2020年秋部編新版人教版七年級(jí)上冊(cè)語文8-《世說新語》二則-自制課件

8《世說新語》二則

《詠雪》《陳太丘與友期行》8《世說新語》二則

《詠雪》沒枝沒葉沒人栽，一夜北風(fēng)銀花開?；▋弘S風(fēng)漫天舞，天地山河全變白。雪導(dǎo)入新課寫的是什么？沒枝沒葉沒人栽，雪導(dǎo)入新課寫的是什么？《世說新語》，南朝宋劉義慶編著，主要描寫從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書共8卷，

分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門?！对佈愤x自“言語”一門，這部書不僅保留了許多珍貴的史料，也因?yàn)槠湔Z言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一。《世說新語》簡(jiǎn)介《世說新語》，南朝宋劉義慶編著，主要描寫從東漢到劉宋時(shí)編者簡(jiǎn)介:

劉義慶(公元403--444年)，南北朝劉宋王朝宗室，彭城(今江蘇蘇州市)人，襲封臨川王，曾任南兗川刺史、加開府儀同三司。他秉性簡(jiǎn)素，愛好文史，喜歡招聚文學(xué)之士，所著除《世說新語》以外，還有《幽明錄》《宣驗(yàn)記》等小說和文集，但已散失。

編者簡(jiǎn)介:劉義慶(公元403--444年)，南北朝劉

準(zhǔn)確讀出下列生字。俄而雪驟

差可擬無奕女ézhòuchānǐyì檢查預(yù)習(xí)準(zhǔn)確讀出下列生字。ézhò1、指導(dǎo)朗讀《詠雪》謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬。”兄女/曰：“未若/柳絮因風(fēng)起。”公/大笑/樂。即/公大兄/無奕女，左將軍/王凝之/妻也。

學(xué)習(xí)任務(wù)一

——朗讀課文，感知文意1、指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)任務(wù)一謝太傅寒雪日

內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟子侄輩們談詩論文，忽然間雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”詠雪寒冷的，下雪的

把家里人聚集在一起

不久，一會(huì)兒急高興的樣子什么泛指小輩，包括侄兒侄女2、解詞，翻譯課文謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”

兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼硪粋€(gè)）哥哥的女兒道韞說；“不如比做風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！敝x安哥哥的長(zhǎng)子，即謝朗大體相比不如,不及飄起趁、乘兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！惫笮贰＜垂笮譄o弈

女，左將軍王凝之妻也。謝安高興地笑了起來。（道韞）就是太傅大哥謝無弈的女兒，左將軍王凝之的妻子。高興謝道韞，東晉有名的才女，聰明有才字叔平，大書法家王羲之是第二個(gè)兒子就是表判斷公大笑樂。即公大字詞積累泛指小輩，包括侄兒侄女內(nèi)集：

把家里人聚集在一起兒女：俄而：不久，一會(huì)兒。欣然：高興的樣子未若：不如，不及講論文義：大體可以相比差可擬：談?wù)撐恼碌牧x理字詞積累泛指小輩，包括侄兒侄女內(nèi)集：把家里人聚集在一起

本文的古今異義字詞語古義今義兒女文義因風(fēng)起同宗的子侄輩子女文章的義理文章意思趁、乘因?yàn)楸疚牡墓沤癞惲x字詞語古義今義兒女文義因風(fēng)起同宗的子女文章1、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”交代了哪些內(nèi)容？地點(diǎn)時(shí)間事件人物人物學(xué)習(xí)任務(wù)三——合作探究，深入理解1、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與地點(diǎn)時(shí)間事件人物人物學(xué)2、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?

3、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?

家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等表示一種贊揚(yáng)和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。2、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的4、你怎樣理解“公大笑樂”？（1）對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意。（2）“笑”前喻，“樂”后喻。（3）為“柳絮”一喻而“笑樂”。4、你怎樣理解“公大笑樂”？5、“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，你更喜歡哪一個(gè)?

前者雪的顏色和形態(tài)跟鹽相似后者雪的飄飛和柳絮的飄飛情狀接近5、“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，你更喜歡哪一柳絮因風(fēng)起形神文化內(nèi)蘊(yùn)飛揚(yáng)之態(tài)輕盈之雅韻有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，因?yàn)樗鼘懗隽搜┗h舞的輕盈姿態(tài)，“柳絮”是輕盈的，“鹽”卻是沉重的顆粒，缺乏美感。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。柳絮因風(fēng)起形神文化內(nèi)蘊(yùn)飛揚(yáng)之態(tài)輕盈之雅韻有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起也可以認(rèn)為“撒鹽空中”更好，因?yàn)槲闹姓f到“雪驟”，大雪下得猛烈密集時(shí)，只見雪粒片直落，看不見雪花輕飄曼舞的樣子?！叭鳆}空中”的比喻，也許更為真切地描摹了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。也可以認(rèn)為“撒鹽空中”更好，因?yàn)槲闹姓f到“雪驟”，大雪下得運(yùn)用比喻，想像寫作

歸納：平時(shí)寫比喻句時(shí)最基本的要做到“形似”,然后不斷追求“神似”的境界！你還能說出一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎?

鵝毛，棉花，梨花，杏花，蒲公英，蘆花，白蝴蝶……運(yùn)用比喻，想像寫作歸納：平時(shí)寫比喻句時(shí)最基本的要做到“形似

（1）錢強(qiáng)在放學(xué)回家的路上與同學(xué)打架，錢強(qiáng)的好朋友李輝看到后立即上去幫各式各樣錢強(qiáng)。（2）劉豐在體育課上扭傷了腳，林健送劉豐去醫(yī)務(wù)室治療，又回教室將老師布置的語文作業(yè)題抄下來，給劉豐送去。（3）鄭偉有道題不會(huì)做，想拿馬捷的作業(yè)本抄襲。馬捷不同意，而是給他講解做題的方法，要他自己去做。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

——韓愈《春雪》忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

——岑參《白雪歌送武判官歸京》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。

——李白《北風(fēng)行》六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。

——高群《對(duì)雪》1.你積累過哪些有關(guān)“雪”的詩句？與大家分享。拓展積累白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1.你積累2.用優(yōu)美句子來歌詠你所鐘情的雨、月、風(fēng)等事物（至少有一種修辭）。2.用優(yōu)美句子來歌詠你所鐘情的雨、月、風(fēng)等事物（至少有一種修玉帶林中掛，金釵雪里埋。可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。

——《紅樓夢(mèng)》謝道韞：晉朝才女，謝安的侄女，王羲之的兒媳，后世稱其“詠絮才女”。

玉帶林中掛，謝道韞：晉朝才女，謝安的侄女，王羲之的兒媳，后世陳太丘與友期行陳太丘與友期行

陳太丘/與友/期行，期/日中。過中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年七歲，門外/戲?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去?！庇讶?便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹?曰：“君與家君/期日中，日中/不至，則是/無信；對(duì)子罵父，則是/無禮?！庇讶?慚，下車/引之。元方/入門不顧。

陳太丘與友期行學(xué)習(xí)任務(wù)一

——朗讀課文，感知文意1.指導(dǎo)朗讀陳太丘/與友/期行，期/日中。過中不至，太丘/舍去，

2.圈點(diǎn)勾畫示例:陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。正午時(shí)分約定到才2.圈點(diǎn)勾畫正午時(shí)分約定到才

3.自讀檢測(cè)1、給加點(diǎn)字注音：尊君在不？（

）2、解釋加著紅色的文言詞語太丘舍去門外戲

待君久不至友人便怒相委而去日中不至，則是無信對(duì)子罵父，則是無禮f?u3.自讀檢測(cè)1、給加點(diǎn)字注音：尊

4.注釋1、太丘舍去：舍，舍棄；去，離開。2、門外戲：戲，嬉戲,游戲。3、待君久不至：君,對(duì)對(duì)方的尊稱,您。4、友人便怒：便，就。5、相委而去：相，表示動(dòng)作偏指一方。委，舍棄,丟棄,丟下。6、則是無信：則，就，那么；信，信用。7、則是無禮；禮，禮貌。4.注釋

補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（）過中不至，太丘舍（）去，（）去后（）乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”（

）答曰：“（）待君久不至，已去?！毖a(bǔ)上句中省略的人物：

5.補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去,（陳太丘）去后（友）乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”5.補(bǔ)上句中省略的人物：1、留：專有名詞，國號(hào)，年號(hào)，人名，地名，物名，職稱等，可照錄不翻譯。例：元方陳太丘（人名）２、補(bǔ)：在翻譯文言文時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略成分。例：去后乃至去后（友）乃至待君久不至，已去

（家君）待君久不至，已去

文言文翻譯方法指導(dǎo)1、留：專有名詞，國號(hào)，年號(hào)，人例：元方陳太丘（３、選：選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯，文言文中一詞多義的情況很常見，因此選擇恰當(dāng)?shù)脑~義進(jìn)行翻譯。例：去后乃至Ａ、才Ｂ、竟然Ｃ、就是４、譯：譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞和通假字。例：文言實(shí)詞：元方時(shí)年七歲那年日中不至，則是無信

信用

通假字:尊君在不“不”同“否”文言文翻譯方法指導(dǎo)３、選：選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯，文言文例：去后乃至４、譯：譯出翻譯課文《陳太丘與友期行》

陳太丘跟一位朋友約定一同出門,約好正午時(shí)碰頭。正午已過,不見朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才來。太丘的長(zhǎng)子陳元方那年七歲,當(dāng)時(shí)正在門外玩。那人便問元方：“你爸爸在家嗎？”元方答道：“等你好久都不來,他已經(jīng)走了?！狈g課文《陳太丘與友期行》陳太丘跟一位朋友約定一同出

那人便發(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西！跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了?！痹秸f：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車?yán)锵聛?，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。那人便發(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西！跟別人約好一塊注意區(qū)別君：對(duì)對(duì)方的尊稱，您。尊君：對(duì)別人父親的尊稱。你的父親家君：對(duì)人謙稱自己的父親，家父，我的父親。注意區(qū)別“日中”這個(gè)時(shí)間概念是否科學(xué)，古代沒有精確的定時(shí)儀，怎么判斷遲到？

古代的定時(shí)儀器較為簡(jiǎn)陋，有木表、漏壺等，它不可能有精確的時(shí)段劃分。這里的“日中”是當(dāng)時(shí)約定俗成的時(shí)間概念——中午。這個(gè)友人錯(cuò)過了雙方約定的時(shí)限，所以遲到了?！叭罩小边@個(gè)時(shí)間概念是否科學(xué)，古代沒有精確的定時(shí)儀，1、元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？“無信”“無禮”2、元方是一個(gè)怎樣的孩子呢？聰穎機(jī)智懂得為人誠實(shí)守信正直不阿學(xué)習(xí)任務(wù)二——合作探究，理解內(nèi)容1、元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？“無信”3、元方的性格特點(diǎn)如何？

從元方對(duì)友人的批評(píng)話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。3、元方的性格特點(diǎn)如何？從元方對(duì)友人的批評(píng)話語，我4、友人到底是一個(gè)怎樣的人？

課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴(yán)辭的批評(píng)后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯(cuò)勇改的精神。4、友人到底是一個(gè)怎樣的人？課文中，友人與陳太丘“5、在友人“慚”“下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？

認(rèn)為元方確實(shí)有失禮儀的理由是：友人已經(jīng)知錯(cuò)能改，元方應(yīng)該原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，表現(xiàn)自己的胸襟寬廣，有涵養(yǎng)。5、在友人“慚”“下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？6、在友人“慚”“下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？

認(rèn)為元方并非無禮的理由：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；友人失信在前，而且沒有禮貌，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。6、在友人“慚”“下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？7、作者寫此文，意圖是什么（主旨）？借元方責(zé)客之語，贊揚(yáng)元方的聰敏，懂禮識(shí)義。更說明“信”和“禮”的重要性，做人應(yīng)當(dāng)誠信、有禮。7、作者寫此文，意圖是什么（主旨）？借元方責(zé)客之語，贊揚(yáng)元方3.人物性格元方：

友人：

4.啟示：聰明、懂禮識(shí)義、正直不阿

無信、無禮

知錯(cuò)能改做人要有誠信、講禮儀

3.人物性格元方：

聰明、懂禮識(shí)義、正直不阿

無信、無8、《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？陳太丘依照約會(huì)行事，當(dāng)他的朋友失約時(shí)，他決然舍去。七歲兒童元方也懂得交友以信的道理。他們身上體現(xiàn)的是古人崇尚的“誠信”理念。陳太丘的這位朋友，自己言而無信，失了約不自省，反而怒罵別人；陳元方據(jù)理抗辨，小小年紀(jì)就表現(xiàn)出“方正”之氣：第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“禮”的重要；第三，他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四，他以“入門不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。8、《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正，指人行為、品性正

辨別下列詞語哪些屬于敬辭，哪些屬于謙辭。①敝人②卑職③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下敬辭有謙辭有

③陛下④令尊⑥足下⑦令郎⑨麾下①敝人②卑職⑤寡人⑧老朽9、古人稱為有謙稱和尊稱的區(qū)別。如“尊君”與“家君”，前者尊稱對(duì)方的父親，后者謙稱自己的父親。辨別下列詞語哪些屬于敬辭，哪些屬于謙辭。敬辭有

10、質(zhì)疑問難1、陳太丘是縣令，“友”為什么敢罵他？2、從故事中，我們得到什么啟示？10、質(zhì)疑問難1、陳太丘是縣令，

“友”的身份：據(jù)史料記載，文中的“友”也是東漢穎川（今河南許昌）人，官職比陳太丘高兩品。“友”的身份：據(jù)史料記載，文中的“《陳太丘與友期行》記述陳元方和來客的一對(duì)話。對(duì)話以責(zé)備客人“無信和無禮”為核心，即表現(xiàn)了元方懂禮識(shí)義的品質(zhì)，又從反面說明了“禮”和“信”的重要性?！覀?cè)谌穗H交往中要誠實(shí)守信、尊重他人。

——

我們要學(xué)會(huì)聰明應(yīng)對(duì)他人?！且袝r(shí)間觀念。無論做什么事情,都要守時(shí)?！蛾愄鹋c友期行》記述陳元方和來客的一對(duì)話。對(duì)話以責(zé)備客人“積累名言

人而無信，不知其可也——孔子

真誠到永遠(yuǎn)——海爾著名廣告語

你必須以誠待人，別人才會(huì)以誠相報(bào)——李嘉誠

積累名言

人而無信，不知其可也——孔子

真誠到永遠(yuǎn)——海爾1、通假字：尊君在不2、古今異義：陳太丘與友期

太丘舍去

下車引之

元方入門不顧

同（否）3、一詞多義:

俄而雪驟相委而去古:約定今:日期古:離開今:前去,前往古:拉,牽拉今:引用古:回頭看今:照顧不久,一會(huì)兒就，然后當(dāng)堂訓(xùn)練（8—10分鐘）1、