小學教案質(zhì)量分析計劃學習報告計劃

優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGE優(yōu)選文檔2015-2016學年下學期

質(zhì)量分析報告

單位：賈峪鎮(zhèn)雙樓郭小學

時間：2016年8月29日

1雙樓郭小學質(zhì)量分析報告

我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下，

學校領導和全體教師共同努力，授課管理漸漸科學化，質(zhì)量意識深入

人心，授課質(zhì)量逐年提升?，F(xiàn)從期末考試情況對授課工作做以下總結(jié)、

分析。

一、期末考試分析：

1、數(shù)據(jù)分析說明：一年級語文優(yōu)秀率為：35.32%，及格率為79.41%，

班級平均分為74；數(shù)學優(yōu)秀率為：26.47%，及格率為85.29%；平均分

為74.51%。二年級語文優(yōu)秀率為：60%，及格率為92%，平均分為85.3；

數(shù)學優(yōu)秀率為：56%，及格率為88%，平均分為83.12。三年級語文優(yōu)

秀率為：15.38%，及格率為76.92%，平均分為72.69。數(shù)學優(yōu)秀率為：

15.38%，及格率為61.54%，平均分為65.31。英語優(yōu)秀率為：38.46%,

及格率為92.31%，平均分為84.85。

2、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，重視三維目標的落

實，難易還較適中。知識面較廣，重視察看學生思想的發(fā)展和知識的

靈便運用。察看了學生的識字、察看、思慮能力?？磮D寫話題材范圍

廣泛，有利于學生組織資料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學試卷知識面較廣，題

目難易適中，緊扣教材，基礎知識題目很多，綜合運用題目適合，重

點在于察看學生掌握基礎知識的同時，能否將理論聯(lián)系實質(zhì)，解決實

際問題。從答卷看，學生的基礎知識掌握不夠牢固，教師還需加強學

生的基礎知識訓練，進而進行理論聯(lián)系實質(zhì)引導。加強學生的習慣培

養(yǎng)。

2二、主要舉措

1、成立教育質(zhì)量觀

授課管理第一是授課思想的管理，重塑授課質(zhì)量觀，學校為教師

減負，讓教師把更多的精力和時間用在授課和教研上，經(jīng)常性地舉行

教研活動。組織教師學習常例管理方法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、

面向全體學生的授課質(zhì)量觀。有了這一授課質(zhì)觀，授課管理無論在理

念上仍是操作層面上，我們向來沒有偏離這個價值取向。

2、創(chuàng)新授課質(zhì)量談論系統(tǒng)。各班授課成績的多個方面，包括平

均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、牢固率等全方向的考

核系統(tǒng)，形成了比較圓滿的核查方案，加大了教師的緊迫感，提升了

教師的積極性。

3、重視授課常例管理，向過程要質(zhì)量

授課常例是授課工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性詳細要求，它包括教

學管理常例、教師施教常例、學生學習常例。要建井然規(guī)范的授課秩

序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。

①教師明確授課管理要求。依照我校的詳細情況，開學初召開教

學管理工作商議會，談論、擬定我校本學年授課工作思路，圓滿授課

質(zhì)量談論方案和授課質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份授課常例管理辦

法，領導、教師清楚理解，工作起來思路清楚正確。

②嚴肅授課常例的檢核查查課程計劃的落實。認真落實課程計劃，

是推行學生全面發(fā)展的最最少的條件。授課環(huán)節(jié)的核查管理。教育處

組織教研組每個月對教師的備課、作業(yè)部署與批閱、指導、考試進行考

3核談論，對核查優(yōu)秀的教師恩賜夸耀，對做差的教師恩賜幫助、指導。

在對授課環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們領悟到要大面提升授課質(zhì)量應確實

做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，填補在課外”。

規(guī)范各項考試核查。期末考試和各項考試工作由教育處詳細組織推行。

4、抓實校本培訓工作，提升教師整體素質(zhì)。

成就學校的重點是教師，成就教師重點是提升教師素質(zhì)，因此校本培訓是授課管理工作的又一重點。開學初擬定學校校本培訓計劃。培訓模式是“培訓、實踐、核查”。本校優(yōu)秀教師結(jié)合自己教育授課實踐進行專題講座或經(jīng)驗交流。依照需要送教師參加各級各種組織的教師培訓。實踐：教研組以課堂授課、教材教法為主的授課研究，經(jīng)過觀摩、授課、評課、授課反思與交流、實例分析、問題會診、專題商議等形式，讓教師在見解的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與研究中找到解決問題的路子。核查：核查談論是校本培訓過程的一個重要環(huán)節(jié)，依照培訓要求、內(nèi)容不同樣樣而核查的標準、方式不同樣樣。經(jīng)過推行“培訓、實踐、核查”的培訓模式，引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。

三、存在的問題：

學生從不同樣樣的地方來，參差不齊，授課質(zhì)量一時難以提升。主要原因在于：

1、家長不重視對孩子的教育，致使學生不重視讀書，沒有意識到

讀書能帶來的長久利益。

2、由于家長大多出門打工，留守學生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

43、“培優(yōu)補差”工作還不夠扎實，學生兩級分化嚴重通，高分中

有滿分，低分還有3-5分的。

4、學生智力不同樣樣樣，一年級和三年級均有一個“腦癱兒”，影響

班級的整體成績。

四、今后授課設想及對策

1、努力提升教師專業(yè)素質(zhì)。

學校要加強組織教師強業(yè)務學習，連續(xù)轉(zhuǎn)變教師見解，激勵教師

利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習，提升自己素質(zhì)。在學校積極張開校本培

訓，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提升教師的課堂授課水平作為主要內(nèi)容。

積極張開崗位練兵，要請教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結(jié)

經(jīng)驗。教育處加強聽隨堂課，使教師戰(zhàn)勝平時課堂中的隨意性，努力

提升教師授課水平。

2、深入研究教材，熟悉授課目的和重點

結(jié)合每學期授課計劃和課程綱領交流，讓全體教師學習課程標準

對本學段的要求，掌握本冊教材的授課總目的要求，熟悉每單元授課

要求，單元授課重難點，擬定詳細單元授課策略。激勵教師邊備課邊

在書中點批和眉批，重視注明哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，

采用哪一種方法等。

3、充分運用各種資源，研究授課方法，提升課堂授課實效。

運用好遠程下載資源，借鑒其中適用的課件，圖片，案例等資源

更好地服務于授課。數(shù)學課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教

具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解領悟。要

5調(diào)動學生學習的積極性。加強口語社交訓練，重視朗讀能力的指導，

增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，廣闊學生的

視野，創(chuàng)新學生的思想。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和指導后進學生。

課堂授課中，作業(yè)批閱中，練習設計中，課后指導中，對兩種類

型的學生要差異對待。優(yōu)生重視挖掘潛力，激發(fā)學習研究的興趣，增

強進一步學習的強烈欲望。后進生重視基礎知識和基本技術(shù)的掌握和

訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要切記；數(shù)學方面計算

能力必然要過關(guān)，計算題必然要會做。中間學生重視激勵，向優(yōu)生看

齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養(yǎng)學生的各種的能力，挖掘

學生的各種潛力。

5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提升質(zhì)量。

主假如培養(yǎng)學生優(yōu)