行政服務中心解決方案教學課件

行政服務中心解決方案.1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇诵姓罩行慕鉀Q方案.行政服務中心解決方案.1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇诵姓罩行慕鉀Q方案目錄分■行政中心與服務中心概述■H3C行政中心解決方案■H3C行政服務中心解決方案初中教學中信息技術雖然不是一門主要的課程，但卻是一門重要的課程，其不僅能夠激發(fā)學生對信息技術的熱愛，加強學生對信息技術的關注，同時還可以讓學生緊跟時代需求，提高學生的綜合素質。目前，隨著科技的發(fā)展，信息技術的普及程度遠大于信息技術教育的普及程度，這就對老師如何構建高效課堂提出了更高的要求，教師只有提高教學效率，構建高效課堂，才能使學生更好地掌握信息技術。一、信息技術高效課堂構建的重要性目前，新的課堂教學模式是圍繞學生的生活開展的一系列活動，通過自主研究、合作交流、操作實踐等不同的方式，讓學生用信息技術來解決問題、創(chuàng)作作品、充實知識體系、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等。而相對之下，原有的信息技術教育，不僅不能增添學習的樂趣，提高學習熱情，還因為一成不變的行為模式，使得課程變得單調乏味，這樣毫無新意的教授方式嚴重影響了初中信息技術高效課堂的建立。二、信息技術課堂中存在的弊端1.無法意識到信息技術課對學習的重要作用在以往的教育體制下，受固有模式的影響，學校都是以文化課分數(shù)來決定對學生的評價，而信息技術課程僅僅只是其中一個增分的項目而已，可有可無，加之信息技術在各學校中所占的分數(shù)相對較低，故而學生的側重點還是專注在分數(shù)比重大的其他學科上，由此信息技術在實際應用中所起到的作用自然也就無法體現(xiàn)，進而就不能獲得應有的關注。2.娛樂項目過快的發(fā)展影響教學成效在信息技術課上，可以看到一個很普遍的現(xiàn)象，學生進入教室，打開計算機的第一件事，并不是打開這節(jié)課程所需要的軟件，而是進入游戲界面，或者進入無關緊要的網(wǎng)頁進行瀏覽，更有甚者，并不關心老師所講的相關知識點，需要注意的事項都有哪些，只是一味地想著應該玩點什么，這些情況的存在也都很大程度上將信息技術教育的成效減弱。三、初中信息技術高效課堂構建的辦法1.創(chuàng)建新的教學模式信息技術一直以來都是實踐性比較強的一門學科，其不僅局限于書本上單調的知識點，更著重于培養(yǎng)學生的動手操作技能以及學生的靈活性思維。在信息技術教育的課程中，激發(fā)學生的學習樂趣以及學習熱情，培養(yǎng)學生學習的主動性，豐富學生的情感是關鍵。為此，教師可以將教學任務和學生的生活緊密聯(lián)系在一起，形成學習與生活的良性互動，讓學生更加主動地去了解課程內(nèi)容；又或者，在PPT的制作中，將書本上的知識傳授完，利用幾組簡短的短片，激起學生的學習興趣，或者要求學生組成小組，挑選其小組喜歡的短片進行制作播放，并增加一些獎勵制度，將個人或者各個小組制作出來的PPT進行評選，選出優(yōu)秀作品給予相應的獎勵。同時這樣的方式也可以應用到其他的辦公軟件教學中去，以激發(fā)學生學習和創(chuàng)新的熱情。2.多層次任務教學由于學生的接受能力和操作技術方面存在著很大的差異，加之信息技術這門學科本來就不是死板的，一部分學生可能會因為家里的生活水平、父母的職業(yè)要求，對這方面的接觸過早；一部分學生可能只是因為喜歡信息技術，所以比較喜歡研究此方面的內(nèi)容；也有一部分則是沒有相關條件的提供，對知識不清楚，這就需要教師一步一步地慢慢來指導。比如，在剪切、復制、粘貼這個過程的學習中，其實方法是非常簡單的，但對于一些基礎比較薄弱的學生來說，需要通過多次的實踐操作來更了解知識內(nèi)容。如果個別學生出現(xiàn)學習吃力這一問題，教師也不要對他們進行嚴厲的批評，打消學生學習的積極性，應適當?shù)卣{整授課的方式，找到最適合的切入點來讓學生進行信息技術的學習。如果學生在學習的前期就失去了對信息技術的學習熱情，那么面對后續(xù)多而繁雜的知識點，他們就將再也沒有任何學習的動力。所以，教學模式不可一概而論，要從實際情況出發(fā)，分層次進行。3.提高學生的手動實操能力信息技術不同于其他課程，它是一門實踐與理論都非常重要的課程，學生對其掌握程度都是依靠實際操作來實現(xiàn)的，所以教師一定要重視課堂的實踐性。在實現(xiàn)教學目標的過程中，通過課本上的知識點來設計相關的動手操作方式，以提高學生的手動能力，并使學生能夠將所學應用到實際中去，這才是信息技?g教學的最終目的。此外，在實際教學中，教師還要通過大量的時間練習來提升學生對信息技術的操作熟練程度，如可以將課堂一分為二，前一半是對書本知識的傳授，后一半則用來實踐練習，如此一來，學生在遇到問題的同時，教師也可以很好地對其進行指導和解決，使學生更加深刻地掌握知識要點。4.利用多媒體技術相結合的教學方式多媒體技術已經(jīng)是現(xiàn)在教學方式中比較普遍的一種教學模式，它可以將單一枯燥的課本內(nèi)容變得豐富多彩，而信息技術的授課也可以結合多媒體，將原本單一的知識點進行生動的表現(xiàn)，從而增強學生對知識的理解能力。另外，教師還可以通過PPT進行信息技術操作的演示，并結合學生實際的所學情況，找出問題所在，給出相應的解決辦法。綜上所述，信息技術高效課堂的構建需要不斷地探索，需要理論與實踐相結合。因此，在實際的教學中，教師要以學生為本，不斷改善教學方法，完善教學模式，在努力提升學生學習效果的同時，力求為我國教育制度的改革提供新的技術支持。一、觀察身邊人和事,寫出“自我”生活是寫作的源泉,只有認真地觀察生活,用心去體會、感悟生活的真諦,才能寫出具有個性化的作文來。學生要做到這一點,就必須養(yǎng)成對自己身邊人和事勤觀察、善體會、細感悟的習慣。這就是寫好個性化作文的最佳途徑,也是解決學生沒東西可寫的一種有效方法。注意觀察自己身邊的人、身邊的事,這是我輔導學生寫個性化作文最有效的突破口。母親應該說是學生最熟悉的人了?？蓪W生認為天天見媽媽,就是一個樣,沒什么好寫。我知道這并不是沒什么好寫,而是學生沒用心去觀察,沒掌握觀察人物的要領。我從觀察人物要抓住從人物的性格特征入手,教會學生怎樣對人物進行觀察。我啟發(fā)學生說:媽媽有什么特點?他們都笑了,不約而同地回答:愛嘮叨。這說明了他們都抓住了母親這一群體性格的共同特征?！澳敲疵總€同學的媽媽一定是有不相同的‘嘮叨’,同學們以‘愛嘮叨的媽媽’為題,回家好好地觀察自己的媽媽是怎樣嘮叨的,完成作文?！蔽易詈笳f。從教學目的來講,這是指導學生寫個性化的作文;從教學的手段來講,這是運用啟發(fā)式教學法來激發(fā)學生的寫作興趣。這樣就教會學生怎樣在共性中去尋找個性,這是學會對人物的進一步觀察。沒想到幾天后,交上來的作文,都真真實實地反映了每個學生“不同”的媽媽。二、不同的觀察角度,寫出不同個性的文章老師在指導學生對生活進行觀察時,還要注意生活的不同角度,這樣會觀察出不同的主題來。這也是教學生寫出充滿個性的作文的一個很好的方法。可以說生活是一面多棱鏡,你從不同的角度去體味就會有不同的生活感受。這就需要老師對學生進行必要的指導,讓學生從自己的生活經(jīng)歷中去領悟生活的真諦。這樣同一個題材就能寫出不同個性的文章來。春節(jié)拿壓歲錢可以說是學生再熟悉不過的事情了。春季學期一開學,我就從壓歲錢入手,問學生對壓歲錢有什么感想。學生由于沒有用心去觀察、體會,每年只想著能拿多少的壓歲錢,根本沒去想壓歲錢還有什么含義。我讓學生從自己拿壓歲錢的角度與家長給壓歲錢的角度來進行換位觀察思考。這樣學生就對壓歲錢產(chǎn)生不同的理解,就不會只顧得向家長要壓歲錢了。果然,學生交上來的以“壓歲錢”為題材的作文,就表現(xiàn)了不同的人生感悟。一位學生寫道:壓歲錢被爸爸媽媽“收繳國庫”,心里很是不滿,但想到明天外婆一家還會給壓歲錢的便有些安慰。沒想到第二天,二姨、姨丈卻因每年都要為壓歲錢而煩惱,提出從今年開始將這一舊俗免掉。這位學生這才真正體會到了,原來壓歲錢真的像爸爸說的那樣,已經(jīng)不僅僅是為了給小孩辟邪、保平安了,而是多了許多大人交往的成分了。最后她寫道:二姨舉起了酒杯說道:“來,來,沒有壓歲錢我們照樣干杯!”我也舉起了酒杯往嘴里品了一口,忽然感到這酒有了別樣的味道……”可以看出,這位學生通過角度的變化,真正體會到了壓歲錢的不同含義,寫出了充滿個性的作文來。三、動力作文教學魅力無窮個性化作文的源泉在于生活。學生只有不斷地對自己身邊的人和事進行觀察,進行人生的感悟,才能形成寫好個性化作文的思維方法。在這一過程中,還應該注意應用現(xiàn)代化的教學手段,即動力作文教學法來啟發(fā)學生對生活的觀察?！陡叩葘懽鲗W教程系列――中學寫作教學新思維》一書這樣寫道:2000年版《教學大綱》的寫作教學思想的背后是一種強調寫作動力(真情實感、寫作創(chuàng)意、寫作習慣)、寫作思維操作的寫作教學觀念。應該說,這是一種真正的面向21世紀的嶄新的寫作教學思想觀念,是素質教育、創(chuàng)新教育的思想大潮中的必然產(chǎn)物。動力作文教學是當代中學作文教學的一項新成果。對工作在中學一線的教師來說,誰能夠在教學中把住動力這根脈,誰就能夠在短時期內(nèi)取得較好的教學效果。教師在對學生進行動力作文教學時,應抓住學生的心理特征,激發(fā)學生對老師所提供的作文題產(chǎn)生興趣。這樣學生在具體的寫作構思、想象、行筆表述的過程中,行為能力、知識智能是生成、生長的,是主動的、自由的,自然地生成著。這樣在他們主動的行文下,產(chǎn)生不少好的文章來。我在教學中就體驗了“動力”在個性化作文寫作中的魅力。前面講的“愛嘮叨的媽媽”就是根據(jù)學生的心理,巧妙地運用動力作文教學法,使學生由原來的沒東西寫,變成了自己想寫。這就是動力的作用,這就是心理學的作用。初中學生抽象的邏輯思維已有所發(fā)展,他們能夠理解客觀事物中一些復雜的關系和聯(lián)系。他們開始用批判的眼光來看周圍的事物,不滿足于老師簡單的說教,喜歡索隱獵奇、追根刨底。他們的這一心理特征,是我們老師教學的心理依據(jù),也為“動力寫作法”的實踐提供了有利的心理條件。學生的不滿足和好奇,喜歡追根溯源,正好與動力教學的“寫前興趣”相吻合?！皩懬芭d趣”就是指教師要千方百計地激發(fā)學生對作文訓練的題目、寫作內(nèi)容的寫作興趣,一定要將學生置于想說、想表達、想寫的心理狀態(tài)去。再說寫“愛嘮叨的媽媽”,就是抓住學生想追根媽媽為何嘮叨的心理,促使學生對原來認為的“媽媽天天一個樣,沒什么好寫”轉變成很想寫自己的媽媽。因為學生在觀察中發(fā)現(xiàn),媽媽的嘮叨與對自己的愛是分不開的。于是,產(chǎn)生了寫作的欲望,醞釀了寫作的心境。應該說對中學的作文教學探討,還是一個較薄弱的環(huán)節(jié),還有待于廣大同仁共同努力。行政服務中心解決方案目錄分■行政中心與服務中心概述■H3C行政中心解決方案■H3C行政服務中心解決方案職能轉變:管理型政府到服務型中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會服務型政改善足生黨的十七大報告:加快行政管理體制改革建設服務型政府行政中心:建設服務型政府的重提高行政效率和社會效益要途徑為從源頭預防和遏止流程漏洞站式服務·多重監(jiān)管并聯(lián)審批陽光操作首辦負責制共專家?guī)鞎r辦結行政中心促進政府職能轉變行政管理體制改革強化對行政權力行使的監(jiān)督責任政府務公開服務政府行政監(jiān)督、社會監(jiān)督法制政府群眾監(jiān)督相結合行政中心作為政務公開的重要載體和有效形式,在深化行政審批制度改革和轉變政府職能、創(chuàng)新政府管理方式等工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。民心工程:行政服務中心蘇州市行政服務中心■外商在行政中心留言簿上寫得最多的話:效率蘇州,名不虛傳■社會對市行政服務中心的機關作風建設綜合滿意率達到9986%,超過機關平均22個百分點■十大民心工程排名第一,一年61面錦旗、260封余表揚信蘇州市行政服務中心平均辦理承諾時限為14.1天,實際行政許可件平均辦結時間為26天,64%的事項能當場辦結!建設情況:省市行政中心基本普國務院新聞辦公室THESTATECOUNCILINFORMATIONOFFICE.PRC國務院新聞辦公室2008年9月18日新聞發(fā)布會就政務公開問題答記者問■有10個中央部門和單位正式成立了行政服務中心,9個省、直轄市成立了省一級的行政服務中心,市一級行政服務中心已基本普及全國綜合性的服務中心已經(jīng)有2100多家區(qū)縣一級的行政中心和行政服務中心將是下一步的建設熱點組織架構:區(qū)縣行政服務中心中心管理部門(辦公室、綜合處、督察處……)發(fā)改委辦教育局辦公辦民政局辦公×局委辦行政辦政府集中辦公后臺業(yè)務支撐和管理系統(tǒng)發(fā)改委對外業(yè)務教育局對外業(yè)務民政局對外業(yè)務局技局對外業(yè)務委對外業(yè)務公眾“一站式”服務聯(lián)合審批:信息化