全數(shù)字直流調(diào)速系統(tǒng)及其應(yīng)用教學(xué)課件

全數(shù)字直流調(diào)速系統(tǒng)及其應(yīng)用全數(shù)字直流調(diào)速系統(tǒng)及其應(yīng)用全數(shù)字直流調(diào)速系統(tǒng)及其應(yīng)用全數(shù)字直流調(diào)速系統(tǒng)及其應(yīng)用全數(shù)字直流調(diào)速系統(tǒng)·全數(shù)字調(diào)速系統(tǒng)就是采用微型計(jì)算機(jī)技術(shù),應(yīng)用計(jì)算機(jī)的軟件程序構(gòu)成調(diào)速系統(tǒng)的全數(shù)字式控制系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)數(shù)字式給定、數(shù)字式比較、數(shù)字式調(diào)節(jié)器、數(shù)字式觸發(fā)器以及邏輯控制等各種控制功能。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大，如何有效、快速地提高成績(jī)一直是老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方共同的心愿。初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文課程的關(guān)鍵時(shí)期，課堂的教學(xué)時(shí)間有限，很多教師始終致力于課堂教育的研究，而往往忽視了課外教學(xué)的力量。其實(shí)，課堂所獲得的知識(shí)量和信息量，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，如何有效地開(kāi)展課外教學(xué)，從而使兩者緊密結(jié)合，是初中語(yǔ)文教師面臨的首要問(wèn)題。一、結(jié)合課堂與課外教學(xué)的關(guān)聯(lián)性，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文的教學(xué)改革1.正確處理初中語(yǔ)文課堂與課外教學(xué)的關(guān)系近些年來(lái)，教育的改革一直是國(guó)家強(qiáng)烈關(guān)注、大力發(fā)展的重要項(xiàng)目。初中教育作為九年義務(wù)教育，是國(guó)民提高素質(zhì)和文化的基礎(chǔ)，其重要性是顯而易見(jiàn)的。在提倡進(jìn)行全面素質(zhì)教育的環(huán)境下，各種呼吁學(xué)校教學(xué)改革的聲音也層出不窮。例如，有學(xué)者認(rèn)為：“既然提倡素質(zhì)教育，學(xué)校和教師就應(yīng)該把更多的精力和時(shí)間花費(fèi)在研究課堂教學(xué)上，想辦法讓學(xué)生在有限的時(shí)間里，獲得最大的學(xué)習(xí)收益；而不是堅(jiān)持給學(xué)生留過(guò)多作業(yè)，造成身心不必要的負(fù)擔(dān)，這才是素質(zhì)教育的體現(xiàn)”；也有人提出：“素質(zhì)教育并不等于一味減少學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，這是片面的理解。很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)到的東西沒(méi)有被充分消化理解，如果課后再不深入研究，久而久之，會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力，基礎(chǔ)不牢的現(xiàn)象。與其課堂上費(fèi)盡心機(jī)教授學(xué)生，不如讓老師多增加課外教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谡n外活動(dòng)中獲得更多的收獲，從而摒棄課堂的單一、乏味的學(xué)習(xí)理念”。其實(shí)，從以上觀點(diǎn)的各自角度來(lái)看，其所說(shuō)觀點(diǎn)貌似都是正確的，但當(dāng)你結(jié)合兩者觀點(diǎn)，站在學(xué)生的角度看就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是推崇以課堂為中心來(lái)學(xué)習(xí)還是以課外活動(dòng)為主題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)理念的觀點(diǎn)，都是片面和錯(cuò)誤的，因?yàn)?，新的教學(xué)模式要求將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。課堂與課外的教學(xué)是緊密統(tǒng)一、不可分割的一個(gè)整體，它們之間是不存在矛盾的，可以同時(shí)進(jìn)行。那么，教師該用怎樣的方式處理兩者的關(guān)系呢，恰當(dāng)準(zhǔn)確地使兩者融合在一起，為學(xué)生們打造不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，成了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最好辦法。例如某初中語(yǔ)文老師在講一篇課文的時(shí)候，提前給學(xué)生布置了搜集資料的任務(wù)，使其對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)提前有了了解，做到事先預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在課堂中，老師運(yùn)用學(xué)生們收集來(lái)的資料進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收更全面，理解更透徹；而在課后，老師又安排學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，聯(lián)系生活實(shí)際，利用課外的時(shí)間和資源，讓學(xué)生把學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中，從而鞏固知識(shí)，加深記憶。由此可見(jiàn)，這是一套完整的教學(xué)模式，中間的環(huán)節(jié)缺一不可，課內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合的方式，會(huì)被越來(lái)越多的學(xué)校老師所采納。2.提高教學(xué)理念，深化教學(xué)改革國(guó)家一直在提倡教育改革，對(duì)教師隊(duì)伍的各方面要求也越來(lái)越高，不得不說(shuō)，先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)理念是老師教好學(xué)生的前提和法寶。所謂“思想支配一切”，很多陳舊、落后的教學(xué)理念是時(shí)候該棄用了。作為教師，首先得弄明白自己的地位和存在的意義。學(xué)生自始至終都應(yīng)該是教學(xué)的主題，被服務(wù)的中心，而老師則是教學(xué)體系中起主導(dǎo)作用的關(guān)鍵人物。所以，教師一定要摒著以人為本，教育為先的教學(xué)理念，不斷從自身找原因，改變死板固定的教學(xué)套路，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐和研究，對(duì)待學(xué)生一視同仁，從而建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松有趣的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于教學(xué)上的改革，仍需經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕可以完善的。初中語(yǔ)文，作為三大基礎(chǔ)學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)。要想學(xué)好這門(mén)學(xué)科，不是僅僅依靠課堂教授所能達(dá)到的。教師需要從更多的方面，結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)際來(lái)把知識(shí)傳授給學(xué)生，正是由于擁有實(shí)踐性和綜合性這樣的學(xué)科特點(diǎn)，教師更應(yīng)該通過(guò)靈活多變的教學(xué)手段，讓學(xué)生真正把所學(xué)東西運(yùn)用到實(shí)際生活中去。只要教師肯變通，學(xué)生肯配合，那么教學(xué)水平的提高，教育質(zhì)量的進(jìn)步是必然形成的結(jié)果。二、提高課堂教學(xué)效果的有效措施1.精心備課，熟悉教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容教材，是老師講授課程的依據(jù)。對(duì)教材的熟悉程度直接決定了教師的講課成效。所以，老師在進(jìn)行備課時(shí)候，首先要自己熟悉內(nèi)容，在熟練地基礎(chǔ)上，選擇新穎的角度和觀點(diǎn)，來(lái)講給學(xué)生，讓其有豁然開(kāi)朗、耳目一新的感覺(jué)。這一點(diǎn)上便做到了創(chuàng)新。而在教學(xué)內(nèi)容的編排，選取上，要符合學(xué)生的接受能力，把重點(diǎn)、難點(diǎn)挑出來(lái)進(jìn)行精講，達(dá)到主次分明，目標(biāo)明確的目的。切忌面面俱到，毫無(wú)重點(diǎn)，這樣只會(huì)使學(xué)生學(xué)的稀里糊涂、囫圇吞棗。2.知己知彼，了解學(xué)生，以身作則，準(zhǔn)確使用教學(xué)語(yǔ)言俗話說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，學(xué)生作為教師教授的對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行深入的考察和了解是非常重要的。一個(gè)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)水平會(huì)參差不齊，當(dāng)老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力和性格特征均有所認(rèn)識(shí)的時(shí)候，在教學(xué)當(dāng)中，他會(huì)更好地把握教學(xué)深度，恰到好處地運(yùn)用豐富的教學(xué)方式將重點(diǎn)、難點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，保證每一位學(xué)生都弄會(huì)問(wèn)題。而在教課過(guò)程中，教師需要提高自己的教學(xué)語(yǔ)言，無(wú)論是教課的語(yǔ)速節(jié)奏、用詞的準(zhǔn)確合理還是表達(dá)技巧、語(yǔ)言邏輯性上都要符合教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)和要求。使學(xué)生在簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂、具有啟發(fā)性的教學(xué)語(yǔ)言中得到知識(shí)的補(bǔ)充。3.通過(guò)多樣的教學(xué)手段，形成良好的師生互動(dòng)現(xiàn)代的教學(xué)模式更注重交流與互動(dòng)，溝通與反饋。教師可以利用豐富的教學(xué)手段，來(lái)與學(xué)生進(jìn)行課堂的交流互動(dòng)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如：某初中語(yǔ)文教師在講赤壁之戰(zhàn)這篇文章時(shí)，提前準(zhǔn)備了歷史影片的資料片，在投影儀上供給學(xué)生觀看欣賞，將課文中枯燥的文字描述變成了生動(dòng)立體的畫(huà)面，讓學(xué)生在愉快的氛圍中記住了歷史，加深了對(duì)知識(shí)的鞏固。而看完影片之后，老師又結(jié)合影片，提出了它與課本中的差異問(wèn)題，來(lái)供學(xué)生們思考研究。這樣的教學(xué)形式既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又形成了良好的課堂互動(dòng)氛圍，而且增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)散思維的開(kāi)發(fā)以及學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三、增強(qiáng)課外教學(xué)成果的相應(yīng)措施教學(xué)的傳播途徑已不僅僅局限在學(xué)校的課堂里，教師們已經(jīng)有意識(shí)地開(kāi)始開(kāi)展課外教學(xué)的研究實(shí)踐活動(dòng)。在課堂上獲取不到的知識(shí)，可以從課下老師多種多樣的課外教學(xué)中取得。1.鼓勵(lì)學(xué)生利用課外資源，培養(yǎng)自學(xué)能力如今是信息高速發(fā)展的時(shí)代，每天都有新的東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)書(shū)籍、電視報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等形式來(lái)獲取相關(guān)知識(shí)資源，彌補(bǔ)課堂上知識(shí)的不足，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，增大視野。同時(shí)，學(xué)生們通過(guò)自發(fā)地尋找問(wèn)題的解決方案又是一個(gè)培養(yǎng)獨(dú)立思考，自學(xué)能力的過(guò)程。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，必定會(huì)取得更大的進(jìn)步。2.堅(jiān)持實(shí)行家庭走訪、私人輔導(dǎo)、網(wǎng)上教育的教學(xué)模式教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，定期進(jìn)行家庭走訪、私人輔導(dǎo)，保證每一個(gè)學(xué)生都完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，不掉隊(duì)。還可以采取網(wǎng)上教育的方法，來(lái)進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，方便快捷地第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整?？偨Y(jié)初中語(yǔ)文的教學(xué)改革問(wèn)題任重而道遠(yuǎn)，需要教師們結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去不斷思考和實(shí)踐。在教學(xué)方法問(wèn)題的研究道路上，沒(méi)有最好，只有更好。通過(guò)本文所論述的將課堂與課外教學(xué)深入結(jié)合的觀點(diǎn)，希望給予廣大初中語(yǔ)文教師以啟迪，從而在教學(xué)成果探究上獲得更大的進(jìn)步?！鲶w育鍛煉從小處說(shuō)關(guān)涉一個(gè)人的身體健康，從大處說(shuō)關(guān)系到一個(gè)民族群體的生命力。目前初中學(xué)生的體育鍛煉的嚴(yán)重不足應(yīng)該引起我們的高度重視。我們應(yīng)該積極創(chuàng)造條件來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉、提高學(xué)生的身體素質(zhì)。要保障學(xué)生有相對(duì)充足的時(shí)間用于體育鍛煉，把更多的課余時(shí)間用在體育鍛煉上。體育教學(xué)要改變現(xiàn)在陳舊枯燥的教學(xué)模式，提高學(xué)生體育鍛煉的興趣和多增加一些孩子們喜歡的趣味性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。那么我們體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，合理地、科學(xué)地安排教學(xué)課程，通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容，形式多樣的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的有效性。1.學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響體育教學(xué)的效果學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度將直接影響著體育教學(xué)效果的好壞。1.1學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。學(xué)生因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念的影響，他們對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不夠深刻，認(rèn)為體育課不是一門(mén)升學(xué)必考的課程，學(xué)好學(xué)壞都是一個(gè)樣。1.2學(xué)生的身體素質(zhì)。農(nóng)村的學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等條件的限制，他們的身體素質(zhì)較差。1.3課前準(zhǔn)備的情況。由于學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)不夠，上課時(shí)服裝極不規(guī)范，穿西服、牛仔褲、皮鞋、拖鞋的學(xué)生占很大的比例，這對(duì)練習(xí)動(dòng)作的規(guī)范性和安全性?xún)蓚€(gè)方面都有很大的負(fù)面影響。1.4學(xué)生認(rèn)為體育課只是玩玩，而不能促進(jìn)智力的發(fā)育。他們認(rèn)為從事體育活動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間，甚至上體育課時(shí)他們也愿意在教室內(nèi)看書(shū)或做作業(yè)。1.5學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容包括跑、跳、投等，這些運(yùn)動(dòng)不僅要掌握一定的技術(shù)和技能，還需要耗費(fèi)大量的體力，有些學(xué)生平時(shí)不注意鍛煉，體質(zhì)較弱，承受不了體育課上強(qiáng)度較大的運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練。尤其是中長(zhǎng)跑更需要學(xué)生有堅(jiān)定的意志力和較強(qiáng)的心理素質(zhì)，但是有的學(xué)生心理承受能力較弱，又怕苦怕累，練習(xí)基本的體育活動(dòng)時(shí)他們經(jīng)常站在一邊觀看，逐漸地，他們便失去了體育學(xué)習(xí)的興趣。2.從以下幾方面著手，提高初中學(xué)生對(duì)體育課的興趣體育課是學(xué)校體育的重要組成部分，要上好體育課，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本人嘗試著從以下幾方面著手，提高初中學(xué)生對(duì)體育課的興趣，并在一定程度上取得了明顯的效果。2.1課前準(zhǔn)備活動(dòng)多樣化。在初中的實(shí)際教學(xué)中，在準(zhǔn)備活動(dòng)組織和編排上，往往流于俗套、顯得呆板：一個(gè)隊(duì)形，一個(gè)位置，一種形式，一套原地徒手操就是那幾節(jié)。針對(duì)這一狀況，在初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上我采用安排形式多樣的準(zhǔn)備活動(dòng)取得較好的效果。每節(jié)課認(rèn)真準(zhǔn)備，將學(xué)生分組讓他們每個(gè)組完成不同的內(nèi)容，使他們既有徒手操，又要有器械操；既要有原地的，也要有行進(jìn)的，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)方法、練習(xí)形式和教學(xué)手段的變換，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，就能很好地激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。2.2在體育課的實(shí)際教學(xué)中做到教學(xué)內(nèi)容豐富、多樣化。初中的體育課堂教學(xué)中往往存在內(nèi)容單調(diào)，重復(fù)的現(xiàn)象：往往是除了籃球課，就是跑步訓(xùn)練課，周而復(fù)始的進(jìn)行著。久而久之，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，覺(jué)得體育課除了跑，就是跳，枯燥乏味。要讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，那就要在教法上多下工夫，讓學(xué)生在興趣中練，練中產(chǎn)生興趣。如耐久跑教學(xué)，由于耐久跑的生理負(fù)荷量大，加上動(dòng)作單調(diào)枯燥，練習(xí)中有的學(xué)生易產(chǎn)生畏難情緒，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果把耐久跑的教學(xué)變成游戲與情景相結(jié)合的方法，便能很好地激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。另外，課堂中我們可以以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫(huà)、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂(lè)渲染情境、以表演體會(huì)情境、以語(yǔ)言描述情境，用我們經(jīng)常能看到的、能用到的身邊的東西著手，引發(fā)學(xué)生的興趣，從而引起學(xué)習(xí)熱情。如，音樂(lè)能調(diào)節(jié)緊張情緒，緩解疲勞，起到放松肌肉和加強(qiáng)動(dòng)作節(jié)奏感的作用。在準(zhǔn)備部分，我們可以采用一些節(jié)奏明快的音樂(lè)，使學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)提高興奮性；在整理放松階段，我們可以用一些節(jié)奏柔和，優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生消除疲勞，享受音樂(lè)。一節(jié)體育課，在合理安排教學(xué)內(nèi)容的前提下，還針對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和時(shí)下的流行趨向調(diào)整上課的內(nèi)容。2.3.體育課后及時(shí)總結(jié)讓表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)多樣化。在體育教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)匕鸭?lì)措施和思想教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的。每個(gè)班都有性格內(nèi)向、不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，這些學(xué)生在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣？通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生，通過(guò)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等多種方式去做此類(lèi)學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué)，不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差。在我的指導(dǎo)下，并在后來(lái)的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)及時(shí)予以鼓勵(lì)。久而久之，他變得自信、堅(jiān)強(qiáng)了，順利完成了和其他同學(xué)一樣的練習(xí)內(nèi)容。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲。老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)插上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。以后的體育課他上得很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績(jī)也有了明顯的提高。體育教師不僅僅是教給學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，更重要的是要幫助學(xué)生克服自卑心理，融入到集體的大家庭之中，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、交流，體驗(yàn)體育的快樂(lè)，感受集體的溫暖，更嘗試到成功的快樂(lè)。綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)上體育課的興趣，途徑是很多的，手段也是多種多樣的，需要體育教育者刻苦努力，不斷鉆研，調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的因素，把中學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，讓他們熱愛(ài)體育，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。全數(shù)字直流調(diào)速系統(tǒng)及其應(yīng)用全數(shù)字直流調(diào)速系統(tǒng)·全數(shù)字調(diào)速系統(tǒng)就是采用微型計(jì)算機(jī)技術(shù),應(yīng)用計(jì)算機(jī)的軟件程序構(gòu)成調(diào)速系統(tǒng)的全數(shù)字式控制系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)數(shù)字式給定、數(shù)字式比較、數(shù)字式調(diào)節(jié)器、數(shù)字式觸發(fā)器以及邏輯控制等各種控制功能。·全數(shù)字調(diào)速系統(tǒng)與原傳統(tǒng)的模擬式調(diào)速系統(tǒng)相比較,全數(shù)字調(diào)速系統(tǒng)具有下列優(yōu)點(diǎn):調(diào)速系統(tǒng)的控制系統(tǒng)采用微處理器及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用軟件程序構(gòu)成,一般可在不變更硬件的情況下,在應(yīng)用軟件程序中適當(dāng)修改程序(參數(shù))就可以實(shí)現(xiàn)各種調(diào)節(jié)和控制功能,因而具有極大的靈活性。正由于具有極大的靈活性,使設(shè)備的通用性強(qiáng),易于實(shí)現(xiàn)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化可用系統(tǒng)應(yīng)用軟件程序?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)的優(yōu)化、狀態(tài)監(jiān)控、自診斷、故障報(bào)警等各種功能,調(diào)試及維護(hù)方便,性能好,可靠性高,故障率低。系統(tǒng)具有強(qiáng)大的通訊功能,可與上一級(jí)計(jì)算機(jī)等進(jìn)行通信聯(lián)網(wǎng),以方便實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)化。6RA70系列全數(shù)字直流調(diào)速裝置6RA70系列全數(shù)字直流調(diào)速裝置為三相交流電源直接供電的全數(shù)字控制裝置,用于可調(diào)速直流電機(jī)電樞和勵(lì)磁供電。單臺(tái)裝置輸出額定電樞電流為15~2200A,并可通過(guò)并聯(lián)SIMOREG整流裝置進(jìn)行擴(kuò)展,輸出額定電樞電流可達(dá)12000A。勱磁電路可以提供最大85A的電流(此電流取決于電樞額定電流)。根據(jù)不同的應(yīng)用場(chǎng)合可選擇單象限或四象限調(diào)速裝置·晶閘管整流器功率部分6R70系列直流調(diào)速裝置的功率部分由電樞主電路和勵(lì)磁主電路組成。電樞主電路晶閘管整流器,單象限工作裝置的電樞回路晶閘管整流器為一組三相橋式全控整流電路,四象限工作裝置的電樞回路晶閘管整流器為兩組三相橋式全控整流電路組成的無(wú)環(huán)流反并聯(lián)可逆電路勵(lì)磁回路晶閘管整流器采用單相半控橋整流電路·控制系統(tǒng)6R70系列全數(shù)字直流調(diào)速裝置采用兩臺(tái)高效能的微處理器及其附加電路組成數(shù)字控制