佳寧涂裝技術(shù)手冊教學(xué)課件

佳寧涂裝技術(shù)培訓(xùn)手冊佳寧涂裝技術(shù)手冊佳寧涂裝技術(shù)培訓(xùn)手冊第一講偽裝與隱身技術(shù)偽裝與隱身的基本概念1、偽裝是指為欺騙或迷惑敵方所采取的各種隱蔽措施軍事偽裝就是通過利用電子的、電磁的、光學(xué)的、熱學(xué)的、聲學(xué)的技術(shù)手段,改變目標(biāo)本身原特征信息,降低或消除目標(biāo)的可探測特征實現(xiàn)目標(biāo)的“隱真”;或模擬目標(biāo)的可探測特征,仿制假目標(biāo)以“刁假2、隱身技術(shù),又稱隱形技術(shù)或“低可探測技術(shù)”,是通過降低武器裝備等目標(biāo)的信號特征,使其難以被發(fā)現(xiàn)、識別、跟蹤和攻擊的技術(shù)。偽裝是改變目標(biāo)本身原特征信息,隱真而示假;隱身是降低目標(biāo)的信號特征,使其難以被發(fā)現(xiàn)、識別。兩者有區(qū)別。可以說,隱身技術(shù)是偽裝技術(shù)走向高技術(shù)化的發(fā)展和延伸。當(dāng)然有把隱身和偽裝功能結(jié)合。在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中,偽裝和隱身技術(shù)作為高技術(shù)反偵察手段已成為戰(zhàn)場重要組成部分。軍事偽裝和隱身技術(shù)有很強的綜合性,所涉及的學(xué)科包括光學(xué)、電學(xué)、聲學(xué)、熱學(xué)、化學(xué)、植物學(xué)、仿生學(xué)、流體力學(xué)、材料學(xué)等3、偽裝對作戰(zhàn)的影響偽裝是對付敵方偵察的主要手段偽裝在戰(zhàn)爭中是有力的防御盾牌偽裝在戰(zhàn)爭中是有效的進攻手段4、隱身技術(shù)對作戰(zhàn)的影響◆隱身武器裝備突防能力提高,使戰(zhàn)爭突然性增大隱身技術(shù)對偵察探測及防御提出了更髙要求隱身技術(shù)使偵察與反偵察及電子對抗更加激烈俗話說：“概念不清，寸步難行?！边@句話高度集中地說明了概念的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)概念分為基本概念和一般概念。基本概念即平常所講的不定義概念或描述性概念。如“直線”、“線”、“段”等。除此之外，我們均可稱之為一般概念。一般概念必須給出明確的定義。在此，我們反論一般概念的教學(xué)。長期以來，人們對一般概念的教學(xué)常常是直接給出定義，再以解釋定義的字詞為主，適當(dāng)配置一些實例鞏固。這樣的教學(xué)模式使培養(yǎng)學(xué)生“抽象思維”的過程被教師包辦了，顯然不利于培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的能力，自然教學(xué)效果不會理想。那么，該如何進行教學(xué)呢？辯證唯物主義認(rèn)為：由生動直觀到抽象思維，再由抽象思維到實踐是認(rèn)識真理。認(rèn)識客觀世界的基本過程。抽象性與具體性相結(jié)合才符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。數(shù)學(xué)概念的教學(xué)也應(yīng)是“具體――抽象――具體”，讓學(xué)生親身經(jīng)歷由具體到抽象的形成過程，才能使學(xué)生對概念有深刻的理解，才能使學(xué)生抽象思維能力得以培養(yǎng)?；诖?，一般概念的教學(xué)宜分以下幾個階段：一、概念的引入形成數(shù)學(xué)概念的首要條件是使學(xué)生獲得十分豐富而又合乎實際的感性材料。因此，在進行概念教學(xué)時要有現(xiàn)實原型，引導(dǎo)學(xué)生分析日常生活和生產(chǎn)實際中常見的事例，使學(xué)生在觀察有關(guān)實物、圖形、模型的同時，獲得對所研究對象的感性認(rèn)識。這些實際事物可就地取材、就近舉例。如：“射線”可用手電筒或探照燈射去的光束來引入：“平面直角坐標(biāo)系”可用電影票上的排號和座號來引入。二、概念的形成在概念的引入階段，學(xué)生認(rèn)識到的是生動豐富的感性材料。這些材料中包含了事物次要的、非本質(zhì)的特征，也包含了它的本質(zhì)特征。我們在這一階段主要是讓學(xué)生抽象、概括，舍棄事物次要的、非本質(zhì)的特征，從數(shù)量關(guān)系或空間形式上把握本質(zhì)特征。如：學(xué)習(xí)“角”這個概念，我們可以在引入階段出示各種各樣的“角”的實物、模型和圖形，學(xué)生在頭腦中就建立起各種形狀、位置和面積不等的角的平面形象，有的同學(xué)甚至還注意了事物和模型的材料，哪些是非本質(zhì)的，就要在學(xué)生前期的感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上通過分析、比較、綜合、抽象、概括，使學(xué)生認(rèn)識到“角”是由一個端點引出兩條射線所組成的平面圖形。它不僅適應(yīng)于銳角和鈍角，也適應(yīng)于其他角，因為它包含了角的本質(zhì)特征。三、概念的定義掌握了事物的本質(zhì)特征后，就要鼓勵學(xué)生在上述一系列思維活動的基礎(chǔ)上，為使概念更明確、更清晰，將概念的思維和本質(zhì)用語言加以精確的表述，即給概念下定義。這一階段主要培養(yǎng)學(xué)生組織和運用數(shù)學(xué)語言的能力。如果前兩個階段做好了，這一點應(yīng)是水到渠成的。四、概念的鞏固和發(fā)展對概念具有深刻的理解，是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。事實上，對概念的定義，有的是定義了概念的內(nèi)涵，如前面提及的“角”的概念，有的是定義了它的外延，如“有理數(shù)”――整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù)。在這一階段，對于定義內(nèi)涵的概念，主要應(yīng)發(fā)展它的外延；對于定義外延的概念主要應(yīng)鞏固它的內(nèi)涵。在這一階段需特別注意的是事例的變式與比較。1、變式。發(fā)展概念的外延時，要對學(xué)生交替變更所提供材料的形式，對其中的本質(zhì)屬性保持恒定，非本質(zhì)屬性時有時無。2、比較。相似的概念因聯(lián)系緊密，學(xué)生容易混淆。為避免混淆，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對相似概念進行比較，找出它們的不同點，明確概念的本質(zhì)特征。當(dāng)然，各個階段并沒有嚴(yán)格的界限，而應(yīng)是一個統(tǒng)一的整體。我們在教學(xué)中，只要遵循具體與抽象相結(jié)合的原則，由具體事例出發(fā)，抽象出概念的本質(zhì)特征或內(nèi)部聯(lián)系，再運用于實際，就一定能把概念教學(xué)做得更好?！救绾卫谜n堂上有限的時間引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語文，是擺在每位語文教師面前的重要問題。在學(xué)生的能力發(fā)展、學(xué)習(xí)方法以及教師教學(xué)方式方面給出了建議。根據(jù)新課標(biāo)要求，為提高高中語文的教學(xué)質(zhì)量，在多年的教學(xué)實踐中，本人摸索總結(jié)出了一些有效的經(jīng)驗與做法，認(rèn)為可以從以下幾個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)入手探索構(gòu)建高效的高中語文課堂。在此提出，供大家參考。一、導(dǎo)語的探索課堂導(dǎo)語要短小精妙，并且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名特級教師于漪老師就說過：“課的開始，導(dǎo)語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)?！痹O(shè)置懸念，激發(fā)興趣。設(shè)計導(dǎo)語時，教師必須考慮如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，以便能喚起學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上始終處在“心求通，口欲言”的憤悱狀態(tài)之中。短小精悍，觸及重點。課堂上的導(dǎo)語不僅要短，還要觸及重點，切中要點，將學(xué)生一下子就引導(dǎo)到教學(xué)的樞紐地帶，自然而然地完成教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。選進教材的課文絕大部分是文質(zhì)兼美、情文并茂的名篇佳作。設(shè)計導(dǎo)語時，教師除考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，促使學(xué)生入情、移情、冶情。二、教學(xué)過程的探索課堂提問。用提問指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文是當(dāng)前語文教學(xué)比較流行的方法。用提問指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文應(yīng)遵循以下四個原則：一是設(shè)計的問題既要緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重難點，還要激發(fā)學(xué)生思考；二是問題要大小適宜，多少適量，難易適中，符合不同層次學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力；三是設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧，要堅決杜絕形式主義的問答方式；四是設(shè)問要面向全體學(xué)生，并激勵學(xué)生自己去思考和辨析。靈活處理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中的講解，不應(yīng)面面俱到，而是要精講精練，重點突出，形成系列。課堂上，教師要根據(jù)教學(xué)實際及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，而不是機械地根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計，追求教學(xué)內(nèi)容的完整性。創(chuàng)造性地使用教材。傳統(tǒng)語文教材內(nèi)容陳舊，格式死板，大都以文體或知識點組成單元，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。新課程教材不是簡單的語文知識羅列，而是用人文話題組成的一個個專題，能夠讓學(xué)生在獨立探究中提高學(xué)習(xí)語文的能力，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以要讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗創(chuàng)造性地使用教材，才能真正活學(xué)、活用，成為教材的研究者與改造者。學(xué)習(xí)語文要注重平時的積累，俗語說“積沙成塔集腋成裘”，平時要經(jīng)常摘抄有用的名人名言、格言警句；閱讀中外名著及富有時代氣息的現(xiàn)代文學(xué)精品；欣賞優(yōu)美的詩歌、散文；制訂閱讀、背誦計劃，背誦一句或一條名人名言；把課本與課外讀本、必修課本和選修課本充分結(jié)合起來，注意相關(guān)課文異同點的分析與比較；就閱讀報刊來說，每期都有文學(xué)版，也會有不少好的詩文，要“取其精華，去其糟粕”，提取、整合、有用的信息，并進行收集、重組，創(chuàng)造性地對教材進行補充。即使是電視中播出的新聞，也能讓學(xué)生學(xué)到很多語文知識。三、拓展和延伸的探索培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的第一步，是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段，是提高語文課堂教學(xué)效率的保證。常用的預(yù)習(xí)方法有以下幾種。1.閱讀法。首先，學(xué)生應(yīng)把課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容從頭到尾仔細(xì)閱讀一遍：容易理解的可以“走馬觀花”地放過，陌生的新知識則要多看幾遍，反復(fù)研讀，并在重點和難點處做上記號，以便提醒自己注意。2.聯(lián)想法。聯(lián)想應(yīng)該貫穿于預(yù)習(xí)的全過程。因為，它不僅可以使知識融會貫通，還可以發(fā)展想象力。3.設(shè)問法。預(yù)習(xí)時學(xué)生不僅要將自己不懂的問題提出來，還要變換思維角度，一題多問，故設(shè)難關(guān)，提高自學(xué)能力。4.整理法。預(yù)習(xí)時，學(xué)生要通過分析整理，概括學(xué)習(xí)要點，形成系統(tǒng)的知識，并將預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑問記錄下來，以便老師講解時重點領(lǐng)會和感悟。課外閱讀。閱讀永遠(yuǎn)是提高寫作水平最重要的途徑。閱讀包含課內(nèi)閱讀和課外閱讀，而且不僅要“閱讀書”還要“閱讀事”。這就是所謂的“厚積薄發(fā)”或“讀萬卷書，行萬里路”。因此，教師要向?qū)W生推薦文質(zhì)兼美的文章和適合學(xué)生閱讀的刊物，并做好閱讀指導(dǎo)工作。課外練筆。在閱讀的基礎(chǔ)上摘抄，寫讀后感，進行仿寫、改寫、續(xù)寫，整理讀書筆記等，都是課外練筆的好方法，更是提高寫作水平的必由之路。同時，教師還要鼓勵學(xué)生寫出自己對生活的真切體驗與深刻思考，表達(dá)自己的心聲，實現(xiàn)積累寫作素材的目的。因此，在教學(xué)中，教師注重教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的研究提高，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。第一講偽裝與隱身技術(shù)偽裝與隱身的基本概念1、偽裝是指為欺騙或迷惑敵方所采取的各種隱蔽措施軍事偽裝就是通過利用電子的、電磁的、光學(xué)的、熱學(xué)的、聲學(xué)的技術(shù)手段,改變目標(biāo)本身原特征信息,降低或消除目標(biāo)的可探測特征實現(xiàn)目標(biāo)的“隱真”;或模擬目標(biāo)的可探測特征,仿制假目標(biāo)以“刁假2、隱身技術(shù),又稱隱形技術(shù)或“低可探測技術(shù)”,是通過降低武器裝備等目標(biāo)的信號特征,使其難以被發(fā)現(xiàn)、識別、跟蹤和攻擊的技術(shù)。偽裝是改變目標(biāo)本身原特征信息,隱真而示假;隱身是降低目標(biāo)的信號特征,使其難以被發(fā)現(xiàn)、識別。兩者有區(qū)別。可以說,隱身技術(shù)是偽裝技術(shù)走向高技術(shù)化的發(fā)展和延伸。當(dāng)然有把隱身和偽裝功能結(jié)合。在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中,偽裝和隱身技術(shù)作為高技術(shù)反偵察手段已成為戰(zhàn)場重要組成部分。軍事偽裝和隱身技術(shù)有很強的綜合性,所涉及的學(xué)科包括光學(xué)、電學(xué)、聲學(xué)、熱學(xué)、化學(xué)、植物學(xué)、仿生學(xué)、流體力學(xué)、材料學(xué)等3、偽裝對作戰(zhàn)的影響偽裝是對付敵方偵察的主要手段偽裝在戰(zhàn)爭中是有力的防御盾牌偽裝在戰(zhàn)爭中是有效的進攻手段4、隱身技術(shù)對作戰(zhàn)的影響◆隱身武器裝備突防能力提高,使戰(zhàn)爭突然性增大隱身技術(shù)對偵察探測及防御提出了更髙要求隱身技術(shù)使偵察與反偵察及電子對抗更加激烈軍事偽裝與隱身的分類1、軍事偽裝分類(1)按運用范圍分類:戰(zhàn)略偽裝、戰(zhàn)役偽裝、戰(zhàn)術(shù)偽裝(2)按所對付的偵察器材分類A、可見光及紅外波段偽裝B、雷達(dá)波段偽裝C、防聲測偽裝等(3)按偽裝技術(shù)措施分類A、天然偽裝技術(shù):充分利用地形、地物、夜暗和能見度不良的天候條件(霧、雨、風(fēng)、雪等)隱蔽目標(biāo)或降低目標(biāo)的顯著性。B、迷彩偽裝技術(shù):利用涂料、染料和其它材料來改變目標(biāo)、遮障和背景的顏色及斑點圖案,以消除目標(biāo)的光澤,降低目標(biāo)的顯著性和改變目標(biāo)外形。C、植物偽裝技術(shù):植物偽裝技術(shù)是利用種植植物、采集植物和改變植物顏色等方法對目標(biāo)實施偽裝的技術(shù)D、人工遮障偽裝技術(shù):利用各種制式偽裝器材設(shè)置對目標(biāo)進行遮蔽的屏障,偽裝遮障由遮障面和支撐構(gòu)件組成,有葉簇式薄膜偽裝網(wǎng)、雪地偽裝網(wǎng)、偽裝傘、反雷達(dá)偽裝網(wǎng)、反中紅外偵察偽裝遮障和多頻譜偽裝遮障等煙幕偽裝技術(shù):利用煙霧遮蔽目標(biāo),迷惑敵人。這種無源干擾技術(shù)通過散射、吸收的方式衰減光波能量,千擾敵方光學(xué)偵察F、假目標(biāo)偽裝技術(shù)G、燈火與音響偽裝技術(shù)2、隱身技術(shù)分類(1)雷達(dá)隱身技術(shù)外形隱身技術(shù):材料隱身技術(shù):采用具有吸波、透波能力的材料使物體隱身抑制物體本身的電磁輻射技術(shù):盡量縮小各種電子設(shè)備之間的距離;盡量減少無線電設(shè)備,避免電子設(shè)備無線電波的被動反射;盡量減少電磁信號被截獲的機會,采用間隙性發(fā)射雷達(dá)波等。(2)紅外隱身技術(shù):紅外隱身技術(shù)為了降低或改變目標(biāo)的紅外輻射特征降低紅外探測系統(tǒng)的探測能力。其主要技術(shù)措施:改變紅外輻射波段、降低紅外輻射強度、調(diào)節(jié)紅外輻射傳輸過程(3)電子隱身技術(shù):電子隱身技術(shù)是一種重要的為抑制目標(biāo)本身所發(fā)生的電磁信號特征的隱身技術(shù)(4)聲波隱身技術(shù):采用吸聲、隔聲、消聲和減振等技術(shù),并選用阻尼聲材實現(xiàn)聲波隱身。偽裝隱身技術(shù)的進展1、偽裝隱身技術(shù)發(fā)展20世紀(jì)初,德國在一架飛機的機身上蒙以一種透明材料,在274m以上飛行時,地面觀測不能發(fā)現(xiàn)。而武器的偽裝和遮障都是可見光隱身技術(shù)◆20世紀(jì)40年代,英國就已研制岀模擬葉綠素的綠色偽裝涂料。不久,美國也研制出改進的綠色偽裝涂料◆微波或稱雷達(dá)隱身技術(shù)是研究較早和發(fā)展最快的現(xiàn)代隱身技術(shù)◆二次大戰(zhàn)期間,德國和美國都研制了吸波材料用于飛機和潛艇60年代,美國空軍負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的隱身技術(shù),其部分成果被應(yīng)用到U-2、SR71等飛機上70年代初,美國研制出紫外、可見光兼容的近紅外四色迷彩涂料,這種凃料由黃褐色、褐色、暗黑色、黑色構(gòu)成,使用后,可使目標(biāo)的可見性下降30%。令自70年代中期以來,美、蘇、英、德等國都加強隱身技術(shù)的研究,其中美國正式制訂了隱身計劃(stealthproject),由1977年初開始實施,1977年11月美國就已試飛了XST試驗隱身機。令從80年代以來,美國采用隱身技術(shù)的TR一1高空偵察機和B一1B戰(zhàn)略轟炸機開始編入美國空軍。1988午11月美國公布了長期保密的最新式飛機F-117A隱身戰(zhàn)斗轟炸機和B-2隱身轟炸機。80年代中期,美國開始研制由不同紅外反射率的顏料組成的偽裝涂料,聯(lián)邦德國用三色迷彩取代了四色迷彩,而目前瑞典在偽裝涂料的硏制技術(shù)方面處于世界前沿水平令近紅外隱身涂料雖然早已進入實用階段,但主要用于坦克、車輛、導(dǎo)彈發(fā)射裝置等地面目標(biāo),所考慮的背景往往是單一背景。隨著近紅外偵視技術(shù)的發(fā)展,要求近紅外隱身涂料能適應(yīng)各種背景和用于空中和海上目標(biāo)。因此,80年代以來,各國都開始研制變色迷彩涂料,也取得了一定進展。令80年代以來,我國先后研制出溶劑型、水乳型和粉末型的近紅外隱身涂料,如712型涂料和505-M-III型涂料,性能均較好目前,微波隱身技術(shù)也逐步被應(yīng)用到導(dǎo)彈、艦艇、坦克車輛等其他武器上,如美國AGM-129A、AGM-136A導(dǎo)彈、俄X—65C3導(dǎo)彈、法“