人教版七年級地理下冊全部知識點(diǎn)教學(xué)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。人教版七年級地理下冊全部知識點(diǎn)人教版七年級地理下冊全部知識點(diǎn)61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。人教版七年級地理下冊全部知識點(diǎn)七年級下冊地選北美訓(xùn)亞訓(xùn)太平洋大西洋大詳南極洲第我們性的大=王(全稱:亞細(xì)亞洲,意為東方日出之地)自然環(huán)境1、世界第一大洲2、地形和河流北亞3、復(fù)雜的氣候二、人文環(huán)境中亞1、人口最多的大洲東並2、多樣的地域文化3、經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異東亞一、冰藍(lán)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義國家發(fā)布十年（2010---2020）中長期教育改革的發(fā)展規(guī)劃綱要（簡稱：新綱要）中明確并多次指出：教師要把教學(xué)作為首要任務(wù)，提高質(zhì)量作為教育改革的核心任務(wù)。新綱要中列出了十項(xiàng)與課程相關(guān)的就有7項(xiàng)：1.高質(zhì)量教師隊(duì)伍；2.教學(xué)名師；3.高質(zhì)量教材；4.示范課；5.實(shí)驗(yàn)示范中心；6.教學(xué)團(tuán)隊(duì)；7.精品課程（目前升級為優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)共享資源課，簡稱共享課）。[1]以上7項(xiàng)，有兩項(xiàng)提到了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。課程是本科教學(xué)的主戰(zhàn)場，而以學(xué)科為依托，以本科生專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課為主線組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是提高質(zhì)量的火車頭。冰藍(lán)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以教學(xué)工作為主導(dǎo)，以課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)研究項(xiàng)目及青年教師培養(yǎng)等為重點(diǎn)，以提高本科生教育教學(xué)質(zhì)量及教書育人為目的，在年齡、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等方面優(yōu)勢互補(bǔ)的一支教師隊(duì)伍。在近20多年的教學(xué)教改工作中，目標(biāo)明確，大家精誠團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)步，取得了優(yōu)良的教學(xué)建設(shè)成果。二、增強(qiáng)教學(xué)研究能力為了提高團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)研究水平，不斷開展相關(guān)課程的改革與建設(shè)，積極申報(bào)各級教改項(xiàng)目，對課程體系及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，改革教學(xué)方法與手段，與社會對大學(xué)生的需求同步，更新專業(yè)培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱，在教學(xué)改革的實(shí)戰(zhàn)中，不斷提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)研究能力。下面圖表即為冰藍(lán)團(tuán)隊(duì)所承擔(dān)的各項(xiàng)教研的項(xiàng)目以及依托項(xiàng)目撰寫的教研論文。三、電路理論資源共享課程建設(shè)和實(shí)現(xiàn)國家教育部在2012年早期還在大力號召全國高校建設(shè)校級、省級、國家級的三級精品課程，可是到了2012年下半年開始，是否受到了網(wǎng)易開發(fā)的國外名校公開課的啟發(fā)，為此教育部把號召全國高校建了十年的精品課程，提升為兩個(gè)部分。一個(gè)是共享資源課，另一個(gè)就是視頻公開課。課程建設(shè)好比造車；基本資源好比標(biāo)配車；共享資源好比高配車。共享資源課的整套系統(tǒng)，在省級、國家教育部統(tǒng)一規(guī)范下，出臺有標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施細(xì)則、運(yùn)行維護(hù)、監(jiān)管、評價(jià)、后續(xù)支持及知識產(chǎn)權(quán)等。共享課推倒了大學(xué)的圍墻，它標(biāo)識了你這所學(xué)校的教育教學(xué)改革的“展品”，當(dāng)然也成了學(xué)校及個(gè)人的“榮譽(yù)稱號”，所以不管是211、985學(xué)校，還是這類大學(xué)及高職高專都很重視共享課程建設(shè)及展示。[2]從2003年到2013年，學(xué)校精品課程建設(shè)同樣歷經(jīng)了十年。在這10年間，共建設(shè)了24門省級精品課程。學(xué)校校長、院長都作為精品課程負(fù)責(zé)人帶頭參加課程建設(shè)工作。在2004年團(tuán)隊(duì)建設(shè)的電路理論課程評為省級精品課程。在08年、09年連續(xù)兩年，團(tuán)隊(duì)肩負(fù)著學(xué)校的信任，報(bào)送國家精品課程，都通過了省級的評審。2013年末，冰藍(lán)團(tuán)隊(duì)再次肩負(fù)著學(xué)校的信任與責(zé)任，被送第一屆湖北省的資源共享課評審。第一屆的省級共享課都要求上網(wǎng)進(jìn)行送審評審的，這次終于不負(fù)眾望，審核通過。下面介紹團(tuán)隊(duì)的電路理論資源共享課建設(shè)：本?！峨娐防碚摗芬曨l公開課的起步源于《電路理論》精品課程的建設(shè)和發(fā)展。2007年，課程團(tuán)隊(duì)就組織多位優(yōu)秀教師拍攝了4個(gè)專題的課程錄像和實(shí)驗(yàn)錄像，并上傳至課程網(wǎng)站以供學(xué)生自學(xué)和參考。2008年，又一次大規(guī)模組織教師錄制了64個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)錄像。當(dāng)然，早期的錄制條件有限，對于課程內(nèi)容的組織和設(shè)計(jì)并不完善，但課程團(tuán)隊(duì)也獲得了難能可貴的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。2012年，為了響應(yīng)國家精品資源共享課建設(shè)的精神和要求，《電路理論》精品課程團(tuán)隊(duì)依托本學(xué)科深厚的基礎(chǔ)和發(fā)展優(yōu)勢，再次開啟視頻公開課的建設(shè)，在2012年上半年集中團(tuán)隊(duì)中優(yōu)秀教師，全程錄制了120個(gè)學(xué)時(shí)的《電路理論》視頻公開課，其中包括56個(gè)學(xué)時(shí)的《電路理論》雙語課程，在課程的錄制過程中也得到了學(xué)校、實(shí)訓(xùn)中心和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在學(xué)生中也產(chǎn)生了一定的反響。2013年10月，團(tuán)隊(duì)成員參加了在北京舉辦的《全國高校電子信息類基礎(chǔ)課程系列研修班》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了清華大學(xué)《電路理論》課程最新改革方案和實(shí)施方法，參觀了清華大學(xué)電工實(shí)驗(yàn)室，為課程建設(shè)積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。[3]（一）抓好教材的立體化建設(shè)2006年華中科技大學(xué)出版社出版了鄒玲教授主編的《電路理論》和《電路理論學(xué)習(xí)與考研指導(dǎo)》，被入選普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，評選為21實(shí)際電氣信息學(xué)科立體化系列教材。2009年，鄒玲教授主編的《電路理論》第二版出版。教材含配套光盤，將于電路網(wǎng)絡(luò)課件、電子教案、電路網(wǎng)站的資源共同形成立體化教學(xué)環(huán)境。（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容根據(jù)本校培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才的定位，教改項(xiàng)目“雙網(wǎng)絡(luò)”中的“知識網(wǎng)絡(luò)平臺”就是將電類相關(guān)專業(yè)的七門專業(yè)基礎(chǔ)課按知識內(nèi)容打通，依知識相互連貫、相互融合的特點(diǎn)及學(xué)生接受知識的順序，重新劃分知識網(wǎng)絡(luò)模塊。學(xué)院氛圍不斷鼓勵(lì)教改，為此在這樣的大環(huán)境下也努力把教改教研成果引入教學(xué)，經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系也能得當(dāng)處理，最后才使得教改成果具有基礎(chǔ)性、研究性和一定的前沿性和推廣性。[4]（三）共享資源組成共享資源分為基本資源和拓展資源兩大內(nèi)容1.基本資源共12章，每章包括：（1）知識點(diǎn)（2）教學(xué)要求（3）重點(diǎn)難點(diǎn)（4）教學(xué)設(shè)計(jì)（5）教材內(nèi)容（6）教學(xué)錄像（7）演示文稿（8）學(xué)習(xí)指導(dǎo)（9）教學(xué)案例（10）精選例題（11）實(shí)驗(yàn)實(shí)踐（12）文獻(xiàn)資料（13）常見問題（14）媒體素材（15）作業(yè)。2.拓展資源（2）國家精品課程資源網(wǎng)―《電路理論》課程資源（3）湖北省電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心網(wǎng)絡(luò)資源（6）《電磁場與電磁波》課程網(wǎng)絡(luò)資源（7）2013年鄒玲申報(bào)省名師視頻――《電磁場與電磁波》：物質(zhì)世界的電磁能量之美（8）電信學(xué)生成長手冊（9）新浪博客：《學(xué)生成長手冊》人文篇―導(dǎo)航人生，期盼未來（10）新浪微博：《學(xué)生成長手冊》配套的微博（11）冰藍(lán)工作室大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站―在湖工，在一起四、經(jīng)過多年的辛勤耕耘，冰藍(lán)教學(xué)團(tuán)隊(duì)取得優(yōu)秀成績團(tuán)隊(duì)成員共11人中，6人獲得了全校青年教師授課比賽一等獎2次；二等獎2次，三等獎2次。4人獲得全校“十佳優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”。4人次獲得學(xué)?！白钍軐W(xué)生歡迎十佳教師稱號”。全省高校開展的兩訪兩談活動中，學(xué)生反映冰藍(lán)團(tuán)隊(duì)老師們講課認(rèn)真有條理、重點(diǎn)突出、能結(jié)合實(shí)際教學(xué)深入淺出，教學(xué)責(zé)任心強(qiáng)。在學(xué)院組織學(xué)生填寫的“全院教師課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表”中，學(xué)生對課程的教學(xué)效果滿意度達(dá)99%。肖俊武教授于2000年主持完成的教研項(xiàng)目《改革“雙實(shí)”，培養(yǎng)“雙能”――電子實(shí)習(xí)，實(shí)驗(yàn)改革的研究與實(shí)踐》獲湖北省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；鄒玲教授于2005年主持完成的教研項(xiàng)目《信息學(xué)科大類雙網(wǎng)絡(luò)“大電路”平臺系統(tǒng)》獲湖北省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎；鄒玲于2009年主持完成的教研項(xiàng)目《“大電路”系列課程立體化及信息化資源的建設(shè)與應(yīng)用》獲湖北省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎/湖北工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念新課程改革強(qiáng)調(diào)在具體的教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生主動參與、合作探究、主體發(fā)展。課堂教學(xué)是教學(xué)的重要陣地，老師講授也是必要的，只是要少講、精講，多鼓勵(lì)、倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們主動參與，積極探究，勤于動手、動腦，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。因此，在新課程教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建新的語文基本課堂教學(xué)模式來規(guī)范我們的教學(xué)行為是十分必要的。二、語文課堂教學(xué)的集中創(chuàng)新模式(一)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。通過對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可搭建起學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與知識建構(gòu)的橋梁。基于自主學(xué)習(xí)的語文教學(xué)，是通過學(xué)生的一系列自主學(xué)習(xí)活動而展開的，在這一活動中，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都能使其獲得全程性的體驗(yàn)與感受。具體可采用如下幾種方法：1.巧設(shè)問題，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。營造問題情境，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣。所謂問題情境是指不能直接用已有的知識處理，但可以間接用已有的知識處理的情境。比如教學(xué)《鴻門宴》，此事發(fā)生在兩千多年前(公元前206年)，在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候，就必須弄清楚為什么鴻門宴上會有如此劍拔弩張的矛盾斗爭，我們有必要先對劉邦、項(xiàng)羽兩大集團(tuán)勢力的興起與發(fā)展一一講解。這樣就能激起學(xué)生的興趣，從而學(xué)生會自發(fā)地弄清楚《鴻門宴》雄辯地說明劉邦集團(tuán)在處理這樣一個(gè)嚴(yán)重事件時(shí)，是如何做到了知己知彼，有條有理，從而獲得最后勝利。2.課外遷移，擴(kuò)展視野。要提高學(xué)生的語文素質(zhì)。就要向語文課堂要質(zhì)量，現(xiàn)此同時(shí)不妨把視野引向課外，讓學(xué)生到課外去，汲取營養(yǎng)，豐富知識，開闊眼界，陶冶情操3.創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)空間，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教師要與學(xué)生交朋友，建立和諧友好的師生感情，學(xué)生在良好的心理氛圍影響下也樂于表達(dá)自己的看法與想法。對于不完全符合設(shè)計(jì)意圖的各種想法做法，教師不要輕易否定，而應(yīng)該敏感地抓住學(xué)生思考中的合理成分，進(jìn)一步引導(dǎo)深入地討論。其次，創(chuàng)造合作性學(xué)習(xí)環(huán)境，降低傳統(tǒng)競爭性學(xué)習(xí)氛圍的不良影響。自主學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生都應(yīng)該是合作的伙伴，通過獨(dú)立思考來認(rèn)識和判斷問題，學(xué)會對自己的解題策略與學(xué)習(xí)結(jié)果作出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。最后，創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，使學(xué)生很快進(jìn)入閱讀角色。同時(shí)在教學(xué)過程中，善于運(yùn)用多媒體把課文的主要內(nèi)容用圖景展示出來，在文章與學(xué)生之間架起溝通的橋梁，縮短課文與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生的思維興奮起來，迅速進(jìn)入自行探究的軌道。(二)多利用分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。分組教學(xué)是以小組活動為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)方式。具體操作的時(shí)候可以把一個(gè)班級按學(xué)業(yè)成績、思想品德和心理素質(zhì)等為依據(jù)平均分成若干個(gè)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組，教學(xué)過程的所有環(huán)節(jié)都以小組活動為核心。要求學(xué)生互助合作嘗試探索知識，并以小組的總體成績作為評價(jià)和獎勵(lì)的依據(jù)。這一改變不僅有利于發(fā)揮學(xué)生的凝聚力和團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和精神。這種教學(xué)方式最大的特點(diǎn)是變“教”的課堂為“學(xué)”的課堂，既不是“滿堂灌”也不是“滿堂問”。(三)積極開展素質(zhì)競賽課，輔助課堂教學(xué)。當(dāng)今時(shí)代是競爭性很強(qiáng)的時(shí)代，要讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會，教師就必須在當(dāng)前的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭能力。競賽課靈活多變，在語文教學(xué)中適用范圍廣，適用性強(qiáng)。就競賽的內(nèi)容而言，有以下多項(xiàng)：拼音競賽、普通話競賽、背誦競賽、成語競賽、文學(xué)常識競賽、益智搶答賽、口頭作文競賽等。競賽形式也可以多種多樣，有口頭競賽、書面競賽、個(gè)人競賽、小組對抗賽、男女生擂臺賽等。在競賽過程中，學(xué)生獲勝的欲望更強(qiáng)烈，這不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且增強(qiáng)了他們克服困難的毅力。(四)課后注意留給學(xué)生足夠的想象空間。課堂教學(xué)并不是在每上完一堂課就完全結(jié)束了，給學(xué)生留下什么樣的作業(yè)，留給學(xué)生什么樣的問題思考，也是值得思考的問題。往常，我們常給學(xué)生留下一大堆書面作業(yè)，目的是讓學(xué)生通過完成大量的作業(yè)來鞏固所學(xué)知識、提高學(xué)習(xí)成績，而事實(shí)卻相反，大量的作業(yè)不但增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。如果課后給學(xué)生留下想象的空間，探究的天地，將有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造潛能，將會引導(dǎo)他們在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。三、總結(jié)如何結(jié)合課程改革更好地利用和創(chuàng)新新的教學(xué)模式，對于每一位語文老師來說都是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種機(jī)遇。而充滿活力、充滿好奇、尚未成熟的學(xué)生，他們每時(shí)每刻的表現(xiàn)都在發(fā)展，都在變化，作為教師需要在教學(xué)過程中保持敏銳的觀察和理解，進(jìn)而作出及時(shí)的、機(jī)智的教學(xué)決定。七年級下冊地選北美訓(xùn)亞訓(xùn)太平洋大西洋大詳南極洲第我們性的大=王(全稱:亞細(xì)亞洲,意為東方日出之地)自然環(huán)境1、世界第一大洲2、地形和河流北亞3、復(fù)雜的氣候二、人文環(huán)境中亞1、人口最多的大洲東並2、多樣的地域文化3、經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異東亞、自然環(huán)境1、世界第一大洲(1)地理位置位置半球位置一主要分布東半球和北半球海陸位置—位于太平洋的西岸,北臨北冰洋,南臨印度洋。緯度位置一大部分位于北溫帶歐洲烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峽與其它非洲蘇伊士運(yùn)河大洲的分界線北美洲白令海峽阿拉弗拉海(2)世界第一大洲的依據(jù)①面積最大,約4400萬平方千米②東西距離最長,約8000千米。3亞洲的分區(qū)(6個(gè)):東亞、南亞、西亞、北亞、中亞、東南亞。1、世界第一大洲(1)地理位置位置:半球位置一一主要分布東半球和北半球海陸位置一位于太平洋的西岸,北臨北冰洋,南臨印度洋。緯度位置一大部分位于北溫帶太歐洲烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峽與其它非洲蘇伊士運(yùn)河大洲的分界線北美洲白令海峽大洋洲阿拉弗拉海串聯(lián)北北美洲夏威西洋南美洲太平洋度洋洋南極洲(2)世界第一大洲的依據(jù):①面積最大,約4400萬平方千米;②東西距離最長,約8000千米(3)亞洲的分區(qū)(6個(gè)):東亞、南亞、西