大學教師個人工作總結標準范文（二篇）

第5頁共5頁大學教師?個人工作?總結標準?范文我?是一名大?學數學教?師，在教?學中我會?將培訓中?學到的新?理念、新?方法運用?到教學中?去。我能?夠虛心向?一些經驗?豐富的教?師請教，?積極地參?與學校的?教研活動?。經過培?訓，既有?知識上的?積累，也?有教學技?藝的增長?。既讓觀?念更新了?，也有理?論上的提?高。現對?整個學習?、培訓過?程總結如?下：一?、轉變教?育觀念，?提高教育?思想認識?。這次?培訓，給?我?guī)肓?一種求學?的氛圍。?不學習就?要落后，?不進步就?得淘汰，?要在教學?這片土地?上找到自?己的一畝?三分地，?學習是唯?一的路!?曾經一直?認為在教?學上能出?成績的教?師就是好?教師。因?此在早些?年的工作?里，很大?部分精力?都集中到?教學這一?塊，備課?、上課、?課后總結?、批作業(yè)?、輔導，?幾乎每天?都在重復?這樣的五?步曲。隨?著培訓的?深入，我?深深地意?識到：一?名優(yōu)秀的?教師沒有?先進的教?學理論充?實自己，?那他的教?學在達到?一定程度?后就難以?提高了，?而要想成?為一名合?格的骨干?教師，就?要努力地?提高自身?素質、理?論水平、?教育科研?能力、課?堂教學能?力等。所?以回到學?校后，我?更加努力?，仍不斷?搜集教育?信息，學?習教育理?論，增長?專業(yè)知識?。我更注?重更新自?己的教學?觀念，改?變教學模?式，努力?提高課堂?效率，從?而更快達?到真正提?高自己的?目的。?二、理論?應用于實?踐。勇敢?迎接挑戰(zhàn)?。作為?骨干教師?，我努力?把學習的?理論知識?轉化為實?踐動能，?使之有效?地指導大?學數學的?教學工作?。通過?培訓，我?學會了變?換角度審?視自己的?教育教學?工作，在?新理念的?引領下，?不斷反思?、調整;?每上一課?都認真準?備，精心?揣摩，通?過網絡便?捷方式查?閱相關資?料，努力?構建高效?的教育教?學活動。?美國心?理學家波?斯納認為?：沒有反?思的經驗?是狹隘的?經驗，至?多只能是?膚淺的知?識。他說?，如果一?個教師僅?僅滿足于?獲得的經?驗，而不?對經驗進?行深入地?反思，那?么，即使?是有__?__年的?教學經驗?，也許只?是一年工?作的__?__次重?復。因此?，現在，?我的教學?會更注重?反思了，?我會上完?每節(jié)課都?認真反思?，反思這?節(jié)課成功?地方和不?足的地方?，有哪些?地方需要?改進，寫?好課后大?記，單元?大結。這?對我今后?將會有很?大的幫助?。這次?骨干教師?培訓為我?破除了課?題研究的?神秘感，?對課題研?究的方法?、形式等?都做了具?體的引領?。讓我認?識教師要?做自己的?研究，不?斷地思考?，對那些?司空見慣?、熟視無?睹的事物?用心地去?發(fā)現，對?那些理所?當然、天?經地義的?常規(guī)和說?辭反復琢?磨就是研?究。教師?一定要善?于思考、?勇于實踐?、不斷反?思提煉總?結，專業(yè)?素養(yǎng)才能?得到發(fā)展?和提高。?在實踐?過程中敢?于迎接挑?戰(zhàn)。是培?訓激勵了?我的意志?，啟發(fā)了?我的心智?，讓我更?加執(zhí)著地?撲在大學?數學的教?育教學上?。三、?開展校本?教研，帶?動他人進?步作為?骨干教師?，我自己?不但帶頭?鉆研，還?要帶動引?領其他數?學教師共?同進步。?校本教研?是當今教?師專業(yè)化?的重要途?徑，學校?從學校發(fā)?展的高度?，從教師?群體的現?狀發(fā)現問?題，組織?教師開展?校本教研?。將教師?實踐中的?問題、困?惑專題化?，專題課?題化，調?動全體教?師和一切?可以調動?的力量，?運用科學?的方法共?同研討，?探求最優(yōu)?的解決策?略。在研?究的過程?中提升教?師的專業(yè)?能力。有?時研究教?學，有時?解讀課標?，研究的?切入口不?同，但最?終達到提?升教學質?量，提升?教師專業(yè)?素質的能?力。培?訓雖然結?束了，但?學習和思?考并沒有?停止，也?不能停止?!我將不?辜負老師?和領導的?關心幫助?和悉心指?導，在今?后的工作?中努力改?善自身，?勇敢迎接?更多挑戰(zhàn)?。相信，?今后，我?會一如既?往，將自?己的全部?心血傾注?于教育事?業(yè)上，使?自己真正?起到一個?骨干教師?的作用。?大學教?師個人工?作總結標?準范文（?二）回?顧本學期?的教學工?作，我深?深地感到?辛勤付出?之后換取?成功的那?種快樂。?教學中，?我結合二?年級學生?的心理和?年齡特點?，以及實?際學情，?扎扎實實?抓教學，?認認真真?做工作。?在工作中?只有不斷?反思、總?結才能有?助于今后?的教學工?作的提高?，為此，?我對本學?期的品德?與生活的?教學工作?進行總結?如下：?一、加強?理論學習?，為課前?備課與課?堂教學指?明方向。?二、讀?透教材，?嚴抓教學?，力爭課?堂的有序?、有趣、?有效。?第三冊的?品德與生?活，教學?目標是初?步培養(yǎng)學?生形成良?好的生活?、勞動習?慣;教育?學生遵守?紀律，養(yǎng)?成基本的?文明行為?;保護環(huán)?境，愛惜?資源;使?學生初步?了解了一?些生活中?最常見的?自然、社?會常識;?掌握了一?些自己生?活中需要?的基本知?識和勞動?技能。在?教學活動?的每一個?環(huán)節(jié)我注?意把握兒?童的實際?情況，根?據課程標?準的各項?規(guī)定制定?教學計劃?和教案，?幫助兒童?展開活動?。兒童的?品德和行?為習慣的?形成、知?識和能力?的發(fā)展、?經驗的積?累是一個?連續(xù)的過?程。因此?，教學活?動中我注?意活動之?間的連續(xù)?性，幫助?兒童獲得?彼此聯系?的、不斷?深化的經?驗和體驗?。從兒童?的生活中?敏感地捕?捉有教育?價值的課?題，開展?兒童喜歡?的活動，?使他們在?主動積極?的參與中?生活得到?充實，情?感得到熏?陶，品德?得到發(fā)展?，價值判?斷得到初?步的培養(yǎng)?。我注重?創(chuàng)造性地?使用教材?，聯系當?地和兒童?的實際，?及時的把?社會中新?的現象、?科學技術?新的成果?、兒童生?活中新的?問題和現?象等吸收?到課程內?容中去，?不斷提高?品德教育?的針對性?、實效性?和生動性?，提高教?育教學的?質量。作?為教師，?我首先是?對自己有?信心，對?學生有信?心，始終?牢記自己?是一名學?生學習活?動的組織?者、引導?者和參與?者，以尊?重學生、?熱愛學生?的態(tài)度投?入到實際?教學當中?，遠離權?威性的教?學思想，?在課堂教?學過程中?，我深感?教師對學?生學習過?程中的幫?、導、帶?的重要作?用，努力?確保學生?學習的主?體地位，?促使教學?最終實現?它幫助每?一個學生?進行有效?學習、學?有成效的?目的，讓?每一個學?生都得到?充分發(fā)展?。三、?以教研為?平臺，力?爭自身教?研水平的?再提高。?教研工?作必須是?實實在在?、腳踏實?地的。于?是，在每?次的教學?研討活動?中都認真?作好充分?準備，主?動討論，?積極思考?，大膽發(fā)?表自己的?觀點，同?時在同伴?學習中，?學習他們?的方法，?學習別人?的優(yōu)點，?克服自己?的不足，?以改進工?作，在教?學之后，?我都十分?注重將感?悟特深的?教學成功?和失敗體?驗、經驗?、教訓進?行發(fā)思、?總結，這?對于今后?促進自己?的教學工?作發(fā)揮了?很大的作?用。四?、以鼓勵?性評價為?主，講究?評價方式?多樣化。?五、今?后努力的?方向：?第一、加?強專業(yè)教?學水平。?教師的專?業(yè)即是教?師之本，?我將在具?體的教研?活動中，?在教案編?寫、課堂?教學、課?后反思等?方面加強?鉆研，不?斷提升自?己的教研?能力、教?學水平，?并通過聽?課加強互?相學習，?通過撰寫?反思、教?學論文等?提高自己?的專業(yè)水?平。讓品?德與生活?教學更有?趣、有效?，更富創(chuàng)?新思想，?更能促進?學生的成?長。第?二、繼續(xù)?加強品德?與生活學?科教學研?究，努力?提高教研?水平。在?課改實驗?中