污染物的環(huán)境生態(tài)行為教學(xué)課件

污染物的環(huán)境生態(tài)行為16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛(ài)獻(xiàn)生污染物的環(huán)境生態(tài)行為污染物的環(huán)境生態(tài)行為16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛(ài)獻(xiàn)生第二章污染物的環(huán)境生態(tài)行為遷移、轉(zhuǎn)化自然界生物體內(nèi)前些年有一種說(shuō)法是“6+1<7”，意思是說(shuō)：學(xué)生在校6天，星期日回家一天，把這6天在學(xué)校教育的好習(xí)慣丟得一干二凈。這一方面說(shuō)明了家庭教育與學(xué)校教育沒(méi)有很好的配合，不能形成合力。另一方面也說(shuō)出了家庭教育的重要，現(xiàn)在一個(gè)星期休息兩天“5+2”就更小于“7”了。特別是近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村人不再滿足于溫飽一心想掙錢(qián)。年輕的父母出外打工把正在上學(xué)的子女留給年邁的爺爺奶奶。隔代教育、單親家庭、留守兒童等社會(huì)現(xiàn)象普遍存在出現(xiàn)了許多社會(huì)問(wèn)題。孩子的家庭教育真是令人堪憂，這種家庭教育缺失的現(xiàn)狀如不加以改變，失去的將是民族的未來(lái)。一、目前農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀1.從政府層面上來(lái)講：縣、鄉(xiāng)、村均沒(méi)有專門(mén)的機(jī)構(gòu)合組織負(fù)責(zé)這塊的工作，雖然縣級(jí)少工委開(kāi)展了一定的工作，但是形不成強(qiáng)大的氛圍，加上資金投入有限重視不夠，只能作一些面上的工作，起到應(yīng)付檢查的作用，鄉(xiāng)村兩級(jí)不要說(shuō)家庭教育，對(duì)整個(gè)教育也是無(wú)人問(wèn)津。因?yàn)榻逃臋?quán)限歸教育局，地方政府主要精力放在抓經(jīng)濟(jì)上，不向?qū)W校攤派就已經(jīng)很不錯(cuò)了。2.從社會(huì)層面上來(lái)講：盡管有許多有識(shí)之士，認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要，在通過(guò)各種形式研究、宣傳家庭教育，像開(kāi)辦家庭教育講座等。電視節(jié)目中有家庭教育的欄目，但家長(zhǎng)農(nóng)閑忙于掙錢(qián)，農(nóng)忙搶種搶收，誰(shuí)也無(wú)心關(guān)注。特別是一些由爺奶等隔代教育的家庭，只要管好孩子的吃穿安全就很不錯(cuò)了，不可能奢望他們?cè)賹W(xué)習(xí)家庭教育的專業(yè)知識(shí)。就是對(duì)學(xué)生有所關(guān)注，也只是希望孩子學(xué)習(xí)好考個(gè)好成績(jī)。很少關(guān)注孩子的品行，更不要說(shuō)通過(guò)自身的影響把孩子培養(yǎng)成一個(gè)有益于社會(huì)的人。3.從學(xué)校層面上來(lái)講：幾乎每所學(xué)校都掛有“家長(zhǎng)學(xué)校”的牌子，實(shí)行一長(zhǎng)管兩校，但是絕大多數(shù)也僅僅是掛個(gè)牌子，待上級(jí)每年的家庭教育檢查時(shí)，做做檔案也就了事。家庭教育做得好的也就是每學(xué)期期中和期末開(kāi)個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，此家長(zhǎng)會(huì)與其說(shuō)是給家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，倒不如說(shuō)是給家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生的成績(jī)。成績(jī)好的家長(zhǎng)喜形于色，成績(jī)差的家長(zhǎng)垂頭喪氣，個(gè)別家長(zhǎng)甚至惱羞成怒，回家都會(huì)對(duì)孩子一頓好打。這并不是說(shuō)學(xué)校不重視孩子的家庭教育，誰(shuí)都知道家庭教育的重要，但由于農(nóng)村學(xué)校條件苦、待遇低、編制少，連正常的教學(xué)尚不能保證，雖然有心重視家庭教育，想在家庭教育方面有所作為，但實(shí)在是心有余而力不足。4.從家庭層面上來(lái)講：大部分家長(zhǎng)考慮的是多掙錢(qián)，買(mǎi)房、買(mǎi)車，不叫餓著孩子，出去穿的體面點(diǎn)，所以大部分家長(zhǎng)外出打工，把孩子交給爺爺奶奶，姥姥姥爺隔代教育現(xiàn)象普遍，隔代教育的危害是有目共睹的。存在著想管不會(huì)管、不敢管、不愿管的現(xiàn)象。致使孩子普遍處在放任狀態(tài)，任其“自由”發(fā)展。另外，還有部分孩子單親在外打工，一方有外遇或一方紅杏出墻，父母離異或不進(jìn)家。孩子缺少監(jiān)護(hù)，連基本的生活保障都成了問(wèn)題，家庭教育從何談起，說(shuō)起來(lái)誰(shuí)都知道孩子的教育最重要，但這個(gè)教育都狹隘的理解為孩子的教育只是學(xué)校的事，忽視了或從根本上忘卻了作為孩子第一任老師的做父母的職責(zé)。所以說(shuō)目前我國(guó)農(nóng)村家庭教育不客氣的說(shuō)還是一片空白，這不能不說(shuō)是教育的失敗，或者說(shuō)是政府的失策，，如不引起重視，必將影響民族的未來(lái)，提高民族的素質(zhì)將成為一句空話，總體來(lái)講目前農(nóng)村的家庭教育務(wù)虛多務(wù)實(shí)的少。二、在當(dāng)前形勢(shì)下，如何做好農(nóng)村家庭教育1.政府重視充分發(fā)揮好少工委的作用，把家庭教育上升為國(guó)家戰(zhàn)略，各級(jí)政府特別是農(nóng)村，都要成立相應(yīng)的組織具體負(fù)責(zé)家庭教育。把家庭教育作為一種社會(huì)公益事業(yè)。加大人力，物力的投入，利用電視廣播，新聞出版的輿論宣傳作用，免費(fèi)培訓(xùn)家庭教育方面的人才。要充分發(fā)揮婦女在家庭教育中的不可替代的重要作用，還要發(fā)揮好各級(jí)婦聯(lián)的作用，做好對(duì)農(nóng)村婦女家庭教育知識(shí)的培訓(xùn)，免費(fèi)發(fā)放教材和培訓(xùn)資料，將家庭教育替代與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展同樣重要的地位。2.要挖掘古今中外家庭教育的典范，像孟母三遷、岳母刺字、孟母斷織，竇燕山教子等故事。提高全社會(huì)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，使之成為自覺(jué)行為。3.將家庭教育教師列入學(xué)校編制內(nèi)，滿足學(xué)校教育和家庭教育的需要。學(xué)校也要在力所能及的情況下改進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)形式和內(nèi)容，不要把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成告壯會(huì)，出氣會(huì)。要利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)傳授家庭教育的知識(shí)，要利用網(wǎng)絡(luò)，校訊通或深入家庭等形式，多與家長(zhǎng)溝通共同探討家庭教育。4.要利用法律的手段，使孩子父母盡到監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，規(guī)范其行為，不能只生不養(yǎng)。還要加強(qiáng)全民道德教育，使家長(zhǎng)提高自身修養(yǎng)，真正想做、能做孩子的老師和榜樣。家庭教育貴在父母或長(zhǎng)輩能夠身體力行，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，教育孩子做到的自己首先做到。要教會(huì)孩子如何做人，而不是只盯著孩子的成績(jī)。舍此無(wú)其他好的方法。如果抓家庭教育能像前些年抓“普九”和“掃盲”一樣，國(guó)家重視全民參與，加大投入。家庭教育一定會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用。必將帶動(dòng)全社會(huì)風(fēng)氣的改善，提高全民族的文明程度，則國(guó)家幸甚！民族幸甚！情感策略的培養(yǎng)就是要使學(xué)生掌握和運(yùn)用在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中控制和調(diào)整自己的興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、信心等情感因素的策略。教師培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的情感策略，就是要使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)外語(yǔ)的信心，對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)有積極的態(tài)度，認(rèn)識(shí)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義，善于發(fā)現(xiàn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中克服害羞和焦慮心理，使用外語(yǔ)時(shí)不怕犯錯(cuò)誤；注意并調(diào)整外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情緒，理解他人的情感，樂(lè)于向其他學(xué)生提供幫助等。教師如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的情感策略？如何才能更有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步？可以從兩方面入手：1激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)“興趣是最好的老師”。興趣對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是必需的老師。很多成功的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者都一直對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)有濃厚的興趣。我們必須讓興趣在教學(xué)中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。而多樣化的教學(xué)手段、新穎活潑的形式、有趣而且有意義的內(nèi)容對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有不可低估的作用。電視、電化教學(xué)、多媒體教學(xué)對(duì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。另外，還可通過(guò)不同形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、口語(yǔ)競(jìng)賽、聯(lián)歡等活動(dòng)都有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師的教學(xué)方法要多樣化。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)，運(yùn)用各種討論形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。2消除焦慮感，鞏固學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)其學(xué)好英語(yǔ)具有不可低估的功效。許多中學(xué)生的心理承受力差，意志力薄弱，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一旦遇到困難就容易喪失學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，繼而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮。不少研究結(jié)果證明，學(xué)生的焦慮感越強(qiáng)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)往往越差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也越來(lái)越下降。因此積極的學(xué)習(xí)情感和適中的焦慮水平對(duì)提高整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率是至關(guān)重要的。建立和諧融洽的師生關(guān)系。美國(guó)人本主義教育學(xué)家Rogers的人文教學(xué)理論指出：應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造互助的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)檫@不但能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的人格。2、調(diào)動(dòng)課堂氣氛，營(yíng)造愉快、輕松的環(huán)境，使用幽默、豐富而又富有美感的語(yǔ)言。教師在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境、講解課文時(shí)要語(yǔ)中帶情，聲情并茂。3、教師要理解學(xué)生，寬容學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有其獨(dú)特的性格特征、心理狀態(tài)及學(xué)習(xí)策略與動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解及不同的進(jìn)步速度。教師對(duì)所有學(xué)生應(yīng)采取接受和寬容的態(tài)度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生難免犯錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤冷嘲熱諷，勢(shì)必傷害學(xué)生的自尊心，破壞學(xué)生最為寶貴的求知欲、好奇心。教師要正確理解犯錯(cuò)誤是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必經(jīng)之路，減輕學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)怕犯錯(cuò)誤的心理壓力。4、教師要學(xué)會(huì)控制與調(diào)節(jié)。當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)焦慮、沮喪、煩躁不安等情況時(shí)，作為教學(xué)活動(dòng)的組織者――教師，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生情感因素的調(diào)節(jié)與控制。另外，教師在上課時(shí)要把與教學(xué)無(wú)關(guān)的所有情緒和念頭暫時(shí)封存起來(lái)，決不能讓自己的心境影響課堂教學(xué)。而且當(dāng)教師面對(duì)各種偶發(fā)事件時(shí)，一定要控制自己的情緒，保持清醒的頭腦，防止偶發(fā)事件導(dǎo)致的消極情緒籠罩課堂。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)努力把情感作為英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容與目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、態(tài)度和自信心放在首位；把學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為教學(xué)的重要組成部分，要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)；把文化滲透在愛(ài)國(guó)主義教育和增強(qiáng)世界意識(shí)之中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品格、語(yǔ)言能力等的全面教育。要一切都以學(xué)生的發(fā)展為本，從根本上確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，不僅教給學(xué)生豐富的知識(shí)，而且培養(yǎng)其獲得知識(shí)的能力。這樣“以人為本”的教育思想才體現(xiàn)了當(dāng)今素質(zhì)教育的精神實(shí)質(zhì)。總之，健康心理素質(zhì)培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要提高教育教學(xué)效果，必須關(guān)注學(xué)生健康情感的培養(yǎng)，把心理健康教育融于課堂教學(xué)中。只有這樣，才能真正做到智力與情感的同步發(fā)展，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。第二章污染物的環(huán)境生態(tài)行為遷移、轉(zhuǎn)化自然界生物體內(nèi)污染物的環(huán)境生態(tài)行為定義:污染物在環(huán)境中的遷移與轉(zhuǎn)化、在生物體內(nèi)的生物轉(zhuǎn)運(yùn)與轉(zhuǎn)化,以及在生物體內(nèi)的蓄積與放大。路徑、化學(xué)反應(yīng)第一節(jié)污染物在環(huán)境中的遷移和轉(zhuǎn)化1.1污染物在環(huán)境中的遷移污染物在環(huán)境中發(fā)生空間位置的相對(duì)移動(dòng)過(guò)程,結(jié)果是使局部環(huán)境中的污染物種類、數(shù)量和綜合毒性強(qiáng)度降低或增高,污染物所處的局部條件重新發(fā)生或大或小的變化。污染物在環(huán)境中的遷移方式:①機(jī)械遷移:水、大氣、重力②物理一化學(xué)遷移無(wú)機(jī)污染物ε溶解一沉淀、吸附一解析、氧化一還原、水解、配位等有機(jī)污染物:上述以及化學(xué)分解、光化學(xué)分解、生物化學(xué)分解等③生物遷移通過(guò)生物體的吸附、吸收、代謝、死亡等過(guò)程1.2污染物在環(huán)境中的形態(tài)和分布1.2.1污染物在環(huán)境中的形態(tài)指污染物的外部形狀、化學(xué)組成和內(nèi)部結(jié)構(gòu)在環(huán)境中的表現(xiàn)形式。Cr6+>Cr3+甲基汞>無(wú)機(jī)汞·六六六(7)y型殺蟲(chóng)力最強(qiáng)物理性質(zhì)和結(jié)構(gòu):固體、流體(氣、液)射線等;化學(xué)組成和內(nèi)部結(jié)構(gòu):單質(zhì)、化合態(tài)功能特點(diǎn):離子態(tài)、代換態(tài)、膠體、有機(jī)結(jié)合態(tài)、難溶態(tài)等。1.2.2污染物的分布指污染物在環(huán)境多組分間的分布狀況。不僅包括污染物在水、氣、土壤等介質(zhì)中的分布和濃度差異,而且還包括污染物的不同形態(tài)、不同相態(tài)之間的分配。1.3污染物在環(huán)境中的轉(zhuǎn)化污染物在環(huán)境中通過(guò)物理的、化學(xué)的、生物學(xué)的作用改變形態(tài),或者轉(zhuǎn)變成另種物質(zhì)的過(guò)程一污染物的轉(zhuǎn)化遷移、轉(zhuǎn)化同時(shí)進(jìn)行影響污染物轉(zhuǎn)化的因素:⑦污染物本身的物理化學(xué)性質(zhì);②環(huán)境條件污染物轉(zhuǎn)化形式:物理轉(zhuǎn)化(只有形態(tài)的改變)化學(xué)轉(zhuǎn)化(通過(guò)化學(xué)反應(yīng)生成新的物質(zhì))大