教師幫扶工作計劃安排范文3篇

教師幫扶工作計劃安排范文3篇工作規(guī)劃是包羅萬象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和動身點會不盡一樣，那么所作的工作規(guī)劃從內(nèi)容到形式都有可能存在著很大的差異。本文教師幫扶工作規(guī)劃安排范文3篇是職場小編為您整理，僅供參考！

教師幫扶工作規(guī)劃安排范文【篇一】

我校以“我與學生結(jié)對子”為載體，開展“教師幫扶學生”的主題實踐活動，全面實施學校每個同學都能享受公平教育，獲得勝利的理念。

一、學生分析從這2名學生成績來看，他們大體上可以分為以下幾類狀況：

㈠學習態(tài)度存在問題：有兩位同學，學習成績始終上不去，總是在班級的后邊，而且在教師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響四周的同學，自己也是不求上進。

㈡智力水平較低：有三位同學課堂上看似仔細聽課，且仔細完成作業(yè)，但是根底較差，課上所學

㈢根本學問都把握的不堅固，遇到略微需要動腦筋的問題，更是卡殼。

㈣嚴峻的偏科現(xiàn)象：有一位同學語文、數(shù)學成績較好，英語卻很差，上課有事走神，學習英語的興趣提不上去。

㈤學習成績不穩(wěn)定：有兩個同學學習態(tài)度較好，上課也仔細聽課，作業(yè)完成的較仔細。但是，成績不穩(wěn)定，學問把握的不夠堅固。

二、輔導措施

后進生輔導規(guī)劃所謂后進生，照目前的狀況來分析，主要緣由是一些學生學習習慣不好，不肯定是學習不好的學生。信任加強常規(guī)教育工作，會收到比擬明顯的效果。

1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫忙。每個教學環(huán)節(jié)都要兼顧學習有困難的學生，賜予準時的指導與幫忙。

2、課堂練習時針對學生的不憐憫況，抓住重點、難點，實行小組指導或個別指導結(jié)合的方式進展輔導。

3、對學習暫困生要賜予厚愛、敬重、喜愛、信任他們，建立融洽的師生關系，鼓勵他們上進。

4、對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間賜予輔導幫忙。

5、教師在課余時間也要對后進生進展輔導，以免一拖再拖，耽擱輔導時機。

三、邊緣生輔導規(guī)劃

在十名學生中，邊緣生占大多數(shù)學生，他們的智力較好，但是沒有好的學習習慣。針對他們的智力特點，適當?shù)倪M展輔導，使他們?nèi)娴匕盐諏W問，輔導規(guī)劃如下：

1、樹立目標，嚴格要求，指出他們的缺乏之處，實行有效措施，促使其更快的進步。

2、充分調(diào)動他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。

3、設鼓舞獎，使其能真正感到勝利的喜悅。

4、利用課余時間幫忙他們，盡量使他們的成績有所提高。

5、讓他們積極參與各項活動。

6、充分利用課外時間，讓他們進展聯(lián)系，到達嫻熟。了解訓練狀況，盡量少批判多表揚，使每個學生感到集體的暖和，激發(fā)他們求知欲，使每位學生在德智體美等方面得到全進展。

尖子生輔導規(guī)劃具有雙基扎實，學習有法，智力相對較高，成績較穩(wěn)定的學生可以成為尖子生，在尖子生的培育方面，從以下方面入手：

1、非智力因素的培育。

（1）學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的抱負，要結(jié)合學生的實際以“學習轉(zhuǎn)變命運”為載體，從學生的切身利益動身，積極引導建立良好的學習心態(tài)。

（2）磨煉意志：學生在學習過程中不行能一帆風順，學生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二心情低落。教師在教學中常常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們反抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)受風雨怎能見彩虹”。

（3）良好的習慣：可以指導學生制定學習規(guī)劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，標準解題過程。

2、力量培育包括觀看力，記憶力，思維力，想象力，留意力及表達力量。

方法是分層教學：

（1）課堂教學分層。教學過程中教師要細心設計提問，在共同的根底上將有肯定難度的問題留給尖子生，讓他們領先生說一說，將一將。習題的總量也要分層?？梢悦看握n后布置一道思索題由尖子生完成。

（2）作業(yè)分層在共同提高的根底上每次的作業(yè)都要給尖子生留有肯定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>

（3）其次課堂將尖子生集中輔導。

教師幫扶工作規(guī)劃安排范文【篇二】

在過去一年多的時間里，我始終對班級中的“三困生”進展著幫忙，并帶動全班同學，提倡“團結(jié)友愛，伸出友情之手”的精神。結(jié)合過去一年的狀況，新學期我又將工作做的細致些，全面些。

一、對“家庭困難生”的幫忙

作為班主任要想方設法的對“家庭困難生”在物質(zhì)上賜予幫忙，也可發(fā)動班級學生，為他們奉獻愛心。比方孩子的文具壞了，太舊了，教師可以在期末以嘉獎的方式送給孩子文具；

孩子家里條件差，吃的養(yǎng)分不夠，在平常我要盡力賜予幫忙。還可以提倡“相互幫忙”的活動，讓班級的孩子們將自己用過但不是很舊的文具或書本獻給那些家庭條件的孩子，但要留意形式，以免損害了學生的自尊心。

二、對“學習困難生”的幫忙

學習困難學生，是一個嚴峻影響教育質(zhì)量的`群體，它包括學習根底差的學生和對學習厭惡的學生。學習困難的學生他們的自尊心是很強的，教師要敬重、關心、愛惜學習困難生，這是后進生自尊心得到滿意的一個重要方面。所以在教育幫忙他們的時候，我要留意運用科學的方法。對學習困難的學生，可以在座位安排方面，有意安排一些成績優(yōu)異的學生在他們四周，盡心幫忙他們解決實際困難，也可為他們聯(lián)系一些學科的教師，對他們進展補習。對于他們不抱負的學習成績，連續(xù)保持不挖苦、不指責。要幫忙他們先找到問題的緣由，然后再幫忙其改正。我還要爭取從學習困難的學生身上找到他的“閃光點”，要在他們特長的方面多搞些活動，以此來增加他們的自信念，然后再轉(zhuǎn)化到學習方面，這樣孩子會在自覺不自覺中做出成績來，不斷地獲得勝利的體驗。

三、對“思想困惑學生”的幫忙

“思想困惑學生”主要指“單親家庭的學生”。父母的離異使子女失去了愛的暖和。新學期我還要以更加積極的態(tài)度去彌補、關懷、真愛這些單親家庭的孩子。要深入了解學生，專心關愛他們。單親家庭的孩子，得到的愛是殘缺的。作為教師，對他們的關愛應無處不在。要真誠的愛惜他們，關鍵要深入到學生中去，細致地觀看每一個學生的動向。要擅長利用集體的力氣來感染單親家庭的孩子，除了要鼓舞全班同學與這些單親家庭的孩子多接觸，特殊是班干部關懷、團結(jié)、幫忙他們之外，還可以用“結(jié)對子”的方法，采納一幫一結(jié)對子。組織一些性格開朗、樂于助人的同學幫忙單親孩子，使班內(nèi)同學都能意識到自己幫忙他們的責任，向他們伸出友情之手。

在新的學期里，我將連續(xù)幫忙這些“三困生”孩子，讓他們不再“貧困”，讓他們都能安康歡樂的成長。

教師幫扶工作規(guī)劃安排范文【篇三】

一、指導思想

后進生是相對的；

后進生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；

多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學生；

以寬容和敬重去贏得學生。為了讓每一位學生安康、和諧進展，特殊是對后進生的思想品德得到教育，以進一步提高他們的學習成績，經(jīng)學校討論打算，本學期在六年級教師中開展“教師幫扶后進生”的活動。

二、后進生轉(zhuǎn)化工作領導小組

組長：xx

成員：xx

三、我校后進生現(xiàn)狀的分析

后進生是指思想素養(yǎng)低、組織紀律觀念談薄，學習成績差的雙差生。這局部學生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信念，在組織紀律方面一般組織紀律觀念談薄，常常違反組織紀律，遭到教師甚至學校的批判，在學習成績方面根底很差，缺乏學習動力和學習興趣。但是他們盼望能得到教師的關心，甚至也盼望提高學習成績，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關懷他們，持之以恒的做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

（一）后進生的特點主要表現(xiàn)：

1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批判多，父母的訓斥、怒罵，同學的挖苦、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。由于深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“英勇”，向教師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

3、熟悉特征上特殊是熟悉力量低下，對道德、法紀愚昧無知，經(jīng)常是特別模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。

4、表現(xiàn)在學習上，學習水平、力量水平、根底都比擬差，學習習慣及學習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信念、意志力和成就動機。

（二）學校后進生產(chǎn)生的主要緣由有：

1、學生本身素養(yǎng)差，不求上進，覺悟低。

2、家庭的不良影響和社會的不良影響。

3、教師教育不得法，師生關系緊急等造成的惡果。

4、后進生的形成當然與家庭、社會、學生等因素有關系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的根底在于深信有可能勝利地教育每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少女和男女青年”。事實上，后進生也有其特長和閃光點，教師應當能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

四、本學期工作目標

1、建立后進生檔案。詳細內(nèi)容包括：主要違紀傾向、學業(yè)狀況、家庭狀況、興趣愛好、交友狀況等等。

2、提高后進生的思想紀律觀念。

3、培育后進生樹立遠大的抱負，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

4、各班期末主科考試成績合格率達90%以上。

5、力爭后進生轉(zhuǎn)化面到達40%。

五、轉(zhuǎn)化后進生的詳細措施

1、建立后進生檔案。第三周摸底考試后，各班班主任依據(jù)班內(nèi)學生實際表現(xiàn)及摸底成績，按每班10人確定各班后進生名單。并于第四周將后進生登記表填寫好交教育處存檔。

2、每位幫教教師要熟知后進生的狀況，準時了解幫教學生的學習思想狀況，并有針對性的制定幫教規(guī)劃。

3、班主任、任課教師責任到人，每名教師轉(zhuǎn)化2名后進生。要依據(jù)幫教學生的特點及心理要求，寓幫教活動于日常的教學之中，力爭到達較好的幫教效果。

4、要關懷幫教學生的家庭生活，全學期電訪或家訪不少于2次，主動走訪學生家庭，做好家校聯(lián)系，使幫教工作能對癥下藥，同時要做好家訪工作記錄。

5、要努