2023師德個(gè)人工作總結(jié)模板（一篇）VIP

第4頁共4頁2023?師德個(gè)人?工作總結(jié)?模板師?德師風(fēng)所?包含的內(nèi)?容，自古?就是“教?書育人，?為人師表?”。我從?小就希望?長(zhǎng)大做一?名教師，?如今做教?師已經(jīng)有?幾個(gè)年頭?了，想想?自己所走?過的路程?，對(duì)照“?教書育人?，為人師?表”這個(gè)?基本內(nèi)容?，深有體?會(huì)。自?己選擇了?這個(gè)職業(yè)?，在政治?思想方面?，能堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，努?力提高自?身的思想?政治素質(zhì)?，學(xué)習(xí)《?教育法》?、《教師?法》，按?照《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》嚴(yán)格?要求自己?，奉公守?法，遵守?社會(huì)公德??！盀榻?育事業(yè)奮?斗終身的?獻(xiàn)身精神?，”把忠?誠(chéng)于人民?的教育事?業(yè)，看成?美德，時(shí)?時(shí)激勵(lì)我?，要像蠟?燭一樣，?燃燒自己?，照亮別?人；工作?上勤勤懇?懇、兢兢?業(yè)業(yè)，服?從領(lǐng)導(dǎo)，?不打折扣?，認(rèn)真、?完成學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)交給?的各項(xiàng)工?作任務(wù)，?并用“學(xué)?為人師、?行為示范?”的要求?來約束自?己，做家?長(zhǎng)認(rèn)可，?學(xué)生喜歡?，學(xué)校放?心的“三?滿意”教?師。在平?時(shí)我經(jīng)常?進(jìn)行自我?反省，時(shí)?時(shí)處處對(duì)?自己嚴(yán)格?要求，查?找不足，?努力營(yíng)造?一個(gè)好老?師的形象?。到底?怎樣做才?能塑造一?個(gè)好老師?的形象，?讓學(xué)生喜?歡上你呢?？我認(rèn)為?教師專業(yè)?水平的高?低是學(xué)生?喜歡的標(biāo)?志之一。?王崧舟老?師說過：?一個(gè)優(yōu)秀?的教師，?必須有四?大支柱，?有豐厚的?文化底蘊(yùn)?支撐起教?師的人性?，高超的?教育智慧?支撐起教?師的靈性?，宏闊的?課程視野?支撐起教?師的活性?，遠(yuǎn)大的?職業(yè)境界?支撐起教?師的詩性?。是啊，?一個(gè)沒有?豐厚的文?化底蘊(yùn)的?教師，根?本不可能?給學(xué)生的?生命鋪上?一層溫暖?的、純凈?的底色。?博學(xué)多才?對(duì)一位教?師來說是?十分重要?的。因?yàn)?我們是直?接面對(duì)學(xué)?生的教育?者，學(xué)生?什么問題?都會(huì)提出?來，而且?往往“打?破沙鍋問?到底”。?沒有廣博?的知識(shí)，?就不能很?好地解學(xué)?生之“惑?”，傳為?人之“道?”。但知?識(shí)絕不是?處于靜止?的狀態(tài)，?它在不斷?地豐富和?發(fā)展，每?時(shí)每刻都?在日新月?異地發(fā)生?著量和質(zhì)?的變化，?特別是被?稱作“知?識(shí)爆炸時(shí)?代”、“?數(shù)字時(shí)代?”、“互?聯(lián)網(wǎng)時(shí)代?”的今天?。因而，?我們這些?為師者讓?自己的知?識(shí)處于不?斷更新的?狀態(tài)，跟?上時(shí)代發(fā)?展趨勢(shì)，?不斷更新?教育觀念?，改革教?學(xué)內(nèi)容和?方法，顯?得更為重?要。否則?，不去更?新，不去?充實(shí)，你?那點(diǎn)知識(shí)?就是一桶?死水。?要做一個(gè)?學(xué)生喜愛?的老師，?不論在生?活上，還?是在學(xué)習(xí)?上，都要?給予必要?的關(guān)心和?幫助。學(xué)?生鬧矛盾?，我給予?合理的處?理；學(xué)生?犯了錯(cuò)誤?，我耐心?地進(jìn)行教?育，使學(xué)?生真正認(rèn)?識(shí)到錯(cuò)誤?并及時(shí)改?正。我還?抽時(shí)間給?學(xué)生談心?、交流，?和學(xué)生共?同活動(dòng)，?縮短了師?生距離，?增進(jìn)了師?生間的相?互了解等?等。熱愛?學(xué)生，還?表現(xiàn)在老?師對(duì)學(xué)生?的尊重和?信任，以?及對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格要?求。平時(shí)?我很我注?意尊重學(xué)?生的人格?，了解學(xué)?生的個(gè)性?，相信學(xué)?生，關(guān)心?學(xué)生。對(duì)?學(xué)生既嚴(yán)?格要求，?又注意他?們的個(gè)體?差異，區(qū)?別對(duì)待。?對(duì)程度、?水平不同?的學(xué)生，?采取不同?的教育方?法。特別?是差生，?給予更多?的關(guān)心，?不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)?，盡的努?力使他們?健康成長(zhǎng)?。我們?小學(xué)老師?，跟學(xué)生?的接觸尤?其多，老?師的言行?直接影響?他們。所?以我們教?師既要把?豐富的科?學(xué)文化知?識(shí)傳授給?學(xué)生，又?要用自己?的高尚人?格影響學(xué)?生、感化?學(xué)生，使?學(xué)生的身?心健康地?成長(zhǎng)發(fā)展?。熱愛學(xué)?生的老師?歡迎學(xué)生?渴望的不?僅僅是從?老師那里?獲得知識(shí)?，更重要?的是得到?老師的關(guān)?愛。據(jù)?有關(guān)調(diào)查?表明，喜?歡淵博知?識(shí)型老師?的學(xué)生占?____?%；而喜?歡具有師?愛型的學(xué)?生達(dá)到_?___%?，他們希?望自己的?老師溫和?、可親，?具有愛心?。由此可?見，在學(xué)?生們的心?中，一個(gè)?富于愛心?的老師遠(yuǎn)?比一個(gè)知?識(shí)淵博的?老師更具?老師的魅?力。學(xué)生?表示：對(duì)?有愛心的?老師他們?會(huì)自覺尊?重教師的?勞動(dòng)，十?分愿意接?近老師，?希望與教?師合作，?把教師看?成是父母?親般的親?人。他們?愿意向老?師袒露內(nèi)?心世界，?分享自己?的喜怒哀?樂。教?育需要師?愛。沒有?師愛的教?育是不存?在的。在?德、智、?體、美、?勞等各項(xiàng)?教育中，?師愛是基?礎(chǔ)，是先?決條件。?因此，在?教育過程?中，無私?地奉獻(xiàn)這?種師愛，?既是教育?成功的關(guān)?鍵，又是?衡量一位?教師素質(zhì)?的重要內(nèi)?容。如果?說沒有愛?就沒有教?育的話，?那么離開?了理解和?尊重同樣?也談不上?教育。因?為每一位?學(xué)生都渴?望得到他?人的理解?和尊重，?尤其是教?師的理解?和尊重。?李叔同先?生的為師?之道。他?就是把學(xué)?生當(dāng)做人?來看的，?當(dāng)做平等?的人，堪?與尊敬的?人。而不?是把學(xué)生?當(dāng)做下級(jí)?，當(dāng)做可?以隨意訓(xùn)?斥的無知?小兒。?時(shí)下某些?老師可能?做不到這?一點(diǎn)。他?們往往自?以為尊貴?無比，維?護(hù)師道尊?嚴(yán)，不顧?學(xué)生的顏?面。其實(shí)?這種做法?是有失分?寸的。俗?語道：“?人怕敬，?鬼怕送。?”“你敬?我一尺，?我敬你一?丈?！彼?以，老師?對(duì)學(xué)生不?要體罰，?不要訓(xùn)斥?，不要高?高在上，?而應(yīng)該像?李叔同先?生那樣，?做一個(gè)和?氣的人，?一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?的人，一?個(gè)值得尊?敬的人，?一個(gè)堪為?師范的人?。學(xué)生也?有自尊心?，而且是?很強(qiáng)烈的?。老師對(duì)?學(xué)生的批?評(píng)，恰當(dāng)?的，就是?一種激勵(lì)?；不恰當(dāng)?的，就會(huì)?成為一種?傷害，甚?至還會(huì)導(dǎo)?致逆反心?理產(chǎn)生。?絕大部?分學(xué)生不?喜歡老師?批評(píng)時(shí)挖?苦、損傷?學(xué)生，傷?害學(xué)生的?自尊心。?因此在日?常生活的?教育工作?中，教師?應(yīng)把握批?評(píng)的“度?”，變“?忠言逆耳?”為“忠?言悅耳”?。正如德?國(guó)教育家?第斯多惠?所說的，?教育的藝?術(shù)不在于?傳授知識(shí)?，而在于?激勵(lì)、喚?醒、鼓舞?。教師還?要轉(zhuǎn)變教?育觀念，?樹立以學(xué)?生為主體?的服務(wù)意?識(shí)，創(chuàng)造?出尊