化學(xué)教學(xué)課件《有機(jī)化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用》優(yōu)秀6-蘇教版

化學(xué)課件《有機(jī)化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用》優(yōu)秀ppt6蘇教版化學(xué)課件《有機(jī)化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用》優(yōu)秀ppt6蘇教版化學(xué)課件《有機(jī)化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用》優(yōu)秀ppt6蘇教版有機(jī)化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1、了解有機(jī)化學(xué)的發(fā)展簡史通過對有機(jī)化學(xué)與日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生命科學(xué)等結(jié)合較緊密的內(nèi)容的交流與討論,使學(xué)生認(rèn)識到人類生活離不開有機(jī)物情感、戀度和價值觀通過調(diào)查研究、查閱資料等探究活動,了解有機(jī)化學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的志向。呢?根據(jù)筆者大量的調(diào)查結(jié)果，就此做一個膚淺的分析，和大家共同探討解決這一問題的對策。1問題形成的過程分析1.1學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了較大困難。聽不懂，不會讀，說不出，單詞記不??；受母語的影響，理解不了英語句子的意思，搞不懂英語語法。1.2學(xué)習(xí)興趣的減弱和喪失。英語環(huán)境缺乏，大多數(shù)知識得靠記憶解決。在記憶的過程中,學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的實際生活聯(lián)系不大，很難派上用場，由此對英語的新鮮感逐漸淡化，興趣蕩然無存。1.3信心受挫，學(xué)習(xí)積極性受到打擊。聽不懂、讀不出、記不住，同時還得忙于應(yīng)付無休止的考試，考試又考不出滿意成績，從而對自己的能力產(chǎn)生懷疑，失去學(xué)好英語的信心。1.4學(xué)習(xí)者意志力薄弱，不能持之以恒。1.5學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。解決了記憶和運(yùn)用問題，英語就易學(xué)了，可是學(xué)生就不懂或不能遵循記憶規(guī)律。大部分學(xué)生不善于發(fā)散思維，不善于歸納總結(jié)，導(dǎo)致記憶效果差，學(xué)習(xí)效益低下。1.6教師的課堂教學(xué)策略存在嚴(yán)重問題，課堂效益不高。教師的素質(zhì)教育觀念不強(qiáng)，忽視學(xué)生的主體地位；課堂仍是“穿新鞋走老路”，駕馭課堂的能力不強(qiáng)，“滿堂灌”現(xiàn)象突出,未讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性。1.7大面積學(xué)生的課后輔導(dǎo)沒及時跟上。為了給學(xué)?！皰昝孀印被蛘邔崿F(xiàn)升學(xué)零的突破，教師(包括校領(lǐng)導(dǎo))把主要精力放在少數(shù)尖子生身上，導(dǎo)致大面積學(xué)生在學(xué)習(xí)上得不到足夠的重視和關(guān)愛。對以上原因再做進(jìn)一步分析和思考就會發(fā)現(xiàn)，有些是英語這門學(xué)科本身的特點(diǎn)造成的困難，是物的原因，但更多的是教師和學(xué)生的因素，是人的原因。表面看，教師的因素在6、7項，其實，誰能否認(rèn)1至5項和教師就無關(guān)呢?中學(xué)英語新課標(biāo)要求為：掌握英語基礎(chǔ)知識，獲得為交際初步運(yùn)用英語的能力；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)思想品德教育；培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。這些目標(biāo)的實現(xiàn)得由教師來主導(dǎo)。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂效益，這些都是教師的份內(nèi)之事，是義不容辭的責(zé)任。值得指出的是，目前大多數(shù)學(xué)校還把考試當(dāng)作唯一法寶，月月考，甚至周周考，試題內(nèi)容多、深、難、偏、怪，而且把考試成績當(dāng)作評價學(xué)生和教師的唯一依據(jù)。雖然也常提到素質(zhì)教育，可就是僅提提而已。2解決問題的對策怎樣才能使農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量得以提高呢?首先應(yīng)牢固樹立素質(zhì)教育觀，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用；重視并保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣和積極性，切實幫助學(xué)生解決好在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難；從教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法入手，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。在起始年級，解決好拼讀能力和記憶策略尤為關(guān)鍵，這兩個問題解決好了，學(xué)生就容易得到成功的體驗，學(xué)好英語的信心就會倍增，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。2.1在農(nóng)村初中英語教學(xué)的起始階段，最重要的教學(xué)任務(wù)是把學(xué)習(xí)者“引入門”，借助初學(xué)英語的最佳教育時期，結(jié)合字母教學(xué)過好拼讀關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。英語是拼音文字，只要掌握了音標(biāo)和讀音規(guī)則，大量的單詞就可以自己拼讀了。因此，開始進(jìn)行字母教學(xué)時就逐步引入國際音標(biāo)的教學(xué)。給每一個字母注上音標(biāo)，讓學(xué)生牢固地掌握每一個元音音素正確讀音和寫法。在完成字母教學(xué)后，要求學(xué)生又通過字母的讀音來記音標(biāo)。學(xué)生學(xué)會了字母讀音的拼讀方法，就為以后單詞的拼讀拼寫打下良好的基礎(chǔ)。隨著教學(xué)內(nèi)容的逐漸展開，要求學(xué)生掌握單詞的拼讀規(guī)則，如：開音節(jié)、閉音節(jié)、r音節(jié)、re音節(jié)以及一些字母組合的讀音，讓學(xué)生通過讀音和拼讀規(guī)則來記單詞，慢慢地學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)單詞容易記了。記憶效率的提高會使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好英語的信心。2.2加強(qiáng)記憶方法指導(dǎo)?？茖W(xué)的記憶方法能收到記得快、記得住的良好效果。在教給學(xué)生拼讀方法后，要求學(xué)生先熟讀句子、理解句意，再記憶單詞，這樣就可避免機(jī)械記憶，提高記憶速度。把艾賓浩斯遺忘曲線告訴學(xué)生，提醒他們及時復(fù)習(xí)，鞏固記憶成果。學(xué)生嘗到了根據(jù)記憶規(guī)律進(jìn)行記憶的甜頭，就會增加及時復(fù)習(xí)的自覺性，逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。2.3在教學(xué)中應(yīng)注意語法教學(xué)的策略。語法很枯燥，學(xué)生不喜歡，但在低年級階段，動詞be的用法，單復(fù)數(shù)，一般疑問句，特殊疑問句，否定句,人稱代詞和物主代詞等又是必須面對的語法現(xiàn)象，考查這些語法的手段目前大多限于句型轉(zhuǎn)換和詞型變化。學(xué)生由于受我們母語語法的影響，感覺特別難掌握，總是犯這樣那樣的毛病,導(dǎo)致在考試中大量丟分,這對挫傷學(xué)習(xí)積極性是不言而喻的。為了解決學(xué)生枯燥地記憶語法規(guī)則,有經(jīng)驗的教師把動詞be的變化，人稱代詞單、復(fù)數(shù)變化，及一般疑問句、特殊疑問句的變化規(guī)則編成了簡易上口的順口溜，這些在大多數(shù)教輔讀物里都可以見到，教師可收集一些介紹給學(xué)生。順口溜比較有趣，受學(xué)生歡迎，對幫助初學(xué)者解決語法學(xué)習(xí)的困難是大有收效的。同時，切記語法不是依靠老師講懂，而是靠學(xué)生悟明白，所以必須要求學(xué)生做適量的習(xí)題，引導(dǎo)他們學(xué)會歸納總結(jié)，獲得舉一反三，融會貫通的能力。2.4切實改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂效益。課堂教學(xué)改革是提高素質(zhì)教育的主要途徑。新教材是以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際為教學(xué)的最終目的的。在教學(xué)過程中，它主張老師的主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。主張教與學(xué)密切配合，反對以老師為中心，“滿堂灌”。主張聽說先行，讀寫跟上，綜合訓(xùn)練。實行啟發(fā)式，討論式教學(xué)。英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)也只能通過聽說讀寫的方式來開展。農(nóng)村中學(xué)缺乏英語語言環(huán)境，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)好這些環(huán)境并調(diào)動全體學(xué)生的參與。一定要遵循盡可能用英語、適當(dāng)利用母語講解的原則，讓學(xué)生多感官參與英語活動。不能因在低年級階段的學(xué)生聽英語講解困難大而放棄這個原則。只要教師的課堂用語得當(dāng)，加上一些身體語言(bodylanguage)的輔助，是能夠解決聽不懂英語講解的困難的。2.5培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？梢园磳W(xué)生自由搭配分好學(xué)習(xí)小組，交給他們明確的任務(wù)：各小組內(nèi)部要互相鼓勵，互相監(jiān)督，一起記憶單詞、練習(xí)對話，每周評出一個優(yōu)秀小組；鼓勵學(xué)生自己動手制作簡易教具和圖片,借助學(xué)生圖片創(chuàng)設(shè)情景，由制作小組帶頭表演；組織學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和記憶心得交流。這些做法能使學(xué)生的成就感得到滿足，既激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的積極性，又培養(yǎng)了他們的合作能力，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。要使農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量大面積提高，僅靠上述做法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在許多方面下工夫?qū)W(xué)習(xí)者進(jìn)行綜合培養(yǎng)。要培養(yǎng)課后認(rèn)真完成作業(yè)，不斷總結(jié)歸納已學(xué)知識，認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要培養(yǎng)善于提出問題，解決問題的自學(xué)能力；要培養(yǎng)刻苦努力，奮發(fā)進(jìn)取的上進(jìn)心；要培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，助人為樂，關(guān)心集體的高尚品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，使他們在德智體諸方面得到全面發(fā)展。3結(jié)論英語教學(xué)成功的關(guān)鍵在教師，教學(xué)的效益主要是通過學(xué)生的學(xué)來體現(xiàn)。教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。教師教的能力、方法和責(zé)任心，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。不同的教師就會教出不同的學(xué)生，不同的方法就會教出不同的效果。人們常說，要使學(xué)生得到一碗水，教師就必須有一桶水，因此教師必須牢固樹立素質(zhì)教育觀，努力學(xué)習(xí)，不斷鉆研教學(xué)規(guī)律，不斷研究和探討教育對象和教學(xué)方法，盡量使自己的傳授方法淺顯直觀、生動有趣、科學(xué)靈活，能長久地維持學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，保護(hù)好他們的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)及時加以引導(dǎo)和督促、及時檢查自己教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，切實幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)中遇到的困難。只要教育得法，引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位就能得以充分體現(xiàn)。根據(jù)農(nóng)村的實際情況處理好了教與學(xué)的關(guān)系，就能大面積提高農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量。寫字教學(xué)是最基本的語文技能訓(xùn)練，是最基礎(chǔ)的啟蒙教育。在寫字教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平，挖掘?qū)懽謽啡?，教給寫字方法，運(yùn)用有效評價等手段更深地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，從而有效地提高他們的寫字水平，為豐富語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。一、興趣開路，讓學(xué)生“樂寫”1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)寫字興趣。寫字教學(xué)必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于小學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好，寫字也是如此。寫字興趣的培養(yǎng)可以從講故事開始：①古人習(xí)字學(xué)書的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”等故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息……②能激發(fā)民族自豪感的故事。在寫字教學(xué)中，要不失時機(jī)地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感。③解字說意，編寫小故事。為了引發(fā)學(xué)生識字興趣，根據(jù)字形結(jié)構(gòu)編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是象形、會意字，學(xué)生能在活躍輕松的氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究心理。2.循序漸進(jìn)，發(fā)展寫字興趣。在教寫字過程中，學(xué)生練習(xí)的量不要太大，例如教學(xué)“三”字，在引導(dǎo)學(xué)生觀察后，我只讓學(xué)生寫一遍，寫完后，讓他們把自己寫的字與教師示范的字進(jìn)行比較，自己找差別，也可互評，然后再寫第二遍。學(xué)生通過觀察、比較后，仍寫不準(zhǔn)確時，我再示范、強(qiáng)調(diào)。這樣使學(xué)生逐漸明白一個字運(yùn)筆位置的處理方法。二、教給方法，讓學(xué)生“會寫”1.基本筆畫。寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個過程。在認(rèn)識基本筆畫時，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，以便打下扎實的基本功。2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了規(guī)律就可以觸類旁通。3.字的結(jié)構(gòu)。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形。獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短、寬窄也要注意。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意觀察。三、有效評價，使學(xué)生獲取成功體驗堅持不懈地進(jìn)行寫字方面的有效評價，即時激勵學(xué)生，能使整個班級形成了良好的寫字氛圍。以“三”字教學(xué)為例，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)不能正確的評價自己的字形結(jié)構(gòu)、筆畫的好壞，而是自以為是地舉手認(rèn)為自己寫得很好，我就表揚(yáng)那幾位沒有舉手(寫不準(zhǔn)確)的同學(xué)：“這幾位同學(xué)真了不起，能發(fā)現(xiàn)自己的問題，相信下一個字一定能寫準(zhǔn)確……同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)問題也是寫好字必須具備的一種能力?！蔽医又膭睿骸澳銈兡芊裨僬J(rèn)真地對比一下呢？”舉手的同學(xué)馬上低下頭更認(rèn)真地觀察自己寫的字，與黑板上老師的字進(jìn)行對比，注意力的集中是可想而知的。這樣，學(xué)生既學(xué)會了認(rèn)真比較，又養(yǎng)成了誠實的良好習(xí)慣。實踐證明以下一些方法是比較有效的：1.星級制度。每次作業(yè)面批時，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星。一個單元進(jìn)行一次小結(jié)性評比，8顆紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵。2.小組競賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組每人得到一個“小動物”獎?wù)隆?.個人競賽。每個單元都進(jìn)行一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎的學(xué)生得到一個“小動物”獎?wù)隆?.定期舉辦作業(yè)展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，讓學(xué)生看到自身的價值，增強(qiáng)寫字的自信心，提高他們對寫字的興趣。四、分層要求，增強(qiáng)學(xué)生寫字信心在書寫指導(dǎo)的過程中，我根據(jù)漢字的書寫難點(diǎn)或?qū)W生在寫字中普遍存在的問題，每次練習(xí)時提出了一個有針對性的具體要求，讓學(xué)生“一練一得”。例如有的學(xué)生字寫得特別大，超出了田字格的范圍，在沒田字格時，寫的字更是“張牙舞爪”、“左踢右掃”。面對這種情況，我采用分步提高的做法，適當(dāng)降低寫字要求，首先讓他們在格子上寫，以寫在格子里為目標(biāo)，達(dá)到這個要求之后再提高其他要求。這樣階段性的要求使學(xué)生容易接受，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我還在教室設(shè)置了寫字作品展示欄，將同學(xué)們字寫得工整的、運(yùn)筆好的、結(jié)構(gòu)處理較合理的、有進(jìn)步的、以及字寫得漂亮的都在作品展示欄里給予展示表揚(yáng)，同時組織同學(xué)們互相欣賞、互相評價提建議。五、齊抓共管嚴(yán)要求，促學(xué)生持續(xù)發(fā)展良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。我們經(jīng)常向家長宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字?？傊?，興趣是寫好字的基礎(chǔ)。通過各種方法使學(xué)生產(chǎn)生寫字的興趣，獲得持續(xù)的動力，學(xué)生就能以愉悅的心情領(lǐng)悟?qū)懽值囊I(lǐng)，在寫字過程中感受到成功與快樂，主動攀上進(jìn)步的階梯。有機(jī)化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1、了解有機(jī)化學(xué)的發(fā)展簡史通過對有機(jī)化學(xué)與日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生命科學(xué)等結(jié)合較緊密的內(nèi)容的交流與討論,使學(xué)生認(rèn)識到人類生活離不開有機(jī)物情感、戀度和價值觀通過調(diào)查研究、查閱資料等探究活動,了解有機(jī)化學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的志向。最早...來自于自然界聚乙烯塑料現(xiàn)在PⅤC管材塑料光纖有機(jī)玻璃現(xiàn)在25mg問司匹林腸溶片晴綸衣物藥品液晶現(xiàn)在人造心臟人造血管認(rèn)識有機(jī)化合物無機(jī)化合物化合物(無機(jī)物)有機(jī)化合物一般指含碳的化合物注:CO、CO2、Na2CO3、NaHco2CaC2等含碳化合物因性質(zhì)與無機(jī)物相似,仍屬于無機(jī)物二、生活中常見的有機(jī)物及特點(diǎn)多:種類繁多、數(shù)目龐大有機(jī)|