學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)匯報 校本培訓(xùn)工作總結(jié)(模板六篇)

第頁共頁學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)匯報校本培訓(xùn)工作總結(jié)(模板六篇)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)匯報校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇一教育局黨委決定在系統(tǒng)內(nèi)開展以“建中心城區(qū)，創(chuàng)品質(zhì)教育”為主題的大討論活動，以打造“品質(zhì)校園、品質(zhì)課堂、品質(zhì)老師、品質(zhì)少年、品質(zhì)家長”五大品質(zhì)為載體，實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意教育，創(chuàng)家長滿意學(xué)校，做學(xué)生滿意老師”的三滿意目的，全面施行素質(zhì)教育，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)、平衡、和諧開展。品質(zhì)教育的關(guān)鍵是打造品質(zhì)老師，即建立一支愛崗敬業(yè)、富有團(tuán)隊精神，學(xué)識豐富、樂于學(xué)習(xí)探究，擅長博采眾長，具有鮮明個性的高素質(zhì)老師隊伍，這是支撐一所學(xué)校成為優(yōu)質(zhì)教育的重要支柱之一。老師職業(yè)素質(zhì)的上下直接決定并影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。要推動學(xué)校工作的可持續(xù)開展，必須建立一支理論豐富，觀念更新，勇于探究，敢為人先的高素質(zhì)隊伍。這就要求學(xué)校要積極打造品質(zhì)老師，注重老師的繼續(xù)教育，加強(qiáng)老師校本培訓(xùn)工作,這樣學(xué)校才能走可持續(xù)開展之路，具有強(qiáng)大的生命力。一、以新理念為先導(dǎo)，確立校本培訓(xùn)的總體思路校本培訓(xùn)是指立足于學(xué)校崗位的實(shí)際需要，把老師培訓(xùn)和學(xué)校教育教學(xué)、科研理論嚴(yán)密結(jié)合起來，是一種靈敏而持久、經(jīng)濟(jì)有效的在職繼續(xù)教育形式。我校堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)程度并重，理論與理論相統(tǒng)一的原那么；堅持按需培訓(xùn)，學(xué)用一致，注重實(shí)效的原那么；堅持立足先校內(nèi)再校外，在崗培訓(xùn)，加強(qiáng)理論，形式多樣的原那么。最終實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)的兩個根本性轉(zhuǎn)變：一是老師的培訓(xùn)工作的重點(diǎn)從根底性培訓(xùn)和學(xué)歷補(bǔ)償教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹塾诟轮R，全面進(jìn)步老師素質(zhì)的培訓(xùn)。二是運(yùn)行機(jī)制從主要依靠學(xué)校行政行為逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校行為和老師個人行為相結(jié)合，重點(diǎn)落實(shí)老師教學(xué)教研才能的培訓(xùn)。以學(xué)校為培訓(xùn)基地，由校長、老師、學(xué)生共同參與的，充分利用校內(nèi)外培訓(xùn)資，直接效勞于學(xué)校、效勞于老師、效勞于教學(xué)的培訓(xùn)活動。以現(xiàn)代教育理念和教育理論為指導(dǎo)，通過培訓(xùn)建立一支“師德高尚、技藝精湛、作風(fēng)務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)合作、樂于奉獻(xiàn)、能出成績”的高素質(zhì)老師隊伍，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師有才能將學(xué)校辦成一所“質(zhì)量上乘、品位較高、特色明顯”的現(xiàn)代化學(xué)校。以課題研究為載體，以老師選定的教育科研課題為切入點(diǎn)，通過培訓(xùn)使老師能進(jìn)步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)和科研目的的才能，增強(qiáng)老師的個人成就感，從而建立起老師自我開展、自我進(jìn)步、自我完善的動力機(jī)制；依靠全體老師不斷深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步培養(yǎng)和開展學(xué)生的主體意識，進(jìn)步學(xué)生獲取知識、解決問題的才能及創(chuàng)新才能。三、以新課程培訓(xùn)為主線，確立夯實(shí)新課程改革的機(jī)制我校充分抓住新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的機(jī)遇，堅持“培訓(xùn)先行、全員參與”和“邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊培訓(xùn)”的原那么，構(gòu)建了學(xué)校教干、教研組長、任課老師的三級學(xué)習(xí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，開展了行之有效的培訓(xùn)活動。首先，開展了多層次的培訓(xùn)活動。1、進(jìn)展宏觀通識性培訓(xùn)。本學(xué)期我校組織召開新課改專題學(xué)習(xí)會議，對廣闊教干老師進(jìn)展了《為了每一個孩子的開展》等素質(zhì)教育課程內(nèi)容、理念的學(xué)習(xí)，使老師理解認(rèn)同并理解了新課程的意義，把握了新課程的理念，理解了新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。2、微觀針對性培訓(xùn)。由教學(xué)骨干牽頭，組織各學(xué)科老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，突出解決任課老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解及新教材的準(zhǔn)確把握等問題。3、浸透性培訓(xùn)。在教研時，由教研組長組織對任課老師進(jìn)展以新課程理念為主要內(nèi)容的浸透性學(xué)習(xí)，促使各位老師運(yùn)用新課程理念和思想指導(dǎo)教學(xué)改革，為新課程改革的后續(xù)實(shí)驗(yàn)及應(yīng)用打下堅實(shí)的根底。其次，培訓(xùn)活動多樣化。2、專題研討式培訓(xùn)，即以課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材為培訓(xùn)內(nèi)容，重點(diǎn)對新教材的詳細(xì)內(nèi)容及相應(yīng)的教學(xué)方式進(jìn)展深化討論，解決新課程理念與理論的結(jié)合問題。詳細(xì)培訓(xùn)方式由教誨處組織，以學(xué)科教研組為單位，針對新課程理念中難以理解的問題和理論中遇到的詳細(xì)問題，以研討、講座、觀看錄像、典型案例分析^p等多種形式進(jìn)展培訓(xùn)。3、“行動研究式”培訓(xùn)。即在行動研究過程中，針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及理論研究整合為一體，進(jìn)展專題研討。這種培訓(xùn)方式倡導(dǎo)老師們圍繞課改中的熱點(diǎn)問題進(jìn)展平等交流、對話，并針對參與者的疑惑及困難引導(dǎo)老師們結(jié)合自己的理論教學(xué)實(shí)際深化討論，找出解決問題的方法及策略。4、“理論案例分析^p式”培訓(xùn)。學(xué)校組織各教研組上一堂表達(dá)新課改理念的學(xué)習(xí)研究課，通過典型理論案例，用新課改理念去剖析、研討實(shí)際教學(xué)中存在的問題，從而為課程理念和理論之間架起一座橋梁。5、“隨堂聽課制”。教研是老師精心準(zhǔn)備的，一般都能較好地表達(dá)新課程的新理念，那么老師在自然狀態(tài)下的施教情況如何呢？因此，我校開展隨堂聽課制度，促使老師更自覺地將新的教學(xué)理念浸透到教學(xué)過程中。使教學(xué)質(zhì)量的含金量大大進(jìn)步。四、以備課改革為切入口，確立新課程下的校本培訓(xùn)新形式老師的職業(yè)成長是在外在價值引導(dǎo)下的自我完善的.過程，意識到老師主體的積極參與對老師的成長的意義是非常重要的。只有給老師搭建一種自我成長的平臺，使老師的理論學(xué)習(xí)與反思理論和行動研討有機(jī)結(jié)合，成為一個整體的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，充分激發(fā)老師的自我進(jìn)步動機(jī)，調(diào)動老師積極地自我反思與理論，使其以主體身份投入其中，老師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和才能才會有本質(zhì)性的進(jìn)步，從而使專家型老師的成長與造就變成可能。我校從備課改革入口，初步嘗試了新課程下的校本培訓(xùn)形式。〔一〕伴隨著新課程改革的到來，傳統(tǒng)備課形式中的種種弊端已成為當(dāng)前制約老師開展的瓶頸，以此為打破口，我校進(jìn)展了備課改革的實(shí)驗(yàn)與探究，旨在改變傳統(tǒng)備課中的那些機(jī)械呆板而無效的近乎“八股”式的條條框框，使老師能放開手腳，敢于嘗試，張揚(yáng)個性，使老師能充分展示自我，矯正自我，完善自我，開展自我。1、開放式備課：學(xué)校對老師備課不在強(qiáng)調(diào)過細(xì)，但要求老師的備課帶有開放性，富有個性，要事物預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)反響，并準(zhǔn)備幾套解決方案。老師也可以使用卡片式備課或表格式備課。對教學(xué)經(jīng)歷較豐富的老師實(shí)行舊案新備制度，這樣就使老師從繁重?zé)o效地重復(fù)備課、應(yīng)付檢查的桎梏中解放出來，為老師自修、研討，反思提供可靠的保證。在我們學(xué)校提倡老師備“學(xué)案”，并經(jīng)常性地開展學(xué)案評比活動，使“以學(xué)生開展為本”觀念深化人心。2、保證老師有大量的自修時間來學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。以此實(shí)現(xiàn)老師的培訓(xùn)與進(jìn)步。老師可充分利用學(xué)校的圖書資料，利用圖書室、會議室、電腦室等有利的物質(zhì)條件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)教育理論及掌握教科研信息，從而使老師掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和具備先進(jìn)的教學(xué)理念，老師們就可以在視野上占據(jù)教育制高點(diǎn)，自上而下的審視自己的教學(xué)行為，從而有目的地指導(dǎo)自己的教學(xué)理論活動。學(xué)校建立了必要的理論學(xué)習(xí)制度。學(xué)校對老師的理論學(xué)習(xí)進(jìn)展周密的安排，做到有方案、定時間、定地點(diǎn)、定材料，每學(xué)期要有檢查、有總結(jié)?？偟囊笫牵好课焕蠋熋繉W(xué)年至少讀一本書，要有一本學(xué)習(xí)筆記，并有書面學(xué)習(xí)體會，要有成果發(fā)表論文。學(xué)校購置了大量的報刊雜志及有關(guān)的教學(xué)錄像光盤，每學(xué)期每位老師要訂閱一至二份與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)研究與綜合期刊，保障了老師的學(xué)習(xí)材料。3、保證老師有足夠的時間進(jìn)展教學(xué)反思。教學(xué)反思是主觀見之于客觀的理論活動，它符合辯證唯物“理論—認(rèn)識—再理論—再認(rèn)識”的認(rèn)知規(guī)律。這就要求我們老師要結(jié)合教學(xué)理論經(jīng)常進(jìn)展教學(xué)反思，問題的提出，解決的根據(jù)方法，驗(yàn)證的效果，反響嬌正的措施……從而使老師的教學(xué)經(jīng)歷日趨豐富，并時刻觸發(fā)靈感，從而輕松地進(jìn)入教科研領(lǐng)域。為加強(qiáng)教學(xué)反思。我校要求老師上完每一課時要寫出課堂教學(xué)隨筆，每月結(jié)合新課程、新理念寫出2篇教育教學(xué)反思錄，并對老師撰寫教學(xué)反思錄的情況認(rèn)真檢查，成績納入評估,并及時在老師中動態(tài)交流。增強(qiáng)了老師的教學(xué)才能及教科研才能，促使了研究型老師的群體生成。4、保證教研課的高效施行。我校加強(qiáng)了對教學(xué)活動的監(jiān)視檢查和指導(dǎo)，實(shí)行調(diào)講提早周報制度，各教研組備課組提早一周把調(diào)講內(nèi)容報教科室以備檢查和指導(dǎo)。從而從整體上保證了老師在合作交流中進(jìn)步自己的教科研才能。五、以人本管理為載體，注重老師的開展性評價人本管理，這是一個最重要的管理理念，在社會經(jīng)濟(jì)活動中起著重要的作用。人本管理旨在重視人的社會心理因素在管理中的作用，注重滿足職工生活和情感方面的要求，它的管理任務(wù)在于開發(fā)人的潛能，它的管理宗旨在于尊重每一個人，它的終極目的在于人的可持續(xù)開展、全面的開展及凝聚力。人本管理是學(xué)校管理中的第一要素，是學(xué)校管理的核心。關(guān)注每一位老師的生存與開展，點(diǎn)亮老師這個群體中每一位老師的光芒、激發(fā)其開展的欲望及潛能，是學(xué)校管理的首要使命。學(xué)校改革評價機(jī)制，注重對老師的開展性評價，多角度多把尺子去衡量老師的工作成績，使每位老師都有一種成就感，建立自信和超越開展的欲望。我們學(xué)校對老師的工作多方面進(jìn)展了認(rèn)定?！敖虒W(xué)成績優(yōu)秀獎”“優(yōu)秀老師”“奉獻(xiàn)獎”“文明示范班”“教科研先進(jìn)個人”“先進(jìn)教研組”“學(xué)生最喜歡的老師”等多角度地評價老師，極大的調(diào)動了教職工的積極性。學(xué)校通過必要的物質(zhì)和精神獎勵相結(jié)合的鼓勵機(jī)制，使老師充分認(rèn)識到自己的潛能和價值，以自己的工作為榮，從而樹立了正確的老師職業(yè)觀，有了這樣良好的職業(yè)感受為支點(diǎn)，老師們就可以體驗(yàn)到自己的主體地位，建立自信和超越開展的欲望。如，我校從20xx年起就開場要求老師備學(xué)案，結(jié)合學(xué)習(xí)了《重建課堂教學(xué)價值觀》、《重建課堂教學(xué)過程觀》，其中的“彈性化教學(xué)方案”與我校倡導(dǎo)的學(xué)案非常相符，我們利用培訓(xùn)的時機(jī)，進(jìn)步老師的理論認(rèn)識，同時要求老師積極改革理論，寫出學(xué)案參加學(xué)校組織的學(xué)案評比，評出獎項(xiàng)，將這些學(xué)案編成學(xué)案集，供老師們學(xué)習(xí)借鑒。在假期，布置老師們看《為每一個孩子的開展奠基》，要求寫好，在學(xué)期初上交，評獎。通過這樣的形式，使老師看到自己參加校本培訓(xùn)后的進(jìn)步和獲得的成績，促使老師更進(jìn)一步深化認(rèn)識到參加校本校本繼續(xù)教育的重要性、緊迫性和必要性，真正認(rèn)識到學(xué)和不學(xué)真的不一樣，從而更主動積極地參加本校校本學(xué)習(xí)。行業(yè)競爭加劇，開展步伐加快，各行各業(yè)的成敗越來越依賴于人——管理者與被管理者的素質(zhì)，教育界也不例外，校本培訓(xùn)本身就是一種雙贏的策略，無論是對事業(yè)還是對個人都會帶來宏大的收益，特別使學(xué)校由此可獲得可持續(xù)開展的強(qiáng)大生命力。為確保我校全體老師校本培訓(xùn)制度落到實(shí)處，保質(zhì)保量完成規(guī)定學(xué)時，促進(jìn)老師內(nèi)在素質(zhì)的全面進(jìn)步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組將加強(qiáng)平時檢查催促，強(qiáng)化督查力度，加強(qiáng)評價考核，結(jié)合老師考核制度建立正常的培訓(xùn)檔案和課時登記，施行過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，并注意學(xué)習(xí)校外先進(jìn)展之有效的做法，加強(qiáng)交流，努力接收新信息，強(qiáng)化老師的自我進(jìn)步意識，樹立目的意識、任務(wù)意識、質(zhì)量意識和終身教育意識。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)匯報校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇二你們好！校本培訓(xùn)是老師繼續(xù)教育的重要途徑，事實(shí)證明做好校本培訓(xùn)工作能更好地促進(jìn)老師專業(yè)化成長，能全面進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。根據(jù)老師進(jìn)修學(xué)院《關(guān)于做好20xx-20xx學(xué)年中小學(xué)〔幼兒園〕校本培訓(xùn)工程申報工作的通知》，結(jié)合我校的實(shí)際情況，在本學(xué)年10月份我校申報了《教學(xué)經(jīng)典案例，經(jīng)歷心得主題沙龍》的校本培訓(xùn)工程。11月份經(jīng)老師進(jìn)修學(xué)院審核通過，我校就積極開展了校本培訓(xùn)工作。在上級主管部門的指導(dǎo)、專家的引領(lǐng)和全體老師的共同努力下，我校的校本培訓(xùn)工作獲得了一定的成效。1、建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組為確?；顒佑行蜷_展，學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，統(tǒng)籌管理校本培訓(xùn)工作；教研室主任任為副組長，負(fù)責(zé)詳細(xì)管理校本培訓(xùn)工作；做到制定方案有實(shí)效，落實(shí)規(guī)章有根據(jù)，開展活動有秩序。為了確保校本培訓(xùn)工作的有效性，學(xué)校成立了考核領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，教科室與教誨處主任為副組長，三個學(xué)科組組長為成員，考核小組既有中層，又有老師代表，確?？己诉^程中的公平公正性原那么。3、建立校本培訓(xùn)考核制度為嚴(yán)肅校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，確保校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)習(xí)時間，使我校的校本培訓(xùn)工作能有條不紊地開展，特制定《方宅完小校本培訓(xùn)考勤制度》?？己酥贫燃骖櫦o(jì)律性與人文性，考核結(jié)果與學(xué)校的評優(yōu)，老師晉級，學(xué)?？冃ЧべY相掛鉤。1、工程的申報本學(xué)年的校本培訓(xùn)工程申報早在開學(xué)初期就開場討論了，結(jié)合學(xué)校老師的實(shí)際情況，經(jīng)過討論，最后確定以“教學(xué)經(jīng)典案例，經(jīng)歷心得主題沙龍”為培訓(xùn)主題，目的是促進(jìn)老師的教育科研才能的進(jìn)步，促進(jìn)老師對自己的教學(xué)與管理進(jìn)展反思與總結(jié)，在培訓(xùn)過程中參訓(xùn)老師會在同伴的發(fā)言中學(xué)到有用的東西，到達(dá)學(xué)以致用的效果。2、工程活動的開展本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)活動共進(jìn)展了六次活動，每次活動都能做到有組織、有主題、有成效?！?〕校本培訓(xùn)系列之一——從教生涯之最第一次校本培訓(xùn)是在20xx年11月份，當(dāng)時的活動主題是由錢校長親自確定的，定為“從教生涯之最”。錢校長之所以確定這個主題，主要是為了讓學(xué)校老師對自己的職業(yè)價值要有一種正確的認(rèn)識。當(dāng)前，老師對自己的職業(yè)有一種倦怠感，再加上近幾年學(xué)校分配了許多年輕的新老師，進(jìn)展此主題的培訓(xùn)是想讓老師們在活動中認(rèn)識到自身的價值，從而在內(nèi)心里喜歡上老師這種職業(yè)。為了這次活動可以順利開展，教誨處通過調(diào)整教學(xué)，空出周三下午〔11.10號〕的課程，全體老師到淳徽交界的漁排上舉行校本培訓(xùn)的開班儀式以及校本培訓(xùn)活動。在風(fēng)景秀麗的環(huán)境中，各位老師不管教學(xué)年限的長短，都把自己最難忘、最感動、最成功、最懊悔等等的教育往事作了交流，許多故事非常的感人，有的令人深省。童麗紅老師《用愛洗滌蒙塵的心靈》讓我們看到老師擁有的一顆溫暖的愛心，讓我們感受到老師愛的偉大力量；余峰老師在雙休日深夜步行幾十公里山路，陪著孩子的家人尋找離家出走的學(xué)生，讓我們感到老師肩頭擔(dān)子的沉重；方圣貴老師的故事從他18歲開場從教一直講到如今，讓我們看到了老師這個職業(yè)從上世紀(jì)六十年代開場以來的開展史，讓我們看到老師地位的一步步進(jìn)步，感受到黨和國家對我們的關(guān)心。中青年老師在活動中重溫了教育教學(xué)中的經(jīng)典事例，仿佛回到當(dāng)時激情澎湃的光陰。青年老師聆聽了老老師在過去時的艱辛歲月，從而更加珍惜如今的老師職業(yè)?！?〕校本培訓(xùn)系列之二——雙困生的成功轉(zhuǎn)化策略〔側(cè)重行為困難生〕學(xué)生的行為習(xí)慣往往決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績，12月的校本培訓(xùn)主題就是雙困生的轉(zhuǎn)化案例。因?yàn)?，我們可以幫助學(xué)生在行為習(xí)慣方面有所轉(zhuǎn)變，勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。因?yàn)榛顒拥膶ο笫侨５膶W(xué)生，而且這類學(xué)生學(xué)校的老師也比擬的理解，所以在交流過程中，老師們自然把指向針對了學(xué)校的幾位學(xué)生。比方，六年級的兩位學(xué)生，但凡教過他們的老師都比擬的頭痛，所以如今大家一起討論，自然就各自獻(xiàn)策，希望通過全體老師的努力，盡可能的教育好這類學(xué)生。通過集體討論，老師們總結(jié)出了“生生結(jié)對從，師生共督”的方法，讓多位優(yōu)生與一位行為困難生結(jié)對，任課老師引導(dǎo)，師生共同監(jiān)視。從后來的觀察來看，他們也確實(shí)有了進(jìn)步?！?〕校本培訓(xùn)系列之三——我對輕負(fù)高質(zhì)的理解當(dāng)時，省教育廳要對我縣中小學(xué)輕負(fù)高質(zhì)工作進(jìn)展明察暗訪，為了進(jìn)步全體老師對輕負(fù)高質(zhì)的理解，提升老師的教育理念，在今年三月份進(jìn)展“談?wù)勎覍p負(fù)高質(zhì)的理解”的主題培訓(xùn)。所有的老師分三個學(xué)科組進(jìn)展了劇烈的討論，老師們認(rèn)為學(xué)校在輕負(fù)高質(zhì)的背景下，應(yīng)該關(guān)注老師的專業(yè)素質(zhì)的開展，多關(guān)心老師，提供人文關(guān)心。老師們認(rèn)為只有老師開展了才可能真正實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)；又如老師們認(rèn)為備課是輕負(fù)高質(zhì)的關(guān)鍵只有備好課才能上出高質(zhì)量的課；同時作業(yè)的布置要表達(dá)個別差異性，優(yōu)生的作業(yè)與后進(jìn)生的作業(yè)要有層次，才可以實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)。通過培訓(xùn)，老師們交流了自己的想法，聽取了別人的意見，各自對輕負(fù)高質(zhì)的教育理念都有了一定的提升?！?〕校本培訓(xùn)系列之四——培養(yǎng)班級小助手的策略交流在如今的教育背景下，班主任工作繁瑣而且重要，班級小助手就成立班主任的左臂右膀，這樣就有了四月份的校本培訓(xùn)主題。這次培訓(xùn)，首先由上學(xué)期的校級優(yōu)秀班級的班主任發(fā)言，然后是其他的班主任發(fā)言。老師們都講到如何選拔人才，如何讓班干部有影響力等方面的內(nèi)容。其中六年級班主任楊慧英老師認(rèn)為，在班干部中最應(yīng)培養(yǎng)的是小組長，因?yàn)樗麄円鲈S多的事情，對班主任而言最是得力。通過這次培訓(xùn)讓學(xué)校中一些年輕的班主任受益匪淺，在班干部的培養(yǎng)方面有了借鑒，班級的工作順利了許多。〔5〕校本培訓(xùn)系列之五——如何做一個優(yōu)秀的班主任專題講座學(xué)校對班主任工作的考評主要是由學(xué)校的政教處和少先隊進(jìn)展。為了打造一支優(yōu)秀的班主任隊伍，特請學(xué)校的政教處主任為全校老師做一次專題講座。王主任認(rèn)真準(zhǔn)備了一個星期，從理論到實(shí)際，從學(xué)校的規(guī)章制度到管理的細(xì)節(jié)心得做了一個精彩的報告。老師們聽取了報告之后，都有所感觸。理論對各位老師是一次知識充電，說一句實(shí)話，平時去看純理論的書籍的老師畢竟是少數(shù)，這樣的一次理論風(fēng)暴是及時的，也是必須的。王老師的報告中關(guān)于學(xué)校對班主任的實(shí)際考核操作，讓老師們的管理更加的具有指向性。事后，全體老師撰寫了聽后反思，總結(jié)了自己的班級實(shí)際情況，提出了班級管理的要求，使學(xué)校的班主任工作更上一個層次?！?〕校本培訓(xùn)系列之六——學(xué)困生的轉(zhuǎn)化案例學(xué)生只所以會學(xué)習(xí)不好，很大一局部原因是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)造成的。開展五月份的校本培訓(xùn)就是為了讓老師更多的在學(xué)習(xí)方法上對學(xué)生做出指導(dǎo)。交流分學(xué)科組進(jìn)展，各學(xué)科的老師交流了各自的成功經(jīng)歷，總結(jié)出了許多的策略。比方綜合組認(rèn)為對于學(xué)困生，老師的態(tài)度起著至關(guān)重要的作用，老師給學(xué)生一個怎樣的態(tài)度，學(xué)生將會相應(yīng)的產(chǎn)生積極或消極的情緒，所以當(dāng)老師一定要多鼓勵學(xué)生，相信學(xué)生可以成功。語文組認(rèn)為，對學(xué)生的作文一定要多在方法上加以指導(dǎo)，如何開篇結(jié)尾，中間如何謀篇布局，怎樣審題等等。數(shù)學(xué)組的小組捆綁式評價也是比擬好的方法。這次培訓(xùn)總結(jié)出的經(jīng)歷總結(jié)讓老老師學(xué)到了其他老師的做法，豐富了自己的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；更讓一些從教時間比擬短的老師學(xué)到了許多書本上沒有的方法，促進(jìn)他們專業(yè)知識的進(jìn)步。〔7〕校本培訓(xùn)考核經(jīng)校本培訓(xùn)考核小組討論決定，本學(xué)年校本培訓(xùn)考核內(nèi)容是，每位老師根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容撰寫個人總結(jié)。全體參訓(xùn)老師都根據(jù)自己的實(shí)際情況，寫出自己參培的感受和收獲?？己顺煽?nèi)亢细瘛?、校本培訓(xùn)的效果通過本學(xué)年的校本培訓(xùn)，參訓(xùn)老師都感到有一定的效果。比方班級小助手的培養(yǎng)與使用的經(jīng)歷交流，班主任借鑒其他老師的經(jīng)歷心得，在班級的管理方面有了更深的認(rèn)識；在雙困生的轉(zhuǎn)化上，因?yàn)槎辔焕蠋熤附痰陌嗉壱粯?，對此類學(xué)生有共同的感受，所以討論的特別劇烈，對這類學(xué)生的管理達(dá)成了共識。在“輕負(fù)高質(zhì)”這個當(dāng)下討論最多的話題，全校老師都闡述了自己的觀點(diǎn)，討論了如何才能做到真正的輕負(fù)高質(zhì)。在教研室組織的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評比中，我校的錢雪美老師的教學(xué)案例獲得縣級三等獎，雖然只是三等獎，但是全縣的完小學(xué)校也只有三篇得獎?？傊緦W(xué)年的校本培訓(xùn)是成功的?？梢杂谩邦I(lǐng)導(dǎo)重視，親力親為”、“施行有力，標(biāo)準(zhǔn)有效”“全員參訓(xùn)，講寫結(jié)合”來概括。在接下去的校本培訓(xùn)中，我校將一如既往的按照校本培訓(xùn)五年規(guī)劃的方案而積極開展，做好老師的繼續(xù)教育工作，使校本培訓(xùn)在老師的專業(yè)化開展過程中起到應(yīng)有的作用。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)匯報校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇三小學(xué)在老師培訓(xùn)年中，我校本著造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)根本功過硬、具有一定科研才能、適應(yīng)新時期課程改革需求的老師隊伍，以此為努力的方向，積極組織我校老師參加各種培訓(xùn)。在老師培訓(xùn)年中，我校領(lǐng)導(dǎo)對老師的培訓(xùn)工作高度重視，以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)小組，組成培訓(xùn)督導(dǎo)組，定期檢查我校老師培訓(xùn)情況，并鼓勵老師積極參與，并且從學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)中專門劃撥千元作為老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保老師培訓(xùn)無后顧之憂。今年暑期我校根據(jù)上級有關(guān)指示精神，積極鼓勵我校45歲以下青年老師全員參與上級組織的老師根本功培訓(xùn)和新課標(biāo)培訓(xùn)。我校還積極組織老師參與上級組織的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，借外出學(xué)習(xí)之機(jī)，激發(fā)并調(diào)動我校老師工作的熱情，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，集體收益的效應(yīng)。為確保校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)展，保障培訓(xùn)的實(shí)效性，學(xué)校采取一些措施：措施1：領(lǐng)導(dǎo)重視。首先學(xué)校成立由校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組其主要職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)的老師校本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)老師隊伍設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)成長。學(xué)校把校本培訓(xùn)工作納入長期工作目的。措施2：經(jīng)費(fèi)保障；措施3：學(xué)習(xí)時機(jī)保障；措施4：師資保障；充分挖掘本校資對老師進(jìn)展培訓(xùn)，學(xué)校擁有一支可以勝任培訓(xùn)工作的師資隊伍。市骨干老師老師及老師，她們德才兼?zhèn)?，業(yè)務(wù)精湛，有很高的教育教學(xué)和教科研才能，學(xué)校充分利用這些骨干老師對青年老師進(jìn)展培訓(xùn)。組成了語、數(shù)教研小組，培訓(xùn)效果良好。學(xué)校重視老師的師德建立，利用老師會議、每周日的例會時間進(jìn)展師德培訓(xùn)，進(jìn)步老師的思想覺悟，并制定了關(guān)于制止體罰與變相體罰學(xué)生的規(guī)定、老師考勤制度等，用以標(biāo)準(zhǔn)老師行為，強(qiáng)化老師自身修養(yǎng)，打造小學(xué)老師的新形象。為搞好新一輪的課程改革，適應(yīng)老師教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。自以來，學(xué)校大力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以改革課堂教學(xué)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本、師生互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。周四晚是集體教研活動時間。各教研組能按時高效地開展各種教研活動，活動內(nèi)容包括集體備課、評課、理論學(xué)習(xí)、交流心得、專題教研等。各教研組長高度負(fù)責(zé)，使備課、上課、評課系列活動做到時間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、效果“五落實(shí)”，收到顯著效果。創(chuàng)造出了具有小學(xué)特色的教學(xué)形式。學(xué)校鼓勵老師進(jìn)展反思，老師們在上好每節(jié)課前，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(我們的集體備課都設(shè)計了個性化創(chuàng)意，老師可根據(jù)自己的理解對集體備課進(jìn)展修改)，課后及時寫出教學(xué)反思(記錄教學(xué)中的得失，便于總結(jié)經(jīng)歷彌補(bǔ)缺乏)。兩位老師微機(jī)程度較高，學(xué)校由這兩位老師負(fù)責(zé)對老師進(jìn)展微機(jī)培訓(xùn)，根據(jù)老師的微機(jī)程度分成不同的小組，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同，微機(jī)根底好的老師學(xué)習(xí)flash動畫制作，有一定微機(jī)程度的老師學(xué)習(xí)幻燈片制作，老師們課件制作程度有了很大進(jìn)步，并能很好的效勞于教學(xué)，做到了將現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合。學(xué)校注重積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資用于老師校本培訓(xùn)，學(xué)年初學(xué)校又加大投資力度為學(xué)校的電腦架上了寬帶，老師們隨時可以上網(wǎng)查閱資料，滿足了各位老師的業(yè)務(wù)需求。今后，我們將立足學(xué)校實(shí)際，正確對待學(xué)校的成績與缺乏，抓住開展機(jī)遇，迎接各種挑戰(zhàn)，爭取在上級主管部門的關(guān)心與支持下，使理念與管理真正成為自己的特色，把學(xué)校真正辦成人民滿意的學(xué)校。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)匯報校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇四xxx小學(xué)在老師培訓(xùn)年中，我校本著造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)根本功過硬、具有一定科研才能、適應(yīng)新時期課程改革需求的老師隊伍，以此為努力的方向，積極組織我校老師參加各種培訓(xùn)。在老師培訓(xùn)年中，我校領(lǐng)導(dǎo)對老師的培訓(xùn)工作高度重視，以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)小組，組成培訓(xùn)督導(dǎo)組，定期檢查我校老師培訓(xùn)情況，并鼓勵老師積極參與，并且從學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)中專門劃撥千元作為老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保老師培訓(xùn)無后顧之憂。今年暑期我校根據(jù)上級有關(guān)指示精神，積極鼓勵我校45歲以下青年老師全員參與上級組織的老師根本功培訓(xùn)和新課標(biāo)培訓(xùn)。我校還積極組織老師參與上級組織的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，借外出學(xué)習(xí)之機(jī)，激發(fā)并調(diào)動我校老師工作的熱情，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，集體收益的效應(yīng)。為確保校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)展，保障培訓(xùn)的實(shí)效性，學(xué)校采取一些措施：措施1：領(lǐng)導(dǎo)重視。首先學(xué)校成立由校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組其主要職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)xxx小學(xué)的老師校本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)老師隊伍設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)成長。學(xué)校把校本培訓(xùn)工作納入長期工作目的。措施2：經(jīng)費(fèi)保障；措施3：學(xué)習(xí)時機(jī)保障；措施4：師資保障；充分挖掘本校資對老師進(jìn)展培訓(xùn)，學(xué)校擁有一支可以勝任培訓(xùn)工作的師資隊伍。市骨干老師xx____師及xx____師，她們德才兼?zhèn)洌瑯I(yè)務(wù)精湛，有很高的教育教學(xué)和教科研才能，學(xué)校充分利用這些骨干老師對青年老師進(jìn)展培訓(xùn)。組成了語、數(shù)教研小組，培訓(xùn)效果良好。第一、師德培訓(xùn)學(xué)校重視老師的師德建立，利用老師會議、每周日的例會時間進(jìn)展師德培訓(xùn)，進(jìn)步老師的思想覺悟，并制定了關(guān)于制止體罰與變相體罰學(xué)生的規(guī)定、老師考勤制度等，用以標(biāo)準(zhǔn)老師行為，強(qiáng)化老師自身修養(yǎng)，打造xxx小學(xué)老師的新形象。第二、新課標(biāo)培訓(xùn)為搞好新一輪的課程改革，適應(yīng)老師教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。自20xx年以來，學(xué)校大力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以改革課堂教學(xué)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本、師生互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。周四晚是集體教研活動時間。各教研組能按時高效地開展各種教研活動，活動內(nèi)容包括集體備課、評課、理論學(xué)習(xí)、交流心得、專題教研等。各教研組長高度負(fù)責(zé)，使備課、上課、評課系列活動做到時間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、效果“五落實(shí)”，收到顯著效果。創(chuàng)造出了具有xxx小學(xué)特色的教學(xué)形式。學(xué)校鼓勵老師進(jìn)展反思，老師們在上好每節(jié)課前，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計〔我們的集體備課都設(shè)計了個性化創(chuàng)意，老師可根據(jù)自己的理解對集體備課進(jìn)展修改〕，課后及時寫出教學(xué)反思〔記錄教學(xué)中的得失，便于總結(jié)經(jīng)歷彌補(bǔ)缺乏〕。第二、計算機(jī)培訓(xùn)xxx、xxx兩位老師微機(jī)程度較高，學(xué)校由這兩位老師負(fù)責(zé)對老師進(jìn)展微機(jī)培訓(xùn)，根據(jù)老師的微機(jī)程度分成不同的小組，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同，微機(jī)根底好的老師學(xué)習(xí)flash動畫制作，有一定微機(jī)程度的老師學(xué)習(xí)幻燈片制作，老師們課件制作程度有了很大進(jìn)步，并能很好的效勞于教學(xué)，做到了將現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合。學(xué)校注重積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資用于老師校本培訓(xùn)，學(xué)年初學(xué)校又加大投資力度為學(xué)校的電腦架上了寬帶，老師們隨時可以上網(wǎng)查閱資料，滿足了各位老師的業(yè)務(wù)需求。今后，我們將立足學(xué)校實(shí)際，正確對待學(xué)校的成績與缺乏，抓住開展機(jī)遇，迎接各種挑戰(zhàn)，爭取在上級主管部門的關(guān)心與支持下，使理念與管理真正成為自己的特色，把學(xué)校真正辦成人民滿意的學(xué)校。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)匯報校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇五1、開展課堂教學(xué)研究進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展高效課堂活動，嚴(yán)格要求自我，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同討論分析^p，取長補(bǔ)短，發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。2、同伴互助，在共享經(jīng)歷中成長。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強(qiáng)老師與老師之間進(jìn)展專業(yè)商討、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)歷。3、用心聽評課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺乏，逐步進(jìn)步，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。二、參加多種研修形式，全面提升自我素質(zhì)1、用心參與各種研修活動，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和考慮，并對自我感興趣的'話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我可以更及時的理解外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)形式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的缺乏，然后制定方案，并施行方案，以彌補(bǔ)自身缺乏，進(jìn)步自身潛力。3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。__專題講座，引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。老師出試題時，明確試題要測試學(xué)生的什么才能，那么平時教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的才能呢？閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成，老師在平時教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來，整體把握作者的情感，意圖。學(xué)生不僅要知道“寫了什么”，又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語言前后的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)來考慮”，要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回憶和總結(jié)，同時又為新學(xué)期提供了充足的準(zhǔn)備！學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)匯報校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇六本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作按照上級的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，繼續(xù)圍繞著"小腳丫課程"建立和"學(xué)為中心"課堂建立召開多種形式的校本培訓(xùn)工作，從進(jìn)步老師教書育人的程度為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘老師適應(yīng)目前深化進(jìn)展課程改革的潛力，下面從以下各個方面進(jìn)展總結(jié)。一、工作內(nèi)容〔一〕師德培訓(xùn)：打造積極向上的職業(yè)氣氛。本學(xué)期緊緊圍繞著師德建立這一核心，始終貫穿了"以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)"這樣一個核心內(nèi)容，在實(shí)際工作中，我們以開展集體活動，如拓展活動，在活動中讓老師意識到團(tuán)隊的力量和作用，學(xué)會合作；同時利用老師會的時間對老師進(jìn)展思想教育，并為老師購置讓老師閱讀一些相關(guān)的書籍。通過學(xué)習(xí)、交流、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀(jì)老師的新形象，加強(qiáng)了師德建立的針對性和實(shí)效性。〔二〕"學(xué)為中心"示范班級評比：進(jìn)步"學(xué)為中心"課堂執(zhí)教才能。延續(xù)上學(xué)期的校"學(xué)為中心"示范老師評比活動，本學(xué)期開展"學(xué)為中心"示范班級的申報、過程引導(dǎo)和最后評審及課堂教學(xué)展示的評比活動。這樣活動通過以點(diǎn)帶面，以評帶研促進(jìn)老師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的才能，以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣如自學(xué)、合作、交流、質(zhì)疑等等習(xí)慣。同時配合市教育教學(xué)研究院"一師一優(yōu)課"評比活動，在這個過程中，我們發(fā)揮教研組的力量，推出典型的"學(xué)為中心"的課，在這個過程中，老師都有所得?！踩扯喾N科研載體：進(jìn)步老師科研才能。1、依托教研組活動、做成一件事，培養(yǎng)老師的問題意識和進(jìn)展行動研究的才能。本學(xué)期無論是教研組活動，還是老師申報的做成一件事都需要圍繞一個教育教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題進(jìn)展研究，開展行動研究，在解決問題的過程中，進(jìn)步老師的科研才能。2、依托"三類文體"促進(jìn)老師反思才能。在學(xué)期末，每位老師根據(jù)本學(xué)期工作，選擇最有意義和價值的一件事寫成經(jīng)歷總結(jié)、專題調(diào)查和教學(xué)改良案例，其目的是促使老師對本學(xué)期工作進(jìn)展反思，汲取經(jīng)歷和教訓(xùn)。3、依托市各項(xiàng)評比，進(jìn)步老師課程開發(fā)和執(zhí)行才能。本學(xué)期，我們在依托市課程評比活動，在校內(nèi)開展校內(nèi)課程評比活動，進(jìn)步老師的課程開發(fā)和執(zhí)行才能；依托市論文及學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評比，進(jìn)步老師寫作才能?！菜摹抽_展讀書沙龍：形成學(xué)校讀書氣氛。本學(xué)期，結(jié)合我校"學(xué)為中心"課堂建立，我們?yōu)槔蠋熧I了許多相關(guān)書籍，同時本學(xué)期重點(diǎn)推薦老師閱讀《第56號教室》一書，讀書之后，老師積極撰寫讀書心得，并舉行讀書沙龍。通過讀書——撰寫讀書心得——讀書經(jīng)歷交流，促使學(xué)校老師之間讀書氣氛形成?！参濉抽_展培訓(xùn)活動：進(jìn)步老師理論修養(yǎng)。圍繞學(xué)校"小腳丫課程"建立主題，學(xué)校聘請多個專家，如華東師大周文葉博士來校講座，市教研院陳素萍主任來校講足，進(jìn)步老師對課程改革的理解，以及課程理論方面的'知識。二、工作特色〔一〕圍繞學(xué)校主題開展多種形式校本培訓(xùn)。學(xué)校本學(xué)期主要工作是"小腳丫"課程建立和"學(xué)為中心"，圍繞這兩個主題學(xué)校開展讀書、做成一件事、教研活動、講座、讀書沙龍