會計基本培訓(xùn)+輝煌總賬版教學(xué)課件

會計基本培訓(xùn)+輝煌總賬版1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。會計基本培訓(xùn)+輝煌總賬版會計基本培訓(xùn)+輝煌總賬版1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。會計基礎(chǔ)知識廣州中宸軟件有限公司華東大區(qū)目錄頁CONTENTSPAGE)(會計認(rèn)知會計工作流程總賬流程一、前言眾所周知，語文是人類進行人際交往的重要工具，語文課程的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀和學(xué)會語言表達。在很長一段時間內(nèi)，小學(xué)語文教學(xué)存在一種明顯傾向，就是重視閱讀教學(xué)，忽視寫作教學(xué)和語言表達訓(xùn)練。在新課改背景下，雖然小學(xué)語文教師也采取了一些措施改變這種現(xiàn)狀，但是教師安排的語言表達訓(xùn)練過于單一，使訓(xùn)練體系孤立于其他能力訓(xùn)練，這不利于促進小學(xué)生的全面發(fā)展。顯而易見，長期忽視語言表達訓(xùn)練，會導(dǎo)致小學(xué)生無法有序流暢地表達自己的思索結(jié)果，在現(xiàn)實生活中也不善言辭，出現(xiàn)交流障礙。事實證明，閱讀與表達息息相關(guān)，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展語言表達訓(xùn)練，可以將閱讀教學(xué)與表達訓(xùn)練有機結(jié)合在一起，促進學(xué)生的發(fā)展。本文重點研究小學(xué)語文閱讀教學(xué)中語言表達訓(xùn)練的策略，意在起到拋磚引玉之用。二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中語言表達訓(xùn)練的策略小學(xué)語文教材中的文章文質(zhì)兼美，內(nèi)容多樣、題材不一，為小學(xué)語文教師對學(xué)生加強語言表達訓(xùn)練提供了良好的素材。小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的語言表達訓(xùn)練可以從以下幾點人手。1.活化文詞，使語言內(nèi)涵變得豐富作為人們可以獨立應(yīng)用的最小的語言單位，詞語的重要性不言自明。小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的內(nèi)涵，教師還要重視對學(xué)生加強詞語表達訓(xùn)練，為學(xué)生打好基本功。毫無疑問，詞匯表達訓(xùn)練的一個顯著特征就是不能離開語言環(huán)境，有鑒于此，教師在組織學(xué)生進行文詞表達訓(xùn)練時，要注意為學(xué)生安排那些不僅能凸顯語言文字規(guī)律，也能陶冶學(xué)生情感的語言現(xiàn)象，使學(xué)生在大腦中將文字表象慢慢加工成意象，進而轉(zhuǎn)化成自己的個性語言。比如可以使用去詞法來引導(dǎo)學(xué)生感受詞語的獨特魅力，然后學(xué)會應(yīng)用。滬教版中的《慈母情深》這篇課文中有這樣一段話：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”這段話中用了四個“立刻”，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么這樣寫，是不是顯得有些重復(fù)。讓學(xué)生思考能不能獨去掉這四個“立刻”。當(dāng)學(xué)生去掉四個“立刻”后，又重新讀了這一段話，學(xué)生通過閱讀后說這四個“立刻”不能去掉，正是因為有了這四個“立刻”，才更加凸顯母親的勤勞、辛苦和慈祥，更好地體現(xiàn)出母親對孩子深層的愛。去詞訓(xùn)練法可以起到“牽一發(fā)而動全身”的效果，使學(xué)生通過簡單的詞匯透析整篇文章的內(nèi)涵，并達到陶冶情操的境界。2.模仿文句，使語言意趣相投如果說學(xué)生對詞語的感悟是形成知識“集成塊”的必要環(huán)節(jié)，那么文句就是將這些“集成塊”串聯(lián)在一起的“牽引線”。文句是根據(jù)一定的語言規(guī)律組織起來的，可以表達一個完整意思的語言單位。新課程改革提到，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生理解句子，這是理解課文的必備條件。有鑒于此，小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，語文教師要努力挖掘課文中經(jīng)典的文句，為學(xué)生提供一些語言訓(xùn)練點，引導(dǎo)小學(xué)生進行文句訓(xùn)練，使他們能流暢、連貫的表達句子，這對豐富學(xué)生的語言庫，提升他們表情達意的能力大有裨益。鑒于小學(xué)生年紀(jì)尚淺，小學(xué)語文教師可以引導(dǎo)小學(xué)生從模仿課文文句入手，我國著名教育學(xué)家張志功教師認(rèn)為模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。教師要深入解讀文本，為小學(xué)生選出合適的句子讓他們模仿，使小學(xué)生掌握語言表達技巧，達到熟練應(yīng)用的目的。比如滬教版《一個中國孩子的呼聲》一文中有這么一段話：“為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去爸爸，全社會應(yīng)該一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭！”這段話具有很強的節(jié)奏感，學(xué)生讀起來鏗鏘有力。教師要將這段話中的排比句抽取出來，變成“為了――，為了――，為了――”，讓學(xué)生根據(jù)課文模仿造句，體會排比句的節(jié)奏美，在訓(xùn)練過程中豐富學(xué)生的個性語言。3.遷移文段，讓語言理趣相融一篇課文是由一個個文段組成的，文段是由句子或句群構(gòu)成的，文段對課文有至關(guān)重要的作用，旨在表達作者的寫作思路，體現(xiàn)文章的層次脈絡(luò)。以滬教版《狼牙山五壯士》這篇課文的第二自然段為例，作者先從整體角度為讀者介紹了五壯士將敵人引上了狼牙山。然后分別描寫五壯士消滅敵人時的各種表現(xiàn)，描寫班長時，著力描繪了他的沉著神態(tài)；描寫副班長時，著力描繪了他的勇猛心情；描寫小戰(zhàn)士時，著力描繪了他們的機智動作和專注表情。最后，作者從整體角度交代了激戰(zhàn)后的結(jié)果。整個文段層次分明，按照“?―分―總”的思路展開描述。先描寫集體表現(xiàn)，再具體舉例，布局妥當(dāng)，別出心裁。在閱讀教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)閱讀這個文段，了解這個段落的寫法，再布置學(xué)生按照這種寫法說說某一次運動會的舉行。有的學(xué)生說了某次跑步比賽的進行，先從整體上描繪了整個比賽場面的熱鬧，運動員們摩拳擦掌，躍躍欲試，然后又描繪了班級中跑得最快和跑得最慢的運動員的神態(tài)和動作特點以及參賽者的緊張與興奮等，最后交代了比賽結(jié)果，這樣的語言表達從面到點再到面，語言表達訓(xùn)練效果可見一斑。三、結(jié)束語語言表達訓(xùn)練是小學(xué)語文閱讀教學(xué)不可忽視的重要任務(wù)之一。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生加強對語言內(nèi)容的理解，推敲文章語言的妙處，再安排學(xué)生進行訓(xùn)練，使他們在實踐過程中感受作者謀篇布局、遣詞造句的巧妙之處，進而提升語言表達能力。正所謂“教學(xué)無法、貴在得法”，小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)中對小學(xué)生加強語言表達訓(xùn)練有很多新的方法，關(guān)鍵要加強探索，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進行教學(xué)，為小學(xué)生的日后發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。學(xué)校是加強青少年思想品德建設(shè)的主陣地，而學(xué)科教育則是其突破口。在基礎(chǔ)教育階段語文學(xué)科著眼于學(xué)生愛國情操的培養(yǎng)、著眼于學(xué)生民族自豪感的教育、著眼于學(xué)生集體主義的滲透和著眼于學(xué)生道德情操的培養(yǎng)。由于語文學(xué)科本身的學(xué)科特點決定了它在滲透青少年思想品德教育方面具有其他學(xué)科無可比擬的優(yōu)越條件。那么如何發(fā)揮這一優(yōu)勢、如何在初中語文課堂教學(xué)中滲透思想品德教育呢?一、找到影響和制約初中學(xué)生思想品德建設(shè)的因素1、家庭教育未能發(fā)揮德育的基礎(chǔ)作用家庭是學(xué)生最初的生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境。家庭教育是“人之初”的教育，它將影響人的一生。然而許多家庭在對待子女的教育上，尤其是德育方面存在很多問題。家長往往僅注重智力投資、智力開發(fā)。忽視了對孩子的道德教育、良好品質(zhì)以及其他文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)。加上我國目前經(jīng)濟發(fā)展不平衡，地區(qū)之間的教育水平差異很大，很多家長本身的思想道德素質(zhì)水平不高，尤其是生活在農(nóng)村的。很多人甚至是文盲，根本不懂科學(xué)的家庭教育方式。最終導(dǎo)致其家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中并未能發(fā)揮重要作用。2、學(xué)校的德育主渠道優(yōu)勢未能完全發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的重要場所，在加強和改進青少年思想道德建設(shè)的過程中，教育行政部門和學(xué)校承擔(dān)著很重要的責(zé)任。然而由于諸多因素的制約，導(dǎo)致很多學(xué)校在教育中“重智育輕德育”、“重課堂教學(xué)輕社會實踐”的現(xiàn)象依然存在，部分教師職業(yè)道德失衡等等這些都制約著學(xué)校更好地發(fā)揮德育主渠道的作用。3、社會教育的主陣地優(yōu)勢未能很好凸現(xiàn)社會是個人成才的場所，也是未成年人思想道德建設(shè)的重要陣地。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異、信息大融合的新形勢下，未成年人思想道德建設(shè)既面臨新的機遇，又面臨新的挑戰(zhàn)。與社會進步相適應(yīng)的新思想新觀念正在豐富著未成年人的精神世界。然而與此同時，一些領(lǐng)域道德失范，誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起。成為社會公害：一些成年人價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長。以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等，也給未成年人的成長帶來不可忽視的負(fù)面影響。這些因素制約著社會教育作為德育主陣地的作用的發(fā)揮。二、語文學(xué)科教學(xué)中進行思想品德教育的有利條件1、素質(zhì)教育的深入為語文學(xué)科思想品德滲透提供更大的空間素質(zhì)教育是“以全面提高公民思想品質(zhì)、科學(xué)文化和身體、心理、勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為目的的基礎(chǔ)教育，它是符合教育規(guī)律的更高層次、更高目標(biāo)、更高質(zhì)量的教育。”隨著素質(zhì)教育的深入。對學(xué)生的思想品德教育的要求也較應(yīng)試教育有了很大的提高，素質(zhì)教育在強調(diào)知識教育的同時，更注重學(xué)科德育的強化和滲透，這為我們語文學(xué)科和其他學(xué)科的德育滲透提供了更為廣闊的舞臺，讓我們一線教師可以在更大的空間去滲透學(xué)科德育教育。2、課程改革的深化為語文學(xué)科的德育滲透提供理論的基礎(chǔ)隨著國家課程改革的深入推進，“一切為了學(xué)生的發(fā)展、為了學(xué)生的一切的發(fā)展”的教育理念正逐步深入人心。在基礎(chǔ)教育階段特別是初中階段，學(xué)生的均衡發(fā)展成為教育的基本要求，因而初中階段各個學(xué)科在學(xué)生的成長和成材的過程中都起著舉足輕重的作用，自然語文學(xué)科的學(xué)科功能也逐漸在恢復(fù)，尤其是語文學(xué)科在德育滲透方面所蘊涵的學(xué)科優(yōu)勢正被人們?nèi)找嬷匾?，這些新的課程理念為我們語文學(xué)科的德育滲透提供了理論的基礎(chǔ)。3、課堂教學(xué)的改革為語文學(xué)科的德育滲透提供方法的借鑒隨著課程改革的深入推進，圍繞教堂教學(xué)的各種改革也在如火如荼的進行著，涌現(xiàn)出一大批的積極分子，他們在課堂教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等領(lǐng)域的改革上都取得了突破性的進展和成果。隨著語文課改的推進，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法、手段正發(fā)生著翻天覆地的變化。這些先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的出現(xiàn)，為我們的語文學(xué)科的德育滲透提供了更多的經(jīng)驗借鑒，更豐富我們的學(xué)科德育滲透的方法。三、語文學(xué)科教學(xué)中進行思想品德教育的有效措施思想道德教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。語文學(xué)科的最大特點之一就是語文教材本身具有思想道德教育的豐富內(nèi)容。因此。教師在語文學(xué)科課堂教學(xué)中可以充分地利用語文教材中的顯性德育信息，還應(yīng)該深入地挖掘語文教材中的隱性德育因素，然后將德育目標(biāo)的突破和滲透寄托在典型的文學(xué)作品和背景上，從而最大限度地拓展和延伸德育滲透的效果。1、利用語文教學(xué)中的名人進行滲透從語文課文作者介紹入手來強化德育滲透。作者有有名的政治家，如毛澤東、諸葛亮等；也有著名的學(xué)者，魯迅等：還有文學(xué)家、思想家如司馬遷、如莎士比亞、巴爾扎克、老子、孔子、孟子等等……這些可歌可泣的作者實在不勝枚舉啊。由于有的學(xué)生初中語文基礎(chǔ)知識的薄弱，很多同學(xué)可能根本不知道這些人物，這似乎給我們的德育滲透造成了障礙。殊不知。這不僅不是障礙，從某種角度上來說，語文新教材給我們語文第一線教師提供了可供教師自由發(fā)揮的更大的德育滲透的空間，但前提是教師必須具備科學(xué)的善于挖掘和捕獲課本中的各種德育資源和信息的能力和方法，并以此為突破口來強化滲透。2、利用典型成語故事進行滲透成語故事可以深深的吸引并最終打動和征服學(xué)生的善良和正義之心。女媧造人、大禹治水、武王伐紂、四面楚歌、嗟來之食、精衛(wèi)填海、寸草春輝、投筆從戎、敝帚自珍、余音繞梁、庖丁解牛、夸父逐日、過門不入、推敲、開卷有益、天經(jīng)地義、馬革裹尸、昭君出塞、三顧茅廬、等等這些生動的故事一定能讓學(xué)生在聆聽中洗滌靈魂。關(guān)鍵是教師如何在課堂教學(xué)中如何結(jié)合教材和思想道德教育目標(biāo)適時因勢地穿插這些生動的成語典故。3、教師在課堂教學(xué)中設(shè)計探究性問題，讓學(xué)生在探究中領(lǐng)略思想道德。教師在組織教學(xué)和研究教材時，要普于組織和指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生興趣，適時地提出有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的探究問題，活躍課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生討論研究問題的能力，更要讓學(xué)生在討論和探究中獲得情感和道德的認(rèn)知，讓學(xué)生自己收獲感悟、培養(yǎng)能力，從而達成思想道德教育目標(biāo)的滲透。4、學(xué)科教案設(shè)計中要有明確的思想道德教育的內(nèi)容和目標(biāo)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫和教學(xué)的依據(jù)，總體上看。新的課程改革方案對加強德育的指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求提供了貫徹和實施的保證。各學(xué)科教師在備課時都要明確思想道德教育目標(biāo)。并有突破和滲透思想道德教育的具體的教學(xué)手段和教學(xué)方法的詳細(xì)說明，最好是在進行每課的教學(xué)設(shè)計時，都認(rèn)真地研究教材、研究學(xué)生，從而更好地利用教材中的顯性德育因素，更要挖掘出教材中的隱性因素，然后以學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂教學(xué)中進行滲透。通過有目的的課堂設(shè)計，充分利用語文教學(xué)資源，合理的運用語文綜合性實踐活動，擴展了學(xué)生的知識面，加強了對教材的理解，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，出現(xiàn)了課后爭相去學(xué)校圖書館借閱語文書籍的可喜現(xiàn)象。更大大激發(fā)和促成了學(xué)生愛國主義情感等一系列的思想道德情操的形成。會計基礎(chǔ)知識廣州中宸軟件有限公司華東大區(qū)目錄頁CONTENTSPAGE)(會計認(rèn)知會計工作流程總賬流程