其他（心得）之校本培訓(xùn)有效性的探索與實(shí)踐

其他（心得）之校本培訓(xùn)有效性的探索與實(shí)踐?其他論文之校本培訓(xùn)有效性的探究與實(shí)踐

面對素養(yǎng)教育全面進(jìn)展同學(xué)力量的需求和日新月異的社會進(jìn)步，廣闊老師不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問和合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，還需要具備與教育要求和社會進(jìn)展相適應(yīng)的力量結(jié)構(gòu)，因此要把老師力量結(jié)構(gòu)的討論和培育作為重要任務(wù)來抓。

開展校本培訓(xùn)是經(jīng)過連續(xù)教育培訓(xùn)模式后找到的又一條對老師培訓(xùn)有效的模式。

我校如何開展校本培訓(xùn)才能促進(jìn)全體老師在專業(yè)化的道路上快速成長呢？我們對此進(jìn)行了探究和實(shí)踐。

一、摸清學(xué)校狀況

學(xué)校簡介我校地處丘陵地區(qū)，是一所袖珍式學(xué)校，只有7個(gè)教學(xué)班，其特點(diǎn)是規(guī)模小，條件差，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊急。

師資狀況我校有教職工28人，平均年齡38歲，取得大專及以上學(xué)歷的老師共有25人；學(xué)校有1名德陽市骨干老師，3名廣漢市骨干老師，1名教壇新秀。

這是一支年輕、整體水平較高的老師團(tuán)隊(duì)。

老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)狀況1、老師的專業(yè)力量且有逐年退化傾向，很多老師很少有機(jī)會接受系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)和高層次的教育教學(xué)研討活動(dòng)，教學(xué)長期處于簡潔機(jī)械的重復(fù)狀態(tài)。

2.老師的專業(yè)意識不強(qiáng)，專業(yè)精神匱乏。

部分老師把崇高的教育事業(yè)看作是養(yǎng)家糊口的鐵飯碗，對待工作得過且過。

雖然他們工作多年，但不思進(jìn)取，無所專心，不去閱讀業(yè)務(wù)學(xué)問，討論教法，不去想如何提高自己，滿意于做教書匠，缺乏專業(yè)歸屬感和專業(yè)成就感，缺乏專業(yè)進(jìn)展動(dòng)力。

3.校本科研意識不強(qiáng)，老師對教育科研熟悉不夠，沒有把它提高到科研提質(zhì)、科研興校的高度來熟悉，認(rèn)為老師主要是教學(xué)，科研是少數(shù)人的事情。

而且目前老師搞課題討論還存在肯定的難度，缺少理論學(xué)習(xí)，老師感到茫然。

校本教研缺少領(lǐng)頭雁。

老師思想狀況老師之間、老師與領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

但雙泉鄉(xiāng)與連山鎮(zhèn)合并后，社會上謠傳雙泉學(xué)校要撤并，老師思想波動(dòng)較大，上進(jìn)意識減弱。

個(gè)別老師心態(tài)浮躁，堅(jiān)持拿多少錢干多少事，缺少奉獻(xiàn)精神。

老師對過去那種一人讀眾人聽的學(xué)習(xí)方式特別反感，參與連續(xù)教育學(xué)習(xí)樂觀性不高。

二、確定校本培訓(xùn)的目標(biāo)

通過校本培訓(xùn)，我校力爭促使老師職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上都得到不斷提高；使一批老師成為本校的教育教學(xué)骨干和教科研骨干，并能促使其中一部分老師成為校、縣和市級骨干或?qū)W科帶頭人，從而在學(xué)校內(nèi)形成一支師德高尚，觀念領(lǐng)先，結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量充分，教學(xué)教研都過硬的復(fù)合型的專業(yè)化老師隊(duì)伍。

三、校本培訓(xùn)的基本內(nèi)容和形式

我們從解決學(xué)校中存在的問題和滿意老師的需要?jiǎng)由?，明確了加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升專業(yè)水平為核心的校本培訓(xùn)內(nèi)容。

1、抓師德，凝人心

師德建設(shè)是老師隊(duì)伍建設(shè)關(guān)鍵，假如老師沒有敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，那么教育教學(xué)質(zhì)量就不能得到持續(xù)提高。

首先，對老師進(jìn)行了校風(fēng)（秩序、禮貌、友愛、上進(jìn)）、教風(fēng)（敬業(yè)、愛生、勤學(xué)、自律）的教育。

其次，校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度式地對老師進(jìn)行師德師風(fēng)的培訓(xùn)，如黃校長作的調(diào)整心態(tài)，幸福工作主題報(bào)告，要求老師們做好三個(gè)調(diào)整即調(diào)整好工作心態(tài)，突出一個(gè)樂字；調(diào)整好為人心態(tài)，突出一個(gè)寬字；調(diào)整好進(jìn)展的心態(tài)，突出一個(gè)勤字。

幸校長作了師德與我們的教學(xué)行為的專題發(fā)言，他就當(dāng)前新課程關(guān)注的重點(diǎn)、新課程的教學(xué)、教學(xué)的精細(xì)化管理要求等若干問題作了深化淺出的講解。

通過培訓(xùn)老師們形成以下共識正確的政治觀念是師德師風(fēng)的根本，劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感是師德師風(fēng)的核心，遵循教育規(guī)律、因材施教是師德師風(fēng)的靈魂，言傳身教、為人師表是師德師風(fēng)的詳細(xì)體現(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。

再次，為了進(jìn)一步發(fā)掘本地本校的師德典型，溝通師德學(xué)習(xí)體會，學(xué)校組織開展師德師風(fēng)演講競賽，演講中，有的老師介紹了自己及身邊的先進(jìn)典型案例；有的就某一師德現(xiàn)象進(jìn)行剖析評論；有的就某一思想觀點(diǎn)闡述自己的感悟和理解，由于參與演講的老師均是一線的老師，所講的人和事都發(fā)生在老師身邊所熟識的，因此引起老師們的共鳴，使老師意