小班數(shù)學領域教案20篇

小班數(shù)學領域教案20篇

第1篇、小班數(shù)學活動送小動物回家教案反思

設計意圖：

我在想，我們現(xiàn)在這些農(nóng)村的孩子條件改善了也有住進“小區(qū)”的時機了，孩子們喜愛聚在一起，告知對方住在哪里、但是說道門牌號碼、為什么要有門牌號碼，他們就不知道真正的含義?！墩n程指南》中指出“孩子要接觸、了解四周生活的環(huán)境，理解并遵守根本的規(guī)章”。于是，我們結合這個月“動物大世界”這個主題，我設計了這次主題背景下以計算為主的活動。以小朋友都喜愛的動物為引線，從幼兒的現(xiàn)實生活為軸心綻開活動，旨在通過小朋友們幫大象裝門牌號碼、幫忙小動物搬家，讓他們在嬉戲的過程中理解門牌號碼的真正含義，并能利用到生活中，從中體驗到勝利所帶來的歡樂。

活動目標：

1、正確擺放門牌號碼，初步理解門牌號碼的意義并能運用到生活中去。

2、體驗嬉戲勝利所帶來的歡樂。

3、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動預備：

門牌號碼數(shù)套、固體膠、動物公寓的場景、教師操作用具。小動物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。

活動過程：

一、故事

師：小動物們今日真快樂，由于他們的獅子大王給他們在森林里新建筑了一座動物公寓。小動物們可以搬新家了。

二、引導幼兒觀看一棟樓的層數(shù)，每層上有幾間房間，并學會從下往上數(shù)樓層，從左向右數(shù)房間。

師：這就是小動物的新家，這座樓有幾層呀？我們一起從下往上數(shù)，一、二、三、四、五，一共有幾層，這是第一層、其次層

師：現(xiàn)在我們來看看每一層上有幾間呢？我們從左到右數(shù)，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是其次間，這是第三間。

三、感知門牌號碼的真正含義：

師：有一天，大象工人來到動物公寓安裝門牌號碼，可是有這么多的房間，門牌號碼應當怎樣安裝呢？

師：這里有一張門牌號碼，是多少？

師：對了，是103，你認為103是哪一間房子？

師：為什么103是這間房子呢？

師：原來前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。

師：這里還有一張門牌號碼，它是多少？

師：對了，是301，你認為301是哪一間房間？

師：為什么301是這間房間呢？

師：原來前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。

師：這一間房子應當用什么門牌號碼？（教師任指一間房間讓幼兒來說，說對了以后就消失掌聲。）

師：可是大象工人要安裝這么多的門牌號碼，一個人忙不過來，想請我們小朋友來幫助。（幼兒操作門牌號碼，教師巡回指導，集中關注B、C、D棟的幼兒，并引導他們相互檢查操作結果。）

四、引導幼兒先把小動物進展分類，再依據(jù)門牌號碼確定小動物的新家。

師：現(xiàn)在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號碼。小動物們都很快樂，他們都有新家了，這是誰呀？（五種動物間續(xù)出來）它屬于什么動物？還有誰屬于這種動物？（請幼兒爭論）

師：可是這時又發(fā)生了一件事情，有五只小動物都來到了一棟樓房前，他們都拿著“202”的門牌號碼，都想住進這棟樓，你們看看誰可以住進去？為什么？

師：原來，這棟樓上有一只小鳥的標志，說明只有飛禽才能住進這棟樓，所以只有鴿子才能入住。

師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進什么標記的樓里面呢？其他小動物也想請我們小朋友幫助他們搬家，你們情愿嗎？（幼兒幫小動物“搬家”，教師巡回指導，并引導他們相互檢查。）

五、感受勝利帶來的喜悅。

師：小動物們都住進了新家，他們想對小朋友們說聲“感謝”！

師：幫小動物搬家的嬉戲我們還可以放到區(qū)域活動中玩。

活動反思：

活動前，我為幼兒預備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽視了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中消失很大的困惑。

其次個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思索力量。

本次活動對幼兒來說總體還是比擬感興趣的，參加性也比擬高。但是缺乏的是平常幼兒接觸這樣的操作時機比擬少，在實際操作起來遇到了較多的困難。第2篇、小班數(shù)學活動小動物找家教案反思

活動目標：

1、穩(wěn)固按物體的名稱分類。

2、培育幼兒對數(shù)學活動的興趣，能大膽地參與嬉戲。

3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學嬉戲的樂趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動預備：

場地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個。豬、鳥、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個

活動過程：

帶幼兒來到戶外，師以魔術為由把幼兒分別分成四組，并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變教師變成熊媽媽，并帶上頭飾。

熊媽媽帶小動物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動物跑得最快，又找不錯家。

小動物回家后，熊媽媽去各個小動物家問：“請問這是誰的家??？”扮小動物的幼兒要答復：我們是喵喵喵小貓的家?！啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥的家?！薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢：魢Ｐ∝i的家。”

幼兒交換頭飾，嬉戲可反復玩。

活動反思：

本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的辨別。應當讓幼兒觀看完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比擬抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應當做一下調(diào)整。第3篇、小班數(shù)學活動小雞捉蟲教案反思

設計意圖：

近日，我們開展了“學本事”的主題活動，在主題活動背景下，創(chuàng)設了小雞們?nèi)プ较x的場景，孩子們對這樣的情景特別感興趣。于是將數(shù)整合在情景中，我們設計了此次活動。

活動目標：

1、仿照小雞捉蟲，感受小雞捉蟲的歡樂。

2、在捉蟲、送蟲子的嬉戲情境中，積存4以內(nèi)按數(shù)取物的閱歷。

3、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動預備：

1、小雞胸卡（幼兒人手一份），雞媽媽胸卡一份。

2、創(chuàng)設草地，草地里面有很多蟲子（蟲子有長短、粗細不同）。

3、大盤子一個。

4、小盤子很多，上面有不同的點數(shù)標記（數(shù)量為2、3、4）。

活動過程：

一、引起導入

★價值取向：創(chuàng)設情境，引起孩子參與嬉戲的興趣。

1、教師和孩子一起帶上胸卡：小雞們，媽媽帶你們捉蟲子去吧！

2、我們一起來做做預備動作（邊做邊念兒歌）：小雞小雞唧唧，捉捉小蟲唧唧；小雞小雞唧唧，扭扭屁股唧唧；小雞小雞唧唧，轉(zhuǎn)個圈兒唧唧。

二、看蟲子

★價值取向：認認草地上蟲子的樣子。

1、草地上有多少蟲子？（很多）

2、這些蟲子一樣嗎？有什么不一樣？（有的長、有的短；有的粗、有的細。）

小結：原來草地上有很多很多不一樣的蟲子。

三、捉蟲子

★價值取向：運用按數(shù)取物的方法捉相應數(shù)量的蟲子。

（一）捉蟲

1、雞媽媽帶小雞去雞奶奶家做客，雞奶奶可喜愛吃蟲子了，我們一起捉些蟲子給雞奶奶吧！

2、（出示一個盤子，盤子上有數(shù)字4）

瞧！這是裝蟲子的盤子，盤子上是有隱秘的？誰發(fā)覺了？（觀看盤子上的點數(shù)）

3、幼兒捉蟲。

（二）捉一樣的蟲子

1、雞媽媽想了想雞奶奶剛剛說了。她想要吃一樣的蟲子。請寶寶們捉一樣的蟲子。

要求捉一樣的4條蟲子。（說一說：捉了4條細細的蟲子。）

小結：我們找到了4條細細的蟲子和3條粗粗的蟲子給雞奶奶，雞奶奶確定會很快樂的。

2、小雞預備禮物：每一只小雞依據(jù)盤子上面的數(shù)字來捉蟲子和數(shù)字一樣的長相一摸一樣的蟲子。幼兒操作，教師要提示捉幾條幾條，而且是一摸一樣的蟲子。

小結：小雞們捉蟲子的本事真大，真棒。

四、延長活動：送蟲子

★價值取向：送禮物，體驗嬉戲的歡樂。

1、小雞預備了禮物去雞小弟、雞大哥、雞大姐家做客。我們把我們的蟲子送給他們吧！

2、看看認認雞小弟、雞大哥、雞大姐各要多少小蟲：雞小弟2條、雞大姐3條、雞大哥4條。

3、將自己捉的蟲子送給他們，邊送邊說：雞小弟我送你2條XX的蟲子

活動反思：

毛毛蟲在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的連接需要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去漫步，來到草地上，做做嬉戲，看到草叢中有很多毛毛蟲，從而引導幼兒觀看毛毛蟲的不同特征。環(huán)節(jié)的連接應更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應呈現(xiàn)遞進關系，對內(nèi)容的設計應具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應先依據(jù)點數(shù)進展捉蟲，再依據(jù)要求和點數(shù)進展捉蟲，這樣活動的層次性就能有所表達了。第4篇、小班數(shù)學活動圖形碰碰樂教案反思

設計意圖：

孩子剛升入小班，他們對班中的玩具都感到特別新奇，愛不釋手。在玩的過程中他們對一些幾何圖形的積木頗感興趣，經(jīng)常舉起來告知教師：“這是圓的”，在得到同伴或教師的認可后會顯得特別的快樂。為了滿意幼兒興趣，對他們的已有閱歷進展梳理，并引發(fā)幼兒對生活中簡潔圖形的關注，我設計了《圖形碰碰樂》這一教學活動。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點，以嬉戲的方式貫穿始終，并運用多媒體課件形象生動地將圖形從詳細實物中抽象出來，使幼兒的閱歷得到梳理和提升。培育了他們動手、動腦、動口的好習慣。

活動目標：

1、熟悉圓形、正方形、三角形，知道各外形的簡潔特征。

2、喜愛參與數(shù)學活動，在嬉戲中獲得愉悅的心情體驗。

3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

重點、難點：

重點：了解圓形、正方形、三角形的簡潔特征。

難點：依據(jù)房子窗戶的特征為圖形找家。

活動預備：

1、自制課件；三種外形的糖果；三個配班教師（身上各貼有一種外形的貼紙）。

2、三種外形的圖形貼紙（多于幼兒人數(shù)一樣）；地上畫有三個外形。

活動過程：

（一）熟悉圓形、正方形、三角形，知道其簡潔特征。

1、師：今日外形王國里來了三位圖形朋友，我們趕快來熟悉一下吧?。ㄕn件：圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。）

圓形：大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。

正方形：嗨，我是正方形，我有四條邊和四個角，特別快樂能和大家做朋友。

三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家情愿和我做朋友嗎？

2、師：聽了它們的介紹，誰來說說你熟悉了什么圖形？它長得怎樣？你們覺得XX圖形像什么？

3、除了圓形還看到了什么圖形？它長得怎樣呢？它像什么呢？還有一個什么圖形呢？它又長得怎樣呢？像什么？

4、結合課件，師幼小結：剛剛我們熟悉了長得胖乎乎的，一個棱角也沒有的（圓形）；有四條邊、四個角的正方形；有三條邊、三個角的三角形。（師幼共同敘述，教師操作課件。）

5、你喜愛哪個圖形？請你做做它的樣子。一起來做一做。

（二）為圖形找家（連續(xù)播放課件）

1、師：現(xiàn)在圖形朋友要回家了，看，有幾座房子？告知你們哦，這些房子呀就是圖形朋友的家，猜猜1號房子會是誰的家？請與邊上的好朋友說一說。誰來說說？（請2、3名幼兒）（師連續(xù)操作課件）看誰猜對了？你為什么這么猜？（這里教師要突破一個難點看窗戶來猜。）

2、那猜猜2號、3號房又是誰的家呢？請再與邊上的幼兒說說。（要引導幼兒先說為什么，然后教師再操作課件。）

（三）嬉戲：做客

1、師：圖形都回家了，它們也想請我們?nèi)プ隹湍亍？矗沁吺侨齻€圖形的家，先想好去誰家，然后到這邊來選擇一張圖形貼紙。（師稍做示范）趕快來選擇吧！去做客吧嘍，我們要有禮貌哦?。ㄌ崾居變嚎辞遄约哼x擇的圖形貼紙）

2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進展品嘗。

配班教師：XX形朋友，歡送你們來我家做客，我呀要請你們吃XX形的糖果，快來拿吧!（幼兒在音樂聲中選糖果品嘗）

活動反思：

圓形、正方形和三角形的東西布滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。

1、本次活動以數(shù)學教育生活化為主導思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

2、整個活動目標明確，層次清晰。從第一環(huán)節(jié)引導幼兒有意識熟悉圓形、正方形和三角形，到其次環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進一步感知了圓形、正方形和三角形的根本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推動，到達了預期的目的和效果。

3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學習的積極性，便于幼兒理解、把握。第5篇、小班數(shù)學活動水果排序教案反思

活動目標：

1.對四周生活中好玩的數(shù)學排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2.在嬉戲活動中，學習觀看、操作，進展思維力量。

3.學習按簡潔的規(guī)律進展兩種以上的排序。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.培育幼兒比擬和推斷的力量。

活動預備：

水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。

活動過程：

1．幼兒嬉戲，自由探究，嘗試排序。

教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩嬉戲的？教師巡回觀看。培育幼兒對物體的觀看和操作力量。

2．提升閱歷，學習排序。

請幼兒上來演示自己是怎樣給水果卡片排隊的？說一說你是用什么方法排的？學習按簡潔的排列規(guī)律進展排序。

3．加深熟悉，練習排序。

引導幼兒：你也會這樣給水果卡片排隊嗎？幼兒進展排序操作，練習按簡潔的規(guī)律進展兩種以上的排序，教師個別指導。

4．自然完畢。幼兒帶水果卡片到戶外玩嬉戲。

活動反思：

數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應當是幫忙幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和好玩。第6篇、小班數(shù)學活動感知5以內(nèi)的數(shù)量教案反思

活動目標：

1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字5的實際意義。

2、在嬉戲活動中激發(fā)學習數(shù)的興趣，培育初步的解決問題的力量。

3、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動預備：

環(huán)境布置：設計一個溫馨的數(shù)字5的家，家中有客廳、書房、飯廳、玩具室。

活動材料：

1、1~5數(shù)字點卡、數(shù)字卡若干。同類，但大小、顏色、外形不同的5以內(nèi)物品的圖片若干，如4條小魚、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。

2、同類的物品若干，如布置在飯廳中的5個小碗、4把勺子、6個盤子、5個蘋果等；布置在玩具室中的6根跳繩等：布置在書房中的5把剪刀、5枝鉛筆等。

3、同類，但不同外形、顏色、大小的物品若干，如客廳中的花瓶中插有5朵顏色不同的花、鏡框中數(shù)字5一家的合影、魚缸中有5條不同種類的魚；玩具室里有4只不同的皮球、6個不同的娃娃、5輛不同的汽車等。

活動過程：

1、創(chuàng)設到數(shù)字5家做客的情景，吸引幼兒參加嬉戲的興趣。

（1）教師扮演歡樂的數(shù)字5，請小朋友到家里做客。

（2）介紹到數(shù)字5家里的要求：經(jīng)過5座小橋、穿過5片森林，最終來到有5座小房子的地方，依據(jù)房子上的數(shù)字標記找到5的家。（復習5以內(nèi)的數(shù)，會手口全都的點數(shù)）

（3）數(shù)字5的家門前有若干張圖片，幼兒正確點數(shù)圖片上的物品，并找出相對應的數(shù)字點卡或數(shù)字卡后，方可進入數(shù)字5的家。（復習計數(shù)和說出總數(shù)）

2、查找數(shù)字5家全部5的物品。

（1）幼兒分成4組，分別進入數(shù)字5家的客廳、書房、飯廳、玩具室。

（2）查找家中是5的物品，如5朵花、5個小碗、5條魚、5個蘋果、5個人的合影等。（啟發(fā)幼兒不受物體大小、顏色、外形的影響，將同品種物體歸類）

（3）將家中是5的物品用數(shù)字卡或點卡作出標記。

3、查找數(shù)字5家不是5的物品，并想方法使其變成5。

（1）找數(shù)字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本書、6個娃娃、6根跳繩等。

（2）鼓舞幼兒想方法使其變成5。重點引導幼兒感知4添上1是5，6去掉1是5等等。

（3）將調(diào)整好的物品用數(shù)字卡或點子卡作出標記。

4、請幼兒吃數(shù)字餅干，感謝他們到數(shù)字5家做客，并對活動作評價、小結。

活動延長：

查找生活中的5，如5層樓、5點鐘、5月、5歲、5元錢等等，感知數(shù)字在生活中的運用。

活動反思：

此次活動特別注意幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的狀況下，不知不覺主動的學習，體驗數(shù)學活動的歡樂。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。第7篇、小班數(shù)學活動蔬菜水果接龍教案反思

活動目標：

1、幼兒能說出幾種常見的蔬菜，水果及夏令物品的名稱，能從形狀上區(qū)分個物品的形狀的一樣和不同。

2、幼兒情愿與同伴合作嬉戲，把握兩人輪番接龍的規(guī)章。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動預備：

操作卡片：夏令物品接龍卡每兩人一套。

活動過程：

1、引導幼兒說出熟悉的夏季物品。

（1）教師：夏天到了，你們知道有哪些東西是夏天可以看到的嗎？

（2）幼兒爭論敘述。

2、出示接龍卡，請幼兒觀看接龍卡指認接龍卡中的物品。

（1）幼兒選擇一套接龍卡，讓幼兒看著接龍卡指認物品，說知名稱。

（2）接龍卡上哪些東西在當?shù)乜梢钥吹?？哪些東西在當?shù)夭怀Ｒ姷?？除了接龍卡上畫出的這些東西外，本地還能見到哪些夏令物品。

3、介紹接龍嬉戲規(guī)章。

（1）告知幼兒接龍卡是兩個人玩的嬉戲。

（2）一位幼兒協(xié)作教師演示活動規(guī)章：兩人平分卡片，然后輪番出卡片，將兩個一樣或相像的物體接在一起，假如自己手上沒有適宜的卡片相接，則仍舊由對方出卡片，直至兩人全部的卡片出完或兩人都無法再接下去時為止。

4、幼兒操作練習。

（1）教師巡察幼兒操作，提示幼兒可將分得的接龍卡片排列在桌子邊上，假如一頭接不下去，可試著另一頭。

（2）建議幼兒在接卡片時一邊接一邊表述如：葡萄和葡萄接在一起等。

（3）要求幼兒玩后收好接龍卡片。

活動反思：

本次數(shù)學活動的目的是讓孩子在開心的嬉戲活動中，進一步培育對數(shù)學的興趣，并學習觀看、操作，將一樣的水果圖案頭尾相接，理解接龍嬉戲的規(guī)章，能根據(jù)要求自主地進展接龍嬉戲，體驗在數(shù)學活動中操作的樂趣。第8篇、小班數(shù)學活動數(shù)字寶寶教案反思

活動目標：

1、穩(wěn)固復習數(shù)字1－10的熟悉，能按挨次和倒序排列數(shù)字。

2、喜愛參與數(shù)學活動，積極、開心參加查找、識別數(shù)字與感知單、雙數(shù)的嬉戲。

3、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的力量。

5、積極參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

活動預備：

教具：蘿卜、籃子若干，數(shù)字圖片一幅

活動過程：

1、手指嬉戲《黑貓警長》穩(wěn)定幼兒心情。

“中一班的寶寶們”（兒?。┱婀?！今日鄧教師要跟你們一起做一個很好玩的嬉戲，你們想不想玩？（想）玩嬉戲之前，你們先和我一起學一學本事。

2、教師出示空格圖片，你們看這一共有幾個格子？（你們的數(shù)數(shù)力量很強）每個格子里都藏著一個不同的數(shù)字寶寶，我們一起念兒歌把他們請出來。

3、幼兒念數(shù)字歌，教師將數(shù)字圖片（二）出示在黑板，現(xiàn)在請你們邊看邊猜，這些格子分別住著哪些數(shù)字寶寶。

4、教師引導幼兒依據(jù)數(shù)字外形，查找出1-10的數(shù)字寶寶。（你確定嗎？確定是“幾“嗎？還轉(zhuǎn)變嗎？）

5、好了！10個數(shù)字寶寶都給你們猜出來了，你們真厲害，還能說出顏色和方位，教師提問：你們說說這些數(shù)字寶寶哪個大，哪個最小？你會給數(shù)字寶寶從小到大地排隊嗎？從大到小呢？

6、誰還有不同的排列方法？（圓形、三角形等）很好！你們都很聰慧，數(shù)字在排列的時候可以方位不同，還可以方式不同。

7、鄧教師也有一種排法（將1、3、5、7、9排在上面的格子里）你們知道“1”的下面是什么數(shù)，逐一讓幼兒往下猜，他們哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)？

我還有一種更難的排法（1、3、5、7、9,2、4、6、8、10分別排成兩個豎排，教師先排前面的單數(shù)，其次排排一個數(shù)字10，往后讓幼兒猜）。

小結：這些數(shù)字寶寶都是我們平常常?？吹?，聽到的，我們的生活當中都離不開他們，所以我們要跟他做好朋友。

8、好!我們學到了本事，現(xiàn)在可以做嬉戲了，先聽好要求，請兔寶寶邊念兒歌，邊收蘿卜，寶寶念兒歌：小白兔，白又白，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意，大灰狼來了，你們抓緊跑到后面的教師那里，尋求愛護，和教師們數(shù)一數(shù)你收了幾個蘿卜，是單數(shù)還是雙數(shù)？

小結。表揚小兔有本事?？渫脤殞殏冋婺芨?，不僅學習，愛還愛勞動，，今日學到了許多的本事。媽媽真快樂，給你們帶來了一些禮物。

9、小兔摸獎品。（觸摸覺感知）

（1）發(fā)獎品。兔媽媽拿出神奇禮物，內(nèi)裝有糖果食品，請一名乖的小兔把眼睛閉起來，上來摸摸袋中的糖果，告知大家是什么？然后發(fā)給小伙伴。

（2）一起共享食品。

活動反思：

這節(jié)課的設計，我把教學內(nèi)容的重點、難點與幼兒喜聞樂見的嬉戲形式有機地結合在一起，為幼兒動手，動口、動腦多種感官參加學習活動創(chuàng)設最正確情景，引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長本事。省時高效的完成了教學目標。第9篇、小班數(shù)學活動猜猜禮物藏在哪里教案反思

活動意圖：

在托班，我們經(jīng)常發(fā)覺幼兒不能用語言正確表達方位，為此我們借助毛毛蟲形象，以幫忙媽媽找禮物的情景，通過生動、好玩的嬉戲，讓幼兒輕松便捷地理解并把握上下、里外等方位詞。

活動目標：

1、能運用“在里（上、下）面，表達藏東西的地方。

2、積極參加，大膽表達，體驗嬉戲活動的樂趣。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動預備：

毛毛蟲的玩偶一個、小紙盒若干（放有小糖果，藏于教室內(nèi)幾處寶寶能夠找到的地方）。

活動過程：

一、用玩偶毛毛蟲表演故事《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜想禮物藏在哪里的興趣。

1、教師敘述故事后，提問。

寶寶們幫忙媽媽猜猜，阿丹可能把禮物藏在哪里？

2、請寶寶們用方位詞表達自己的猜想。

你猜禮物會放在那里呢？

二、嬉戲：摸摸禮物快回來。

師：阿丹要請你們?nèi)ッY物，你們情愿嗎?(教師引導幼兒邊念“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，快回來。”邊玩嬉戲。用同樣的方法摸里、外的禮物。)

師：阿丹帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。

三、找找說說禮物在哪里，穩(wěn)固幼兒對空間方位的熟悉。

1、請寶寶們?nèi)フ乙徽遥Y物藏在教室的哪里呢？（寶寶找禮物）

師：阿丹把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找，相互說一說吧!師：阿丹把禮物放在哪里了?

2、找到禮物后，請寶寶們說一說：你是在什么地方找到的？

(析：這個集體溝通的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓舞幼兒用完整的語言來表述。)

3、自由選取自己喜愛的禮物。

師：你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜愛的禮物。

(析：看到這些包裝精致的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設置拿禮物這個環(huán)節(jié)，以進一步滿意幼兒的需要。)

4、與禮物捉迷藏。

師：現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。

師：你把禮物藏在哪里了?

四、猜禮物，激發(fā)寶寶們嬉戲的興趣。

1、請寶寶們猜猜盒子里面裝的是什么禮物？

翻開禮物看一看

（1）搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。

（2）拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什么禮物。

2、教師將盒子中的禮物分發(fā)給寶寶，共同共享糖果。品嘗、共享糖果。

(析：最終環(huán)節(jié)是本活動的高潮局部，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿意了他們的奇怪心。)

活動延長：

在日?；顒又蟹€(wěn)固運用上面、下面、里面、外面等方位詞。

活動反思：

孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來答復。不過幼兒對區(qū)分空間方位上還不大了解還得連續(xù)培育和穩(wěn)固?；顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。第10篇、小班數(shù)學活動5以內(nèi)的分類排序教案反思

活動目標：

1、在復習5以內(nèi)數(shù)的根底上學習按量取物，分類并按肯定的規(guī)律排序。

2、激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣，體驗嬉戲的歡樂。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

1、事先布置好場地。（用5只廢舊皮鞋盒做成的五間小動物的新居。）

2、每個幼兒一只小簍筐，簍筐里放有5只透亮小塑料袋。

3、預備一種類型的糖果，設有五種顏色。

活動過程：

一、導入。

1、聽音樂開汽車進場。

教師：“寶寶們？（哎）春天來了，森林里的動物都蓋起了新居，讓我們開著小汽車一起去看看吧！”

二、集體活動。

1、復習5以內(nèi)的數(shù)量。

教師提問：

（1）“這是誰的新居？（兔子）里面住著幾只小兔呢？（帶著幼兒一起點數(shù)）那它應當用幾個圓點來表示?。俊?/p>

（2）“這又是誰的新居？（小貓），住幾只小貓呢？誰來數(shù)一數(shù)？（個別幼兒點數(shù)），那應當用幾個圓點來表示？”

2、小組活動，學習分類排序。

教師：“新居蓋好了，小動物們都搬進了新家，心里真快樂，這是一件喜事。他們要發(fā)喜糖給森林里其他的動物，讓他們也知道這個好消息一起來共享他們的歡樂?！?/p>

（1）引導幼兒觀看喜糖的顏色并分類?！澳銈兛?，這些糖果都穿著不一樣的衣服，我們來把一樣顏色的糖果寶寶放在一起。”

（2）帶著幼兒觀看袋子上的標記并一起來裝糖果，按物取量?！靶游飩儽匦鑼⑻茄b進這種袋子里，一袋袋地送給他們的朋友們，你們情愿幫助嗎？”“我們一起來看看，袋子上有標記，應當怎么來裝糖呢？誰來說說看?！?/p>

3、幼兒操作，教師巡回指導。

4、評價?！澳銈兌佳b對了嗎？我請個小朋友把它的糖果拿上來看看?！?/p>

5、出示小紅旗，學習排序?！拔覀儊砗脱b好糖果的袋子做個排排隊的嬉戲?！?/p>

6、幼兒動手一起來操作，并請幼兒說說自己為什么要這樣給他們排隊？

7、教師小結。

8、鼓舞幼兒將自己裝好糖果的袋子送到動物家中。

“我們先將裝好糖果的袋子送到小動物的家里，再由他們?nèi)ニ徒o他們的好朋友。請你聽清晰了：請將有4顆糖果的袋子送到是4只動物的家里去（幼兒送糖果）：請將3顆糖果的袋子送到是3只動物的家里去（幼兒送糖果）；。。。最終只有一顆糖果的那袋，小動物說是送給我們小朋友的，感謝你們幫忙了他們！”

三、帶著幼兒一起回家。

“你們快樂嗎？幫忙別人是最歡樂的事，我們一起跟他們說再見吧！”

活動反思：

本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學的模式，把數(shù)學活動和嬉戲活動進展了整合，從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩，對數(shù)學活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設了一個有預備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成好玩的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探究學習。第11篇、小班數(shù)學活動熟悉5以內(nèi)的序數(shù)教案反思

活動目標：

1、在嬉戲活動中熟悉序數(shù)第一至第五。

2、進展幼兒思維的規(guī)律推斷力量。

3、情愿參與嬉戲活動，體驗嬉戲的樂趣。

4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

1、學具：小旗人手一套。

2、教具：大數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物

活動過程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、出示房子提問：他們分別是什么顏色？（紅、黃、藍、綠、紫）一共有幾座？紅房子在第幾座？你是從哪邊開頭數(shù)的？有不一樣的嗎？

2、出示小旗提問：現(xiàn)在，我們從哪邊開頭數(shù)？

3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示？（請幼兒找數(shù)字貼在房頂上）

4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的嬉戲幫忙幼兒穩(wěn)固序數(shù)第一至第五

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物？

2、提問：小羊排在第幾個？用數(shù)字幾表示?

3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數(shù)字3的小旗舉起來！

4、幼兒嬉戲

三、去小動物家做客，穩(wěn)固熟悉序數(shù)

1、提要求：你喜愛到哪個小動物家做客，你就排到它的家門口，（幼兒相互說一說排在第幾排）？

2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排？

3、玩嬉戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告知大家吧！第幾排就叫幾聲。

四、共享喜悅：

提問：你們和小動物玩得快樂嗎？為什么快樂呀？

活動反思：

通過本次活動，幼兒學會了5以內(nèi)的單項序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并能根據(jù)從左到右的挨次進展點數(shù)，為今后學習不同的方位序數(shù)奠定了根底，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。第12篇、小班數(shù)學活動數(shù)字鄰居教案反思

活動目標：

1、通過嬉戲感知6以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)，初步了解兩個相鄰數(shù)1或少1的關系。

2、培育幼兒思維的靈敏性。

3、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動預備：

1~6數(shù)字卡片一張、動物人手一份、六節(jié)火車廂

活動過程：

1.接數(shù)的嬉戲。

（1）教師說前一個數(shù)，幼兒說后一個數(shù)。

（2）教師說后一個數(shù)，幼兒說前一個數(shù)。

（幼兒反響：幼兒對接數(shù)這個嬉戲很感興趣，都會開動腦筋玩這個嬉戲。有的幼兒接不上來的時候，別的幼兒會幫助。這個活動在進展之前，我就想好了好多方法來設計嬉戲，原來是開火車嬉戲開頭的，后來怕活動時間太短，所以就讓幼兒們多玩了一個接數(shù)嬉戲，有點脫節(jié)的感覺。）

2.說說自己的火車票。

（1）你的是幾號票？進幾號車廂？

（2）請幼兒數(shù)數(shù)自己的車廂里有幾個人？前面車廂有幾個乘客？后面車廂有幾個人？哪個車廂人少？

（3）教師小結。

（幼兒反響：坐火車了，孩子們都很愿意地按著車廂號進入火車廂，孩子們對于前一個車廂有幾個人，后一個車廂有幾個人都還比擬了解，就是多1或少1個，孩子們還要混淆。不過在票面上，我就沒有多思索，要是火車票換成了1加大標記、2加小標記等這些特殊的數(shù)字，幼兒不就更簡單把握了?？磥恚陬A備一個活動時，我們都應當考慮得更完善一些。）

3、指令下車，進一步感知相鄰數(shù)。

4、找房間，進一步感知相鄰數(shù)的關系。

（1）老虎的房間號碼是4的小鄰居。

（2）小鳥的房間號碼是6的小鄰居。

（3）螃蟹的房間號碼是2的小鄰居。

（4）熊貓的房間號碼是1的大鄰居。

（5）蝴蝶的房間號碼是3的大鄰居。

（6）小貓的房間號碼是5的大鄰居。

（幼兒反響：到了森林里，房子一出示，孩子們立刻就發(fā)覺了上面有數(shù)字，還知道了1~6號六個房間，有六個小動物要住進去。幼兒們都和藹于觀看。）

5、幫數(shù)字找鄰居。

（幼兒反響；根據(jù)要求，小動物們都住進了房間，小朋友們真快樂。）

活動反思：

本次活動充分表達了教師的創(chuàng)新意識，以嬉戲貫穿活動的始終，從接數(shù)嬉戲憑票上火車小動物住新居，步步圍繞大1小1這個數(shù)學目標進展。

假如教師在設計活動的時候，能夠從頭至尾都設計成一個完整的嬉戲的話就更加好了。如，開頭就是開火車，讓幼兒在火車上學習，坐火車去森林的途中，讓幼兒觀看前后車廂的人數(shù)，那就不會那么幼兒的興趣會更加濃。

幼兒在本活動中表現(xiàn)很精彩，學習興趣很濃，真正感受到自己的力量和獲得勝利的喜悅，真正做到了“樂在其中”，“學在嬉戲中”。第13篇、小班數(shù)學活動小動物摘蘋果教案反思

活動目標

1、在嬉戲中能給蘋果手口全都點數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

2、能用語言表達出蘋果的特征，用身體語言表達出大和小。

3、在嬉戲中能禮貌待人，學會共享。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動預備

1、大的紅蘋果15個，小的紅蘋果15個；大的綠蘋果15個，小的綠蘋果15個大的紅籮筐1個，小的紅籮筐1個。

2、大的綠籮筐1個；小的綠籮筐1個。

3、小刺猬的頭飾1個。

活動過程

1、導入局部

T：我是程教師，小朋友們好！今日我來跟你們一起做嬉戲好不好啊。但是我有一個好朋友也想跟你們一起玩，好不好??？我請你猜猜他是誰？他的身體小小的，背上都是刺。是誰?。浚ㄐ〈题?。我們鼓鼓掌歡送歡送。

2、摘蘋果

T：立刻就要過冬了，小刺猬要預備過冬的食物了。我們前面有個蘋果園，我們一起幫小刺猬摘蘋果，你們情愿嗎？”

3、數(shù)蘋果

T：我摘了許多蘋果！我們一起來數(shù)一數(shù)吧！先數(shù)我摘的蘋果?？纯次沂窃趺磾?shù)的（一個一個放在椅子上數(shù)，示范手口全都點數(shù)）一共摘了4個蘋果。

你們也來數(shù)數(shù)看。待會小刺猬會來問你的。（教師個別指導）

T：請你告知別的小朋友，你摘了幾個蘋果。（請幾位幼兒上來數(shù)數(shù)看。）

T：現(xiàn)在再來數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時候我們要用到我們的手指寶寶，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。（把蘋果貼在黑板上）

4、區(qū)分蘋果的種類并分類擺放

T：那你們看看這四個蘋果長的哪里不一樣嗎？（引導幼兒說顏色和外形不一樣）原來這兩個是紅蘋果。這兩個是綠蘋果。那這兩個紅蘋果有什么不一樣嗎？一個是大大的，一個是小小的。（拿出大大的紅蘋果）那這個蘋果的名字叫“大大的紅蘋果”（用身體語言來表示大大的。）（同樣出示另外三個蘋果，把四個蘋果放在手上。

T：我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來看看這些籮筐是什么樣子的。（有大大的紅籮筐，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐，小小的綠籮筐）

T：（出示大大的紅蘋果）那這個蘋果該放在哪里呢？（請幼兒上來放蘋果，同樣出示另外三個蘋果，讓幼兒來放放看。）你們真聰慧！那我請小朋友把你們的蘋果來放一放。（先請一個小朋友來放，然后再請小朋友來放）

T：我請四個小朋友來檢查一下，小朋友放的對不對？

5、完畢活動

T：有了這么多的蘋果，小刺猬不愁冬天沒的吃了，他真快樂，他說“我們一起唱首歌吧！”

活動反思

幼兒園數(shù)學教育是幼兒課程中不行缺少的一局部，新的課程觀和學問觀也告知我們：幼兒不是被動的承受學問，而是建構和發(fā)覺學問，不是學問的旁觀者，而是學問意義的主動建構者和制造者，而且幼兒的這種角色不是教師慈愛地賜予的，而是他們作為學習者自然具有的。在幼兒數(shù)學教育領域中，讓幼兒真正做到學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種學問儲藏或是教條。需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。第14篇、小班數(shù)學活動我是你的好鄰居教案反思

活動目標：

1、學習5以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關系。

2、情愿和同伴合作共同嬉戲。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

1、5以內(nèi)的大數(shù)字點卡一份，幼兒人手一份5以內(nèi)的小數(shù)字點卡;

2、《幼兒畫冊》、筆

活動過程：

1、師生互動以拍手點數(shù)引出嬉戲“數(shù)字寶寶找朋友”，加深幼兒對5以內(nèi)數(shù)字的印象。

2、嬉戲“報數(shù)名”，進一步穩(wěn)固幼兒對5以內(nèi)數(shù)字的印象。

教師輪番讓幼兒手持數(shù)卡背對大家，師報數(shù)，被點數(shù)字的幼兒轉(zhuǎn)身高舉數(shù)字大聲答復“、，我是數(shù)字”。然后連續(xù)背對大家。(反復進展)

3、比擬相鄰兩數(shù)的關系。

師：誰來給點卡排排隊?哪張卡片應當排第一?

請一幼兒上來操作，集體說說他是怎么給卡片排隊的?你發(fā)覺了什么。”(從少到多或多到少的排序)、(多1或少1的排序)讓幼兒在動手操作的過程中自己去發(fā)覺問題、解決問題。

4、出示數(shù)字，讓幼兒說出排列在它前后的數(shù)字并說出理由。

讓幼兒都能較清晰地說出比多1，比少1的排序過程，并告知幼兒數(shù)字與數(shù)字間的相鄰關系。

5、幼兒操作練習。

幼兒在《幼兒畫冊》操作練習，用畫點子的方式表示數(shù)字的相鄰朋友，通過操作活動再一次讓幼兒對相鄰數(shù)概念的理解。

活動延長：

讓幼兒到室外的環(huán)境中去感受相鄰關系。穩(wěn)固幼兒對相鄰的熟悉。

活動反思：

《我是你的好鄰居》是圍繞主題的一節(jié)數(shù)學課，要求小朋友學習5以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關系;喜愛和同伴合作共同嬉戲。在本次活動中，我為幼兒創(chuàng)設了一個有預備的環(huán)境，把抽象、枯燥的教學內(nèi)容便成了好玩的嬉戲活動，把數(shù)學活動與嬉戲活動進展了整合。讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動去探究學習。

整個活動讓每個孩子都能參加到、感受到、實踐到，使他們自己體會和理解相鄰數(shù)間的關系多1或少1。讓孩子在不同的空間感受相鄰數(shù)。真正做到了“玩中學，學中玩”，孩子興趣深厚，把握得也很堅固。

但是在活動中也消失了一些缺乏之處，如：讓孩子從大到小的挨次排列這個環(huán)節(jié)不太適宜，由于這節(jié)課的重點是把握5以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關系。而從小到大排列挨次也是活動中的一個難點，兩個內(nèi)容放在一起孩子不宜把握，而且鋪張了肯定的時間。覺得放在其次教時比擬適合。第15篇、小班數(shù)學活動大小排序嬉戲教案反思

設計意圖與背景：

大小排序是一項很尋常的數(shù)學活動，但是怎樣引導幼兒學習是大家關注的一個問題。在這里，我們嘗試以嬉戲的形式，在簡潔、輕松的活動中，讓幼兒自主地探究，學習?；顒拥牟牧希覀儾杉{蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進幼兒進展。

活動目標：

1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。

2、在活動中能大膽進展嘗試。

3、體驗數(shù)學嬉戲的樂趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

各種方體玩具、包裝盒

活動過程：

1、嬉戲：“搭火車”

（1）幼兒嘗試嬉戲。

師：“小朋友們瞧，教師帶來了好玩的積木寶寶。”

“看看，它們是什么樣的？”

“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒又?，幼兒說出了“上面有很多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）

“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的嬉戲吧！”

“看看哪個寶寶能干，搭的火車美麗！”（教師先不提要求，讓幼兒自由操作，教師參加幼兒的活動，留意發(fā)覺是否有幼兒按規(guī)律進展排序。）（2）爭論小結。

（在幼兒的活動中發(fā)覺規(guī)律，既確定了幼兒的探究，又激起幼兒的學習興趣。）

（音樂集中幼兒、觀看選擇能按大小挨次排列的火車）

師：“**寶寶搭的這列火車真美麗！我們來看看它是怎么搭的。”

（丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請他（她）說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述力量還不行，所以他們不知道怎樣說，于是，教師和小朋友一起邊看邊說：大大的火車頭，身體越來越小。表揚了這兩位幼兒，他們特別的快樂。）

（3）教師示范。

師：“教師也想玩一玩這個嬉戲。寶寶們看，教師也來搭火車！”

“看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？搭上去。再找哪個？

活動反思：

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

本節(jié)課幼兒操作的材料許多，力量差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫忙幼兒完成，使幼兒體驗到勝利的歡樂。第16篇、小班數(shù)學活動跟圖形娃娃玩嬉戲教案反思

活動目標：

1、復習穩(wěn)固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，進展幼兒空間想象力量和制造力量。

3、培育幼兒對數(shù)學活動的興趣。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

1、學問按的預備：幼兒已經(jīng)熟悉幾種圖形。

2、物質(zhì)資料預備：奇異箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份。

活動過程：

（一）嬉戲：“奇異箱”里找圖形娃娃

師：“今日，教師帶來了一只奇異的箱子?！保ǔ鍪酒娈愊洌?，“你們想不想知道里面藏了什么隱秘?。俊?/p>

1、教師念兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？

拿出長方形，問：“這是什么??？為什么說她是長方形的啊？”

問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導幼兒爭論）

2、再念兒歌：奇異口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講誕生活中還有哪些這樣的物品？

嬉戲反復進展。

3、教師總結：奇異箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

（二）拼畫

教師：“小朋友的本事真大，所以圖形娃娃們想和我們做個嬉戲。盤子里放著很多圖形寶寶，等一下請你們選擇自己喜愛的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他好玩的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰慧，變的東西和別人不一樣。”

（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）

（三）數(shù)數(shù)、分類活動：

依據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進展數(shù)數(shù)、分類活動。

1、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？

2、用園形的變了幾樣東西？誰變的最多？（把最多的展現(xiàn)）

3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次

活動延長：

小朋友們今日的表現(xiàn)都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去查找我們還不熟悉的其他圖形，下次上課帶回來給教師看，好嗎？

活動反思：

寓教于樂，以嬉戲化的形式開展教學活動始終都是幼兒園所提倡的。針對小班孩子的年齡特點，我采納了三個嬉戲，和小朋友們共同復習對四種圖形的熟悉。孩子們的興趣都較高，大多數(shù)孩子都能說出四種圖形的名稱和根本特征，也能根據(jù)教師的提示進展拼拼樂的嬉戲。因此,教學目標能順當?shù)竭_.現(xiàn)將自己在本次科學活動《我和圖形寶寶做嬉戲》每個環(huán)節(jié)作一反思。第17篇、小班數(shù)學活動小雞作客教案反思

活動目標：

1、愿意用感觀觀看、探究四周的事物，感知嬉戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣。

2、愿意與同伴溝通共享自己的發(fā)覺。

3、了解簡潔的作客禮儀，愿意與朋友友善交往。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動預備：

1、布置好小貓和小兔的家。

2、小雞頭飾人手一個，小鈴鐺手鐲人手一串（鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi)），小蟲子碗人手一個。

活動過程：

1、“小雞做操”，復習4以內(nèi)的數(shù)。

2、“作客”，把握4以內(nèi)的數(shù)量。

（1）幼兒爭論作客的禮儀。

雞寶寶們，今日媽媽帶你們?nèi)プ骺?，快樂嗎？那我們肯定得做個有禮帽的小客人，怎樣才能做一個有禮帽的小客人？（溝通）那咱們動身吧！

（2）去小兔家作客，在嬉戲中把握4的數(shù)量。

A、嬉戲一“種蘿卜”。玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

指導：幼兒分散操作，教師簡要點數(shù)評價。

指導幼兒“拔蘿卜”，連續(xù)練習點數(shù)4的數(shù)量。

（3）去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

A、嬉戲二“吃小蟲”。

玩法：指導幼兒依據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點數(shù)。

指導：引導幼兒先溝通各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。

3、“小小雞蛋把門開”，表演完畢活動。

“小貓這樣熱忱地款待我們，我們一起來表演幾個節(jié)目給小貓看吧。”

活動反思：

活動中，教師和幼兒分別扮演雞媽媽和小雞的角色。在這種氣氛中，幼兒很快進入角色，一起玩起來了，參加的積極性特別高。孩子們通過溝通和操作，幼兒的數(shù)量和操作材料相對應，并懂得到別人家里去作客要說一些簡潔的禮貌用語，如：請、感謝、對不起、沒關系，在戲中學習，孩子非?？鞓?。第18篇、小班數(shù)學活動折手帕教案反思

活動目標

1．引導幼兒用手帕折疊出多種幾何圖形，復習穩(wěn)固對正方形、長方形、三角形等圖形的熟悉。

2．通過玩手帕嬉戲培育幼兒動手操作力量及大膽嘗試精神。

3．引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5．培育幼兒比擬和推斷的力量。

活動預備

每人一塊手帕。

活動過程

一、熟悉自己手帕，激發(fā)玩手帕興趣

師：請小朋友看看自己的手帕是什么外形的?上面有些什么圖案?

二、啟發(fā)幼兒嘗試用手帕變出大小不同的三角形

1．師：試試看，能不能把正方形的手帕通過折疊變成三角形?引導幼兒自己動手操作，把手帕變成三角形。

師：還可以變出其他樣子的三角形嗎?啟發(fā)幼兒運用不同的折疊方法變出不同大小的三角形。

2．請幼兒相互看看、講講、把自己的折疊方法介紹給別人，同時觀看了解同伴的折疊方法。

3．教師總結：折疊的方法、折疊次數(shù)不同，可以把手帕變成大小不同的三角形。

三、啟發(fā)幼兒再次嘗試用手帕變成其他幾何圖形

1．師：再試試看，正方形的手帕還能變成什么外形的圖形?幼兒充分操作，教師個別指導。

2．幼兒相互敘述自己的變法，并請個別幼兒把自己變出的圖形介紹給全班幼兒。

四、總結

師：今日小朋友們真能干，用手帕變出了很多幾何圖形，下課后再折折看，看還可以變出其他好玩的東西嗎?

活動反思

小班幼兒的思維具有詳細性、形象性的特點，熟悉過程中，留意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務、實現(xiàn)教育目標，是小班教學活動組織的難點。使幼兒在輕松、開心、自主的狀態(tài)下，通過操作實踐與四周的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動手動腦把握數(shù)學學問。第19篇、小班數(shù)學活動單數(shù)和雙數(shù)的隱秘教案反思

活動目標

1、通過嬉戲的方式初步理解單數(shù)和雙數(shù)的概念。

2、激發(fā)幼兒學習的興趣，并且加深對單雙的熟悉。

3、培育幼兒的相互協(xié)作力量，使之體驗其中的喜悅與成就感。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備

1、玩具火車頭、錄音機、投影機、投影片等。

2、貼絨教具：1到10的數(shù)卡和小圓片各五份（每份小圓片60個）。

3、寫有1到10的長條形紙每組若干張。

4、幼兒人手一份紅、黃小花（一份為單數(shù)、一份為雙數(shù)），人手一個幾何形掛件和一張“魔術紙”

活動過程

一、帶幼兒進學問宮，激發(fā)幼兒的興趣

師：今日教師要帶小朋友到學問宮去玩。在學問宮，教師要給小朋友好多好多的禮物，但這些禮物肯定要小朋友仔細動腦筋之后才能得到，你們愿不愿去？現(xiàn)在請小朋友依據(jù)自己胸前的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給