數(shù)學(xué)（心得）之七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

數(shù)學(xué)（心得）之七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性?數(shù)學(xué)論文之七班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

金鋪中學(xué)衛(wèi)鵬展

現(xiàn)階段，隨著生活水平的日益提高，義務(wù)教育的實(shí)施，在生源素養(yǎng)偏差的一般農(nóng)村中學(xué)，數(shù)學(xué)后進(jìn)生的狀況、兩極分化日趨嚴(yán)峻的狀況令人擔(dān)憂。

依據(jù)在教學(xué)工作中積累的閱歷，筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣直接打算這一切。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要教者在教學(xué)中潛移默化的去有意識(shí)的培育同學(xué)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的持續(xù)性工作。

七班級(jí)同學(xué)由于從學(xué)校進(jìn)入中學(xué)，無(wú)論在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)范圍、學(xué)習(xí)方法等方面，都存在學(xué)問(wèn)跨越連接上的困難。

因此，要學(xué)好學(xué)校數(shù)學(xué)，向課堂45分鐘要效益，必需要求同學(xué)養(yǎng)成適應(yīng)這些轉(zhuǎn)變的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

現(xiàn)結(jié)合筆者日常實(shí)踐，談?wù)勷B(yǎng)成同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些做法。

一、養(yǎng)成做好數(shù)學(xué)筆記的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)預(yù)備一根渡過(guò)難關(guān)的拐杖

俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭。

”上課時(shí)把不易理解的概念、公式、定理、解題技巧、特別實(shí)例等登記來(lái)，有利于減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效益。

但是，做好數(shù)學(xué)筆記不是教學(xué)實(shí)錄、不是習(xí)題集，應(yīng)當(dāng)做到有的放矢。

例如概念和公式應(yīng)記住發(fā)生的背景、實(shí)例及關(guān)鍵的推理部分。

記筆記時(shí)要有寫(xiě)有空，有利于課后針對(duì)性復(fù)習(xí)補(bǔ)充。

習(xí)題筆記應(yīng)注意關(guān)鍵點(diǎn)的評(píng)注，做到學(xué)以致用。

我認(rèn)為數(shù)學(xué)筆記除上述以外，更應(yīng)關(guān)注記錄作業(yè)中存在的問(wèn)題，有利于準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)；記錄數(shù)學(xué)題的一題多解法，有利于開(kāi)闊學(xué)習(xí)思路；記錄學(xué)習(xí)中得失的案例，可以關(guān)心自己不斷提高學(xué)習(xí)效果，增加學(xué)習(xí)力量。

實(shí)踐證明，堅(jiān)持做數(shù)學(xué)筆記的同學(xué)，學(xué)習(xí)效益有很大提高。

特殊是緩解了七班級(jí)同學(xué)從學(xué)校到中學(xué)的學(xué)問(wèn)過(guò)度難關(guān)、解題方法與書(shū)寫(xiě)格式的難關(guān)。

二、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣，是提高計(jì)算正確率、增加計(jì)算技能的有效前提

現(xiàn)在的同學(xué)計(jì)算技能缺失，考試中因計(jì)算出錯(cuò)導(dǎo)致重大失分的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)峻。

主要緣由是跳讀題、不檢驗(yàn)、馬虎造成的。

因此，對(duì)七班級(jí)同學(xué)初步接觸到有理數(shù)的四則運(yùn)算，教學(xué)中只有培育同學(xué)良好的計(jì)算習(xí)慣，才能做到“會(huì)、對(duì)、全。

”

計(jì)算習(xí)慣是非智力因素，是每個(gè)同學(xué)都可以訓(xùn)練養(yǎng)成的。

例如養(yǎng)成仔細(xì)看清題目中數(shù)字與運(yùn)算符號(hào)的習(xí)慣、養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整條理清楚的習(xí)慣、養(yǎng)成回頭檢驗(yàn)和驗(yàn)算結(jié)果的習(xí)慣、養(yǎng)成留意計(jì)算細(xì)節(jié)的習(xí)慣等。

只要我們常常急躁的提示同學(xué)按要求去做了，他們肯定能養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，肯定能提高計(jì)算技能。

三、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，是激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、提高學(xué)習(xí)效益、拉近兩極分化差距的催化劑

良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)來(lái)說(shuō)，不在是盲目的學(xué)習(xí)。

布魯姆認(rèn)為“有效地教學(xué)始于知道達(dá)到的目標(biāo)。

”假如課前預(yù)習(xí)知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以變被動(dòng)為主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)疑難問(wèn)題有深化的思索；可以讓同學(xué)初步了解新課內(nèi)容，找到重難點(diǎn)，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)中不理解的問(wèn)題會(huì)集中精力去聽(tīng)；可以提高同學(xué)筆記的有用性，對(duì)新課內(nèi)容比較了解的同學(xué)，做筆記更有針對(duì)性，記關(guān)鍵點(diǎn)、疑難點(diǎn)、規(guī)律和方法，不會(huì)“胡子眉毛一把抓”；可以培育同學(xué)自學(xué)力量，為將來(lái)深造或走向社會(huì)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；可以關(guān)心同學(xué)拓寬學(xué)問(wèn)面，對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行有效延長(zhǎng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

四、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，是數(shù)學(xué)應(yīng)試時(shí)的一項(xiàng)必備技能

現(xiàn)今同學(xué)由于惰性強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，書(shū)寫(xiě)都比較凌亂。

數(shù)學(xué)解答題不僅要求同學(xué)思路清楚、言必有據(jù)，對(duì)卷面的書(shū)寫(xiě)要求也已提到積分的高度，充分說(shuō)明數(shù)學(xué)的重要性。

在日常教學(xué)中，老師只有做專(zhuān)向訓(xùn)練指導(dǎo)、嚴(yán)格要求、規(guī)范板書(shū)，才能漸漸培育同學(xué)養(yǎng)成這些良好的完成解答題的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，才能逐步完成七班級(jí)同學(xué)從學(xué)?！坝?jì)算型”數(shù)學(xué)到“說(shuō)理型”數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

為學(xué)校后期學(xué)習(xí)幾何學(xué)問(wèn)，使用符號(hào)語(yǔ)言完成證明題奠定基礎(chǔ)。

在漫長(zhǎng)的教學(xué)工作中，每個(gè)人都存在著大量的勝利閱歷和失敗的教訓(xùn)，它是個(gè)人重要的財(cái)寶積累。

準(zhǔn)時(shí)的將它們記錄成文，可以關(guān)心自己不斷提高學(xué)習(xí)效果，增加教學(xué)才能。

筆者將已有的點(diǎn)滴積累