散文閱讀之詞語含義

散文閱讀之詞語含義第1頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月考查內(nèi)容

一般情況下，高考試題中測(cè)試的詞語含義往往不是詞典義，而是在所給語境中的具體含義。這里的“具體”大致有以下幾種情況：①指示代詞的含義和文中臨時(shí)有指代作用的詞語在文中指代的具體內(nèi)容。②能夠把握詞語在本文的特定語境中臨時(shí)具有的含義。③能夠理解詞語在文中的修辭義④能夠理解詞語在文中的表達(dá)作用。要注意詞語本身具有的含義，要能準(zhǔn)確理解。同時(shí)要注意詞語的特殊性：即運(yùn)用了該詞語的比喻義（要搞清其比喻的對(duì)象，即本體）、引申義、雙關(guān)義（諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)）、象征義（象征的對(duì)象是什么）、反語義、色彩義（褒貶互換）。找出之后，一定要代入原文中進(jìn)行檢驗(yàn)。第2頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月做題思路做題原則：詞不離句1、理解詞的比喻義要尋找本體釋義。2、理解代詞義要尋找上句釋義。3、理解詞的引申義，隱含義，臨時(shí)義，概括義，則從整體閱讀出發(fā)，結(jié)合作者的感情、觀點(diǎn)、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋句釋義。第3頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第4頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第5頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第6頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第7頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第8頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例題二有一位作家曾這樣寫道：“許多無知和錯(cuò)誤都過去了,我生命的綠樹曾蒼翠如水，我徜徉的腳步充滿稚氣，也漫不經(jīng)心。在潮潤(rùn)的幼林中我揮霍著，因?yàn)槲也幌嘈糯汗饽芟?。不相信幾陣秋風(fēng)就能像梳子一樣，把樹葉捋光。那是多么讓人難以忘懷的歲月，而今終于看到它一去不復(fù)返了!”(4分)

概括出這段話中“無知”“錯(cuò)誤”的意思？①無知：不懂歲月無情。（2分）②錯(cuò)誤：未能珍惜青春。

（2分）第9頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫信，你說我要盡量地吞咽今年北平的春天。今年北平的春天來得特別地晚，而且在還不知春在哪里的時(shí)候，抬頭忽見黃塵中綠葉成陰，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄地遠(yuǎn)引了。題目：“我要盡量地吞咽今年北平的春天”，這里“吞咽”的含義是什么？作者說這句話，表達(dá)了什么樣的感情？（4分）參考答案：“吞咽”的含義：盡情地享受。表達(dá)了在寒冬中對(duì)春天強(qiáng)烈的期盼之情。

第10頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第11頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第12頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第13頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第14頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第15頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第16頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第17頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第18頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)

我遇見一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個(gè)充滿陽光的小鎮(zhèn)。那時(shí)是春末了，一期稻作剛剛收成，春日陽光的金線如雨傾盆得潑在溫暖的土地上，牽牛花在籬笆上纏綿盛開，苦楝樹上鳥雀追逐，竹林里的筍子正紛紛漲破土地。細(xì)心地想著植物突破土地，在陽光下成長(zhǎng)的聲音，真是人間里非常幸福的感覺。題目：在“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽光下成長(zhǎng)的聲音”一句中，作者為什么要用“想著”？這樣寫有什么好處？（4分）參考答案：①植物生長(zhǎng)的聲音一般是聽不到的，用“想”比“聽”更合適；②這樣寫有一種品味大自然的意思，更富有表現(xiàn)力。

第19頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月橡膠樹傅天琳

(1)云南，我神往中的植物園。(2)我們的車出發(fā)了，從思茅開往版納。有著充沛的陽光和雨水，我熟悉的竹，在四川清清秀秀，仙袂飄飄宛如村姑，在這兒卻氣宇軒昂。(3)一排樹轉(zhuǎn)過身來，小腿扎著繃帶，整整齊齊，列隊(duì)向我。皮膚灰白相間，浸出病的斑跡，幾粒綠粉，薄薄灑在樹尖——是橡膠樹！我猝然一驚。第20頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(4)它怎么長(zhǎng)得這個(gè)樣子？這徹底的奉獻(xiàn)者，在眾多姐妹的簇?fù)碇?，它顯得太可憐太寒磣了。(5)油棕的鋸齒多棱，葉隙灑下碎金；檳榔樹踮起光潔而修長(zhǎng)的腿，翩翩旋轉(zhuǎn)16歲的花蕾；還有葉子花粉紅胭紅血紅，金瀑垂懸，爛漫得要死。我進(jìn)入我神往的圣地了，我愉悅我清新，我的目光絢麗多姿?？墒?，那小腿扎著繃帶列隊(duì)向我的樹呢？道旁的儀仗隊(duì)沒有它，公園的歌舞隊(duì)沒有它，而在我的意識(shí)里，揮也揮不去它。第21頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(6)我沒有看見刀，卻看見了刀的痕跡；沒有看見血，卻看見血痂結(jié)滿憂郁；看見被辱者的悲哀，如落葉一片片趴進(jìn)草叢間，等待黎明。樹怕剝皮，人怕傷心，我痛，壓抑的痛，受傷的橡膠樹，它知道痛嗎？(7)雖然一路美景蓬勃，薔薇和蕉葉的芳香再次搔我。蕨、藤和各種小灌木的柔腕再次纏我，我仍然在自己制造的蒼涼氣氛中，想象乘坐的小車是一種逃亡。(8)我是否能逃出悲劇尋到另一片樂土圣地呢？第22頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月文中第⑧段“我是否能逃出悲劇尋到另一片樂土圣地呢？”一句中的“悲劇”“另一片樂土圣地”分別指什么？（4分）“悲劇”是指橡膠樹滿身刀痕、結(jié)滿血痂的悲哀的生存狀態(tài)(2分，只答成“可憐、寒磣的生存狀態(tài)”計(jì)1分)第23頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月荒漠中的葦

王劍冰可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢(shì)。就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生。或像耄耋老者，以幾許羊胡迎風(fēng)，揚(yáng)頭看著不多的時(shí)日。我想象不到在這樣荒涼（不只是荒涼，簡(jiǎn)直是恐怖）的地方，怎么會(huì)有葦這種植物生長(zhǎng)。是鳥的羽翅？是風(fēng)的神力？她們真的不該誕生在這里。在白洋淀、沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆；在渤海灣、黃海灘，葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。

第24頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月這該是植物中的弱女子啊，給她一片（不，哪怕是一點(diǎn)）水，她就敢生根、發(fā)芽、開花，搖曳出一片星火，一片陽光。那確實(shí)是一小片水，好像是修路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點(diǎn)點(diǎn)雨水，而絕不會(huì)是人為的故意，她們就結(jié)伴地生長(zhǎng)起來，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說孤芳，連群艷也無可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥，一個(gè)王姓男子也就同她們連一目的交情也錯(cuò)過了。

第25頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月那片水已經(jīng)剩了一點(diǎn)點(diǎn)，而她們的長(zhǎng)大，還不是借助那一點(diǎn)水嗎？看她們的樣子，也就是剛剛過了童年而進(jìn)入了青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們會(huì)搖曳、會(huì)掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動(dòng)，她們都活不了。我已經(jīng)看到，離水稍遠(yuǎn)的幾株已經(jīng)干枯頹折。不過我想，既然作為一種生命，站立于這個(gè)世界上，就有她生命存在的意義和可能。這個(gè)生命就會(huì)不講方式，不圖后果地向上生長(zhǎng)，直至呼出最后一息。葦，或被風(fēng)收去，或被沙掩埋，都會(huì)以她最后的努力，度過她最美麗的時(shí)光。葦，你的意思不是萎，是偉！第26頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、作者在第⑧段結(jié)尾巧妙地運(yùn)用了“葦”、“萎”、“偉”三個(gè)同音詞，請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容說說下面兩個(gè)詞的含義及其作用。（6分）

⑴“萎”的含義：

“偉”的含義：

⑵作用：⑴“萎”，有“萎蔫”、“萎謝”、“萎落”之意，著重于“葦”的外形的描寫。（2分）⑵“偉”，有“偉岸”、“偉大”之意，著重于“葦”的精神的表現(xiàn)。（2分）⑶兩個(gè)同音字的巧妙運(yùn)用，將“葦”的不同神情對(duì)舉，表現(xiàn)了作者對(duì)“葦”的贊美之情。（2分）第27頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月人類社會(huì)的每一個(gè)發(fā)展階段各有其獨(dú)特的文化，要是我們把人類文化的每一個(gè)階段的成就綜合起來，分門別類，互相比較，就可以對(duì)各個(gè)階段人類文化發(fā)展的相對(duì)量及其發(fā)展進(jìn)度的比率得到一個(gè)印象。

這一段有兩個(gè)“其”字。第一個(gè)“其”指代的是＿＿＿＿＿＿＿，第二個(gè)“其”指代的＿＿＿練習(xí)人類社會(huì)的每一個(gè)發(fā)展階段各個(gè)階段人類文化第28頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)冥冥之中，一個(gè)聲音召喚著我。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我終于來到了大西北，這是我人生最重要的一步。走過青海的高原，新疆的戈壁，我終于發(fā)現(xiàn)，那里的民歌很美，我非常喜歡。漸漸地，這種喜歡不再是簡(jiǎn)單的愛好，而成為一種嗜好。在忘情地享受這種美的同時(shí)，我極力地想把這種美表現(xiàn)出來，讓更多人能感受到。這時(shí)，我終于找到了生活的方向。

王洛賓說“我終于找到了生活的方向”，“生活的方向”是指____________。（2分）

參考答案：把大西北的民歌美表現(xiàn)出來，讓更多人能感受到這種美

第29頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月理解句子的含意理解句子的作用理解文中重要的句子第30頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第31頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第32頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月【考查實(shí)質(zhì)】一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語言。二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。做題原則句不離段第33頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

如何理解、體會(huì)句子含意呢？可從以下角度入手：1.從關(guān)鍵詞語入手一個(gè)句子中總有對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞語，即牽一發(fā)而動(dòng)全身的詞語。所以，體會(huì)句子含意一定注意把握句中的關(guān)鍵詞語，找到它們，也就意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了對(duì)主要詞語的理解。這在句子的理解、體會(huì)過程中是非常關(guān)鍵的一步。第34頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月當(dāng)冬天撤去了那皎白的冰雪之幕，在水面薄冰上試步的樂趣享不到了，但一片溫柔的春意，卻把整個(gè)什剎海的靈魂浸透了。本句話最重要的地方是“浸透”這個(gè)詞語的重要含義，這個(gè)詞語很簡(jiǎn)單，就是“到處都有”，那么把什剎海的靈魂浸透，就說明了春意的無處不在，題目難度不大。答案春天來了，什剎海的水充滿了春意。

例一2008年四川卷《我愛水》：解釋畫線的句子在文中的含意。第35頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第36頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第37頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第38頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第39頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

2.從分析修辭入手為了使語言表達(dá)更加生動(dòng)形象、精辟有力，作者常用修辭手法。作答的關(guān)鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子，還原出作者原本想表達(dá)的意思即可。如果是比喻句，就要找出兩者的相似性，是借代句就要找出相關(guān)性，是比擬句就要找出形象性等。第40頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第41頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第42頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第43頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第44頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)：《城市是鄉(xiāng)村的紀(jì)念碑》很久沒有回家鄉(xiāng)了。那個(gè)炊煙裊裊的小村子，是一劑良藥，須得按時(shí)服用。想必是，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也難以去除吧。這些年，想念村莊，已然成了一項(xiàng)必修的功課，或者是一種間歇性病灶，而且，其頻率隨年歲的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。這種想念，實(shí)在不是什么輕松的事。想念一個(gè)人，是可以有所憑借的，所謂睹物思人，至少給思念留了個(gè)出口；而且，還有現(xiàn)代通訊工具幫忙?？墒?，在喧囂的城市里想念村莊，就如籠中之鳥想念山林一般，找不到一草一木一石的依據(jù)，所有的想像，都會(huì)被金屬絲無情地阻隔，只剩下煩躁的心緒。1、文章開頭說“那個(gè)炊煙裊裊小村子，是一劑良藥，須得按時(shí)服用”。這句話的意思是什么？根據(jù)文意簡(jiǎn)要概括?！緟⒖即鸢浮?4分)答題要點(diǎn)：思念家鄉(xiāng)能平息城市喧囂帶來的煩燥心緒。(寫出思念家鄉(xiāng)得2分，寫出平息城市喧囂帶來的煩燥心緒得2分)第45頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)：《鄉(xiāng)村的瓦》鄉(xiāng)村的瓦大都呈藍(lán)色，那種藍(lán)不是天藍(lán)也不是海藍(lán)，是近似土藍(lán)；我們鄉(xiāng)下有個(gè)詞說得準(zhǔn)確－－“瓦藍(lán)”。這個(gè)詞屬于瓦的專利。在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。瓦更像是鄉(xiāng)村房子披在身上的一面帶羽的蓑衣，在蒼茫鄉(xiāng)村沒有開始也沒有結(jié)束的雨的清氣里漂浮。若在雨日來臨時(shí)刻，瓦會(huì)更顯出自己獨(dú)到的神韻與魅力。雨來了，那一顆顆大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，膽子大的會(huì)跳起，多情的會(huì)悄悄滋潤(rùn)到瓦縫；最后才開始從這面蓑衣上滑落，從屋脊上，再過渡到屋檐。浩浩蕩蕩穿越雨瓦的通道，下去，回歸大地，從而完成一方方瓦存在的全部意義。問：文中說：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事?！闭?qǐng)解釋這句話的含意。參考（1）這里運(yùn)用了暗喻的修辭。（2）把“瓦”比喻成了生活的底片，記錄了“我”的童年生活。（3）能勾起“我”對(duì)童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶。第46頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.從文本主旨入手中心思想（主旨）滲透在文章的各個(gè)部分，任何一個(gè)關(guān)鍵句子都會(huì)與中心思想有著這樣那樣的聯(lián)系。體會(huì)時(shí)可以結(jié)合主旨來進(jìn)行。4.從相鄰句子入手有些句子不在文章、語段開頭起總起作用，也不在文章、語段結(jié)尾起小結(jié)作用，而是在文章或者語段中間。對(duì)這種句子的理解，特別要結(jié)合這個(gè)句子所在的語段進(jìn)行分析，重點(diǎn)是看與這個(gè)句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。第47頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

5.從結(jié)構(gòu)層次入手有些句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，如附加成分較長(zhǎng)的單句，可通過摘取句子主干，留心附加成分的辦法來體會(huì)；如果是一個(gè)復(fù)句，如是一個(gè)并列關(guān)系的句子，句意應(yīng)是兩個(gè)并列意思的相加；如是一個(gè)偏正關(guān)系的復(fù)句，句意當(dāng)然放在“正”部分，但“偏”部分絕不可忽視。忽視它，可能丟失要點(diǎn)。以上幾種解讀句子的方法既可以獨(dú)立運(yùn)用一種，也可以視情況把其中幾種結(jié)合起來運(yùn)用，總之視具體情況具體對(duì)待。當(dāng)然解讀句子是沒有定法的，句子的理解最重要的前提還應(yīng)是結(jié)合文本，立足文旨，否則就是空談。第48頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第49頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第50頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第51頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例題：我看到了母親，為了不讓我們?cè)诙炖锇?，她拾起一?jié)節(jié)的枯枝，猶如把那些破碎的日子一一點(diǎn)綴，然后，把溫暖交到我們的手上。柴垛越碼越高，母親卻越來越矮。我看到了母親那對(duì)干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。母親在灶炕里點(diǎn)燃的紅色的昏暗的火焰，成了那些夜里我們唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。請(qǐng)指出“我看到母親那對(duì)干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴”這句話的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。（6分）參考答案：這里用了比喻，這個(gè)比喻把母親一生的辛勞，費(fèi)盡心血，耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內(nèi)涵形象生動(dòng)化了，表達(dá)了作者對(duì)母親愛深深的感激。（意思對(duì)即可）第52頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月答題步驟第一步先確定句子使用的修辭格；第二步再將句子“還原”，分析文中是哪里使用、怎樣使用的。并分析其表達(dá)效果。答題格式化：形式（修辭格）+具體內(nèi)容（如何運(yùn)用的）+情感第53頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月請(qǐng)分析文中畫線部分的語言的含義,及其表達(dá)效果。(2007浙江)《泰山之思》更有鷓鴣唱和，濕風(fēng)潤(rùn)面，真是無比清爽。過了中天門，霧氣突然變得沉重了，簡(jiǎn)易雨披上的積水愈來愈多。目之所及，只有路邊影影幢幢的古樹，只有不遠(yuǎn)處巖巖疊疊的山石．只有石壁上遒勁古樸的石刻。至于遠(yuǎn)處的山峰，則全部迷失于蒼茫的霧中，我只能對(duì)著游覽圖上的提示，來想像它們的風(fēng)采了。那霧中的樓臺(tái)，因霧氣輕薄得恰到好處，虛實(shí)變幻，頓生雅韻。而泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動(dòng)睫毛。那險(xiǎn)峻無比的十八盤，在我而言只是喘氣更重、流汗更多而已。記得照片上的十八盤如蛇一般蜿蜒在峭壁上，在藍(lán)天蒼山下讓人望之凜然。分析文中畫線部分的語言表達(dá)技巧。第54頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月【試題解析】文段中三個(gè)“只有……”的句式——排比；眼前景還能看得見，遠(yuǎn)處的景物“則全部迷失于蒼茫的霧中”——對(duì)比；“泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓的人幾乎抬不動(dòng)睫毛”——夸張；“影影幢幢”“巖巖疊疊”——疊字手法。（注：疊字本身具有音韻美，修飾對(duì)象時(shí)，突出所修飾對(duì)象的特點(diǎn)。）

【參考答案】①通過排比、對(duì)比、夸張的使用，突出了泰山霧氣的濃重，表達(dá)了作者對(duì)濃霧籠罩泰山的遺憾之情。②通過疊字的使用，突出了霧中古樹、山石的特點(diǎn)。第55頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第56頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第57頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第58頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月《泰山很大》描寫泰山是很困難的。它太大了，寫起來沒有抓撓。三千年來，寫泰山的詩(shī)里最好的，我以為是《詩(shī)經(jīng)》的《魯頌·閟宮》：“泰山巖巖，魯邦所詹?！薄鸥υ?shī)《望岳》，自是絕唱，“岱宗夫如何?齊魯青未了”，一句話就把泰山概括了?！啾戎拢畎椎摹疤扉T一長(zhǎng)嘯，萬里清風(fēng)來”，就有點(diǎn)灑狗血?！瓘堘氛f“泰