必修上冊第七單元高考語文一輪教考銜接精準復習課件

2024一輪復習回歸教材精準復習高考散文必修上冊第七單元目錄經(jīng)典散文文言散文學會精讀文本目錄單元導語學習提示鏈接高考知識體系壹單元導語

人們生活在自然之中，而大自然也已深深融入人類的精神世界，成為人類心靈的寄托。通過文學作品對自然的描寫反觀自然，可以提升對自然美的感悟力，激發(fā)對自然和生活的熱愛之情。

本單元選取的五篇散文，都是寫景抒情的名篇，有對故都“秋味”的吟唱，對荷塘月色的描寫；有北京地壇牽出的人生故事；有夜游赤壁的吊古傷今，登臨東岳的暢想。在對大地山川、風物美景的描寫中徜徉，既可以受到美的熏陶，又能夠領(lǐng)會深厚的人文內(nèi)涵。

學習本單元的寫景抒情散文，體會民族審美心理，提升文學欣賞品位，培養(yǎng)對自然的熱愛之情。要關(guān)注作品中的自然景物描寫和人生思考，體會作者觀察、欣賞和表現(xiàn)自然景物的角度，分析情景交融、情理結(jié)合的手法；還要反復涵泳咀嚼，感受作品的文辭之美。壹鏈接高考2023新高考2卷作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷語言文字運用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。深度回歸教材，展現(xiàn)思維品質(zhì)壹鏈接高考2023新高考2卷作文在必修上第七單元，我們學習了《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》《赤壁賦》《登泰山記》，五篇文章在寫景狀物的同時，反映了作者的審美傾向和人生思考，單元學習提示中強調(diào)要“體會民族審美心理”。我們看，《故都的秋》展現(xiàn)的是“清、靜、悲涼”的秋味，《荷塘月色》展現(xiàn)的是寂靜中的放松沉思，《我與地壇》傳遞的是寂靜中的沉淀和成長，《赤壁賦》中蘇軾夜游赤壁，“主”與“客”的對話，不也是一個人在寂靜中的沉淀，然后實現(xiàn)了由“蘇軾”到“蘇東坡”的成長嗎？《登泰山記》中，姚鼐一路乘風冒雪跌宕跋涉，在別人舉家團圓之時和好友登臨泰山絕頂，不僅避開了喧囂的人群，更是在蒼山負雪中領(lǐng)悟到了靜寂之美，在大風揚積雪擊面中展現(xiàn)了挑戰(zhàn)者的無畏。這就是寂靜帶給人生的感悟與思考。同樣，今年新高II卷作文材料中，我們也要明確核心概念的內(nèi)涵，“安靜一下不被打擾”其實就如朱自清獨自漫步荷塘，史鐵生拖著殘缺的身體來到荒蕪了的地壇，蘇軾泛舟赤壁一般，人生是需要有這樣一個寂靜的空間留給自己的，但“真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊”。所以，在寫作中，我們需要明確的是“放松”不是放棄，放松是一種調(diào)整，是在寂靜中撥開虛華的迷霧，脫下身外之牽絆，用赤子之心去探問本源，追索究竟，是在淡雅閑適中讓內(nèi)心更強大；“沉淀”是在寂靜中厚積蓄能，是為了讓自己重新散發(fā)瑩潤的光澤；“成長”是超越，是和昨天的自己告別，是在展現(xiàn)一個不一樣的自我。內(nèi)涵明確了，寫作中，我們還需要站在青年的角度，在“安靜”與“放松、沉淀、成長”之間綜合思考，可以正面分析安靜空間帶給青年“放松、沉淀、成長”方面的積極意義，也可以逆向思考，不要讓安靜的空間限制我們的格局，因為“厚積”才能“薄發(fā)”，而厚積是需要突破小我來沉淀，讓自己的靈魂與時代合唱，這樣的成長才更有意義。壹《故都的秋》《荷塘月色》學習提示

閱讀《故都的秋》,要抓住“秋味”這個中心，慢慢讀，調(diào)動各種感官來體會故都之秋的“清”“靜”“悲涼”等特點，看看作品是通過哪些景物的描寫巧妙地表現(xiàn)這些特點的。作者沒有詳細描繪陶然亭、釣魚臺、西山等北平著名景點，而是著重描寫牽?；?、槐蕊、秋雨、秋棗一類平凡細小的事物，這是為什么?再想想，悲涼的“秋味”,為什么在郁達夫筆下具有特別的美?作者說中國的文人“與秋的關(guān)系特別深”,有什么道理?

閱讀《荷塘月色》,應該多朗讀，邊讀邊沉浸到月色清淡、荷香縷縷的意境中去，品味那種優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美。重點學習作者如何寫景，如何在景物描寫中自然地融入感情，以及如何通過比喻和通感來激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。學習時要關(guān)注兩篇寫景文章的語言藝術(shù)，可以從用詞、句式等方面來細細品味。如《故都的秋》開頭多用短句，句中多停頓，起到了舒緩節(jié)奏和營造氛圍的作用；《荷塘月色》善用疊詞，語言樸素典雅、準確傳神、貯滿詩意。閱讀時應多加體會。高考考點：1、選材要嚴，開掘要深。2、比喻和通感3、散文的語言特點壹《我與地壇》學習提示

地壇是明清時期皇帝祭地的重要場所，如今是一個公園。這樣的地方會和“我”發(fā)生怎樣的關(guān)系呢?最好能在閱讀課文的基礎(chǔ)上，通讀《我與地壇》全文，把握節(jié)選部分與全文主旨的關(guān)系。

史鐵生的人生感悟是獨特的，這和他承受著因殘疾而導致的苦難有關(guān)，但他超越了自我，對人的生存狀態(tài)和意義，包括對生與死，都有深邃的思考。學習時要深入理解，感受作者的人格力量。文章在景物描寫和往事追憶中穿插了許多富有哲理的語句，這可以作為理解作者思考的突破口，閱讀時要重點關(guān)注。要在閱讀過程中與作者“對話”,形成邊閱讀邊思考的習慣。

文中除了對生命的思考，還有一條線索是對母親的懷念。體會其中的母愛，想想為何作者懷有痛徹心扉的悔恨和對母親深深的歉意。史鐵生的思考發(fā)自內(nèi)心深處，執(zhí)著而坦誠，這正是這篇散文的感人之處。注意欣賞文章是如何在清明如靜水般的行文里，表達誠摯感情的。8.經(jīng)歷過困境的人的“生命之水”要如何“再度豐沛”?請結(jié)合文本一與文本二簡要分析。9.對文本一的標題，史鐵生在創(chuàng)作和發(fā)表時曾有過不同的選擇，根據(jù)你對文本的理解，你認為下面哪個標題更合適?請結(jié)合文本說明理由。(6分)題目一：《沒有太陽的角落》

題目二：《就是這個角落》鏈接高考《2023溫州二?！肺膶W類文本8．經(jīng)歷過困境的人的“生命之水”要如何“再度豐沛”？請結(jié)合文本一與文本二簡要分析。（6分）9．對文本一的標題，史鐵生在創(chuàng)作和發(fā)表時曾有過不同的選擇，根據(jù)你對文本的理解，你認為下面哪個標題更合適？請結(jié)合文本說明理由。（6分）考開放性（批判）思維示例一：沒有太陽的角落（創(chuàng)作式的）①“沒有太陽的角落”，是指三人在五七生產(chǎn)組工作的技術(shù)角，也是小說故事情節(jié)開展的主要空間，結(jié)構(gòu)上有貫穿全文的作用。（寫出生產(chǎn)工作技術(shù)角1分，寫出結(jié)構(gòu)方面的作用1分）②“沒有太陽”與小說開頭對角落“斑駁”“低矮”“掛滿灰塵”的環(huán)境描寫相呼應，隱喻了我們?nèi)私?jīng)受殘疾后孤獨落寞、不受人重視的生存常態(tài)。（寫到呼應角落的環(huán)境描寫，1分，寫出隱喻我們的生存常態(tài)，1分，意思相近即可）③“沒有太陽的角落”反襯出我們渴望受人重視，卻不愿被人憐憫的獨立人格，突出了我們由“拒人千里”到“熱愛生活”的改變和自我救贖。（反襯，1分，從三人的角度寫出改變，1分）④傷感的標題與溫情的故事形成藝術(shù)反差，使文本具有文學張力，引起讀者對人生遭受重創(chuàng)的人物命運的深思，表現(xiàn)作者對個體的生命關(guān)懷。（點出藝術(shù)效果層面，1分，寫出“引起讀者對人物命運的深思”或“表現(xiàn)作者對個體的生命關(guān)懷”，1分，意思相近即可）⑤“就是這個角落”主觀強調(diào)的意圖過重，未能給讀者留下比較、抉擇、思考的空間，意蘊也比較單一，且過于直接，不具備形象且有張力的藝術(shù)美。（讀者層面1分，意蘊單一1分，不具備形象且有張力的藝術(shù)美1分，答出兩點即可）（評分標準：1—4點答出任意兩點4分，第5點2分，若未答第5點，最高4分，共6分。若有其他角度，言之成理亦可酌情給分。）壹《我與地壇》學習提示

地壇是明清時期皇帝祭地的重要場所，如今是一個公園。這樣的地方會和“我”發(fā)生怎樣的關(guān)系呢?最好能在閱讀課文的基礎(chǔ)上，通讀《我與地壇》全文，把握節(jié)選部分與全文主旨的關(guān)系。

史鐵生的人生感悟是獨特的，這和他承受著因殘疾而導致的苦難有關(guān)，但他超越了自我，對人的生存狀態(tài)和意義，包括對生與死，都有深邃的思考。學習時要深入理解，感受作者的人格力量。文章在景物描寫和往事追憶中穿插了許多富有哲理的語句，這可以作為理解作者思考的突破口，閱讀時要重點關(guān)注。要在閱讀過程中與作者“對話”,形成邊閱讀邊思考的習慣。

文中除了對生命的思考，還有一條線索是對母親的懷念。體會其中的母愛，想想為何作者懷有痛徹心扉的悔恨和對母親深深的歉意。史鐵生的思考發(fā)自內(nèi)心深處，執(zhí)著而坦誠，這正是這篇散文的感人之處。注意欣賞文章是如何在清明如靜水般的行文里，表達誠摯感情的。壹散文的文體特征

《赤壁賦》和《登泰山記》都是古代寫景抒情的名篇，在讀通、讀懂的基礎(chǔ)上，體會兩篇文章中景與情的關(guān)系。

《赤壁賦》通過鋪陳、排比形成整飭之美，要反復誦讀，逐步領(lǐng)會。文章寫景充滿詩情畫意，并采用“主客問答”的說理方式，逐層闡述作者的觀點，思想認識逐步深化。閱讀時要注意梳理文中情感起伏變化的脈絡(luò)，抓住文章寫景、抒情、說理完美融合的特點，體會作者復雜矛盾的內(nèi)心世界和曠達樂觀的人生態(tài)度。

《登泰山記》全文不到五百字，卻充分展示了雪后登山的別樣情趣。文章善于取舍，將小細節(jié)與大印象結(jié)合，描寫、敘事簡潔明快，閱讀時要注意體會這些特點。我國古代還有不少寫景、記游名篇，如王勃《滕王閣序》、王禹傅《黃岡竹樓記》、徐霞客《游天臺山日記》等，可以找來閱讀、比較。

我們讀古代詩文，有必要了解一些古人記錄時間的方法，包括紀年、紀月、紀日和紀時。拿紀年來說，干支紀年和年號紀年是最常見的兩種方法，前者如“壬戌之秋”,后者如“乾隆三十九年十二月”。紀日，除了常見的干支紀日(如“是月丁未”),有些日子在古代還有特殊的名稱，如農(nóng)歷每月的最后一天稱“晦”。有興趣的同學，可以從這兩篇文章或此前學過的課文中，整理一些古人記錄時間的方法。

背誦《赤壁賦》?！冻啾谫x》和《登泰山記》學習提示

寫景狀物散文寫景狀物散文是一種篇幅短小、題材廣泛，通過描寫特定的景或物的形態(tài)、色彩、神韻等，來表現(xiàn)作者內(nèi)心情感、人生理想和生活情趣的散文。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化，運用比興、象征、擬人等手法，或借景抒情、情景交融，或托物詠志，以達到抒情的目的。比如《荷塘月色》《故都的秋》等。文學常識故

都

的

秋人文景觀與自然景觀相融合含有對故都（北平）深深的眷戀之情，暗含一種文化底蘊和歷史滄桑感。地點(北平）事物（內(nèi)容）是自然景觀的描繪與顯現(xiàn)。點明描寫內(nèi)容。全文描寫的核心。探究：文章的“形”“神”分別是什么？簡要分析本文“形散而神不散”的特點。形：秋院、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果（選材廣泛）神：對北平深深的眷戀之情（主題統(tǒng)一）《故都的秋》探究寫景抒情散文中景與情的關(guān)系。①形散而神不散：郁達夫選擇了五種秋景，緊扣“清、靜、悲涼”來表現(xiàn)北國的秋味，表達了作者對北平深深的眷戀之情。②意境深遠：將“情”與“景”完美融合，構(gòu)成了“以情馭景、以景顯情”的關(guān)系；運用了多種手法，使文章更具有表現(xiàn)力。③語言優(yōu)美凝練：本文語言優(yōu)美，一字千秋。從形、聲、色等多個角度來描寫秋天，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切?！豆识嫉那铩诽骄浚罕瘺龅那镂?，為什么在郁達夫的筆下特別的美？①作者運用對比、襯托的手法，以“南”襯“北”，以南國之秋的“淡”來襯托北國之秋的“濃”，表達了對故都之秋的眷戀向往之情。②首尾呼應，使作者對故都的秋的向往與眷戀之情表達的更為濃烈?！豆识嫉那铩纷髡邽槭裁炊啻螌懙健澳蠂铩?，有何作用？寫景的角度：選材上：選取典型的景物去體現(xiàn)秋的特點。（秋院、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果）角度上：

從聲、形、色、境等方面入手；

從視、聽、味、觸等感官入手。效果上：分別從色、形、聲、味、實，來體現(xiàn)一個共同的主題“清”、“靜”、“悲涼”，體現(xiàn)散文形散而神不散的特點，“形”是五幅故都的秋景圖，“神”是“清”、“靜”、“悲涼”。深入文本概括主旨秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。直接抒情。表達了作者對北國之秋的極度喜愛和眷戀之情。“愛國”——是《故都的秋》的主旋律?！豆识嫉那铩诽N含深沉的故都之戀、故國之愛，喚起人們對美的追求，對祖國的熱愛?！豆识嫉那铩穼⒈锱c頌秋結(jié)合起來，秋中有情的眷戀，情中有秋的落寞——這情是故鄉(xiāng)情、愛國情；這落寞之秋是作者當時心境的寫照，是對國運衰微的喟嘆。小結(jié)：王國維在《人間詞話》中曾說“以我觀物，故物皆著我之色彩”。本文將自然界的客觀色彩——故都的秋色，與作家的主觀色彩——個人的心情，自然地融合在一起，秋中有情的眷戀，情中有秋的落寞。全文緊扣“清、靜、悲涼”，以情馭景，以景顯情，渾然一體。貳二

本單元的文章在寫景狀物的同時，反映了作者的審美傾向和人生思考，折射出民族的審美傳統(tǒng)。從下面的話題中任選一個進行研討。1.在郁達夫的筆下，故都的秋特別“清”“靜”“悲涼”,帶著傳統(tǒng)文人的某種審美情趣。閱讀《故都的秋》,分析其中哪些地方體現(xiàn)了民族審美心理和審美特點。2.游覽勝跡，登臨高山，常常能引發(fā)文人墨客的遐思，從而催生許多優(yōu)秀的文學作品。赤壁是古代戰(zhàn)場，當年的“舳艫千里，旌旗蔽空”,引發(fā)無數(shù)人的懷古之情；泰山為五岳之尊，是中國古代重要的文化符號，登臨賦詩者眾多。閱讀《赤壁賦》和《登泰山記》,感興趣的同學，可以再搜集一些寫赤壁或泰山的詩文，探討歷代文人寄托在赤壁和泰山上的不同情思，探究其背后蘊含的文化意義。單元學習任務(wù)故都風物的靜、清、悲涼是郁達夫含有雅趣的傳統(tǒng)文人心境的自然流露；寧靜、淡雅、自由的荷塘是朱自清心靈的外化；看似冷寂頹圮的地壇充滿了喧囂不已、生生不息的生命景觀，三處景物從不屈到活力再到永恒，逐層遞進，凝結(jié)著史鐵生深刻的生命哲思；赤壁水月的變與不變、逝與不逝讓蘇軾頓悟人生的兩重性，最終悟透取與不取的哲理，物我兩忘；泰山絕頂?shù)娜粘鲈诮?jīng)歷風雪之后壯麗呈現(xiàn)，含有姚鼐對人生不斷攀登以歷絕美的感悟?？v觀這些自然中呈現(xiàn)的人生的情與理，可以感受到中國自然美學是一種生命安頓之學，在山水自然中可以安頓身心，獲得情感的慰藉、靈魂的詩意和精神的超越，強化對這些經(jīng)典散文的認識深度。民族審美心理和審美特點修辭手法：通感通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。舉例：（1）她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺）人靚歌甜。（聽覺轉(zhuǎn)為味覺）微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉(zhuǎn)為聽覺）

《荷塘月色》明線（空間線索）：作者的游蹤暗線（感情線索）：心情“疊詞”表達效果：（1）準確地表達景物的狀態(tài)。如“田田”形容荷葉相連的樣子，“脈脈”表現(xiàn)出流水的寂靜無聲，似含情。（2）增強文章的韻律感，富有詩意。體會作者運用語言的技巧1、運用多種修辭手法2、巧用動詞3、使用疊詞——語言樸素、典雅、充滿詩意比喻、擬人、排比、通感瀉、浮、畫田田、亭亭、脈脈、高高低低品味文本的語言藝術(shù)解題指導用語特點角度語言風格角度用詞特點造句特點清新與悲壯、簡潔與細膩、直露與含蓄、莊重與詼諧、豪放與柔婉、質(zhì)樸與華麗情感色彩、語體色彩疊詞、關(guān)聯(lián)詞、形容詞、動詞、副詞的使用句式：排比句等本課小結(jié)手法特點描寫手法表現(xiàn)手法修辭手法記錄并背誦鑒賞角度特點或作用用詞之美動詞、形容詞①準確；②精練；③生動、形象、傳神4.充滿動感、想象等疊字、疊詞①增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；④疊字能使意思強化，起到強調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，使人有一氣呵成之感反復突出某種思想，強調(diào)某種情感，具有強烈的抒情性和感染力感情色彩、語體色彩上的搭配感情色彩是否鮮明是褒還是貶語體色彩口頭語：風趣、生動活潑、有地方色彩，吸引讀者書面語：莊重、典雅、含蓄深沉書面語和口語混合：亦莊亦諧，頗有趣味文言詞語地域特色(方言)時代特色用詞之美——從用詞的角度去鑒賞鑒賞角度特點或作用句式之美(音韻之美)常見句式對偶句：句式整齊，富有節(jié)奏感、音韻美排比句：句式整齊，語調(diào)鏗鏘，氣貫長虹，有氣勢感嘆句：情感強烈疑問句：發(fā)人深思回環(huán)復沓句：瑯瑯上口、音韻美、感染力。復沓對充實內(nèi)容、突出主題、渲染氣氛、加強情感都起了很好的作用。長句短句結(jié)合整句散句結(jié)合2用語特點——從句式的角度去鑒賞鑒賞角度特點或作用手法之美修辭手法修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝描寫手法如白描，細描，動靜結(jié)合(以動襯靜)，視、嗅、聽結(jié)合(有色有聲)，對比襯托，鋪陳渲染，細節(jié)描寫等等，使描寫細致生動，形象鮮明表現(xiàn)手法象征：形象表現(xiàn)思想感情，深沉含蓄以小見大：突出表現(xiàn)中心，增強感染力對比：突出鮮明特征，表現(xiàn)作者好惡褒貶3從手法的角度去鑒賞

故都風物的靜、清、悲涼是郁達夫含有雅趣的傳統(tǒng)文人心境的自然流露；寧靜、淡雅、自由的荷塘是朱自清心靈的外化；看似冷寂頹圮的地壇充滿了喧囂不已、生生不息的生命景觀，三處景物從不屈到活力再到永恒，逐層遞進，凝結(jié)著史鐵生深刻的生命哲思；赤壁水月的變與不變、逝與不逝讓蘇軾頓悟人生的兩重性，最終悟透取與不取的哲理，物我兩忘；泰山絕頂?shù)娜粘鲈诮?jīng)歷風雪之后壯麗呈現(xiàn)，含有姚鼐對人生不斷攀登以歷絕美的感悟。縱觀這些自然中呈現(xiàn)的人生的情與理，可以感受到中國自然美學是一種生命安頓之學，在山水自然中可以安頓身心，獲得情感的慰藉、靈魂的詩意和精神的超越，強化對這些經(jīng)典散文的認識深度。民族審美心理的體現(xiàn)鏈接高考散文的語言1、2017《我們的裁縫店》2、2018《汴京的星河》3、2020《線條之美》4、2023《機械的詩——旅途隨筆之一》

《赤壁賦》和《登泰山記》都是古代寫景抒情的名篇，在讀通、讀懂的基礎(chǔ)上，體會兩篇文章中景與情的關(guān)系。

《赤壁賦》通過鋪陳、排比形成整飭之美，要反復誦讀，逐步領(lǐng)會。文章寫景充滿詩情畫意，并采用“主客問答”的說理方式，逐層闡述作者的觀點，思想認識逐步深化。閱讀時要注意梳理文中情感起伏變化的脈絡(luò)，抓住文章寫景、抒情、說理完美融合的特點，體會作者復雜矛盾的內(nèi)心世界和曠達樂觀的人生態(tài)度。

《登泰山記》全文不到五百字，卻充分展示了雪后登山的別樣情趣。文章善于取舍，將小細節(jié)與大印象結(jié)合，描寫、敘事簡潔明快，閱讀時要注意體會這些特點。我國古代還有不少寫景、記游名篇，如王勃《滕王閣序》、王禹傅《黃岡竹樓記》、徐霞客《游天臺山日記》等，可以找來閱讀、比較。

我們讀古代詩文，有必要了解一些古人記錄時間的方法，包括紀年、紀月、紀日和紀時。拿紀年來說，干支紀年和年號紀年是最常見的兩種方法，前者如“壬戌之秋”,后者如“乾隆三十九年十二月”。紀日，除了常見的干支紀日(如“是月丁未”),有些日子在古代還有特殊的名稱，如農(nóng)歷每月的最后一天稱“晦”。有興趣的同學，可以從這兩篇文章或此前學過的課文中，整理一些古人記錄時間的方法。

背誦《赤壁賦》?！冻啾谫x》和《登泰山記》學習提示梳理、積累一些文言字詞及活用現(xiàn)象，如橫、縱、馮、舞、泣、于、而、其、方、固等；關(guān)注《赤壁賦》中的"對文"?！冻啾谫x》《登泰山記》〔既望〕過了望日后的第一天，通常指農(nóng)歷每月十六日。〔舉酒屬客〕舉起酒杯，勸客人飲酒。屬，勸請。〔少焉〕一會兒。

[斗(dǒu)牛]斗宿和牛宿，都是星宿名?！舶茁丁持赴酌Ｃ５乃！部v一葦之所如〕任憑小船漂去?？v，放任。一葦，指小船(比喻船很小，像一片葦葉)。語出《詩經(jīng)·衛(wèi)風·河廣》:"誰謂河廣，一葦杭(航)之。"如，往?！擦枞f頃之茫然〕越過那茫茫的江面。凌，越過。萬頃，指廣闊的江面。茫然，曠遠的樣子?！柴T(píng)虛御風〕凌空駕風而行。馮，同"憑",乘。虛，太空。御，駕?！策z世獨立，羽化而登仙〕脫離人世，升入仙境。羽化，指飛升成仙?！裁烀熨庥钁选澄倚睦锵氲煤苓h。渺渺，悠遠的樣子。〔望美人兮天一方〕眺望美人，(美人)卻在天的那一邊。美人，指所思慕的人?！灿嘁粞U裊，不絕如縷〕尾聲細弱而婉轉(zhuǎn)悠長，如同不斷的細絲。裊裊，形容聲音婉轉(zhuǎn)悠長。縷，細絲。〔舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠(lí)婦〕意思是，簫聲使深谷中的蛟龍聽了起舞，使獨坐孤舟的寡婦聽了落淚。幽壑，深谷。嫠婦，寡婦?！冻啾谫x》課下注釋①〔愀(qiǎo)然〕容色改變的樣子。②〔危坐〕端坐。③〔何為其然也〕(曲調(diào))為什么這樣(悲涼)呢?⑥〔山川相繆(liáo),郁乎蒼蒼〕山水環(huán)繞，一片蒼翠?？?，同“繚”,盤繞、圍繞。⑩〔方〕當。?〔舳艫(zhúlú)〕船頭和船尾的并稱，泛指首尾相接的船只。?〔釃酒臨江，橫槊(shuò)賦詩〕面對大江斟酒，橫執(zhí)長矛吟詩(曹操所吟的詩就是《短歌行》)。釃酒，斟酒。槊，長矛。?〔漁樵于江渚之上〕在江邊捕魚砍柴。漁樵，捕魚砍柴。?〔匏(páo)樽〕用葫蘆做成的酒器。匏，葫蘆的一種。?〔蜉蝣(fúyóu)〕一種小飛蟲，夏秋之交生在水邊，生存期很短，古人說它朝生暮死。這里用來比喻人生短促。?〔一粟〕一粒米。?〔驟〕一下子，很輕易地。2〔遺響〕余音，指