平面顯示器課件

平面顯示器電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)要項(xiàng)平面顯示器平面顯示器電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)要項(xiàng)平面顯示器電漿(Plasma)背投(RearProjection)液晶穿透式微機(jī)電反射式矽上液晶反射式液晶(LCD)少LCDT是未來(lái)的明星工業(yè)從事多年的教育教學(xué)，遇到許多事讓人可謂感嘆之多，遇到的困難也不少，但讓我最弄不明白，也實(shí)在無(wú)能為力的卻是不知為什么今天的學(xué)生越來(lái)越不想讀書(shū)了，甚至連考試都不考了。在這十年中，我大多都擔(dān)任班主任工作，學(xué)生的流失讓我們觸目驚心，就拿今年的一個(gè)九年級(jí)班來(lái)說(shuō)，在進(jìn)入九年級(jí)的時(shí)候有38人，不算太少，但到了中考報(bào)名后卻只有19人參加考試。真是奇怪了，那么這些學(xué)生那里去了呢？打工了，回家了，讀職高了……不參加考試的原因有很多：自身不想讀書(shū)的，犯了錯(cuò)誤被家長(zhǎng)叫回去的，怕讀書(shū)苦的不讀的，對(duì)讀書(shū)失去目標(biāo)和信心不讀的等等，還有沒(méi)有任何原因和理由的，但從沒(méi)因?yàn)闆](méi)錢而輟學(xué)的。在我們學(xué)校，不只是我的班級(jí)出現(xiàn)這樣的情況，全校各班都一樣，從全縣來(lái)看，有的學(xué)校報(bào)考率更是低得嚇人，輟學(xué)現(xiàn)象可謂恐怖?，F(xiàn)在國(guó)家對(duì)義務(wù)教育階段的重視，加大了投資力度，“兩免一補(bǔ)”陽(yáng)光政策，實(shí)行“營(yíng)養(yǎng)餐”，改善了學(xué)校辦學(xué)水平，教師的素質(zhì)也提高了許多，學(xué)習(xí)的條件也得到了許多提高，可學(xué)生卻連最基本義務(wù)教育也不能完成，作為一名教師，對(duì)此很無(wú)耐?；叵胛覀兩现袑W(xué)的時(shí)候，每學(xué)期都要交幾百的費(fèi)用，還要自己煮飯吃，但讀書(shū)的興致卻很高，老師不叫學(xué)自己學(xué)，假期也會(huì)自己學(xué)習(xí)，但那時(shí)輟學(xué)的學(xué)生很少。對(duì)這情況我認(rèn)真的進(jìn)行調(diào)查反思，認(rèn)為有一下幾點(diǎn)原因：首先，學(xué)?？己擞绊懯亲钪苯拥囊蛩?。雖然提倡了多年的素質(zhì)教育，減負(fù)也不知念了多少年?？山Y(jié)果還是學(xué)習(xí)成績(jī)占主導(dǎo)，教育局成績(jī)考核學(xué)校，學(xué)校成績(jī)考核教師。學(xué)校為了把自己學(xué)校的成績(jī)搞上去，可謂想盡了辦法，鉆頭覓縫，有的學(xué)校已經(jīng)做了多年的學(xué)生分流工作，就是讓成績(jī)不好的學(xué)生不參加考試，提高了教學(xué)成績(jī)，利用各種手段，嚇蒙哄騙，美其名曰：自愿。的確這樣做，對(duì)學(xué)校是有好處的，有的學(xué)校這樣做了之后立竿見(jiàn)影，一年內(nèi)成績(jī)直線上升。以至最后，一個(gè)班只有10來(lái)人考試，那其他的就都提前“畢業(yè)”了。其次，家庭對(duì)學(xué)生的教育不好，給學(xué)生一種不好的學(xué)習(xí)思想，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，最終學(xué)不上去厭學(xué)?，F(xiàn)在的農(nóng)村人民的生活提高了，而有些家長(zhǎng)的思想?yún)s非常落后，他認(rèn)為，不讀書(shū)同樣能賺錢，教育孩子說(shuō)，你到學(xué)校混大一點(diǎn)，初中畢業(yè)就可以了，反正讀大學(xué)也找不到工作。這樣家長(zhǎng)的學(xué)生，誰(shuí)還會(huì)好好讀書(shū)。還有，農(nóng)村家庭，家長(zhǎng)出去打工的非常多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有百分之九十的學(xué)生家長(zhǎng)有一人在外，而百分之二十的學(xué)生家長(zhǎng)兩人都在外打工，一年或者幾年都見(jiàn)不上家長(zhǎng)一面。這樣就把孩子放在家鄉(xiāng)給外公外婆、爺爺奶奶照看，在七八年級(jí)的時(shí)候?qū)W生歲數(shù)還小，膽子小，也比較聽(tīng)話，可因?yàn)槿狈彝ソ逃簧希瑢W(xué)會(huì)了賭博，喝酒，上網(wǎng)，不到學(xué)校上課，最終學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，也就失去了學(xué)習(xí)的信心。還有，學(xué)校的管理跟不上，這也是造成流失的因素。到了九年級(jí)，學(xué)生膽子大了，有部分學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)校被其他學(xué)生欺負(fù)、毆打而不敢到學(xué)校的，有的做了壞事被家長(zhǎng)領(lǐng)回家的?，F(xiàn)在學(xué)生做了壞事，學(xué)校也拿不出好的處理辦法，不能打，不準(zhǔn)開(kāi)除，致使有部分學(xué)生膽子越來(lái)越大，成了學(xué)校霸王，被打的學(xué)生不敢告訴老師，有的學(xué)生甚至在課堂敢和老師搗亂。即使老師知道也只能叫家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)也無(wú)能為力，學(xué)校也找不出有效的辦法。這里面學(xué)校的責(zé)任是很大的，因?yàn)閷?duì)學(xué)生平時(shí)管理不好，教育不夠，才會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)。有部分學(xué)生晚上外出上網(wǎng)，喝酒抽煙，第二天就躲課，越來(lái)越怕上課，最終讀不下去，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，也無(wú)法混下去了，只好提前回家。如果學(xué)校的管理越好，那么這個(gè)學(xué)校的學(xué)生流失會(huì)更少，反之，流失會(huì)更大。農(nóng)村師資缺乏，不均衡，部分教師實(shí)在責(zé)任心太夠，上課不認(rèn)真，隨意缺課，平時(shí)不好好備課，以至上課時(shí)講的亂七八糟，學(xué)生聽(tīng)得不知所云，喪失了做教師的基本能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師失去信心，對(duì)讀書(shū)失去了信心。還有教師不只注意方法，實(shí)行“恐怖政策”，任意辱罵和體罰學(xué)生，超負(fù)荷作業(yè)，罰抄500遍，甚至1000遍，形成師生矛盾，學(xué)生怕學(xué)，不肯讀書(shū)。這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)差的也難以讀下去，有這樣的機(jī)會(huì)，還是趁早回家，省得受氣。另外，學(xué)生流失最主要還是整個(gè)社會(huì)環(huán)境影響造成的。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外面的世界太美麗了，有的學(xué)生還來(lái)不及長(zhǎng)大，就想到外面去闖。因?yàn)楹退黄痖L(zhǎng)大但沒(méi)讀書(shū)出去打工的，已經(jīng)自己掙了錢，再吹一吹如何的好玩，讀書(shū)那還有什么作用，就掙錢去了?，F(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，特別是網(wǎng)吧，不知害了多少青少年。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生大多都離開(kāi)家庭，無(wú)人管束，只要粘上網(wǎng)，基本完了。為了上網(wǎng)，晚上翻院墻，爬窗戶，早上起不來(lái)就裝病、躲課；為了上網(wǎng)，借錢，債越欠越大，讀書(shū)的心思也沒(méi)了。周末不回家，只打個(gè)電話要錢，家長(zhǎng)來(lái)看孩子，只會(huì)給錢，不會(huì)問(wèn)問(wèn)老師自己的孩子情況。農(nóng)村信息跟不上，家長(zhǎng)教育缺失，有的家長(zhǎng)三年甚至從沒(méi)和老師見(jiàn)過(guò)面，有的家長(zhǎng)孩子出事都不來(lái)，談何家庭與學(xué)校聯(lián)合教育。針對(duì)這些情況，我認(rèn)為如果要改變農(nóng)村初中輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重的現(xiàn)狀，應(yīng)該從以下做起：1、改變對(duì)學(xué)校及教師的考核辦法，尋求更好的考核制度。2、加強(qiáng)學(xué)生的教育，是學(xué)生感到讀書(shū)的希望，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，改變觀念，要放眼世界和未來(lái)，不只會(huì)看眼前的利益。3、對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行整治，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。4、加強(qiáng)學(xué)校的管理，包括對(duì)學(xué)生和教師的管理，讓學(xué)生有一個(gè)安心的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們看到希望。也有學(xué)校輟學(xué)不嚴(yán)重，分流的學(xué)生也不多，但學(xué)校的成績(jī)還是不錯(cuò)的，我們分析一下是什么原因呢。這樣的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量都好，管理也跟得上，教師的責(zé)任心也比較強(qiáng)。這說(shuō)明，學(xué)校的嚴(yán)格管理和好的教學(xué)成績(jī)環(huán)境讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，自然參加考試的學(xué)生也就多了。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)了管理力度，晚上到網(wǎng)吧巡查，實(shí)行封閉管理，對(duì)教師加大了教育和管理，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，信心也隨之上來(lái)，有了學(xué)習(xí)的興趣成績(jī)也就會(huì)隨之好起來(lái)。還有，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)只是的重要性，加大家校合作，讓家庭加入到教育中來(lái)，使家長(zhǎng)不在再給孩子傳達(dá)“讀書(shū)無(wú)用，混日子”的思想。我是站在一個(gè)班主任，一個(gè)站在中國(guó)最前沿教師的角度看這件事的。我相信，只有考核制度的完善，學(xué)校搞好自己的管理和教學(xué)，提高家長(zhǎng)的意識(shí)，加大周邊環(huán)境的治理，那么，學(xué)校不再為學(xué)生流失而發(fā)愁，教師也不會(huì)再顯得空蕩。閱讀的教學(xué)一直是初中語(yǔ)文教學(xué)中重點(diǎn)的內(nèi)容，目的是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不僅如此，閱讀也是占據(jù)分?jǐn)?shù)最多的部分。隨著教育體制的改革，語(yǔ)文閱讀的重量在初中語(yǔ)文教學(xué)中更是舉足輕重。所以，如何提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性已經(jīng)成為教師的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。本文對(duì)如何提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性進(jìn)行了研究。1.提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的必要性提高語(yǔ)文閱讀的能力就是拓展溝通和交流的方式，語(yǔ)文閱讀主要是對(duì)文字的處理和信息的接收。在日常生活中，人們通常都需要通過(guò)閱讀來(lái)獲取一些必要的信息，例如，看報(bào)紙時(shí)、與別人簽訂和同時(shí)，都要進(jìn)行詳細(xì)的閱讀。所以，閱讀的能力在日常生活和工作中是不可缺少的，而且還非常重要。因此，為了使學(xué)生在以后的工作和生活中能夠很好的適應(yīng)，教師在進(jìn)行初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，一定要采用有效的教學(xué)方式，提升學(xué)生的閱讀能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育的不斷改革，如何才能提升初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性已經(jīng)成為各界關(guān)注的重要問(wèn)題，因此，對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)形式的要求也越來(lái)越高，這就要求教師更要積極的拓寬語(yǔ)文閱讀教學(xué)的途徑，努力提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，從而使初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的閱讀能力得到一定的提升。2.提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的途徑2.1幫助學(xué)生有效預(yù)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行初中語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)之前，如果先進(jìn)行預(yù)習(xí)的話，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)文章中的要點(diǎn)很快掌握。但是，一些學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)并沒(méi)有特別重視，其主要的原因是預(yù)習(xí)本身帶給學(xué)生的感受。預(yù)習(xí)是一個(gè)比較廣泛的內(nèi)容，沒(méi)有重點(diǎn)的內(nèi)容，也沒(méi)有本質(zhì)上的內(nèi)容，而且，一些教師雖然會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，但是并沒(méi)有提出嚴(yán)格的要求，在檢查時(shí)也是一帶而過(guò)，這就導(dǎo)致預(yù)習(xí)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。如果學(xué)生一旦沒(méi)有預(yù)習(xí)到位，那么教師在講課時(shí)，學(xué)生就會(huì)跟不上教師的思路，久而久之，就會(huì)對(duì)閱讀學(xué)習(xí)失去興趣，從而使閱讀教學(xué)的效果也會(huì)逐漸下降。預(yù)習(xí)是進(jìn)行教學(xué)的前提，因此，教師一定要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，教師可以采用布置家庭作業(yè)的形式，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)之后寫(xiě)一篇讀后感，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師在布置任務(wù)時(shí)，還可以設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀找到問(wèn)題的答案，第二天上課時(shí)教師進(jìn)行提問(wèn)，這樣不僅能夠檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，還能使學(xué)生產(chǎn)生預(yù)習(xí)的動(dòng)力。但是，教師提的問(wèn)題一定不要太難，要是能在文章中找到的，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。例如，教師在教授長(zhǎng)春版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第十二課《我的叔叔于勒》這一課時(shí)，可以提前給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀文章寫(xiě)一篇讀后感，看看學(xué)生在讀過(guò)這篇后有什么樣的感受，每個(gè)學(xué)生的感受肯定都是不一樣的，另外，教師可以設(shè)置一些問(wèn)題，比如于勒家人對(duì)于勒的態(tài)度是什么樣的？叔叔于勒的人物形象是怎樣的？讓學(xué)生在文章中找到關(guān)于問(wèn)題的答案，這樣不僅能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，還能提高教師語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性。2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的讀興趣。在我國(guó)的教育中，情境教學(xué)的形式已經(jīng)廣泛使用，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，情境教學(xué)的使用可以體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，創(chuàng)設(shè)課堂互動(dòng)的情景模式。使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，以小組為單位對(duì)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行討論，也可以通過(guò)表演的形式將內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，在表演的過(guò)程中也要朗讀，使學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣。第二，創(chuàng)建問(wèn)題式的教學(xué)形式。教師可以將課堂教給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在閱讀時(shí)，可以對(duì)教師或者是其他學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)，之后教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題作總結(jié)，將閱讀與問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，從而使閱讀課堂活躍起來(lái)。例如，教師在教授長(zhǎng)春版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二十課《武松打虎》這一課時(shí)，可以選出一個(gè)學(xué)生做臨時(shí)的小老師，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)情境，讓這位同學(xué)生組織學(xué)生進(jìn)行武松打虎這一課的表演，一個(gè)扮演武松，一個(gè)扮演老虎，而且要一邊朗讀一邊表演，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興趣，并且，小老師要隨時(shí)的設(shè)置問(wèn)題，向教師或者是其他同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，在朗讀和表演中真正學(xué)到閱讀的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這種形式，可以提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興趣，從而提高閱讀能力。2.3同學(xué)之間合作競(jìng)爭(zhēng)。同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)校都推崇的教學(xué)宗旨，雖然現(xiàn)在有一些網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生之間可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)一起學(xué)習(xí)，而且網(wǎng)絡(luò)上教授的內(nèi)容也與學(xué)校中的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有很大差別，但是總是缺少一些學(xué)生在一起的氛圍。學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，可以和同學(xué)之間相互合作、相互競(jìng)爭(zhēng)，并且同學(xué)之間都是同年齡段的學(xué)生，所以，他們之間不會(huì)有所謂的代溝，會(huì)有很多的共同點(diǎn)，從而產(chǎn)生共鳴。特別是對(duì)于一些獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，在學(xué)校中學(xué)習(xí)，班級(jí)的氛圍會(huì)給他們帶來(lái)安全感和歸屬感。就拿散文來(lái)說(shuō)，通常是學(xué)生理解比較困難的地方，教師可以通過(guò)分組的形式，使各個(gè)小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，從而掌握散文的學(xué)習(xí)方法。例如，教師在教授長(zhǎng)春版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四課《給女兒的信》這一課時(shí)，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生通過(guò)朗讀表演的形式進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)一個(gè)學(xué)生在朗讀，幾個(gè)學(xué)生將他所朗讀的內(nèi)容表演出來(lái)，并且要體現(xiàn)出人物的內(nèi)心情感。而且，教師可以根據(jù)實(shí)際的情況，進(jìn)行合作競(jìng)爭(zhēng)形式的教學(xué)，應(yīng)該要合作的時(shí)候，一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，應(yīng)該競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，也要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)形式提高學(xué)生的閱讀能力，從而提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性。3.結(jié)束語(yǔ)綜上所述，初中語(yǔ)文中閱讀的作用非常重要，正所謂知識(shí)在于積累，閱讀在于堅(jiān)持。所以，教師在教學(xué)時(shí)，一定要采用有效的教學(xué)手段，使學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境，幫助學(xué)生進(jìn)行良好的閱讀學(xué)習(xí)，從而提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率，完成教學(xué)目標(biāo)。另外，還要進(jìn)行課外閱讀，補(bǔ)充課內(nèi)閱讀的不足，從而使學(xué)生的閱讀能力不斷提升。平面顯示器電漿(Plasma)背投(RearProjection)液晶穿透式微機(jī)電反射式矽上液晶反射式液晶(LCD)少LCDT是未來(lái)的明星工業(yè)PictureQualityFactorsBrightnessaQUosContrastColorSharpnessViewingangle●ResponsetimeUniformityJaggy高面冀PEAK5JerkyATypicalPictureSpecificationScreenSize:30"(76cm)VisibleScreenSize:75cm(29,53)DisplayLCDWXGAActiveMatrixTFTtechnologyResolution1280X768(X3)pixelsResponsetimeLCD:16ms·Brightness:450cd/mContrastRatio:350:1Viewingangles:176H/176VAntiReflexCoatedscreenBrightnessContrastWhiterandblackerGammaCorrectioncThedetailof