表達(dá)為他話像1“衡水賽”一等獎(jiǎng)

表達(dá)為他（她）“話”像教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，練習(xí)抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作。

2、鍛煉通過(guò)事例寫(xiě)人的能力。

指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行人物外貌描寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)你知道以下文段描寫(xiě)的對(duì)象是誰(shuí)嗎?看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。

他，有張消瘦的面孔、膝蓋骨突出的膝蓋、烏黑的頭發(fā)和一雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在起的圓框眼鏡。他對(duì)自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。

為什么你能猜對(duì)?

你知道以下文段描寫(xiě)的對(duì)象是誰(shuí)嗎?看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。

他，身材魁梧，有張胖乎乎的臉，烏黑的頭發(fā)，標(biāo)準(zhǔn)的小平頭，戴著一副眼鏡。他的眼睛不算小，可是在他胖胖的臉上卻顯得嬌小而可愛(ài)，尤其是他一笑的時(shí)候，簡(jiǎn)直瞇成了一條縫。他特別有力氣，胳膊上的肉特別結(jié)實(shí)，老師用手捏都捏不起來(lái)肉。他身體強(qiáng)壯，力氣特別大，每次抬水干活，他都搶著干。老師說(shuō)他即使現(xiàn)在就不念書(shū)，靠一身力氣也能過(guò)很好的生活。當(dāng)然老師相信他是最優(yōu)秀的孩子，他一定會(huì)取得很優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)的。他就是郭濤。為什么你能猜對(duì)?

你知道以下文段描寫(xiě)的對(duì)象是誰(shuí)嗎?看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。

他，每天到學(xué)校來(lái)得最早。早上，當(dāng)我們進(jìn)入校門(mén)時(shí)，都能看到他的身影。下班后他走得最遲。每當(dāng)放學(xué)時(shí)，我們都能看到他站在操場(chǎng)微笑著目送我們離開(kāi)學(xué)校。他個(gè)頭不高，戴著一副眼鏡，每當(dāng)我們和他打招呼時(shí)，他都特別慈祥地對(duì)我們微笑。他就是校長(zhǎng)。為什么你能猜對(duì)?

1、學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，練習(xí)抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作。

2、鍛煉通過(guò)事例寫(xiě)人的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

對(duì)人物的長(zhǎng)相體態(tài)、衣著打扮、神情等的描寫(xiě)，就是人物的外貌描寫(xiě)。描寫(xiě)外貌就像給人畫(huà)像或照相，使讀者一結(jié)識(shí)個(gè)個(gè)活生生的逼真的人。因此，外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)。有效的人物外貌描寫(xiě)，不僅可以使讀者一看到個(gè)個(gè)具體的人，而且還能在一定程度上看到所描寫(xiě)人物的內(nèi)心世界。因此，有人說(shuō):“外貌是理解人物的鑰匙。”學(xué)好人物的外貌描寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好記敘文很重要。以上片段描寫(xiě)就是抓住了人物的特征。如“額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕”。

二、什么是人物外貌描寫(xiě)三、回憶以往學(xué)過(guò)的課文或讀過(guò)的書(shū)籍，有哪些人物的描寫(xiě)給你留下了深刻的印象。四、模仿課文例子進(jìn)行口頭作文用幾句話向別人介紹一位老師的外貌。

（集體評(píng)議）

請(qǐng)?jiān)诎鄡?nèi)選擇一位同學(xué)為描寫(xiě)對(duì)象，對(duì)其外貌進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)中不得出現(xiàn)該同學(xué)姓名。

認(rèn)真觀察并寫(xiě)作。五、練筆討論修改，留意以下方面的問(wèn)題（1）有沒(méi)有錯(cuò)別字?

（2）語(yǔ)句是否通順?

（3）是否言之有序?

（4）有沒(méi)有寫(xiě)出人物的特征?

（5）如何才能寫(xiě)得更形象生動(dòng)?

五、練筆如何進(jìn)行人物的外貌描寫(xiě)?請(qǐng)大膽說(shuō)出你的看法!

六、思考如何進(jìn)行人物的外貌描寫(xiě)?

（1）仔細(xì)觀察，抓住人物特征。

（2）按一定的順序描寫(xiě)。

（3）可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如:比喻、夸張、對(duì)比等。

（4）注意在描寫(xiě)中體現(xiàn)作者對(duì)人物的感情傾向。六、思考1.請(qǐng)運(yùn)用同學(xué)們歸納出來(lái)的寫(xiě)作技巧，自行或同桌交換修改習(xí)作。2.全班同學(xué)分為兩組，每組選出一名公證人。3.在公證人的監(jiān)督下，根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行“猜猜這是誰(shuí)”的游戲，要求在限定的時(shí)間內(nèi)搶答，猜對(duì)人物數(shù)目最多的一組獲勝。七、游戲——猜猜這是誰(shuí)還可以通過(guò)什么方法來(lái)為一個(gè)人畫(huà)像呢？八、思考一兩件事來(lái)說(shuō)明人物的特點(diǎn)。

寫(xiě)一位你生活中熟悉的人，也可以寫(xiě)書(shū)中和電視里看到的人物，還可以寫(xiě)自己大膽想象出來(lái)的人。通過(guò)一兩件事說(shuō)明為什么這個(gè)人給你留下了深刻的印象。作業(yè)（1）仔細(xì)觀察，抓