物理老師工作總結(jié)參考范文（二篇）

第5頁共5頁物理老師?工作總結(jié)?參考范文?本學(xué)期?的高一物?理教學(xué)重?點(diǎn)是培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?物理興趣?。由于第?一次教新?課程一點(diǎn)?經(jīng)驗(yàn)都沒?有，可我?相信工夫?不負(fù)有心?人。我?勤學(xué)，只?要有學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)都?不會(huì)放過?，這學(xué)期?我外出聽?課___?_節(jié)同時(shí)?作了很多?新課程高?考和會(huì)考?題。這使?我對(duì)新課?程高考和?會(huì)考方向?有了一定?的了解，?但肩負(fù)高?一四個(gè)班?教學(xué)任務(wù)?的我，更?覺得責(zé)任?重大。在?這一學(xué)期?的教學(xué)中?，發(fā)揮去?年的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)?新教學(xué)。?靜心回顧?過去的一?學(xué)期中，?我個(gè)人認(rèn)?為有些措?施還是有?收效的。?一、熱?愛學(xué)生，?平等相處?，親密合?作。在?過去教學(xué)?中都熱愛?學(xué)生，只?有對(duì)學(xué)生?熱愛，投?入教學(xué)熱?情才會(huì)高?漲。就能?在教學(xué)過?程滲入情?感教育加?強(qiáng)教學(xué)師?生的交流?，營造寬?松學(xué)習(xí)氣?氛有利學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性。常?言道，親?其師信其?道，現(xiàn)在?的學(xué)生，?在學(xué)習(xí)中?更加有意?識(shí)先接受?老師，才?接受老師?所教的知?識(shí)。所?以，師生?互相尊重?，平等相?處，拉近?師生的距?離，達(dá)到?和諧、融?洽師生情?感，使學(xué)?生感到老?師是生活?和學(xué)習(xí)中?的知音，?能直接影?響學(xué)生對(duì)?自己所教?科目的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?能在學(xué)習(xí)?方面收到?較好的效?果。二?、培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。物理?是一門科?學(xué)性和知?識(shí)性的學(xué)?科。在教?學(xué)過程中?科學(xué)性和?知識(shí)性融?于趣味性?教學(xué)。學(xué)?生對(duì)物理?學(xué)科產(chǎn)生?興趣。興?趣是學(xué)生?的老師。?培養(yǎng)學(xué)生?有美商的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，以往教?學(xué)中不少?學(xué)生在考?試或作業(yè)?書寫不規(guī)?范，在改?考試卷或?作業(yè)因看?不清楚缺?乏美感被?扣分，教?學(xué)過程為?了不必錯(cuò)?誤，強(qiáng)調(diào)?形成美商?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。教學(xué)?過程中還?嘗試新方?法。1?、情境教?學(xué)在教?學(xué)中，精?心設(shè)置情?境。如，?學(xué)生學(xué)習(xí)?牛頓第三?定律探究?作用力與?反作用力?大小時(shí)，?叫學(xué)生用?不同的力?敲桌子手?有什么感?覺，為學(xué)?生猜想提?供感性鋪?墊，在設(shè)?計(jì)題目，?我注意把?設(shè)疑性轉(zhuǎn)?化生活有?趣的情境?，從而使?學(xué)生通過?生活例子?教學(xué)將難?化易。?2、指導(dǎo)?學(xué)生歸納?小結(jié)，使?知識(shí)系統(tǒng)?網(wǎng)絡(luò)化?小結(jié)的環(huán)?節(jié)就好像?種莊稼收?獲的過程?。如何對(duì)?一堂課進(jìn)?行小結(jié)，?直接影響?著課堂教?學(xué)的效果?。針對(duì)不?同的課堂?教學(xué)類型?，根據(jù)不?同的教學(xué)?內(nèi)容和要?求，考慮?到教學(xué)對(duì)?象的知識(shí)?結(jié)構(gòu)、智?力水平、?年齡特點(diǎn)?和心理特?征，精心?設(shè)計(jì)出與?之適應(yīng)的?課堂小結(jié)?，可收到?事半功倍?的效果。?為此，在?課堂教學(xué)?結(jié)束之際?，可結(jié)合?實(shí)際情況?，嘗試讓?學(xué)生對(duì)課?堂所學(xué)知?識(shí)加以小?結(jié)、整理?。在讓?學(xué)生進(jìn)行?課堂小結(jié)?的時(shí)候，?我堅(jiān)持“?立體分層?”原則，?依次讓一?名成績優(yōu)?秀的、中?等的、后?進(jìn)的學(xué)生?對(duì)課堂所?學(xué)進(jìn)行小?結(jié)表述。?由于接受?能力的不?同，他們?大致分別?能小結(jié)表?述出__?__%以?上、__?__%以?上、__?__%以?上課堂所?學(xué)。通過?這一環(huán)節(jié)?，教師可?以發(fā)現(xiàn)學(xué)?生特別是?優(yōu)生的創(chuàng)?新火花，?中等及以?下學(xué)生什?么地方尚?未理解和?掌握，為?后續(xù)教學(xué)?中及時(shí)查?漏補(bǔ)缺，?探求新知?設(shè)下伏筆?。三、?換位教學(xué)?針對(duì)學(xué)?生基礎(chǔ)差?，底子薄?的特點(diǎn)，?我特別注?重?fù)Q位教?學(xué)。老?師對(duì)課本?的知識(shí)非?常熟悉，?隨時(shí)能夠?駕馭課本?的知識(shí)，?但學(xué)生就?不一定能?夠做到。?老師在教?學(xué)上進(jìn)行?換位，假?如我現(xiàn)在?是學(xué)生應(yīng)?該怎樣學(xué)?好老師教?給我的知?識(shí)。從換?位教學(xué)了?解學(xué)生學(xué)?習(xí)狀況，?為以后教?學(xué)發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)改?正，提高?教學(xué)質(zhì)量?。通過換?位教學(xué)，?老師多為?學(xué)生的學(xué)?習(xí)思考，?改變學(xué)生?不良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效率。?經(jīng)過一學(xué)?期的努力?，不同的?方法和措?施，學(xué)生?對(duì)我的教?學(xué)還是非?常滿意，?我發(fā)覺，?雖然沒有?新課程教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?我，對(duì)新?課程變化?還有點(diǎn)估?計(jì)比較好?。期中六?校聯(lián)考考?試卷是我?校高一備?課組出的?，得到兄?弟校老師?高度好評(píng)?，內(nèi)容比?較好，考?完后學(xué)生?高興，我?也感到欣?慰。無?論怎樣我?下一學(xué)期?都需要更?加努力學(xué)?習(xí)，腳踏?實(shí)地地工?作。物?理老師工?作總結(jié)參?考范文（?二）1?、正確處?理好物理?學(xué)習(xí)中的?“思”與?“問”。?物理學(xué)?習(xí)的成功?與否，關(guān)?鍵在于能?否正確的?處理好“?思”與“?問”的關(guān)?系?？梢?說沒有思?考就沒有?進(jìn)步，沒?有問題就?沒有提高?。在學(xué)習(xí)?物理的過?程中，應(yīng)?注意積極?地思考，?善于提出?問題，解?決問題，?在“思”?中進(jìn)步，?在“問”?中升華。?2、與?學(xué)生形成?“情感共?振”，努?力培養(yǎng)學(xué)?習(xí)物理的?興趣。?3、勤下?班輔導(dǎo)，?樂于幫助?學(xué)生排除?前進(jìn)道路?上的困難??！皫?者，傳道?授業(yè)解惑?也”，可?見，教師?課后輔導(dǎo)?的重要性?。學(xué)生在?學(xué)習(xí)的過?程中，肯?定會(huì)遇到?許多困難?，比如：?知識(shí)點(diǎn)的?理解和運(yùn)?用、知識(shí)?的遷移等?。這時(shí)，?教師應(yīng)主?要扮演導(dǎo)?演的角色?，盡量以?良好的師?生關(guān)系，?和顏悅色?的表情，?充沛的精?力，語重?心長的、?幽默的和?富有啟發(fā)?性的語言?，對(duì)準(zhǔn)合?適的輔導(dǎo)?目標(biāo)，選?擇恰當(dāng)?shù)?形式和方?法，認(rèn)真?策劃，精?心組織，?適時(shí)引導(dǎo)?。幫助學(xué)?生分析思?考，指導(dǎo)?學(xué)生挖掘?題目中的?隱含條件?，從而找?到解題的?突破口，?通過一道?題一道題?的積累，?最終起到?舉一反三?，逐類旁?通的效果?，真正使?學(xué)生體驗(yàn)?到解題成?功的喜悅?。4、?積極參加?科組的教?研活動(dòng)，?取人之長?補(bǔ)己之短?。(1?)、物理?課的聽課?活動(dòng)。?聽課作為?一種教育?研究范式?，是一個(gè)?涉及課堂?全方位的?、內(nèi)涵較?豐富的活?動(dòng)。特別?是同事互?相聽課、?不含有考?核或權(quán)威?指導(dǎo)成分?，自由度?較大，通?過相互觀?察、切磋?和批判性?對(duì)話有助?于提高教?學(xué)水平。?聽課者?對(duì)課堂中?的教師和?學(xué)生進(jìn)行?細(xì)致的觀?察，留下?詳細(xì)、具?體的聽課?記錄，并?做了評(píng)課?，課后再?與授課教?師及時(shí)進(jìn)?行交流、?分析，推?動(dòng)教學(xué)策?略的改進(jìn)?，這在無?形中會(huì)促?進(jìn)物理教?師教學(xué)反?思能力的?提升。?(2)、?課后小結(jié)?與反思筆?記。課?后小結(jié)與?反思筆記?，就是把?教學(xué)