教研組工作思路總結(jié)格式范文（二篇）

第11頁共11頁教研組工?作思路總?結(jié)格式范?文光陰?荏苒，一?轉(zhuǎn)眼一個?學期又已?結(jié)束，回?顧一個學?期來語文?教研組所?做的各項?工作，我?們教研組?的每一位?老師工作?勤勉踏實?、積極進?取，有目?的、有計?劃地開展?各項教育?教學工作?，以全面?提高本組?語文教學?水平及語?文教學質(zhì)?量。有耕?耘，有收?獲，有欣?慰，有滿?足，也有?遺憾。?一學期來?，我們主?要做了以?下工作，?簡要小結(jié)?如下。?一、積極?實踐，“?效”在課?堂上個?學期，我?們已經(jīng)在?“高效課?堂”建設?方面邁出?了堅實的?步伐，本?學期，我?們在高效?課堂的研?究上有了?新的突破?。作為教?研組，我?們深深地?感到，教?研組應該?始終站在?改革浪潮?的前頭，?為學校的?語文教學?，為推動?學校整體?語文教學?水平的提?高，發(fā)揮?教師集體?的智慧和?才能。因?此，本學?期，我校?語文教研?組以教研?組為中心?，注重“?高效課堂?”理念學?習和實踐?研究，促?進教師的?專業(yè)發(fā)展?。1、?開學初，?語文教研?組要求語?文教師繼?續(xù)加強有?關(guān)高校課?堂的教育?理論與實?踐經(jīng)驗的?學習，組?織教師學?習“先學?后教、當?堂訓練”?的教學模?式，采取?自學形式?，做好讀?書筆記。?我們語文?組教師能?出色地完?成。在教?師的自主?學習中，?新的理念?深入人心?，每位語?文教師的?理論水平?、科研水?平和教育?教學能力?都得到了?更進一步?地提高。?2、開?展好教研?活動，利?用教研活?動的時間?組織切實?有效的學?習“高效?課堂”討?論活動，?用先進的?教育理念?支撐深化?教育改革?，改變傳?統(tǒng)的教學?模式。教?師在學習?、交流、?實踐的過?程中，把?新的教學?理念滲透?到了教學?中，教學?注重了以?培養(yǎng)學生?的自主探?究、合作?交流意識?和實踐創(chuàng)?新能力為?主，注重?了尊重學?生的需要?，培養(yǎng)了?學生的自?學能力。?3、結(jié)?合學校各?階段工作?的進展來?開展交流?活動，促?進教師間?的相互交?流和合作?，達到教?學相長的?目的。在?期中復習?中開展教?師復習計?劃、復習?教案和復?習測試等?交流活動?。在這些?活動的開?展中，教?師互幫互?學，共同?進步。這?樣的教研?研討氛圍?，不僅加?深了教師?間的相互?了解，更?促進了教?師教學技?術(shù)和藝術(shù)?上的提高?，達到了?取長補短?、共同發(fā)?展的目的?。4、?扎實上課?。磨課做?到：結(jié)合?新課程理?念，注重?學生學習?方式的革?新;結(jié)合?課題研究?，注重成?果的推廣?應用新。?評課做到?：上課教?師說課、?聽課教師?議課、骨?干教師點?評。真正?做到“人?人參與，?人人思考?，人人發(fā)?言，人人?受益”。?____?月底，年?輕教師田?媛代表我?們組執(zhí)教?了作文指?導課《假?如我會變?》。本教?研組的成?員鉆研作?文教學，?探討教法?。田媛總?共試講了?三次，每?次講課后?，本教研?組老師立?即給出很?多中肯的?建議以及?指出作文?教學存在?的不足，?在所有同?事的幫助?下，第四?次執(zhí)教這?課時，作?文教學效?果還是比?較理想的?。通過集?備研討，?試教，執(zhí)?教，讓我?們看到一?個青年教?師在快成?長起來。?二、落?實活動，?“趣”在?讀書。?本學期，?通過《愛?的教育》?閱讀競賽?，了解了?學生課外?閱讀的情?況，表彰?了班級中?獲得閱讀?之星的學?生，激發(fā)?了他們的?讀書興趣?。1、?推薦好書?讓每一?個孩子都?愛上閱讀?，養(yǎng)成良?好的閱讀?習慣，將?閱讀當成?每日生活?的必修，?視閱讀為?自己生命?必不可少?的一部分?，最終成?為有內(nèi)涵?的人。教?師，作為?課外閱讀?的引導者?、組織者?，課外閱?讀讀什么?一句話：?讀中外優(yōu)?秀的經(jīng)典?兒童文學?作品。?開學初，?全組教師?根據(jù)學生?的年齡特?點，推薦?學生閱讀?《愛的教?育》：適?合他們心?理和生理?特點的經(jīng)?典兒童文?學作品。?兒童文學?中充滿了?真善美，?并且它最?接近孩子?的情感世?界，最富?有想象力?。2、?積極讀書?___?_月，全?年級的學?生積極參?與《愛的?教育》讀?書活動中?。為了讓?學生養(yǎng)成?徐特立先?生歷來主?張“不動?筆墨不看?書”的好?習慣。我?們結(jié)合我?校的《采?珠拾貝》?、《日記?本》，引?導學生寫?東西，即?：對文章?或是書中?的精彩內(nèi)?容(或詞?，或句)?的摘錄;?自由抒寫?閱讀文章?或圖書后?的體會、?感受(讀?后感)。?如此推進?，將簡單?的閱讀活?動推向一?個更高的?層次。?光寫不交?流，易讓?學生陷入?自我小圈?圈，只局?限于自娛?自樂，而?不宜于讓?學生獲得?進一步聽?讀和寫讀?書筆記的?積極情感?體驗，并?將閱讀活?動內(nèi)化為?自己的一?種行為習?慣。所以?，聽和寫?之外，還?應積極倡?導“多向?對話”。?誰與誰對?話學生與?文本對話?，學生與?自己對話?，學生與?學生對話?，學生與?教師對話?。于是，?利用課間?時間和自?習，讓學?生交流讀?書中的點?滴，暢談?自己的獨?特體驗。?并學會思?考、傾聽?、接納和?提升自己?3、有?效競賽?____?月___?_日，我?們組開展?了閱讀競?賽，競賽?題包括了?判斷題和?選擇題，?以及閱讀?書中短文?后的思考?，對書中?人物的看?法和對“?愛的教育?”思想上?的理解。?___?_月__?__日，?老師們將?所有試卷?判完。?____?月___?_日，利?用課間操?時間，進?行了“閱?讀之星”?的頒獎儀?式。4?、活動后?的反思?通過本次?活動引起?了我們組?關(guān)于課外?閱讀深深?的思考：?上好每?周一節(jié)的?閱讀指導?課。a、?快樂積累?。提倡學?生在看書?時養(yǎng)成摘?錄好詞佳?句的好習?慣，同時?指導全班?學生記好?閱讀筆記?本《采珠?拾貝》。?b、有效?指導。重?視對學生?的閱讀指?導，要對?學生進行?有效的閱?讀指導，?教師自身?也應是個?愛閱讀的?人，這樣?才能在學?生中起到?示范作用?。C。廣?泛開展講?故事、詩?文朗誦、?課本劇表?演、讀書?筆記交流?、讀書小?報評比以?及“跳蚤?書市”等?形式多樣?的讀書活?動，并定?期組織匯?報表演、?評比競賽?和表彰，?以促進并?引導閱讀?活動的正?常有序開?展。建?立“班級?讀書會”?，將之作?為師生開?展讀書活?動的基本?組織形式?。其職能?是：組織?指導各班?開展形式?多樣的讀?書活動;?為各班讀?書活動提?供導讀、?評價等服?務;促進?班級讀書?群體之間?的交流和?聯(lián)誼。?加強宣傳?，通過家?長會、班?級博客、?家訪、電?話聯(lián)絡、?給家長寫?信，讓家?長明確課?外閱讀的?重要性，?能積極配?合教師督?促學生開?展課外閱?讀。三?、自悟自?省，“恒?”在日記?寫，是?最能表現(xiàn)?一個人語?文素養(yǎng)的?一種活動?。因此，?在鼓勵學?生大量閱?讀的基礎?上，讓學?生拿起筆?，寫出自?己的所見?、所聞、?所感、所?思。學生?天天堅持?寫日記，?此舉極大?地激發(fā)了?學生的寫?作___?_，促進?學生綜合?語文素質(zhì)?的提高。?1、用?童心看世?界，堅持?積累。?在課上課?下、校內(nèi)?校外，引?導學生用?童心去感?受生活，?用童眼去?觀察世界?，用童身?去體驗生?活，增強?積累，豐?富學生的?人生體驗?。讓學生?把生活實?踐當成課?堂。在實?踐過程中?引導學生?領略自然?景觀體驗?絢麗多彩?的自然生?活;關(guān)注?社會動態(tài)?，體驗紛?繁復雜的?社會生活?，開展課?外活動，?體驗豐富?多彩的學?校生活，?布置生活?日記，體?驗喜怒哀?樂的家庭?生活。?在寫日記?時，翟亞?靜和嚴國?平老師鼓?勵學生展?開大膽想?象和聯(lián)想?，讓表達?更加形象?充滿情趣?。引導學?生大膽表?達自己的?有特點、?有個性、?有創(chuàng)意、?有獨特的?感受和見?解，不人?云亦云，?運用自己?的方式，?表現(xiàn)自己?覺得新奇?有趣、或?印象最深?、感動的?內(nèi)容。?2、加強?批改，篇?篇批改?日記開展?中，雖然?學生每天?都寫日記?，但是無?論多忙，?我們組的?每位教師?都爭取在?下一次上?語文課前?查閱，做?到篇篇精?批。給他?們有特色?的句子畫?一畫、點?出他們?nèi)?記的得失?、解釋他?們心中的?疑惑、回?答他們那?刁難的問?題、安慰?他們那受?傷的心靈?、分享著?他們的快?樂……真?心換真情?，批改他?們的日記?就像心與?心的交流?。王娟?娟和閆素?芳老師在?批改日記?時，針對?個別學生?寫日記態(tài)?度不端正?，應付完?成的現(xiàn)象?，和家長?形成合力?，共同寫?評語，促?進學生持?之以恒地?寫日記。?3、精?神獎勵，?激發(fā)學生?興趣每?日批改文?章后我們?組的教師?都把那些?有進步的?、有特色?的、文辭?精彩的文?章在全班?面前朗讀?。這樣做?來，教師?高興改，?他們喜歡?寫。連每?天發(fā)日記?本的時間?，大家或?喜或憂，?教室里也?是最熱鬧?的時候。?他們最期?待事情之?一就是聽?他們當中?的日記。?當然，那?些讀自己?日記的同?學，更是?心情激動?，像中了?大獎一樣?。無形之?中，這些?學生的威?望就會在?同學之間?顯得很高?。高愛?萍和田媛?老師利用?日記量化?評價和學?生博客，?激發(fā)學生?寫作興趣?和熱情，?形成班級?同學間的?良性競學?機制。?四、注重?方法，“?變”在寫?字寫字?改變形象?是學校博?雅教育“?七大行動?”之一，?寫字教學?是語文教?學的主要?組成部分?，規(guī)范、?端正、整?潔地書寫?漢字是學?生應具備?的語文基?本功。?1、每天?____?分鐘“午?練”時間?，在這個?時段，全?組___?_個班的?學生在本?班語文教?師的指導?下，依照?寫字教材?進行練習?，力爭通?過學習人?人練就一?手漂亮的?好字。中?年級以寫?鋼筆字為?主，重點?指導各個?部件的搭?配，分類?別，一組?一組地教?;即每日?由老師組?織，每天?堅持練5?到___?_個字，?內(nèi)容為寫?字書。方?法：學生?觀察，看?哪些地方?需要注意?，教師黑?板寫，學?生看有什?么地方寫?的不好，?然后學生?在書上寫?。午練往?往不會進?行大量字?的練習，?根據(jù)寫字?書進行安?排。學生?寫的過程?中老師指?導。2?、運用多?種評價方?式確保寫?字教學的?實效性。?評價在寫?字教學中?的作用是?毋庸置疑?的。如果?只寫不評?，久而久?之學生就?會喪失寫?好字的興?趣和積極?性，偏離?了寫字教?學的宗旨?。因此，?我們組教?師運用多?種評價方?式，激勵?學生認真?錘煉，精?益求精。?教師要對?學生每日?作業(yè)實行?“作業(yè)質(zhì)?量+書寫?質(zhì)量”雙?評價的方?法(作業(yè)?評價等級?分為優(yōu)、?良、中、?差四個等?級;書寫?評價等級?分為：A?、B、C?、D四個?等級)，?將寫字教?育與日常?的教學工?作緊密結(jié)?合起來，?從而做到?寫字教育?管理常態(tài)?化、書寫?基本功訓?練具體化?。3、?本學期，?每個班組?織了學生?的班級寫?字比賽。?我們以“?準確、規(guī)?范、整潔?、美觀”?作為評價?標準，在?各班級推?選出的優(yōu)?秀書法作?品，評選?六一的“?書法之星?”，此項?活動極大?地激發(fā)了?學生的競?爭意識，?調(diào)動了學?生漢字規(guī)?范書寫的?積極性。?五、思?考不止，?“改”在?反思在?工作中發(fā)?現(xiàn)一些問?題，需要?在下個學?期繼續(xù)探?索，進一?步的改進?。1、?看著孩子?不再把寫?作當作負?擔，孩子?有事可寫?，有話可?說，真得?很高興!?雖然不是?寫得很好?，但在字?里行間起?表達了自?己真情。?但我們也?有些困惑?，學生日?記有了兩?極分化，?我們承認?個體差異?，也同意?讓一部分?人先富起?來，可作?為老師，?我們不想?丟下任何?一個孩子?，面對這?部分后進?的學生到?底還有那?哪些切實?可行的辦?法，使他?們不要拉?得太遠呢?2、如?何讓每一?個學生真?正實現(xiàn)堂?堂清、課?課清輔導?后進生工?作進一步?落實。在?各班定計?劃、做記?錄、寫總?結(jié)的基礎?上，教研?組跟蹤輔?差對象，?月查時以?收記載、?看作業(yè)、?問學生，?見試卷，?聽反饋等?多途經(jīng)查?看輔差工?作。從各?班成績冊?中看差生?每次測試?成績的具?體進步情?況，以提?高輔差工?作的實效?性?？?之，在這?一學期里?，我們付?出，我們?收獲，添?了幾分經(jīng)?驗，也多?了幾分教?訓。我們?相信，在?總結(jié)本學?期工作的?基礎上，?在各位教?師的共同?努力下，?下學期我?們將本著?“勤學、?善思、實?干”的準?則，一如?既往，再?接再厲，?把工作搞?得更好，?爭取在各?方面取得?更大成績?。沿著“?學無止境?、教無止?境、研無?止境”的?方向努力?。對此，?我們充滿?信心。?教研組工?作思路總?結(jié)格式范?文（二）?一、主?要內(nèi)容：?1、加?強“常規(guī)?教學”，?認真落實?課堂教學?環(huán)節(jié)和內(nèi)?容。2?、研究“?有效教學?”，落實?和加強教?學各個環(huán)?節(jié)的有效?性，特別?這個學期?對于有效?命題的研?究，使我?們有效命?題的能力?得到了顯?著的提升?。3、?開展實驗?教學特色?研究，強?化實驗功?能在教學?中的作用?.4、?科教研組?為主體，?以“基于?學情和課?程標準的?以學習為?中心的課?堂教學課?(案)例?研究”為?抓手，在?“綠色指?標”本校?數(shù)據(jù)學科?教學分析?的基礎上?，找到本?學科教學?的突破點?.5、?加強課堂?教學研究?、實踐與?交流(公?開課的打?磨交流、?聽評課活?動、課程?統(tǒng)整的教?學探索)?6、加?強對校本?課程、校?本教材的?研究和實?踐7、?進一步開?展課題研?究和探討?二、教?學目標?(一)教?學常規(guī)方?面1.?嚴格落實?教學常規(guī)?，提高教?學效益。?全組教師?做到重點?落實備課?常規(guī)和課?堂教學常?規(guī)，提高?備課和上?課質(zhì)量。?注意教學?常規(guī)管理?中的各個?細節(jié)，并?且盡量落?實細節(jié)，?養(yǎng)成學生?良好規(guī)范?的學習習?慣，最終?達到提高?教學效益?的目的。?2.加?強集體備?課。備課?組做到基?本統(tǒng)一進?度、統(tǒng)一?教案、統(tǒng)?一練習、?統(tǒng)一考試?等。尤其?是每次中?差生輔導?的進度、?內(nèi)容、時?間、備課?人都是有?計劃、有?落實的，?充分發(fā)揮?集體智慧?，提高集?體備課的?質(zhì)量。?3.加強?作業(yè)管理?。全組教?師盡量控?制作業(yè)量?、規(guī)范作?業(yè)批改，?做到有發(fā)?必收、有?收必改、?有改必評?、有評必?糾。4?.加強實?驗教學、?加強基礎?訓練、加?強過手訓?練。(?二)教研?組活動開?展情況?1.加強?理論學習?，更新教?育觀念。?本學期，?教研組組?利用教研?活動時間?組織組內(nèi)?教師進行?了《中考?命題的變?化和趨勢?以及教學?導向研究?》、《中?學教學中?“科學探?究策略”?研究》、?《中學教?學中“問?題情景設?計”研究?》、《中?學教學中?“習題講?評”研究?》等專題?學習，通?過學習，?教師逐步?轉(zhuǎn)變教學?觀念，確?立了“以?人為本”?的教學理?念，并在?教學實踐?中能自覺?運用所學?的知識分?析指導教?學工作，?使自身的?教育教學?能力不斷?提高。?____?組織好組?內(nèi)聽課評?課活動，?強化教學?過程的相?互學