，還幫助學(xué)生領(lǐng)略、掌握或運(yùn)用一些好的學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中別失時機(jī)地向?qū)W生浸透，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運(yùn)用，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)練習(xí)題和修改作業(yè)時也注意啟示學(xué)生掌握和穩(wěn)固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。如：教給學(xué)生讀知道文章的方法。即：從識字、解詞、釋句到給文章劃分段降、歸納段意和中心思想的方法；從理解文章題目、考慮老師提出的咨詢題到自己能環(huán)繞課題、環(huán)繞課文的某一詞句提出咨詢題，考慮咨詢題的方法；從理解文章的語言文字，到體味其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一具時期的訓(xùn)練，大局部學(xué)生都是知道了“一抓、二聯(lián)、三咨詢、四想、五體味”的方法。“一抓”：指抓住文中重點(diǎn)詞語、關(guān)聯(lián)詞、作者的表達(dá)方法等；“二聯(lián)”：指聯(lián)絡(luò)課題、聯(lián)絡(luò)上下文、聯(lián)絡(luò)日子實(shí)際等理解重點(diǎn)句含義，體味作者的寫作意圖的方法；“三咨詢”：指理解每個句子時都可以咨詢寫什么，如何寫以及什么原因要如此寫的方法；“四想”：要緊指聯(lián)絡(luò)實(shí)際展開聯(lián)想和想象的方法；“五體味”：指體味句子所表達(dá)的思想感情，體味作者的寫作方法和寫作意圖。當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟示引導(dǎo)他們運(yùn)用，另一方面在課外活動中鼓舞他們運(yùn)用。從九月份開場，我每個星期要求學(xué)生寫作，體裁別限，內(nèi)容多樣，用上平時積存的好詞佳句貫穿于文章中，讓人讀起來朗朗上口，培養(yǎng)學(xué)生讀寫才能。并且我常常鼓舞學(xué)生多看課外書，增長知識，進(jìn)步寫作才能。期中考試工作，組織嚴(yán)密，采取特意試卷，集中監(jiān)考，集中閱卷的形式，老師迎考積極，在考試中學(xué)生發(fā)揮了程度，展示了扎實(shí)的根底知識學(xué)習(xí)才能。全年級語文平均分78。7分。從試卷分析^p上看，老師認(rèn)為試卷合理，較能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)程度。這次試卷重視學(xué)生綜合素養(yǎng)與才能的測試。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考察了學(xué)生的根底知識和根本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀程度。做到題型多樣靈便，知識面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難。其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積存，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的才能，盡管平時差不多注重給學(xué)生們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得別夠扎實(shí)。從學(xué)生那兒理解到：有的是因?yàn)闆]有接觸過的題目可不能做，有的是粗心、別認(rèn)真，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。最后是對教材的把握。六年級的閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀別同文體的課文，實(shí)現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。審視學(xué)生的答題事情，回想這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的咨詢題，將來將從以下幾方面入手改良：〔一〕別斷進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉腳輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能是教學(xué)的重點(diǎn)。將來教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀才能訓(xùn)練時機(jī)，從而促進(jìn)和進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。〔二〕興趣先導(dǎo)，注重積存。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)展根底知識的訓(xùn)練與穩(wěn)固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改！〔三〕端正態(tài)度，培養(yǎng)適應(yīng)。班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、急躁的`學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)峻。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。壽誕祝詞各位賓客，各位親朋好友：春秋迭易，歲月輪回，當(dāng)甲申新春邁著輕快的足步向我們款款走來的時候，我們歡聚在這個地方，為xx先生的母親——我們恭敬的____媽媽共祝八十大壽。在這個地方，我首先代表所有老同學(xué)、所有親朋好友向x媽媽送上最真誠、最溫馨的未動分毫祝愿，祝x媽媽福如東海，壽比南山，安康如意，福樂綿綿，笑口常開，益壽延年！風(fēng)風(fēng)雨雨八十年，x媽媽閱盡人間滄桑，她一生中積存的最大財(cái)寶是她那勤勞仁慈的樸素品行，她那寬厚待人的處世之道，她那嚴(yán)愛有加的樸實(shí)家風(fēng)。這一切，伴隨她記憶了坎坷的歲月，更伴隨她迎來了今天晚年日子的幸福。而最讓x媽媽快樂的是，這筆珍貴的財(cái)寶差不多被她的愛子xxx先生所繼承。多年來，他叱咤商海，以過人的膽量和誠信的品質(zhì)獲得了宏大成功。但是，他沒有不記得父母長輩養(yǎng)育之恩，沒有不記得父老鄉(xiāng)親提攜之情，沒有不記得同學(xué)朋友相助之意，為需要幫助的親友大方解囊，為視力故土建立奉獻(xiàn)力量?？梢哉f，他把孝心獻(xiàn)給了母親，把愛心獻(xiàn)給了視力故土，把關(guān)心獻(xiàn)給了親人，把誠心獻(xiàn)給了朋友。我想，讓我們共同響起熱烈的掌聲，為xxx先生送去無窮無盡的信心！嘉賓旨酒，笑指青山來獻(xiàn)壽。百歲平安，人共梅花老歲寒。今天，這個地方高朋滿座，讓嚴(yán)寒的冬天有了春天般的溫暖。君頌?zāi)仙绞钦f南山春別老，我傾北海希如北海量尤深。最后仍然讓我們獻(xiàn)上最衷心的祝愿，絲毫未動老人家日子之樹常綠，生命之水長流，壽誕歡樂，春輝永綻！未動分毫祝愿在座的所有賓客軀體安康、工作順利、合家快樂、萬事如意！感謝大伙兒！六年級語文工作總結(jié)篇五學(xué)科教學(xué)中的德育浸透是新時期教學(xué)工作的一個重點(diǎn)。《中小學(xué)德育大綱》指出：“寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，是每一個老師的職責(zé)。學(xué)科教學(xué)是德育的主載體，也是對學(xué)生進(jìn)展思想政治工作的主渠道。因此，作為學(xué)科老師在教學(xué)中就一定要浸透德育教育內(nèi)容。古人早就提出過“智德”這一概念，即智中有德，又有“文以載道”的說法?？梢?，智的開展促成了德的進(jìn)步。在語文教學(xué)中進(jìn)展德育浸透與美育教育，既是語文教學(xué)教材中美的因素所決定的，也是語文教學(xué)開展到今天的必然要求；既是向?qū)W生進(jìn)展愛國教育的需要，也是開拓語文教學(xué)視野的探究課題。至于此，語文科教學(xué)要讓學(xué)生在學(xué)到學(xué)科知識的同時得到品德修養(yǎng)，使他們成長為一個全面開展的人。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際.習(xí)作”“回憶.拓展”四局部組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際.習(xí)作”仍然作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個角度供老師和學(xué)生選擇?！盎貞?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“興趣語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目，其中，“興趣語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。針對學(xué)生的德育根底，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展德育教育。我所教的六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，素質(zhì)較差，有較多的學(xué)生在品行方面存在缺陷，比方：開學(xué)的第一周就出現(xiàn)學(xué)生不交作業(yè)，不做筆記的現(xiàn)象，因此在語文學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對學(xué)生進(jìn)展思想品德的培養(yǎng)，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性，不斷標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。現(xiàn)把目的分列如下：1、讓學(xué)生充分認(rèn)識到語文學(xué)科的工具性作用，進(jìn)而能認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的聽說讀寫等語文才能。培養(yǎng)其熱愛祖國語言文字。2、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。落實(shí)學(xué)校的德育工作方案，帶著學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育培養(yǎng)目的。3、結(jié)合課文的思想內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，學(xué)生做人，并樹立正確積極的人生觀和世界觀。1、注重學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)的教育培養(yǎng)，認(rèn)真催促學(xué)生的一言一行，使其都能符合日常行為標(biāo)準(zhǔn)的要求，甚至做得更好。2、學(xué)應(yīng)用“感情”這根主線，把教材的情、老師的情、學(xué)生的情緊緊地聯(lián)系在一起，到達(dá)教育人的良好效果。充分發(fā)揮教材的特點(diǎn)，挖掘教材的德育因素。在課堂教學(xué)中要特別注重展現(xiàn)美的情感，以情感人，以情動人。通過錄音、感情范讀、學(xué)生誦讀，到達(dá)師生共同承受作品感染的`目的，并利用作品中美感的因素來調(diào)動學(xué)生的感情，把作品中蘊(yùn)含的美的情操、美的思想潛化在學(xué)生的心里。?3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把教學(xué)過程變?yōu)榧葘W(xué)生學(xué)習(xí)，又學(xué)生做人；貫徹以學(xué)生為主，老師為輔的主體教學(xué)方法，使其變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，讓其有自主思維和意識的參與。4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生從“學(xué)不學(xué)無所謂，學(xué)多學(xué)少無所謂。”的思想中轉(zhuǎn)變過來，使其認(rèn)識到“學(xué)生時代就是學(xué)習(xí)，是不斷學(xué)習(xí)”的，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。5、貫徹素質(zhì)教育，以全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)為主。不僅進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，還應(yīng)進(jìn)步學(xué)生各方面的素質(zhì)，如語言表達(dá)才能、正確的審美情趣等。寓德育于各科教學(xué)中，是老師義不容辭，刻不容緩的神圣職責(zé)。我們語文老師不僅毫不例外，而且首當(dāng)其沖。要進(jìn)步認(rèn)識，自覺地在教學(xué)中改革單純的講授知識、技能技法，浸透德育教育，這樣才真正地完成現(xiàn)代語文教學(xué)的任務(wù)，才是真正的“教書育人”。六年級語文工作總結(jié)篇六六年級下學(xué)期的教學(xué)工作在繁忙中匆匆完畢了?；貞浺粚W(xué)期所做的工作，感覺有得有失，有苦有甜。在這一學(xué)期中，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了搞好今后的教學(xué)工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：1、抓根底知識和根本技能。在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的根底知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)展了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我那么采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)穩(wěn)固等，爭取絕大局部學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了穩(wěn)固，進(jìn)步了他們學(xué)習(xí)的根本技能和語文才能。2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于進(jìn)步他的自學(xué)才能和閱讀程度。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，浸透理解詞句的`方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)展遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點(diǎn)的奧運(yùn)獲得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的開展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)才能亦然不斷進(jìn)步。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文才能，讓學(xué)生多理論，多考慮，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己搜集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深化家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)展調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。3、做好轉(zhuǎn)差工作。本班極需幫助的差生大約有五名，進(jìn)步他們的成績，對進(jìn)步全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。4、拓展知識視野。語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：〔1〕優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。〔2〕好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。〔3〕原創(chuàng)得意句段的展示。〔4〕開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的才能。在語文教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)展思想品德教育，教育他們愛黨、愛國、愛人民。教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無私奉獻(xiàn)的精神，把德育教育浸透到各科教學(xué)中，做到教書育人，全面開展。觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，大大進(jìn)步了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點(diǎn)突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。如今，我也正在不斷改正中?？傊诒緦W(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚(yáng)長避短，爭做一名更為合格的老師。六年級語文工作總結(jié)篇七我從參加"三小"這個積極向上的大家庭到如今已經(jīng)一個學(xué)期了?；厥走@一個學(xué)期的工作理論，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學(xué)期我擔(dān)任六〔18〕班的語文教學(xué)工作。作為團(tuán)隊(duì)中的一名新成員，一開場我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我本人也倍加努力，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨，順利完畢了本學(xué)期工作。為使今后更好地開展工作，緊跟時代的步伐，現(xiàn)將本人在這一學(xué)期來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下。一學(xué)期來，我用老師的職業(yè)道德要求來約束自己，為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)，服從組織分配，對工作盡職盡責(zé)，任勞任怨。能團(tuán)結(jié)同志，能與同事和睦相處。教育教學(xué)中，始終把關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生的身心安康開展當(dāng)作自己德育工作的`終結(jié)點(diǎn)。時時事事以平等的、愉快的、平常的心態(tài)善待每一件事，每一個人。一學(xué)期來，我嚴(yán)格遵守校級校規(guī)，嚴(yán)格按照作息上下班，從不遲到，曠課。不怕苦，不怕累，以負(fù)責(zé)為己任，以助人為樂趣，以百倍的熱情積極的工作。教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細(xì)表如今：1、備課深化細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加學(xué)校的教學(xué)研討活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課屢次，自己執(zhí)教一節(jié)公開課，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定，同時也給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)修改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。5、積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研修活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會新的教學(xué)理念，合理有效的利用遠(yuǎn)程教育資進(jìn)展教學(xué)，我努力將新課程理念及網(wǎng)絡(luò)教研中較好的思想及方法充分運(yùn)用到教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程，同時為使自己的工作有方向，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)課改理論知識，與同行共同探究交流，不斷更新觀念積極參加網(wǎng)絡(luò)研修，認(rèn)真書寫案例、反思，總結(jié)自己教育教學(xué)中的成敗，并將它撰寫成論文，以求不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)，我甘愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。六年級語文工作總結(jié)篇八真是光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將完畢?；貞涍@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目的，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：我在本學(xué)期以來始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深化鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中理解學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對性，因材施教，因人施教，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)才能，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，精心地進(jìn)展課堂設(shè)計(jì)，解決把已掌握的知識傳授給學(xué)生，保證了課堂教學(xué)的正常有序的進(jìn)展。1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的根底知識。“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)根底，學(xué)生的語文成績才能得到充分的表達(dá)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的根底知識和根本技能照舊不能無視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開場做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文根底的回憶和復(fù)習(xí)，如：構(gòu)造一樣找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分理解、分析^p學(xué)生的根底上，因材施教，精講精練不斷進(jìn)步學(xué)生的根底知識和根本技能。2、進(jìn)步課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中用新的課程改革理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動配合老師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組討論、考慮，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動，形成學(xué)生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，鍛煉他們的綜合素質(zhì)才能。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。3、學(xué)業(yè)評價。及時修改作業(yè)，理解學(xué)習(xí)情況，做好修改記錄。修改形式多樣化，以老師修改為主，以學(xué)生互相修改、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)修改，盡量做到當(dāng)面修改，及時補(bǔ)差。組織好每次單元測驗(yàn)，及時修改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣，少批評，多教育，因勢利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。三、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念。在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域，更是人類開展的一種重要的精神資。做為一名教育者，我充分利用這種資，開掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開拓課外閱讀更廣闊的天地。我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，汲取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，對于后進(jìn)生，我將嚴(yán)格與慈祥相結(jié)合，我對他們嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵他們，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆。對后進(jìn)生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進(jìn)展輔導(dǎo)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣，促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展，大面積進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)展輔導(dǎo)和幫助。老師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到從友善開場，從贊美著手，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重。注重鼓勵他們，提供更多的時機(jī)給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能獲得進(jìn)步，讓他們漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)時機(jī)，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能進(jìn)步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的教育教學(xué)效率?！惨弧橙狈Ψ矫?、注重根本功的訓(xùn)練，輕視了閱讀短文分析^p才能的培養(yǎng)。2、局部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氣氛不夠好，特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。3、與學(xué)生家長的交流不夠，對差生的教育效果不理想。〔二〕努力方向在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚(yáng)長避短，盡職盡責(zé)地做好工作，做一名更為合格的老師。一個學(xué)期就這樣悄無聲息的溜走了，又是我提筆寫總結(jié)的時候了。這個總結(jié)我覺得不僅僅是對這個學(xué)期語文教學(xué)工作的總結(jié)，更應(yīng)該是我代這屆學(xué)生六年來的語文教學(xué)工作總結(jié)。六年了，在孩子的整個生命歷程中它不算長，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程。他們從膽小變得英勇，從幼稚變得成熟，從無知變得懂事。在這六年里，我終究給了孩子什么。當(dāng)我一次又一次的想這個問題時，我的大腦一片茫然，似乎沒有給孩子留下多少有價值的東西。假如一定要寫，我勉強(qiáng)從三方面談?wù)?。第一、培養(yǎng)了孩子良好的讀書習(xí)慣。“閱讀滋養(yǎng)底氣，考慮帶來靈氣”可能是我對這句話的無限相信，所以我一直認(rèn)為語文學(xué)習(xí)假如脫離了大量的課外閱讀，那只能是無本之木無之水。于是，在我剛接手這個班時就制定了詳細(xì)的課外閱讀方案。二年級時我要求孩子每天回家讀一個童話故事，為了便于檢查，第二天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽。假如孩子讀了兩個或更多個，那就利用課余時間講給我聽，每天聽后都給孩子小小的獎勵，當(dāng)然我的要求很低，只要孩子能用一兩句話簡單說說故事情節(jié)即可。這樣一來既落實(shí)了讀這個作業(yè)，又鍛煉了孩子的語言表述才能，同時也鼓勵了那局部學(xué)有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。三年級時，我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話故事，第二天早上繼續(xù)檢查。除此之外，我還將課堂上的大量時間節(jié)約出來作為獎勵讓孩子進(jìn)展閱讀。比方孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高，上課積極答復(fù)下列問題，遵守課堂紀(jì)律等等都可以換取閱讀故事的時間。在這種鼓勵措施下，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認(rèn)為讀書是一種作業(yè)與負(fù)擔(dān)了，甚至將它當(dāng)成了一種榮耀。四年級時，我們主要以閱讀整本書為主。在閱讀整本書的過程中，剛開場孩子們不是很樂意，總感覺有一定的難度，記得在這個時候有很多孩子假如你一不注意就要偷懶。于是我每天布置讀書作業(yè)時就要求孩子在所讀內(nèi)容上進(jìn)展圈點(diǎn)批畫，讀完一個章節(jié)就在后面寫簡單的感受。一年下來，閱讀量最少的同學(xué)也到達(dá)了16本的量，在我看來這是個很了不起的數(shù)字了。五年級時，我們繼續(xù)讀整本書，剛開場檢查的方法還是同四年級一樣，這樣的檢查大概持續(xù)到五年級上學(xué)期完畢。五年級下學(xué)期到六年級的如今我們沒有了任何監(jiān)控措施，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)徹底喜歡上讀書了，你布不布置孩子們都可以自覺主動的'去看。每天早受騙我走進(jìn)教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影，中午早到校的孩子更是將這段時間當(dāng)成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的美妙境界。如今他們讀的都是大部頭的小說，有時讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了，因?yàn)檫@也沒少遭家長的訓(xùn)斥。但是，讀書確實(shí)給孩子們帶來了精神上的愉悅與成績上的進(jìn)步，絕大局部的孩子面對作文沒有畏難情緒，在有限的時間內(nèi)能洋洋灑灑寫出很有品味的作文。所以在每次測試時在同年級中總是有一定的優(yōu)勢。在這種良性循環(huán)的過程中更進(jìn)一步的將孩子推向了閱讀的頂峰。寫在紙上的這個過程看上似乎進(jìn)展的很順暢，但是在整個理論的過程中是很艱辛的，這里需要老師有極大的耐心，同時還應(yīng)充滿對學(xué)生肯定能喜歡上閱讀的極大信心。只有這樣你才能堅(jiān)決的走下去，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢肯定所有的孩子今后的語文路能走的很順利，但是我堅(jiān)信大局部孩子以后會與書為伴，讓讀書成為一種習(xí)慣，像呼吸一樣自然。第二、培養(yǎng)了孩子良好的書寫習(xí)慣我們班的孩子不敢說個個能寫漂亮字，但敢說個個能寫標(biāo)準(zhǔn)字。一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴(yán)格的要求，寫不到我認(rèn)為的從他自身來看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書寫的作業(yè)大局部放在課堂上進(jìn)展，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習(xí)慣。漸漸的不是說老師要求我才寫好，而是寫不好自己也過不去。第三、我沒有放棄每一個學(xué)生我的教學(xué)原那么是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來，能跑得就讓他們跑起來，不能跑得就要他們走起來，即使連走也有困難那就讓他們漸漸的爬。從始至終我尊重每個孩子，每個孩子在與昨天的自己比照時都會有不同程度的進(jìn)步，所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個字?？梢哉f我從來不橫向比擬孩子，而是縱向看他個人的開展，只要今天的自己勝過昨天的自己那就是進(jìn)步，就能得到肯定?？偨Y(jié)的時候恰是反思的時候，反思的時候恰是進(jìn)步的時候，這不我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題及今后努力的方向。1.不要急于讓孩子讀整本書，因?yàn)楹⒆拥拈喿x認(rèn)知才能是螺旋上升的，在他們讀到一定程度時自然而然會選擇更高層次的讀物，這樣就能解決孩子剛開場不愿讀整本書的問題。2.以后要盡量縮減老師的講，將大量的時間還給學(xué)生用來讀書。課堂上因?yàn)槔蠋煂滩膬?nèi)容的分析^p過多，所以不能將課外閱讀放在課堂上進(jìn)展，這樣在讀的質(zhì)量把握上還是很欠缺。3.從一年級開場就應(yīng)該制定六年來要讀的書目，這樣閱讀就有梯度有方向，不會有太大的隨機(jī)性，老師能有條不紊的按方案執(zhí)行，學(xué)生的收益將會更大。4.多開展讀書交流活動，人們常說：“你與別人交換一個蘋果，最后得到的還是一個蘋果；但是你與別人交換一個思想，那你得到的就是兩個。”在交流的過程中促進(jìn)學(xué)生的成長，因?yàn)橥榈幕W(xué)是永無止境的。5.書寫還要有老師更多的指導(dǎo)，在寫標(biāo)準(zhǔn)的根底上盡量讓孩子將字寫漂亮了。6.找更多的時間給與后進(jìn)生幫助，對于一個班來說他們可能只是我們一個普普統(tǒng)統(tǒng)的學(xué)生，但是對于一個家庭來說，這是他們?nèi)康南Ｍ?，這些孩子更需要老師的關(guān)注。六年級語文工作總結(jié)篇九光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將完畢?；貞涍@一學(xué)期以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法的根底上，深化研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法.在工作中不斷探究,不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改良自己的教學(xué)方法，認(rèn)識自己的缺乏，找出自己與優(yōu)秀老師的差距，虛心向經(jīng)歷豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,力求使自己在較短的時間里縮短與別人的間隔,不斷進(jìn)步，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目的，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六年級下冊教材特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，根本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回憶與總結(jié)：我在本學(xué)期以來始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;理解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;理解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個難點(diǎn)的打破，精心地進(jìn)展備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)展。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識才能、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分考慮后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活潑、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的`重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展，大面積進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組?，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)展輔導(dǎo)和幫助。老師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到從友善開場，從贊美著手，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的時機(jī)給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能獲得進(jìn)步，讓他們漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)時機(jī)，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能進(jìn)步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的教育教學(xué)效率。我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，汲取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獲得更好成績。六年級語文工作總結(jié)篇十進(jìn)入六年級的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生而言，就已經(jīng)不存在為“興趣”而學(xué)的問題，因此對于競爭奧數(shù)組落選的這些學(xué)生來說，別無選擇地來到語文讀寫組開場了本學(xué)期的“興趣組”活動。如何保證學(xué)生在學(xué)習(xí)組的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生愛上讀寫組的活動，在活動中讓學(xué)生有所收獲，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，成了我在本學(xué)期著重考慮的問題。我校將每大周的周二、周五以及小周的周二下午定為興趣小組活動時間。為了保證活動的質(zhì)量，作為興趣組的組織者，我嚴(yán)格要求學(xué)生準(zhǔn)時來到活動的地點(diǎn)，沒有特殊情況不能請假。這樣確保了活動的延續(xù)性，學(xué)生學(xué)到的知識是連接的，從而可以順利地完成教學(xué)任務(wù)，讓每個同學(xué)最大限度的'收益。興趣是最好的老師，假如沒有興趣，何來成果而言。為了確保學(xué)生的活動興趣，我采取了一系列行之有效的措施。比方，走生活作文的道路，指導(dǎo)學(xué)生多觀察周圍發(fā)生的事物進(jìn)展習(xí)作，防止了無病呻吟、空喊口號這樣空而大的作文，讓學(xué)生的作文充滿生活的氣息。還有快樂作文是我一向堅(jiān)持的一條訓(xùn)練道路。幾年下來，我感覺開展快樂作文最大的好處就是，使學(xué)生在不知不覺中，邊玩邊進(jìn)步了作文的才能，學(xué)得輕松自在，是進(jìn)步學(xué)生作文興趣的一大法寶。在興趣小組活動中，針對學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生可承受的根底上加深加寬，從易到難，由根底知識訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進(jìn)。不但講述一些作文的相關(guān)知識還指導(dǎo)了寫作技巧，很多同學(xué)在寫作的過程中豐富了語文的功底，知識面得到很大的拓展。由于興趣小組不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參與了理論，所以給很多同學(xué)以動手的時機(jī)，使他們認(rèn)識到作文并不是僅僅用在“無聊”的寫作上，而更大是表達(dá)自己的感受，表達(dá)對生活的體會，使他們意識到學(xué)習(xí)作文的用途。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)期初根據(jù)六年級學(xué)生特點(diǎn)，我制定了實(shí)在可行的活動方案。在詳細(xì)活動的過程中結(jié)合實(shí)際情況又做了一些調(diào)整，以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，獲得更為良好的教學(xué)效果。本學(xué)期，我組主要是開展了學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、語言、神態(tài)，突出人物個性；抓住景物特點(diǎn)找秋天，寫秋天，賞四季不同柳樹，憶八月桂子飄香；寫同學(xué)之間趣事；關(guān)注周圍環(huán)境，寫的環(huán)保作文；抓細(xì)節(jié)，進(jìn)展場面描寫；走進(jìn)生活，參觀學(xué)校后花園；聯(lián)絡(luò)學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，寫精彩的校運(yùn)動會比賽，寫我最喜歡的一項(xiàng)文化節(jié)活動等內(nèi)容。另外，我們還進(jìn)展作文技巧技法的一些理論學(xué)習(xí)課。比方寫好場面；如何給文章審題、選材、立意；作文修改的幾種方法；如何給作文擬題目……同時本學(xué)期特別注重積累，我?guī)е鴮W(xué)生積累了不少名句、諺語、格言等，在六年組自行組織的“名句積累競賽”中讀寫組同學(xué)的獲得了不錯的成績，并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際寫出，要求把積累的詞語連綴起來寫幾句話，寫一段話，再到寫一篇文章，因?yàn)榕d趣組的同學(xué)都是寫作比擬困難的同學(xué)，這樣的根底練習(xí)是非常必要的。由于作文興趣小組人數(shù)不多，同學(xué)們學(xué)習(xí)的態(tài)度比擬認(rèn)真，每次活動都能按老師的要求認(rèn)認(rèn)真真地去寫，踏踏實(shí)實(shí)地去讀，仔仔細(xì)細(xì)地去看，同學(xué)們的進(jìn)步是明顯的。表如今讀寫組的每一位同學(xué)都主動向10年?？峨r鷹》投稿，并且誓哲、謝添、鄭銘、假設(shè)奇、黃梨潁等同學(xué)還參加了“中華情寫作大賽”征文活動，其中黃梨潁同學(xué)的作文《老橋》不僅在《育英報(bào)》上發(fā)表，還被“中華情寫作大賽”網(wǎng)收錄。謝添、黃梨潁、趙樹民三位同學(xué)的作品已經(jīng)入圍，進(jìn)入第二輪的評比。在抓好作文教學(xué)的同時，我還利用活動時間，進(jìn)展了大量的閱讀和綜合訓(xùn)練，學(xué)生一個學(xué)期的興趣組活動下來，成績進(jìn)步較快，在每個月的月考中，語文成績并不遜色于奧數(shù)組的同學(xué)，甚至局部學(xué)生的語文成績位列年組前茅。缺少固定的活動場地，給活動帶來了不便，希望學(xué)校下個學(xué)期可以給予解決。六年級語文工作總結(jié)篇十一本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級(1)班的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將完畢?；貞涍@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目的，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際狀況，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的潛力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，讓他們在那里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，根本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:我在本學(xué)期以來始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、根本資料及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;理解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;理解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選取教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個難點(diǎn)的打破，精心地進(jìn)展備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)展。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)潛力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的.樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。(一)注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。(二)、培養(yǎng)用心探究習(xí)慣，開展求異思維潛力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識潛力、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分考慮后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。透過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活潑、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給了廣闊的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。(三)、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評感悟。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展，大面積進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)展輔導(dǎo)和幫助。老師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到從友善開場，從贊美著手，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，注重鼓勵他們，帶給更多的時機(jī)給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能獲得進(jìn)步，讓他們漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。并在課堂中用心為他們創(chuàng)設(shè)時機(jī)，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能進(jìn)步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的教育教學(xué)效率?？傊?，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言安康得體，舉止禮貌禮貌，以身作那么，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，社會在開展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者，今后，我務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面進(jìn)步學(xué)生的語文成績而努力奮斗!六年級語文工作總結(jié)篇十二作為一名新一輪根底教育課程改革環(huán)境下的小學(xué)語文老師，我積極參加培訓(xùn)，注意學(xué)習(xí)有關(guān)根底教育課程改革的理論文章，努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、進(jìn)步素質(zhì)，詳細(xì)做法總結(jié)如下：〔一〕、由課程的傳遞和執(zhí)行者向課程的創(chuàng)造與開發(fā)者轉(zhuǎn)變。努力適應(yīng)新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開放”，由“專家研制”走向“老師開發(fā)”，由“學(xué)科內(nèi)容”走向“學(xué)生經(jīng)歷”的主流，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生共同參與課程開發(fā)，努力使教學(xué)過程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程，使教學(xué)與課程互相轉(zhuǎn)化、互相促進(jìn)，彼此有機(jī)融為一體，使課程變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完好文化，使教學(xué)過程成為老師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過程，使教學(xué)過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程?！捕场⒂山虒W(xué)中的主角向平等中的首席轉(zhuǎn)變。兒童的'世界是一個奇妙而充滿夢想的世界，兒童有著他們自己獨(dú)有的生活方式，他們的視角是與我們成人不同的。一年級兒童此方面特點(diǎn)更為突出，因此，每次設(shè)計(jì)教學(xué)，我總是真心地從兒童的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)氣氛，為學(xué)生可以入情入境作好鋪墊。努力在教學(xué)中做到創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛，創(chuàng)設(shè)一種充滿詩情畫意的、真誠真心的氣氛，使教學(xué)成為教與學(xué)的交往、互動；使教學(xué)過程成為師生互相交流、互相溝通、互相補(bǔ)充的過程；使教學(xué)過程成為師生分享彼此的考慮、經(jīng)歷和知識，交流彼此情感、體驗(yàn)和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達(dá)共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同開展的過程；使教學(xué)過程成為師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)____同體”，人人參與，平等對話，主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放的過程。〔三〕、由教學(xué)過程關(guān)注學(xué)科向關(guān)注人轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)要以人的開展為本，學(xué)科教學(xué)要服從、效勞于人的全面安康開展。為此，在教學(xué)中，我努力關(guān)注每一位學(xué)生的開展，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，努力在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的開展”?！惨弧场W(xué)生是開展的人。在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是開展的人，充分認(rèn)識到學(xué)生的身心開展是有規(guī)律的，相信學(xué)生具有宏大的開展?jié)撃?，是處于開展過程中的人。〔二〕、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的人，充分認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨(dú)立于老師的頭腦之外，不依賴?yán)蠋煹囊庵緸檗D(zhuǎn)移的客觀存在，是學(xué)習(xí)的主體，是責(zé)權(quán)主體。為此，在教學(xué)中，我真誠地對待學(xué)生，關(guān)心保護(hù)每一個學(xué)生；努力展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)成功的喜悅；努力完善學(xué)生的個性，使學(xué)生展現(xiàn)個人魅力。我以新型的教學(xué)觀與學(xué)生觀為指導(dǎo)，努力完善教學(xué)活動。在語文教學(xué)過程中，我努力做到：1、注重自身文學(xué)修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染學(xué)生“愛”語文。要想叫學(xué)生喜歡語文，老師首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎實(shí)的語文功底和寬厚的文化積淀，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。為此，我特別注重理論學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身的文學(xué)修養(yǎng)，努力以美的教學(xué)語言去感染學(xué)生，注重平時和學(xué)生交談時的語言美。和學(xué)生談話間，我經(jīng)常會興致勃勃地說：“我送你一句話！”“我想起一句詩！”學(xué)生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的，在我的感召之下，他們也逐漸開場積累名句，不知不覺地走進(jìn)了語文大世界。2、用語文學(xué)科的自身魅力，吸引學(xué)生“品”語文。語文是表情達(dá)意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！闭Z文中有無窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?、用語文教學(xué)的藝術(shù)魅力，誘導(dǎo)學(xué)生“懂”語文教學(xué)是一種藝術(shù)。作為老師，我們應(yīng)該努力賦予語文教學(xué)技能方法以藝術(shù)的美，讓學(xué)生快樂、喜悅、迷醉。總之，語文教學(xué)的本位就是重積累、重感悟、重讀書，我努力把握住這一點(diǎn)，讓每一堂語文課都上得有聲有色，有情有趣，讓學(xué)生真正地愛語文，讓學(xué)生真正地懂語文，讓語文課成煥發(fā)生命活力，成為學(xué)生的樂園。六年級語文工作總結(jié)篇十三光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼這學(xué)期已完畢，語文教研工作也將告一階段。在盛行以教研活動促進(jìn)老師專業(yè)成長的今天，我年段一開學(xué)著手開展語文教研活動，它組圍繞學(xué)校教研工作方案，結(jié)合本年段工作實(shí)際情況，深化開展教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：教學(xué)改革和教學(xué)科研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們六年級語文教研組在學(xué)校的帶著下，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。教研活動最主要的目的，就是要解決當(dāng)前老師在教育教學(xué)中遇到的各種實(shí)際問題，通過解決問題從而有效地促進(jìn)教育教學(xué)。教學(xué)理論是開展教學(xué)研究的平臺和土壤，許多卓有成效的老師都得益于教學(xué)理論的鍛煉，對于我們每一個普通老師來說，上好一節(jié)課，就是一次教研。本學(xué)期我們教研就是以課例為載體，采用“一個年段同備一堂課”，“一人上課多人評”等方式進(jìn)展校本教研。1、集體備課。本學(xué)期我們把六年這個學(xué)段的成員在單周每周一的下午一二節(jié)課，雙周三下午教研日組織本年段老師集思廣益，研究教材、教法和學(xué)法，明確教學(xué)目的，把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，每位老師在集體研究的氣氛中汲取大家的智慧，共同制定出有代表性的教案。解決教學(xué)中遇到的難題。應(yīng)該說，通過這幾次的集體備課，對于每位老師來說，那是一個難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，在討論中，每位老師都提出了許多珍貴的經(jīng)歷，為搞好教學(xué)工作搭好平臺。2、我們利用每周一下午一二節(jié)教研時間，組織年段語文老師進(jìn)展教研的研究。采取集中與分散相結(jié)合的靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式，采取面對面研討的方式，單周解決老師們在教育教學(xué)中遇到的各種實(shí)際問題。通過解決問題，深化調(diào)查，積累材料，撰寫心得體會等，從而有效地促進(jìn)教育教學(xué)。3、在教學(xué)過程中遇到的困惑，老師們能互相討論，努力解決，并及時進(jìn)展案頭記錄。4、老師們能自覺學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改等文章，并積極做好相關(guān)筆記，為進(jìn)步老師自身教育理論程度和科研才能及教學(xué)技能奠定了根底。1、認(rèn)真?zhèn)湔n?！?〕做到四個精心。每位語文老師都能精心制訂教學(xué)方案，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練?！?〕統(tǒng)一備課標(biāo)準(zhǔn)。按課時備課，每課時都有教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)時間、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)