心理健康課-綠色上網(wǎng)教學(xué)課件

心理健康課ppt——綠色上網(wǎng)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。心理健康課ppt——綠色上網(wǎng)心理健康課ppt——綠色上網(wǎng)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。信息的價(jià)值在當(dāng)前信息化社會(huì)中,信息成為比物質(zhì)和能源更為重要的資源,以開發(fā)和利用信息資源為目的活動(dòng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要內(nèi)容。請(qǐng)看視頻《一百萬的房子》返回擂放語文興趣方法中學(xué)生們不重視語文學(xué)習(xí),有的甚至不愿意學(xué)習(xí)語文已是司空見慣的問題?！墩撜Z》有言:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說過:“對(duì)一切來說,只有興趣才是最好的老師?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生的語文能力?第一,不能忽視孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,樹立學(xué)習(xí)的信念,明確學(xué)習(xí)目的。讓孩子發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造過程的樂趣,從而在這種樂趣的激勵(lì)下,更好地自覺地學(xué)習(xí),這才是我們所要追求的目標(biāo)。學(xué)習(xí)興趣和愿望是要在一定的情境中發(fā)生的,那如何創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的探求興趣呢?首先,教師要充分了解和把握學(xué)生的特點(diǎn),深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,把握好教材的難度,其次,多種形式相結(jié)合,全體學(xué)生與個(gè)別學(xué)生相結(jié)合,課前布置作業(yè),課后布置思考題或作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生探索,合作、互動(dòng),不斷繳發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性,主動(dòng)性。第二,實(shí)行情感教學(xué),突出人文精神,真正賦予他們真摯、純真的愛。理解和熱愛學(xué)生,要努力讓每個(gè)學(xué)生感到教師的和藹、可親、可敬,積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂。教師融之以情,讀出感情,引起學(xué)生情感的共鳴,力求用生動(dòng)富有表現(xiàn)力的語言進(jìn)行講解、分析,講出感情,達(dá)到情景交融,喚起學(xué)生情感體驗(yàn)的效果比如說創(chuàng)設(shè)問題情境,色彩和畫面引入語文教學(xué),注重形象鼓勵(lì)、語言鼓勵(lì),采取靈活多樣的教學(xué)方法等第三,教師要充分尊重學(xué)生的自尊心。心理學(xué)告訴我們滿足人們對(duì)理解、尊重和追求的需要,就能激發(fā)人的動(dòng)機(jī),使人有一股內(nèi)在的動(dòng)力,朝向所期望的目標(biāo)前進(jìn)。教師對(duì)學(xué)生“暗含期待”,學(xué)生在感情上就會(huì)受到鼓舞,對(duì)教師產(chǎn)生好感和信賴,增強(qiáng)自尊、自信,有效地激發(fā)學(xué)生情緒和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)使他們感受集體的溫暖和力量。第四,改革教學(xué)方法,煥發(fā)學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。隨著素質(zhì)的不斷發(fā)展和深入,我們教師不僅要教給學(xué)生知識(shí),重要的是要教給學(xué)生裝主動(dòng)獲取知識(shí)的方法,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。(1)掌握管理尺度,不能過寬也不能過嚴(yán)?，F(xiàn)在的班級(jí)管理并不能像以前私塾那樣越嚴(yán)越好,這樣限制了學(xué)生的自由,扼制了創(chuàng)造力、想像力的發(fā)揮。學(xué)生就像一團(tuán)發(fā)酵的面,你只要給他足夠的空間,他就能很好地“發(fā)酵”,如果你把這團(tuán)“面”塞到一個(gè)瓶里,它是怎么也蒸不出蓬松的“饅頭”來的。當(dāng)然教師要把握好放寬的尺度,注意不能放任自流,以免對(duì)學(xué)生起負(fù)面影響。(2)開展課堂提問。提問具有診斷學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣、集中注意、啟發(fā)思維、反饋調(diào)控等教學(xué)功能,把握好提問的力度,課堂提問的角度,提問的難度,可以讓學(xué)生的思維在廣闊的天地自由馳騁,發(fā)展其擴(kuò)散思維能力。才能更好地啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(3)課前演講,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。開展課前三分鐘講話活動(dòng),多數(shù)同學(xué)積極參與。如《我的家庭成員》、《我的愛好》、《我的煩惱》、《昨天的故事》等。事實(shí)證明:這種融趣味性、知識(shí)性、思想性、科學(xué)性于一爐的做法,符合學(xué)生的興趣特點(diǎn),能有效地提高學(xué)生的說話能力,同時(shí)對(duì)作文水平的提高也有很大的幫助。(4)競(jìng)賽促趣。心理學(xué)研究表明,競(jìng)賽能刺激學(xué)生為自尊好勝而奮斗的自我提高內(nèi)驅(qū)力。在課堂上恰如其分地開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,能促使學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。學(xué)習(xí)完詩歌單元后,將全班學(xué)生分成兩大組舉行賽詩會(huì),由學(xué)生為自己隊(duì)命名。激烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛馬上形成,老師適時(shí)地在旁“煽風(fēng)點(diǎn)火”,使得雙方隊(duì)員個(gè)個(gè)摩拳擦掌,當(dāng)場(chǎng)出現(xiàn)的好詩、好句、好詞,老師翹起大拇指以示夸獎(jiǎng),兩隊(duì)的比分緊挨著向上竄,離下課還剩五分鐘時(shí),有的同學(xué)唯恐老師看不見他舉手,擅自起立朗誦自己的創(chuàng)作,后來竟出現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)一起站起來爭(zhēng)的情境。這樣不僅使學(xué)生得到了鍛煉,還加深了同學(xué)間的相互了解與友誼。只要老師讓學(xué)生擁有積極樂觀的心態(tài),他們永遠(yuǎn)不會(huì)缺乏向上的動(dòng)力,永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,他們的生活和學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)充滿明媚陽光。這樣的教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑,富于情趣。實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到,興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)中有了濃厚的興趣,就會(huì)使自己在一種活躍、舒暢、歡快的心理支配下,使思想進(jìn)入最佳狀態(tài),寓教于樂、寓教于趣,那么潛在的創(chuàng)造力就會(huì)在躍躍欲試的“冒險(xiǎn)”中爆發(fā)出來,能收到理想的教學(xué)效果。長(zhǎng)期以來，尤其是農(nóng)村由于受應(yīng)試教育的影響，語文教學(xué)過多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生識(shí)字、閱讀、寫作能力的培養(yǎng)，口語交際教學(xué)因?yàn)椴粚儆跁婵荚嚪秶鴤涫芾渎浜秃鲆暎斐赊r(nóng)村小學(xué)生口語交際能力普遍較差。2007年10月，我們采用整群抽樣的方法，在渭源縣抽取了20個(gè)教學(xué)班，60余名語文教師和800余名1-5年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，從中可見一斑。一、農(nóng)村小學(xué)口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀1、認(rèn)識(shí)不到位，口語交際教學(xué)隨意性強(qiáng)有23.6％的教師認(rèn)為口語交際教學(xué)可有可無，這與提高學(xué)生成績(jī)沒有多大關(guān)系，所以根本不開設(shè)口語交際課。在被調(diào)查的20個(gè)教學(xué)班中，雖然有11個(gè)班在課程表中設(shè)置了口語交際課，但課時(shí)經(jīng)常被識(shí)字、閱讀、寫作課擠占，教學(xué)隨意性很強(qiáng)。2、口語不規(guī)范、不流暢農(nóng)村小學(xué)生說話時(shí)常常受方言的嚴(yán)重影響(據(jù)調(diào)查有37.4％的小學(xué)生從來沒有講過普通話)，口語交際具有即時(shí)性特點(diǎn)，方言影響了口語交際的規(guī)范和流暢程度。3、心理障礙影響著小學(xué)生的口語交際在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)約16.59％的小學(xué)生跟老師說話時(shí)感到“很緊張”，約37.07％的小學(xué)生當(dāng)眾講話時(shí)“不知說什么好”，約3.51％的小學(xué)生在老師提問時(shí)“害怕得不希望叫到自己”。還有的學(xué)生在家里活蹦亂跳，能說會(huì)道，但進(jìn)入校園則一言不發(fā)或很少說話，缺乏與教師、同學(xué)之間的溝通，存在“怕說”的心理障礙。4、學(xué)生的口語交際能力存在明顯的個(gè)體差異二、提高農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力的有效途徑1、強(qiáng)化素質(zhì)教育思想，提高教師的認(rèn)識(shí)在影響學(xué)生和教育過程中的眾多因素中，教師是其中最重要的因素之一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)擺正教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，借助正確的方法、手段，教導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，全面提高農(nóng)村小學(xué)生的口語表達(dá)能力。2、緊扣農(nóng)村特色，多管齊下，提高學(xué)生口語交際能力(1)課本口語交際專題訓(xùn)練――授之以漁口語交際是一種互動(dòng)的動(dòng)態(tài)言語實(shí)踐活動(dòng)，必定需要語言方面的知識(shí)、交際方面的技巧、思維的靈活，這使交際能隨交際對(duì)象的變化而不斷變化。我們可充分利用課本口語交際專題訓(xùn)練，教給學(xué)生以方法，授之以漁精心設(shè)計(jì)每一次口語交際專題訓(xùn)練，認(rèn)真指導(dǎo)，注重教給方法。一般做法是：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景，營(yíng)造氛圍；二、提供形象可感的交際范例，教師相機(jī)引導(dǎo)，滲透方法與技巧；三、學(xué)生分組嘗試實(shí)踐；四、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新。(2)課堂教學(xué)中的口語交際訓(xùn)練――得來全不費(fèi)工夫課堂教學(xué)是師生主動(dòng)探究的互動(dòng)過程，是口語交際訓(xùn)練的最佳途徑。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，必須認(rèn)真挖掘教學(xué)中可用于口語交際的因素和時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動(dòng)起來，扎實(shí)地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。如教學(xué)《跳水》時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)：讓學(xué)生分別扮演船長(zhǎng)、水手、孩子，表演孩子被救起以后的情景進(jìn)行口語交際。扮演船長(zhǎng)的學(xué)生就像一位嚴(yán)厲的父親邊安慰孩子邊耐心地教育扮演孩子的學(xué)生；扮演孩子的學(xué)生真像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子在父親面前先是低頭不語，爾后是小聲認(rèn)錯(cuò)；扮演水手的學(xué)生，先是忙著救孩子，后來是相互埋怨，爭(zhēng)著給船長(zhǎng)道歉。課堂氣氛異?；钴S，孩子情緒高昂，主動(dòng)進(jìn)入交際角色，自然愉快地交際。學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了更深刻的理解，效果肯定不錯(cuò)。只要我們有強(qiáng)化口語交際訓(xùn)練意識(shí)，認(rèn)真挖掘，精心設(shè)計(jì)，也同樣可達(dá)到在語文課堂教學(xué)中口語交際訓(xùn)練的境界，使學(xué)科間巧妙地融合。(3)利用實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行口語交際訓(xùn)練――雙贏的選擇實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)新的過程。這一過程。學(xué)生不僅要思考、動(dòng)手，還要合作、交流。這里孕育著諸多口語交際的時(shí)機(jī)和因素。在教學(xué)中，教師必須挖掘口語交際的時(shí)機(jī)和因素。抓住這一有利因素，邊指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐邊要求學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，這是一種雙贏的選擇。如指導(dǎo)學(xué)生制作賀卡，先讓學(xué)生說說：賀卡送給誰，為什么?怎么制作的?在制作好后，又利用互送賀卡的有利時(shí)機(jī)，要求學(xué)生進(jìn)行口語交際。這樣既教會(huì)學(xué)生制作賀卡，又強(qiáng)化了口語交際訓(xùn)練。尤其農(nóng)村小學(xué)生參加的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)是進(jìn)行口語交際教學(xué)的重要場(chǎng)景。(4)利用特殊情景進(jìn)行口語交際訓(xùn)練――不失時(shí)機(jī)在生活中，有許多諸如開家長(zhǎng)會(huì)、過生日、教師節(jié)……類似的特殊情景。教師應(yīng)抓住這不可多得的特殊情景，不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際。學(xué)生在特別的日子里，特別的氣氛中，當(dāng)然會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行交際。如：同學(xué)過生日，作為好朋友，當(dāng)然會(huì)主動(dòng)地表示祝福。這樣，既豐富了學(xué)生的生活，又融洽了人與人之間的關(guān)系，增進(jìn)了友誼，同時(shí)又強(qiáng)化了口語交際訓(xùn)練。(5)利用家庭生活進(jìn)行口語交際訓(xùn)練――拓展的途徑家庭生活是學(xué)生生活的重要組成部分，也是進(jìn)行口語交際訓(xùn)練拓展的途徑之一。但是學(xué)生在交際時(shí)，教師無法親臨指導(dǎo)。這就要求家長(zhǎng)積極地配合教師，督促孩子進(jìn)行口語交際。為了保證口語交際訓(xùn)練的落實(shí)，我們采取了積極鼓勵(lì)、聯(lián)系卡監(jiān)督的辦法。要求家長(zhǎng)依據(jù)孩子在家進(jìn)行口語交際的實(shí)際情況如實(shí)填寫。教師則每周檢查一次，根據(jù)進(jìn)行交際的次數(shù)給予獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化口語交際訓(xùn)練。新課程把培養(yǎng)學(xué)生的“口語交際能力”作為語文能力培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，是對(duì)語文教學(xué)理論的豐富和發(fā)展。上述這些方法在很大程度上激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的興趣。教師要讓學(xué)生在自由、和諧、平等的氛圍中，進(jìn)行口語交際，有意識(shí)地逐步提高他們的口語交際能力。信息的價(jià)值在當(dāng)前信息化社會(huì)中,信息成為比物質(zhì)和能源更為重要的資源,以開發(fā)和利用信息資源為目的活動(dòng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要內(nèi)容。請(qǐng)看視頻《一百萬的房子》返回擂放信息具有重要的價(jià)值,因此獲取信息的能力是現(xiàn)代人必備的生存技能?！の覀兛梢酝ㄟ^哪幾種方式快捷方便地獲取信息呢?綠回網(wǎng)綠西網(wǎng)健成成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)談一談:網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來什么樣的影響?你想了解李清照這個(gè)人,用什么方法可以快捷地找到關(guān)干她的信息?Bad百度新剛頁貼吧粗道M3圖片視頻地圖多李清照度一下李清照百百科5),濟(jì)南章丘〔今屬山東)人,號(hào)易安居士。宋代女詞人,婉約詞派代表。早期生活優(yōu)裕,與夫趙明誠(chéng)共同致力千書畫全石的搜集整理。共416次編輯人物簡(jiǎn)介生平事跡-作成就-主要作品w3o66htm20116-29李清照詞全墊艸代詞人孿清照如夢(mèng)令常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭(zhēng)渡爭(zhēng),驚起一灘鷗。如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問newsxinhuanetcon/book20030307conten-2003911·直度快照李清照詩詞鑒賞唐前詩詞鑒賞丨宋代詩詞鑒賞|毛澤東詩詞鑒賞1孝白詩詞鑒賞|幸清照詩詞鑒賞|現(xiàn)代詩1爰情詩歡文詩英文詩丨兒童詩1抒情詩描寫類diyifanwencom/sicianshang/songdai2010.126·百度快照群表得果的,速詞知。記事日容,沉不知均路,興盡晚園,誤入翡花深處。爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺。如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟zhidao.com/question/41138185html2007-12-8李清照的進(jìn)7個(gè)回答2005-1213李清照間介3個(gè)回管2008-3-22李清照的簡(jiǎn)介2個(gè)回答20051021“搜索時(shí)代”的來臨這是一個(gè)動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)就什么都能搜出來的時(shí)代。如有疑問,許多人先想到的是搜索,我們所獲取的信息量也隨之劇增?！八阉鳌彼坪鯚o所不能,且無處不在。·找網(wǎng)絡(luò)資源比在圖書館苦尋要省心省力多了。“過去需要在圖書館或期刊閱覽室里花上數(shù)天尋找的資料,現(xiàn)在只要到網(wǎng)站上搜索,幾分鐘便可獲得?！币幻W(wǎng)友如是說。你可以通過什么方式很方便地聯(lián)系在外地工作的哥哥?舊與交讀中即天織樂。應(yīng)用工具新病鬧飾玄308T0):什么是有家不好回?對(duì)方形象交談中請(qǐng)勿輕信匯款、中獎(jiǎng)消息,勿輕易撥打陌生電話初新佩把發(fā)新理積飾完美細(xì)節(jié)裝扮包99我的形象奐四酈國(guó)感·?！さ膰?guó)聊天記錄E.Cl傲視群美,我就是B0B的新搭檔曾閉C)送G)交流方式更多樣以前人們聯(lián)系主要通過打電話、寄信等方式,而現(xiàn)在即時(shí)通訊工具QQ、E-mail、社交網(wǎng)絡(luò)等方式則開始占據(jù)主導(dǎo)地位。很多本來需要跑腿才能解決的問題,現(xiàn)在“在線傳輸”就可以做到了。同學(xué)們利用博客或空間