高考化學二輪復習課件-專題9-電解質溶液2

高考化學二輪復習精品課件專題9電解質溶液26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。高考化學二輪復習精品課件專題9電解質溶液高考化學二輪復習精品課件專題9電解質溶液26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。高考化學總復習(第2輪)人教版課件專題九電解質溶液高考化學總復習(第2輪)人教版課件熱點題型突破考情分析:電解質溶液是高考中考點分布較多的內容之題型主要有選擇題和填空題,其考查內容主要有:(1)外界條件對弱電解質電離平衡的影響。(2)酸、堿混合后溶液酸堿性的判斷及pH的簡單計算。(3)電解質溶液中離子濃度的大小比較。(4)鹽對水電離平衡的影響及鹽溶液蒸干灼燒后產物的判斷。音樂欣賞課是學校音樂教育的重要組成部分，是提高學生學習音樂的興趣，并培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑和手段。對擴大學生的音樂視野、提高學生對音樂的感受力、記憶力和對音樂的鑒賞力，發(fā)展想象力，豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。面對不同的學生，音樂欣賞課也應采取不同的教法，應針對你的教學對象的特點選擇適當的教材，探索適應于其心理、生理及年齡特點的教學方法，只有這樣你的欣賞課才能達到事半功倍的效果。在筆者幾年的教學實踐中，對怎樣適應初中生的心理、生理特點上好音樂欣賞課有著如下幾點體會：一、針對年齡特點選擇適合教材是上好音樂欣賞課的關鍵初中階段，從11、12歲至14、15歲，屬少年期或學齡中期。這一時期，學生的心理發(fā)展由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們已不滿足于小學階段的活潑、快樂，描寫小動物和描寫人生活的音樂，他們對世界已經有了自己的思考，開始逐漸將興趣轉向能滿足其多方面感情需要的音樂作品。這個時期，可以有針對性的將中外一些優(yōu)秀的經典音樂作品介紹給他們，讓他們廣泛的接受各種音樂信息，擴大音樂視野，提高對音樂的興趣和喜愛?！匆弧涤袃?yōu)美音樂旋律、結構簡單的以形象思維為主的音樂作品最能吸引學生的興趣。比如：外國作品圣桑的《動物狂歡節(jié)》、穆索爾斯基《圖畫展覽會》，中國作品《豐收鑼鼓》、《百鳥朝鳳》等?！炊党踔猩罘秶罅耍佑|的事物多了，其情感情緒也日益豐富，雖然這種情感還不穩(wěn)定，但對了解各種情感的音樂已經有了興趣，像描繪美好愛情的中國作品《梁山伯與祝英臺》，表現喜悅之情的《北京喜訊到邊塞》，表現節(jié)日歡慶之情的《春節(jié)序曲》，歌頌對大自然熱愛之情的《藍色多瑙河》，表現作者個人感情的《命運交響曲》以及包含音樂家創(chuàng)作心情的《辛德勒名單》等等?！慈党踔须A段的孩子意志品質不斷得到發(fā)展，自覺性較小學階段有了明顯的增強，他們欽佩意志堅強的英雄人物，模仿性強，也希望自己成為意志堅強的人。針對這一特點，外國作品貝多芬《第五交響曲》、肖邦《C小調革命練習曲》、中國作品《草原英雄小姐妹》《嘎達梅林交響詩》等表現個人英雄氣概的作品是最佳選擇?！此摹祵π蕾p音樂的興趣，而保證這個興趣的前提就是選擇最優(yōu)秀的音響資料，對那些雖然是名曲，但在演唱、演奏上經過隨意篡改原作品的"通俗音樂"則必須拒之于欣賞教學的課堂之外。有了好的音樂，怎樣讓學生喜歡，愿意聽且從中受益，就要看教師用什么方法來引導了。這就是我要談的第二點體會：二、好的欣賞音樂的方法，可以讓教學達到事半功倍的效果欣賞音樂的關鍵是傾聽。怎樣培養(yǎng)學生傾聽的興趣并積極、主動的參與進來，是上好一堂音樂欣賞課的前提條件。讓學生在參與的情況下進行傾聽，是訓練具有音樂耳朵的一條有效途徑。〈一〉故事導入法：孩子都愛聽故事，初中生也不例外，針對這個特點，可在傾聽樂曲前講一下關于這首樂曲的奇聞佚事。像與歌曲《送別》相關的影片《城南舊事》的劇情梗概，聽完劇情故事，學生被主人公小英子的境遇所感動，一下子就有了想聽這首曲子的欲望。這時再讓學生們聽這首曲子，一定是"兩只耳朵豎起來"?！炊德犚魳啡∶ǎ汉⒆佣加斜憩F欲，初中生也同樣有。于是我們可以用給你聽到的樂曲起名字的方法來吸引他聽音樂，如欣賞《玩具交響曲》時，邊聽邊提示他們，聽到了些什么聲音？（鳥叫、水響）是現實生活中的鳥叫、水響嗎？（不是，是什么東西模仿出來的）那么是什么東西可以模仿發(fā)出這些聲音呢？（公仔、玩具）……由此一步步引導他們達到教師吸引他們聽音樂的目的?！慈嫡勌煺f地聊天法：初中生的知識面比小學生寬了很多，對生活對社會也有了自己的認識。這時的他們渴望了解更多的他們的經歷體驗無法感受到的東西，教師正可以利用這一點來培養(yǎng)他們對音樂的興趣?？梢灾v一些教師親身經歷的對音樂的一些感受，看一些演出的感想。這種體驗的分享，同樣會感染學生，并更加關注于你介紹給他的音樂?！此摹禃乘杂懻撌剑涸谝魳沸蕾p課中，音樂是第一位的，學生是音樂的主體，是有自己主觀色彩的，而教師則是為這兩者服務和聯系而存在的。因此要時刻關注學生對音樂的反應，尊重他們的想法，不忽視他們一點一滴的音樂感受，充分展示他們的個性。初中時期，正處于自我意識急劇發(fā)展的重要時期，他們渴望得到別人的肯定，漫談音樂感受時，七嘴八舌希望得到老師的注意。例如：有一次給學生聽日本電影插曲《啦呀啦》，有學生就說這段越來越快，感覺像賽車，老師就不能批評他，而是應積極引導，為什么會有這種感覺，賽車帶給你的情緒是怎樣的？（緊張、興奮、激動）而這首樂曲速度逐漸加快，創(chuàng)造出緊張的氣氛，帶給人的情緒體驗的確是相同的。在我做這些評價時，學生的注意力非常集中，因為他們在關心自己的想法是否得到老師的肯定。所以碰到這種情況，教師要善于抓住小細節(jié)控制課堂氣氛，創(chuàng)造環(huán)境，吸引學生對音樂的注意力?！次濉翟鰪姾闷鎸Ρ确ǎ何覀児爬说靥幬鞅眱汝?，大部分中學生對民族音樂和古典音樂知道的卻是少之又少。怎樣吸引他們對老師介紹的音樂作品感興趣，在上名歌欣賞這一課時，我先播放了三首重新改編過的中國民歌，這些民歌由通俗歌手表現出來別有一番風味，學生特別喜歡，然后老師再把原汁原味的沒有被改編過的原唱放出來讓學生對比，在引起了學生的興趣基礎上來介紹中國民歌的知識，就可以達到學生自己主動學習了解音樂的目的。一、創(chuàng)新教育與中職德育教育的關系中職德育教育的目的是對中職學生進行系統(tǒng)的公民品德教育和馬克思主義常識教育，幫助他們樹立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質。在所有的學科教學中，思想政治教育占有首要地位，對其他學科起方向性作用。具體表現在:1、動力作用思想政治素質對其他素質起著統(tǒng)帥作用，規(guī)定著其他素質的性質和方向。因此，讓學生具有堅定的政治信念是中職德育教育的首要內容。具有愛國主義、社會主義、集體主義等科學的世界觀、人生觀、價值觀的人，就能充分激發(fā)自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，進而不斷進取、不斷創(chuàng)新；沒有堅定的政治信念的人，是難以有真正的創(chuàng)新精神的。2、導向作用科學的人生觀、價值觀塑造的良好的思想道德，對人生的選擇和發(fā)展起著指導作用，它指引著人們前進的方向。沒有良好的思想素質的引導，創(chuàng)新就失去了正確的方向。一個人縱然才高八斗，也未必能夠對社會做貢獻。3、保障作用創(chuàng)新教育的核心是創(chuàng)新人格，而創(chuàng)新人格的教育與培養(yǎng)離不開思想政治教育，離不開科學的人生觀、價值觀的樹立?？茖W的世界觀、人生觀、價值觀的中職德育教育是人們進行創(chuàng)新不可缺少的條件和保障。二、中職德育課實施創(chuàng)新教育的途徑１、教學手段的創(chuàng)新傳統(tǒng)的中職德育課教學所依賴的教學手段是課本、教參、小黑板、練習冊,其他的教學手段很少在中職德育課堂中出現，這嚴重束縛了學生的創(chuàng)新行為。而有助于學生的創(chuàng)新行為的創(chuàng)新教學手段是：(1)幽默教學幽默的基本特征之一就是趣味性，它與學生的學習興趣密切相關。在中職德育課中巧妙地使用幽默技巧就會引起學生情感上的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維，使枯燥乏味的學習變成一種精神享受。如在講述我國農村生產力落后狀況時，把農民比喻為“1007部隊”，“1”是一條扁擔，“00”是兩只水桶，“7”是一把鋤頭。這一比喻形象地揭示出我國在過去幾十年里農民落后的生產狀況。這樣的幽默教師信手拈來，妙趣橫生，既可獲得良好的幽默效果，又能喚起學生一連串的想象，促使學生去探索，激發(fā)起學習的興趣，開拓他們的創(chuàng)新思維。(2)音樂用音樂導入新課，使學生產生耳目一新的感覺，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，迅速集中學生的注意力。講授“事物是普遍聯系”時，先播放音樂《說句心里話》，接著讓學生思考并回答；作為軍人的我為什么還要想家?我為什么還要出來當兵?我和媽媽、他之間，家與國之間存在怎樣的關系?通過導入和歸納，激發(fā)學生的興趣。中職德育課講述的概念、原理一般比較抽象、枯燥，學生往往對教師在理論上的講解不感興趣，因此在理論講解時借助于音樂能激發(fā)學生的興趣，加深學生對理論的理解。如在講“一切事物都是變化發(fā)展的”時播放音樂《山不轉水轉》。通俗的歌曲育激發(fā)了學生的學習興趣，也使枯燥乏味的哲學原理變得形象生動。(3)電教媒體現代教學論認為：學生對知識理解是建立在對客觀事物感知基礎上。教學中運用富有直觀性的電教媒體有助于吸引學生的注意，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，提高課堂教學效果。如在講“我愛我家”時通過Flash影片《結婚好還是不結婚好》來闡述一個簡單的道理“家，其實就是責任，就是付出”。(4)、寓言、典故中職德育課的許多觀點深奧抽象，而寓言典故則具有具體形象、生動有趣的特點，在剖析觀點時，適當地引用一些寓言典故，能使枯燥內容具體化、形象化、通俗化、趣味化做到寓教于樂。如：用“拔苗助長”的寓言說明客觀規(guī)律性和主觀能動性關系；用“塞翁失馬”的典故說明矛盾雙方相互轉化的原理；用“五十步笑百步”、“愚人吃餅”說明量變和質變辨證關系原理等等，使學生的思維活躍，讓課堂教學生動有趣。２、教學方法的創(chuàng)新（１）創(chuàng)設情境法建構主義學習理論認為，在真實的情境下進行學習，可以使學習者利用自己原有的認知結構中的有關經驗去“同化”和“順應”當前學習的新知識，從而賦予新知識以某種意義。創(chuàng)設良好的教學情境是提高中職德育課教學實效的重要途徑。情因境生，境為情設，境與情和諧統(tǒng)一方為情境。在適合的學習主題上，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性去創(chuàng)造一個與知識相遇的真實情境，使他們在情境中利用自己已有的經驗,在對知識的理解和創(chuàng)造中尋求自身的發(fā)展。如在講“求職面視”時，分別讓不同的學生扮演求職者和面試官，通過角色的相互體驗，激發(fā)學生學習和創(chuàng)新的欲望。（２）發(fā)現問題法“學成于思,思起于疑”。傳統(tǒng)的中職德育課教學也強調質疑,而那往往是在情境之后。在創(chuàng)新課堂教學中，讓學生利用書本及教師提供的素材和信息，根據自己的程度、自己的意愿去選擇學習的具體內容，以不同視角去探究學習內容。如在《實踐與認識的關系》框題，有的學生只把感興趣的“實踐是認識的來源”這一部分作為重點學習內容，而有的則把“實踐是認識的動力”作為主攻方向。（３）讓學生講課法在教師的指導下，讓學生提前預習新課，讓學生在課堂中充當教師角色，引導其他學生進行學習。這種教學活動使學生的積極性和創(chuàng)造性都得到了發(fā)揮，而且培養(yǎng)了他們的競爭意識。在《民法的基本原則》一課，讓學生輪流擔當教師角色，他們課前認真預習，虛心向老師請教，準備充分后，走向講臺，接受學生的提問，解答學生的疑問。這種教學方法不僅提高了學生的積極性，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。當然，創(chuàng)新的教學方法還有許許多多，而且，隨著教學理論的發(fā)展和教學實踐的積累，還會陸續(xù)創(chuàng)造出許多新的教學方法，希望這些創(chuàng)新教育能在教育的實踐中得到實現。高考化學總復習(第2輪)人教版課件專題九電解質溶液高考化學總復習(第2輪)人教版課件熱點題型突破考情分析:電解質溶液是高考中考點分布較多的內容之題型主要有選擇題和填空題,其考查內容主要有:(1)外界條件對弱電解質電離平衡的影響。(2)酸、堿混合后溶液酸堿性的判斷及pH的簡單計算。(3)電解質溶液中離子濃度的大小比較。(4)鹽對水電離平衡的影響及鹽溶液蒸干灼燒后產物的判斷。高考化學總復習(第2輪)人教版課件從高考命題的變化趨勢來看,溶液中離子濃度的大小比較是主流試題。此類題目仍是今后高考命題的熱點這類題目考查的內容既與鹽的水解有關,又與弱電解質的電離平衡有關。題目不僅偏重考查粒子濃度大小順序,而且還側重溶液中的各種“守恒”(電荷守恒、物料守恒)關系的考查,從而使題目具有一定的綜合性、靈活性和技巧性。高考化學總復習(第2輪)人教版課件考點1弱電解質的電離平衡電離平衡是一種動態(tài)平衡,當溶液的溫度、濃度以及離子濃度改變時,電離平衡都會發(fā)生移動,符合勒夏特列原理,其規(guī)律是:(1)濃度:濃度越大,電離程度越小在稀釋溶液時,電離平衡向右移動,而離子濃度一般會減小。高考化學總復習(第2輪)人教版課件(2)溫度:溫度越高,電離程度越大因電離是吸熱過程,升溫時泙衡向右移動。(3)同離子效應:如在酷酸溶液中加入酷酸鈉品體增大了CH3COO濃度,平衡左移,電離程度減小;加入適當濃度鹽酸,平衡也會左移。(4)加入能反應的物質,實質是改變濃度。如在酷酸溶液中加入鋅或№aOH溶液,平衡右移,電離程度增大。高考化學總復習(第2輪)人教版課件考點2溶液的酸堿性及pH的計算1溶液的酸堿性—取決于溶液中c(H+)和c(OH)的相對大小c(H+)>c(OH)酸性c(H+)=c(OH)中性c(H)<c(OH)堿性高考化學總復習(第2輪)人教版課件(1)pH相同的酸(或堿),酸(或堿}性越弱,其物質的量濃度越大。(②pH相同的強