整合人教版2017部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元寫作《學(xué)寫傳記》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

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人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫作：學(xué)寫列傳_授課方案

第二單元整合設(shè)計(jì)（7-11）

第7課時(shí)一世兩得諾貝爾，美麗與智慧并存

【課型】教讀引領(lǐng)課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

教材:《美麗的顏色》

叢書(shū)：《我所見(jiàn)的葉圣陶》、《朱自清先生》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過(guò)程，感覺(jué)居里夫人的艱辛與快樂(lè)。

2．剖析人物性格特點(diǎn)。感覺(jué)人物尊貴精神。

3.經(jīng)過(guò)默讀、注明等多種方法來(lái)理解作品的內(nèi)容及作者的感情。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】剖析人物性格特點(diǎn)。感覺(jué)人物尊貴精神，理解作者的感情。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的最高榮譽(yù)。中國(guó)獲得諾貝爾的有莫言和屠呦呦。那么，大家知不知

道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家是誰(shuí)？對(duì)，她就是出名的居里夫人。這節(jié)課，我

們來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的顏色》，認(rèn)識(shí)居里夫人提煉出鐳的過(guò)程，感覺(jué)這位偉大的科學(xué)家的人格魅

力。

二、檢測(cè)預(yù)習(xí)

1.檢查讀音，特別注意加粗的字，幻燈片出示字詞。

2.詞語(yǔ)正音

三、講解新課

活動(dòng)一：默讀課文，走近居里夫人

提問(wèn)1.默讀課文，勾勒出描繪居里夫人工作的環(huán)境的語(yǔ)句，歸納環(huán)境的特點(diǎn)。

明確：居里夫人工作的環(huán)境是婁蒙路的棚屋，這里夏天燥熱，冬天寒冷，下雨漏水，下

霜能夠把人凍僵。她大多數(shù)工作，要在院子的露天地里達(dá)成。由此能夠看出，居里夫人工作環(huán)境簡(jiǎn)陋、艱辛。

提問(wèn)2：居里夫婦提煉鐳的過(guò)程能夠分為兩個(gè)階段，這兩個(gè)階段他們是怎樣分工的？

明確：第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作；此后，他們進(jìn)行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個(gè)人來(lái)達(dá)成。

提問(wèn)3：居里夫人是怎樣工作的？

明確：她做的是壯工的工作，衣著盡是塵污和酸漬的舊工作服，在煙的刺激下，用鐵條連續(xù)幾小時(shí)攪動(dòng)沸騰著的資料。天長(zhǎng)地久的工作，一個(gè)人搬運(yùn)容器，移注溶液。

提問(wèn)4：怎樣理解比埃爾說(shuō)的“我希望它有很美麗的顏色”？

明確：“它”指放射性物質(zhì)鐳，從“希望它有很美麗的顏色”能夠領(lǐng)悟到他們對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)景充滿信心和希望。

活動(dòng)二：細(xì)讀課文，剖析人物形象

提問(wèn)5：細(xì)讀課文，剖析居里夫人的形象特點(diǎn)。

居里夫人是一個(gè)___________的人，因?yàn)槲闹袑懙繽_________。（找描繪居里夫人的語(yǔ)

句）

示例：居里夫人是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人，因?yàn)槲闹袑懙馈肮ぷ魅兆兂闪斯ぷ髟拢ぷ髟伦兂闪斯ぷ髂?，比埃爾和瑪麗并沒(méi)有失掉勇氣。這種抵擋他們的資料迷住了他們?！薄懊宰　币辉~突出表現(xiàn)了居里夫人對(duì)科學(xué)的沉醉和摯愛(ài)。（找描繪居里夫人的語(yǔ)句）

明確：“她謹(jǐn)言慎行地走上前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在沉靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的奇怪根源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！瑪麗

的身體前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子同樣?！薄扒皟A”“熱切”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了居里夫人對(duì)鐳的沉醉。

居里夫人是一個(gè)不怕困難的人，“最困難的，也許說(shuō)幾乎不能夠能的，乃是離析這極小含

量的物質(zhì)，使它從與它親密混淆著的雜質(zhì)中分別出來(lái)?！本永锓蛉诉x擇最困難的工作，付出艱辛的勞動(dòng)。

居里夫人是一個(gè)鍥而不舍、不達(dá)目的誓不放手的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年?！痹谶@日復(fù)一日年復(fù)一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。

活動(dòng)三：閱讀叢書(shū)，賞析優(yōu)異人生

默讀叢書(shū)中《我所見(jiàn)的葉圣陶》、《朱自清先生》兩篇文章，用以下的方式答題

本文記述了葉圣陶_______的事例，表現(xiàn)了葉圣陶有_______的道德。表達(dá)了作者對(duì)葉

圣陶的_______感情。

本文記述了朱自清______的事例，表現(xiàn)了朱自清有_______的道德。表達(dá)了作者對(duì)朱自

清的_______感情。

示例：本文記述了葉圣陶早睡早起卻能陪朋友到深夜的事例，表現(xiàn)了葉圣陶有熱情好客

的道德。表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶的贊美感情。

本文記述了朱自清寫書(shū)的事例，表現(xiàn)了朱自清有謙虛的道德。表達(dá)了作者對(duì)朱自清的恭順感情。

四、講堂小結(jié)，再讀故人舊事

光陰趕快，總有一些令我們恭順的人到此刻依舊是我們的模范，那些熟悉的身影還在

腦海中閃現(xiàn)，我們能夠從他們的身上學(xué)到或是謙虛、或是謹(jǐn)慎、或是熱情樸素等優(yōu)異的道德。

希望同學(xué)們?cè)跁?shū)香中，再遇故人，再次受益匪淺。

五、作業(yè)部署

選擇一位自己恭順的名家，寫一寫他（她）的事，激勵(lì)自己，激勵(lì)同學(xué)。

第8-9課時(shí)平凡與偉大相融，人生與價(jià)值共生

【課型】自主閱讀課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

叢書(shū)：《飛鳥(niǎo)事后留印跡》、《最后的陽(yáng)光》、《列夫托爾斯泰日記》、《胡適先生

二三事》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

默讀課文，認(rèn)識(shí)大師們的生活歷程，感覺(jué)人物尊貴精神。

2．剖析人物性格特點(diǎn)。領(lǐng)悟作者感情。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】圈點(diǎn)勾勒摘錄描繪人物的語(yǔ)句，剖析人物形象。

【課時(shí)安排】二課時(shí)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

第一課時(shí)通讀所有文章

第二課時(shí)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課

歷史的星空，因?yàn)橛泻枚啻髱熂?jí)的人物而熠熠生輝，他們發(fā)散出醒目的光輝，讓夜空在閃亮中不再黑暗，他們值得我們尊敬，今天就讓我們一同去感覺(jué)大師們刺目的光輝。

活動(dòng)一：初讀溝通，表達(dá)“大師”的故事

老師介紹了《孤單的茨威格》、《飛鳥(niǎo)事后留印跡》、《列夫托爾斯泰日記》、《胡適先生二三事》四篇文章，請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)你印象最深的是哪一位“大師”的故事。

活動(dòng)二：品讀感覺(jué)，欣賞“大師”的光輝

選擇你最喜歡的大師，找到最能動(dòng)人你的片段，有感情的朗誦，并且說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)？

活動(dòng)三：選擇賞析，搜尋“大師”的偉大

（一）師生共同品讀《列夫托爾斯泰日記》中優(yōu)異語(yǔ)句

1、品味日記中經(jīng)典語(yǔ)言：“規(guī)定必定做到的事情，要不論所有，地去做?！薄凹热蛔觯?/p>

那就好好做?！?/p>

提問(wèn)：請(qǐng)你賞析這句話表現(xiàn)了托爾斯泰什么道德？

（一言九鼎，守信用）

解讀日記中一個(gè)片段：中國(guó)人說(shuō)，知之為知之，不知為不知，是知也。我也加上一句：

知道什么應(yīng)該知道，什么能夠不知道，什么應(yīng)該早知道，什么應(yīng)該晚知道，是更大的智。

提問(wèn)：從托爾斯泰對(duì)論語(yǔ)的解讀里你讀出了些什么？

（托爾斯泰是一個(gè)擁有大智慧的人）

（二）學(xué)生品讀《孤單的茨威格》、《飛鳥(niǎo)事后留印跡》、《胡適先生二三事》的優(yōu)異語(yǔ)句

找到其他文章中能夠表現(xiàn)大師的“道德”的語(yǔ)句，學(xué)生圈點(diǎn)勾勒，做注明，準(zhǔn)備好后自由溝通。

活動(dòng)四：分享感悟，學(xué)習(xí)“大師”精神

1、想一想，你最恭敬尊敬的人物是誰(shuí)？

2、什么事最能讓你心靈有觸動(dòng)？

【作業(yè)部署】

閱讀叢書(shū)中《瑣憶》等文章，研究大師們的精神，激勵(lì)自己，確立正確人生觀，價(jià)值

觀。

第10-11課時(shí)閱讀偉人事跡，學(xué)寫人物列傳

【課型】主題寫作課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

教材：《學(xué)寫列傳》《紅星照耀中國(guó)》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.閱讀典型列傳，掌握列傳的特點(diǎn)。

2.認(rèn)識(shí)寫列傳的方法,經(jīng)過(guò)寫列傳來(lái)展現(xiàn)人物的特點(diǎn)、精神風(fēng)采。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】掌握列傳的特點(diǎn)和寫法，練習(xí)寫人物列傳

【課時(shí)安排】二課時(shí)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)以讀帶寫，第二課時(shí)寫作分享

活動(dòng)一：默讀資料，認(rèn)識(shí)列傳特點(diǎn)

學(xué)生默讀《學(xué)習(xí)列傳》，梳理列傳的有關(guān)文體知識(shí)，回答：

（一）列傳是記述_______的作品，一般由_______記述；_______一世的，稱為“自傳”。

（二）列傳要求_______，凡是文中波及的______、________、________、______都必

須是正確的。有時(shí)還能夠______________，保證表達(dá)的真實(shí)可信。

活動(dòng)二：回首列傳，領(lǐng)悟列傳寫法

（一）回想學(xué)過(guò)的篇目，結(jié)合《美麗的顏色》叢書(shū)《金岳霖先生》

領(lǐng)悟感悟。師生共同分享感覺(jué)

示例：《金岳霖先生》所采納的資料,都是作者耳聞目擊的金先一世常生活的點(diǎn)滴,展現(xiàn)給讀者的是一個(gè)平和平和而又“獨(dú)到”的金先生。文中金先生在衣著妝扮上,講堂提問(wèn)方式等方面很特別,表現(xiàn)著獨(dú)到的個(gè)性。他衣著裝扮獨(dú)到,生活方式獨(dú)到,足不出戶,獨(dú)來(lái)獨(dú)往,但安閑自得;他的授課方法也很獨(dú)到,能把無(wú)聊的符號(hào)邏輯課上成師生二人對(duì)話課。金先生重情重義，天真,熱愛(ài)生活。

（二）總結(jié)寫列傳特點(diǎn)

1.真實(shí)正確。凡是文中波及的時(shí)間、地址、人物、事件等都必定是真實(shí)正確的。要使傳

記真實(shí)可信,第一必定全面收集、占有豐富翔實(shí)的資料,使列傳所反應(yīng)的人物平惹禍跡正確無(wú)

誤,圓滿無(wú)缺。這些資料一般包括五個(gè)基本方面的內(nèi)容:

2.選擇介紹人物的姓名、性別、籍貫、民族;人物的生卒年月;人物的學(xué)歷、簡(jiǎn)歷、黨派、

職務(wù);

3.選擇介紹人物的貢獻(xiàn)偉績(jī)、科技成就、著作;能反應(yīng)人物思想風(fēng)采實(shí)質(zhì)特點(diǎn)的典型事件。

4.典型要點(diǎn)。小傳比較簡(jiǎn)單,因此更要會(huì)集寫一個(gè)人的主要經(jīng)歷,將筆墨重視放在一些典

型的,特別能表現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的事件上即可。在記述事件時(shí),要詳細(xì)表現(xiàn)人物的典型語(yǔ)言和要點(diǎn)行動(dòng),讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點(diǎn)等。

5.簡(jiǎn)短生動(dòng)。人物小傳雖不能夠偏向華美的辭藻,繁瑣的描繪,節(jié)余的形容,波折的情節(jié),但它又不同樣樣樣于“一世簡(jiǎn)介”“簡(jiǎn)歷表”,語(yǔ)言能夠生動(dòng)形象,用詞能夠精當(dāng)貼切;句子要流暢,層次要分明,布局要合理;還能夠發(fā)揮想象,生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物,令人物飽含真情,富