責(zé)任勝于能力楊宗華教學(xué)課件

責(zé)任勝于能力楊宗華聰明出于勤奮，天才在于積累責(zé)任勝于能力楊宗華責(zé)任勝于能力楊宗華聰明出于勤奮，天才在于積累責(zé)任勝于能力所有成功者的標(biāo)志都是他們對(duì)自己所說(shuō)的和所做的一切全部負(fù)責(zé)。阿伯拉汗哈伯德責(zé)任心將你的身體與心智的能量鍥而不舍的運(yùn)用在同一個(gè)問(wèn)題上而不厭倦。大多數(shù)人都在做事,從早忙到晩,也很努力。但是假如你們將你們的責(zé)任感運(yùn)用在一個(gè)確定的方向、一個(gè)目標(biāo)上,你們一定能夠成功——托馬斯·愛(ài)迪生蘇科版八年級(jí)上冊(cè)新教材將原來(lái)分散在[WWW]的兩個(gè)活動(dòng)P43“在水里放些糖或鹽，制成糖水或鹽水.糖水、鹽水的凝固點(diǎn)和純水的凝固點(diǎn)一樣嗎？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想”、P49“觀察電冰箱中的物態(tài)變化，提出自己想研究的問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行探究，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告”進(jìn)行了整合與補(bǔ)充，形成了新的綜合實(shí)踐活動(dòng)：用電冰箱研究物態(tài)變化現(xiàn)象.將這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展好，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)物理的八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大，而在農(nóng)村初中要將這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展好，需要精心的組織與準(zhǔn)備，對(duì)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，也需要對(duì)活動(dòng)的成果進(jìn)行總結(jié)、評(píng)估，從而為今后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ).1活動(dòng)的準(zhǔn)備階段1.1問(wèn)題的準(zhǔn)備（1）電冰箱的原理.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解電冰箱是利用汽化吸熱來(lái)工作的，但是這種認(rèn)識(shí)并沒(méi)有實(shí)際的、感性的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有體驗(yàn)的過(guò)程，需要借助這個(gè)活動(dòng)來(lái)獲得認(rèn)識(shí).（2）溫度計(jì)的量程的拓展.農(nóng)村初中的實(shí)驗(yàn)室中的常用溫度計(jì)的量程一般是-2℃～102℃，無(wú)法直接測(cè)量冷凍室的溫度，改進(jìn)它的量程能夠加深對(duì)溫度計(jì)刻度劃分的理解，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).（3）溫度計(jì)的示數(shù)不準(zhǔn)確的問(wèn)題.農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)室中的溫度計(jì)并不準(zhǔn)確，任取四支溫度計(jì)，讀數(shù)有高有低，如果直接進(jìn)行測(cè)量冷藏室內(nèi)的溫度會(huì)帶來(lái)結(jié)果的錯(cuò)誤，所以活動(dòng)前應(yīng)提醒學(xué)生去解決這個(gè)問(wèn)題.（4）如何解決溫度計(jì)離開(kāi)被測(cè)物體而造成的測(cè)量誤差.常用溫度計(jì)不可以離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù)，但實(shí)驗(yàn)中又不得不拿出來(lái)，如何解決這個(gè)問(wèn)題需要學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的思考.（5）如何解決測(cè)凝固點(diǎn)太麻煩的問(wèn)題.按課本要求是每隔幾分鐘觀察它們的狀態(tài)，顯然比較麻煩，如果沒(méi)有替代的方法，學(xué)生在家中很可能放棄做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，但如果先讓液體凝固后再測(cè)量熔點(diǎn)應(yīng)可以解決時(shí)間長(zhǎng)、操作麻煩的問(wèn)題1.2分組與器材的準(zhǔn)備根據(jù)全年級(jí)學(xué)生人數(shù)、村莊的分布，將學(xué)生按4～6人分成一組，全校約20組，每組確定一名組長(zhǎng)及學(xué)生活動(dòng)地點(diǎn)，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的條件每組分給溫度計(jì)5支、紙杯4只、豆腐一塊，另外，在可能的情況下每組準(zhǔn)備一部有照相功能的手機(jī).1.3教學(xué)進(jìn)度的準(zhǔn)備本次活動(dòng)是學(xué)生利用星期天的時(shí)間在家里進(jìn)行的，所以教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)提前一個(gè)星期根據(jù)情況調(diào)整好教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度.1.4導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）觀察和探索家用電冰箱中與物態(tài)變化有關(guān)的熱現(xiàn)象；（2）學(xué)會(huì)用電冰箱制作感興趣的食品和飲品；2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，對(duì)物態(tài)變化的知識(shí)有一個(gè)綜合的回顧；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)物理的意識(shí).二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)研究電冰箱內(nèi)的溫度分布和不同液體的冷凍情況.三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)溫度計(jì)量程的拓展.四、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）認(rèn)識(shí)電冰箱的工作原理1.如圖1所示是電冰箱的原理工作圖.工作時(shí)利用了一種叫R134a或600a物質(zhì)作為熱“搬運(yùn)工”，把冰箱冷凍室里“熱”搬運(yùn)到冰箱外邊.R134a或600a是一種既容易汽化又容易液化的物質(zhì).工作時(shí)，電動(dòng)壓縮機(jī)將R134a或600a蒸氣壓縮并把它壓入冰箱冷凝管里，在這里蒸氣變成液體并（“吸熱”或“放熱”），這些熱被周?chē)諝鈳ё?冷凝器里液態(tài)R134a或600a，經(jīng)過(guò)一段很細(xì)毛細(xì)管進(jìn)入冰箱內(nèi)冷凍室管子里，在這里迅速汽化（“吸熱”或“放熱”），使冰箱內(nèi)溫度降低，生成蒸氣又被壓縮機(jī)抽走，壓入冷凝器，再液化并把從冰箱內(nèi)帶出來(lái)熱放出.R134a或600a這樣循環(huán)流動(dòng)，冰箱冷凍室里就可以保持相當(dāng)?shù)蜏囟?冷藏室中的溫度低是利用風(fēng)扇將冷凍室中冷氣吹入冷藏室而制冷的，如圖2所示.2.用手摸一下正常工作的電冰箱的兩側(cè)，你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是，這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因.（二）研究電冰箱內(nèi)的溫度分布情況1.活動(dòng)前先討論解決下列問(wèn)題（1）取出溫度計(jì)后發(fā)現(xiàn)四支溫度計(jì)示數(shù)不相同，你們小組解決的方法是什么？（2）冰箱冷凍室的溫度低于-5℃，而你們所用溫度計(jì)的量程是，你們小組解決的方法是什么？（3）常用溫度計(jì)是不能離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù)的，而本活動(dòng)中又需要取出來(lái)讀數(shù)，你們小組解決的方法是什么？2.進(jìn)行活動(dòng)，記錄數(shù)據(jù)并填入下表：測(cè)量點(diǎn)冷藏室最上層冷藏室中層近門(mén)處近后壁處冷藏室最下層冷凍室溫度值/℃3.根據(jù)表格思考下列問(wèn)題：（1）電冰箱冷藏室的溫度分布有什么規(guī)律？（2）為什么在電冰箱門(mén)框處常會(huì)結(jié)露，在冷凍室器壁上會(huì)結(jié)霜？現(xiàn)在新式的電冰箱都有自動(dòng)除霜裝置，你知道為什么要除霜嗎？（三）自制凍豆腐：（見(jiàn)課本）（四）研究不同液體的冷凍情況1.星期五晚飯后，將一只紙杯內(nèi)注入一定量的自來(lái)水，另兩只杯內(nèi)分別注入體積相同、不同濃度的食鹽水.另一杯裝糖水，將它們放入到冰箱的冷凍室內(nèi)冷凍；2.星期天早晨取出，每隔幾分鐘觀察它們的狀態(tài)，等它們?nèi)刍瘯r(shí)用與（二）中的相同方法測(cè)出它們的熔點(diǎn)；物質(zhì)名稱(chēng)冰糖水冰淡鹽水冰濃鹽水冰熔點(diǎn)/℃3.觀察表格數(shù)據(jù)思考：（1）水、糖水、鹽水的凝固點(diǎn)是否相同？你是根據(jù)什么知識(shí)得到凝固點(diǎn)的？鹽水的凝固點(diǎn)與食鹽溶液的濃度有什么關(guān)系？2活動(dòng)的開(kāi)展階段星期天，教師應(yīng)該盡量的有選擇的到學(xué)生活動(dòng)的地點(diǎn)去了解情況，指導(dǎo)部分小組的活動(dòng)，為活動(dòng)的交流評(píng)估做準(zhǔn)備.3活動(dòng)的交流評(píng)估階段為了提高學(xué)生對(duì)物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，正確的交流與評(píng)估至關(guān)重要.（1）交流評(píng)估的內(nèi)容：一是要交流問(wèn)題解決的方案并進(jìn)行評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)；二是要交流電冰箱冷藏室溫度分布的特點(diǎn)及鹽水、糖水、水的凝固點(diǎn)是否相同、鹽水的凝固點(diǎn)與鹽水的濃度有什么關(guān)系？三是要交流活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn).如學(xué)生細(xì)心觀察的態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)、勤于思考的習(xí)慣、團(tuán)結(jié)合作的精神、實(shí)際操作的能力、創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)查閱資料、觀察記錄、整理材料、處理數(shù)據(jù)、運(yùn)用和操作工具、交往與表達(dá)等方面技能、方法的掌握和運(yùn)用水平等.（2）交流評(píng)估的方式：一是學(xué)生自我反思評(píng)價(jià)；二是同組伙伴的評(píng)價(jià)；三是老師的評(píng)價(jià).綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性課程，認(rèn)真搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，不僅是學(xué)生發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要，更是時(shí)代發(fā)展的召喚.“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，一切的驚喜盡在教師的放手之中.化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得尤為重要，對(duì)提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神都有不可低估的作用。尤其在現(xiàn)行中考中加大了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，這就進(jìn)一步要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。那么怎樣才能加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ兀客ㄟ^(guò)對(duì)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下五個(gè)方面著手：一、注重演示實(shí)驗(yàn)中學(xué)課本中的實(shí)驗(yàn)以注重演示實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生剛開(kāi)始接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此教師應(yīng)在這方面加大力度，力爭(zhēng)保質(zhì)保量完成每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力，讓學(xué)生在教師的演示中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，客觀分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，合理總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。引?dǎo)學(xué)生用心記住實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)，并附帶一些有特殊現(xiàn)象的課外實(shí)驗(yàn)，諸如鐵離子與氫氰根離子的反應(yīng)，氨氣的噴泉實(shí)驗(yàn)等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)好化學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。最忌諱的是對(duì)課本中演示實(shí)驗(yàn)一帶而過(guò)。力爭(zhēng)在條件允許的情況下，在課堂上就讓有強(qiáng)烈欲望，有好奇心，好動(dòng)的學(xué)生重演實(shí)驗(yàn)，從而帶動(dòng)更多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。二、加強(qiáng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中學(xué)現(xiàn)行課本中共涉及八個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)這些學(xué)生實(shí)驗(yàn)一個(gè)都不能減少，我們雖然地處農(nóng)村，實(shí)驗(yàn)室條件簡(jiǎn)陋但也一定要克服困難，在完成這八個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還要適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，動(dòng)腦能力，思維能力，而且要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中明白：（1）實(shí)驗(yàn)怎樣做？（2）為什么要這樣做？（3）不這樣做行不行？（4）還可以怎樣做？（5）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些事項(xiàng)等等，這樣既鍛煉了學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力，而且提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，從而加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。三、課外家庭實(shí)驗(yàn)，調(diào)查與研究，也是提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不錯(cuò)選擇化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)，我們身邊的物質(zhì)非常豐富，生活中的常見(jiàn)的物質(zhì)既有酸，也有堿，還有鹽等等，我們身邊的物品也很多樣，有的可以做試管，有的可以做燒杯，有的可以做導(dǎo)管……因此引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)和幫助有條件的學(xué)生建立家庭實(shí)驗(yàn)室，既可以重演某些演示實(shí)驗(yàn)，也可以重演某些學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在自我演示，自我欣賞，自我滿足，自我陶醉陶醉中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。四、多做實(shí)驗(yàn)習(xí)題也能鞏固和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰x擇具有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生多練習(xí)，從而鞏固實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，也是一種行之有效的方法。五、用好遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)作為教育的信息資源，具有高效、實(shí)用、快速、信息量大的特點(diǎn)，不僅能為學(xué)生提供海量的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生查閱更新更好更完備的實(shí)驗(yàn)方法，而且能讓學(xué)生在查閱的過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)也能改變學(xué)生不良的上網(wǎng)習(xí)慣?？傊?，只要平時(shí)多積累，多思考，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，從以上幾個(gè)方面多管齊下，就能加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰突瘜W(xué)素質(zhì)。責(zé)任勝于能力所有成功者的標(biāo)志都是他們對(duì)自己所說(shuō)的和所做的一切全部負(fù)責(zé)。阿伯拉汗哈伯德責(zé)任心將你的身體與心智的能量鍥而不舍的運(yùn)用在同一個(gè)問(wèn)題上而不厭倦。大多數(shù)人都在做事,從早忙到晩,也很努力。但是假如你們將你們的責(zé)任感運(yùn)用在一個(gè)確定的方向、一個(gè)目標(biāo)上,你們一定能夠成功——托馬斯·愛(ài)迪生第一章責(zé)任:對(duì)使命的忠誠(chéng)和信守■責(zé)任是一種使命工作意味著責(zé)任■點(diǎn)燃熱情,全力以赴心中的夢(mèng)讓自己具有強(qiáng)烈的責(zé)任感堅(jiān)守責(zé)任的力量責(zé)任是一種使命責(zé)任,是一種與生俱來(lái)的使命,它伴隨著每一個(gè)生命的始終。只有那些能夠勇于承擔(dān)責(zé)任的人,才有可能被賦予更多的使命,才有資格獲得更大的榮譽(yù)責(zé)任是什么?責(zé)任就是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和信守,對(duì)自己工作出色的完成,責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守,責(zé)任就是人性的升華。責(zé)任就是做好你被賦予的任何有意義的事情工作意味著責(zé)任人的一生中,大部分的時(shí)間是和工作聯(lián)系在起的。你對(duì)工作的態(tài)度決定了你對(duì)人生的態(tài)度,你在工作中的表現(xiàn)決定你在人生中的表現(xiàn)。如果你不愿意拿自己的人生開(kāi)玩笑,那就在工作中勇敢地負(fù)起責(zé)任。既然已從事了一種職業(yè),選擇了一個(gè)崗位,就必須接受它的全部,就算是屈辱和責(zé)罵,那也是這項(xiàng)工作的一部分,而不僅僅只享受工作給你帶來(lái)的益處和快樂(lè)。點(diǎn)燃熱情,全力以赴心中的夢(mèng)“一個(gè)人,當(dāng)他全身心地投入到自己的工作中,并取得成績(jī)時(shí),他將是快樂(lè)而放松的。但是,如果情況相反的話,他的生活則平凡無(wú)奇,且有可能不得安寧”—愛(ài)默生賦予你所做工作以重要性,激情也就隨之產(chǎn)生了。即使你的工作不那么充滿魅力,但只要善于從中尋找意義和目的,也就有了激情。個(gè)沒(méi)有熱情的員工不可能始終如一、高質(zhì)量的完成自己的工作,更不可能做出創(chuàng)造性的業(yè)績(jī)。永遠(yuǎn)不可能在職場(chǎng)中立足和成長(zhǎng),永遠(yuǎn)不會(huì)擁有成功的事業(yè)和人生讓自己具有強(qiáng)烈的責(zé)任感美國(guó)西點(diǎn)軍校的學(xué)員章程規(guī)定:每個(gè)學(xué)員無(wú)論在什么時(shí)候,無(wú)論在什么地方,無(wú)論是否是進(jìn)行自己的私人活動(dòng),都有責(zé)任履行自己的職責(zé)和義務(wù)。這種履行必須是發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感,而不是為了獲得獎(jiǎng)賞或別的什么。個(gè)有責(zé)任感的員工,當(dāng)他面臨挑戰(zhàn)和困難的時(shí)候,他會(huì)迸發(fā)出比以往強(qiáng)大若干倍的能力和勇氣,因?yàn)樗?很可能因?yàn)樗呐橙醵屍髽I(yè)承受巨大的損失,只有勇敢的面對(duì),才能真正擔(dān)當(dāng)起責(zé)任,不讓企業(yè)遭受損失。堅(jiān)守責(zé)任的力量位著名的企業(yè)家說(shuō):“當(dāng)我們的公司遭遇到前所未有的危機(jī)時(shí),我突然不知道什么叫害怕了,我知道必須依靠我的智慧和勇氣去戰(zhàn)勝它,因?yàn)樵谖业纳砗筮€有那么多人。我不能讓他們倒下,這是我的責(zé)任。所以我在最艱難的時(shí)候,才變得異常勇敢。那一次遭遇讓我真正明白了惟有責(zé)任,才會(huì)讓你超越自身的懦弱,真正勇敢起來(lái)?！必?zé)任能夠讓人戰(zhàn)勝懦弱和恐懼,戰(zhàn)勝死亡的威脅,因?yàn)樵谪?zé)任面前,人們變得勇敢而堅(jiān)強(qiáng)。第二章責(zé)任勝于能力■責(zé)任勝于能力責(zé)任本身就是一種能力能力永遠(yuǎn)由責(zé)任承載履行職責(zé)才能讓能力展現(xiàn)最大價(jià)值盎司的責(zé)任感勝過(guò)一磅的智慧責(zé)任勝于能力個(gè)員工能力再?gòu)?qiáng),如果他不愿意付出,他就不能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。而一個(gè)愿意為企業(yè)全身心付出的員工,即使能力稍遜一籌,也能夠創(chuàng)造出最大的價(jià)值來(lái)個(gè)人是不是人