施工組織設(shè)計(jì)概述教學(xué)課件

施工組織設(shè)計(jì)概述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。施工組織設(shè)計(jì)概述施工組織設(shè)計(jì)概述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。《建設(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)范》規(guī)定:當(dāng)承包人以施工組織設(shè)計(jì)化替項(xiàng)目管理規(guī)劃時,施工組■■■織設(shè)計(jì)應(yīng)滿足項(xiàng)目管理規(guī)劃的要求。施工組織設(shè)計(jì)分類及作用)分類1、按時間分標(biāo)前設(shè)計(jì)標(biāo)后設(shè)計(jì)2、按編制對象分施工組織總設(shè)計(jì)(以建設(shè)項(xiàng)目或群體項(xiàng)目為對象)單位工程施工組織設(shè)計(jì)(以一個交工系統(tǒng)為對象)分部工程施工組織設(shè)計(jì)(以難度大、技術(shù)復(fù)雜、新技術(shù)項(xiàng)目為對象)由于專業(yè)特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)類高專學(xué)生有其獨(dú)特的個性和學(xué)習(xí)特征。英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)動機(jī)不足，興趣缺乏，投入力度不夠等種種因素，農(nóng)業(yè)類高專的英語教學(xué)一直處于英語教育的邊緣和弱勢，現(xiàn)就其面臨的問題，做簡單的探討。一、農(nóng)業(yè)類高專英語教學(xué)面臨的問題（一）學(xué)習(xí)動機(jī)不足，興趣缺乏在農(nóng)業(yè)類高專大學(xué)生日常英語學(xué)習(xí)中，他們關(guān)注的中心不再是學(xué)習(xí)本身，對提升基本素質(zhì)的基礎(chǔ)課缺乏必要的興趣，沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)動力。有些學(xué)生盡管成績優(yōu)異，但應(yīng)聘就業(yè)卻并不順利，這種現(xiàn)象打擊了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成消極退縮的心理，失去了學(xué)習(xí)欲望。（二）學(xué)習(xí)投入力度不夠隨著高校擴(kuò)招，使得更多的學(xué)生有機(jī)會進(jìn)入大學(xué)接受高等教育，但部分學(xué)生因?qū)W習(xí)能力和基礎(chǔ)欠缺，難以應(yīng)對緊張的大學(xué)學(xué)習(xí)。具有英語學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生由于初次接觸英語難以入門，對英語失去了興趣。不少學(xué)生很想學(xué)好英語，但由于他們在初始階段對詞匯、句型、語法等基礎(chǔ)知識掌握較差或很差，面對下一步英語課本中的長篇課文中詞匯量的增加、語法難度的加大，他們感到茫然。學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、信心、勤奮、情感、意志等動力要素大受影響，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼、厭惡的心理。由于學(xué)習(xí)動機(jī)不足和興趣缺乏，造成了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)投入程度上具有明顯的差異。主觀上積極主動學(xué)習(xí)英語的學(xué)生為數(shù)極少。農(nóng)業(yè)類高專的學(xué)生英語入學(xué)成績普遍低于普通類大學(xué)生（大部分學(xué)生在60—90分之間，卷面滿分為150），而他們課外用于英語學(xué)習(xí)的時間嚴(yán)重不足，明顯低于《大學(xué)英語教學(xué)大綱》的要求（6小時/周）。就目前情況看，如低于這一課外學(xué)習(xí)時間，那么英語學(xué)習(xí)很難取得滿意的效果。（三）習(xí)積極性不高農(nóng)業(yè)類高專大學(xué)生普遍認(rèn)為能否學(xué)以致用對其學(xué)習(xí)熱情有很大的影響。只有1/5的學(xué)生認(rèn)為學(xué)好英語對提高其專業(yè)作用很大，這種片面的看法直接影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動力，自然也影響了他們對英語學(xué)習(xí)的投入及效果。此外，學(xué)生渴望參與到課堂中來，希望在教師指導(dǎo)下學(xué)會自主學(xué)習(xí)。目前課堂教學(xué)仍以“填鴨式”為主，這種教學(xué)模式在講授語言知識和培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)試能力方面的確起到了很大的作用。但是，在教學(xué)過程中，教師往往側(cè)重于語言知識的傳授，對培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和能力則沒有給予足夠的重視，語言作為一種交際手段的功能也沒有得到充分的體現(xiàn)。（四）自我約束能力差大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)有很大差別，學(xué)習(xí)性質(zhì)不再像中學(xué)那樣，以高考應(yīng)試為目標(biāo)。大學(xué)是以專業(yè)劃分的，不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的必修課程，還有一定數(shù)量的選修課、公共課等來拓展知識和提高素質(zhì)，學(xué)習(xí)過程不像中學(xué)那樣，主要靠老師的督促和指導(dǎo)，更多是自我組織和自我管理。從學(xué)習(xí)時間到學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生有了更多的自主權(quán)。二、解決農(nóng)業(yè)類高專英語教學(xué)困境的方法（一）幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。近景目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會使學(xué)生產(chǎn)生成就感，通過講座、辯論、競賽等形式讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的社會意義，繼而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的自覺性。教師可根據(jù)實(shí)際情況，組織學(xué)生參與調(diào)查學(xué)校或周邊地區(qū)英語學(xué)習(xí)和需求的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動機(jī)。（二）通過成立興趣小組，營造英語學(xué)習(xí)氛圍特別興趣小組的宗旨是通過提供一個讓學(xué)生共同探索學(xué)習(xí)的機(jī)會，將那些在英語學(xué)習(xí)方面有相似能力、興趣、志向的學(xué)生聚集在一起，成立如ReadingGroup，DammarGroup，F(xiàn)ilmGroup，News—searchingGroup等團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)群體，讓同學(xué)們體會到互幫互學(xué)的快樂。學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)離不開良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括班級學(xué)習(xí)氣氛、寢室學(xué)習(xí)氣氛和整個學(xué)校的學(xué)風(fēng)。為了激發(fā)英語學(xué)習(xí)的動機(jī)：1、學(xué)校應(yīng)增添英語圖書資料，同時配備足夠的英語視聽說自修場所；2、以外語專業(yè)學(xué)生群體為優(yōu)勢，舉辦如“EnglishSaloon”、“English—speakingTeahouse”課外活動等，以帶動大家在公共場所說英語；3、輔導(dǎo)員對班級英語學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)建設(shè)也起著非常關(guān)鍵的作用?！拜o導(dǎo)員可利用大學(xué)生對更高層次的英語學(xué)習(xí)活動總是充滿好奇的特點(diǎn)，著力養(yǎng)成學(xué)生樂于接受英語學(xué)習(xí)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生有助于英語學(xué)習(xí)的觀念和態(tài)度。同時，量身定制，為動機(jī)迷茫的學(xué)生提供可模仿的好榜樣”。（三）農(nóng)業(yè)類高專院校加強(qiáng)英語課程建設(shè)，以幫助學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中將英語學(xué)以致用現(xiàn)在農(nóng)業(yè)類高專院校英語課程多以基礎(chǔ)英語為主，只是象征性地開一兩門專業(yè)英語選修課。這種現(xiàn)象往往使學(xué)生看不到學(xué)習(xí)英語的實(shí)效性，弱化了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。鑒于此，可采用兩年基礎(chǔ)英語，一年專業(yè)英語的形式，將基礎(chǔ)和專業(yè)英語教學(xué)有效地結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（四）改變教師定位及角色，使課堂氣氛和諧融洽課堂上應(yīng)強(qiáng)調(diào)多個層面的互動活動，其中包括學(xué)生和課本、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師，從而達(dá)到學(xué)生主動探索問題、學(xué)生間合作探究問題、師生間相互交流問題的教學(xué)效果。根據(jù)各班實(shí)際，教師在課堂教學(xué)中可加入如下訓(xùn)練：1、語音基本功的訓(xùn)練：內(nèi)容包括單詞辯音、單詞重音、失去爆破，連讀、強(qiáng)讀和弱讀、句子重音、語調(diào)等。2、適當(dāng)增加主題內(nèi)容的信息量，補(bǔ)充常用單詞和短語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。3、重點(diǎn)講解并練習(xí)影響聽力理解的語法現(xiàn)象。4、加強(qiáng)對主題內(nèi)容的文化背景知識的介紹和練習(xí)。5、適時地給學(xué)生進(jìn)行聽力技巧與策略的講解和練習(xí)。6、通過多種形式加強(qiáng)和提高學(xué)生英語聽力的速記能力和記憶力。百年大計(jì)，教育為本。人生百年，立于幼學(xué)。自古以來，幼兒教育備受關(guān)注。國家頒布的《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》明確提出幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對促進(jìn)幼兒身心全面健康地發(fā)展，普及義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)國家可持續(xù)發(fā)展的奮斗目標(biāo)具有重要意義。我國農(nóng)村人口占全國人口的絕對比例，農(nóng)村教育直接關(guān)系著全民素質(zhì)，而由于我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對落后，發(fā)展緩慢，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，農(nóng)村居民相對城市居民而言素質(zhì)不高，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒教育存在一些問題。因此，農(nóng)村幼兒教育工作者急需分析農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀，更新思路，創(chuàng)新教育方法，強(qiáng)化教育效果。一、農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀（一）農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。在我國用于公共教育經(jīng)費(fèi)的投入中，僅有1.3%左右被用于幼兒教育，而經(jīng)費(fèi)中的大部分流向城市幼兒園，用于農(nóng)村幼兒園的經(jīng)費(fèi)寥寥。由于經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒教育硬件設(shè)施和師資力量十分薄弱，帶來以下問題。1.占地面積少，安全隱患較大。第一，生均占地面積、綠化面積和戶外活動場地面積均不理想，甚至是嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)和活動需求。第二，存在基礎(chǔ)設(shè)施隱患。有些幼兒園的教學(xué)樓年久失修，電路使用年久老化，很容易造成火災(zāi)事故。2.活動用房不標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)備不足。幼兒園大多條件簡陋，建筑陳舊，部分幼兒園甚至沒有一間標(biāo)準(zhǔn)的幼兒專用活動室。有些幼兒園雖然配備活動室，但是活動室各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)與優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)存在較大差距。有些幼兒園由于資金有限，設(shè)備較陳舊，玩教具、大型戶外游戲器械及幼兒讀物均不夠，給幼兒的學(xué)習(xí)和生活造成不適，給幼兒園管理帶來不便。（二）師資隊(duì)伍不穩(wěn)，辦園水平不高。城市公辦園師資主要來源于幼師和本科幼教專業(yè)，學(xué)歷基本達(dá)到專科或本科。農(nóng)村幼兒園和民辦園的專業(yè)教師主要來源于職高幼師班，學(xué)歷和專業(yè)不達(dá)標(biāo)，合格的專業(yè)師資隊(duì)伍不足。由于農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，教師為聘用人員，工資低，教育水平有限，工作積極性不高，流動性大。由于教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，導(dǎo)致幼兒園辦園水平普遍不高。（三）家園要求不一致，幼兒教育小學(xué)化。農(nóng)村青壯年大多外出打工，有些家庭里，留下爺爺奶奶或者外公外婆教育孩子，而隔代教育這一教育方式、方法不甚科學(xué)合理，有些甚至有可能和幼兒園老師的方法相悖，有可能引起家園矛盾。在園五日養(yǎng)成的良好習(xí)慣，如講究衛(wèi)生、吃飯定時定量、按時午睡等，到了周末往往孩子又重回老樣子。農(nóng)村居民往往文化水平低，對早期幼兒教育的重要性不太了解，再加上受外界因素的影響，認(rèn)為上學(xué)一定要學(xué)習(xí)書本知識，往往以老師有沒有教授書本知識為評價(jià)老師教育水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，有些家長甚至強(qiáng)烈要求老師教授小學(xué)知識。在多種因素的影響下，一些幼兒園、幼兒班開設(shè)一些小學(xué)課程，如識字課、英語課、數(shù)學(xué)課等。而且教學(xué)方法、教學(xué)形式等不甚先進(jìn)科學(xué)，往往效果不佳，質(zhì)量堪憂。這些都違背兒童身心發(fā)展規(guī)律，往往效果不佳，反而引來負(fù)效應(yīng)。二、解決農(nóng)村幼兒教育相關(guān)問題的策略（一）完善辦園體制，加大農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)投入力度。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是公益性、福利性事業(yè)。政府對幼兒教育事業(yè)負(fù)有不可推卸的責(zé)任，國家相關(guān)部門要重視農(nóng)村幼兒教育，依法將幼兒教育納入我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體規(guī)劃，列入工作計(jì)劃和議事日程之中，投入資金努力改善農(nóng)村幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。地方財(cái)政部門應(yīng)該對幼兒教育適度傾斜，保障幼兒園發(fā)展，將幼兒教育轉(zhuǎn)變?yōu)槊裆こ?。（二）改善辦園條件，推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，除了政府加大幼兒教育投資力度外，還要號召廣大民間力量將目光投向幼兒教育，成立幼兒教育專項(xiàng)基金會，設(shè)立專用資金通道，用于加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園硬件建設(shè)，從而逐步改善辦園條件，添置設(shè)施設(shè)備，消除安全隱患，進(jìn)而為幼兒創(chuàng)造安全、舒適的環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。其次，高度重視幼兒園師資建設(shè)，除了提高教師的工資待遇外，還要為他們提供培訓(xùn)和晉升的機(jī)會，不僅保障他們的生活，而且滿足他們的精神需求?；旧钣辛吮Ｕ希瑢I(yè)能力有強(qiáng)化的渠道，農(nóng)村幼兒教師自然能努力工作，提高教育質(zhì)量，一心撲在心愛的教育事業(yè)上。此外，本著對幼兒教師身心健康負(fù)責(zé)的態(tài)度，還要適當(dāng)增配保教人員，保證合理的師幼比例，從而有效緩解教師的工作壓力，穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍?？偠灾?，通過多種途徑，采取多種有效措施打造一支穩(wěn)定而優(yōu)秀的農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍。（三）提升家長教育理念，豐富家教知識。1.加深家長對家園共育的理解。在農(nóng)村，傳統(tǒng)落后思想在人們腦海中根深蒂固，有時當(dāng)我們向家長宣傳一些新的理念時，家長不能很快接受，比較困惑。為了讓家長更重視家庭教育，我們給孩子布置一些需要親子合作才能完成的任務(wù)。通過完成這些任務(wù)，家長和孩子加強(qiáng)交流，家長們會逐漸接受“家園共育”這一理念。有理由相信，只要持續(xù)努力，就一定會形成良性循環(huán)。2.挖掘家長教育資源，開設(shè)家園共育欄目。每位家長都會在某一方面有成功的教子經(jīng)驗(yàn)。教師要結(jié)合實(shí)際，充分挖掘家長教育資源，不斷豐富幼兒教育方式。如可以邀請家長開設(shè)講座，介紹自己的職業(yè)，講講工作經(jīng)驗(yàn)，也可以談?wù)劰ぷ髦薪?jīng)歷的酸甜苦辣。一方面開闊孩子的眼界，讓孩子了解到大千世界的豐富多彩，另一方面拉近家長與孩子的距離，融洽親子關(guān)系。還可以開設(shè)教育講座，幫助家長進(jìn)一步轉(zhuǎn)變落后的教育觀念。可以邀請一些教育專家，也可以是園內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的老師專門開設(shè)講座，讓所有家長進(jìn)行講座式學(xué)習(xí)，從而自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，改進(jìn)教育方式，家園攜手促進(jìn)幼兒健康發(fā)展?！叭龤q看大，七歲看老”。“不重視發(fā)展幼兒教育的國家或民族是沒有希望的”，這就足以說明幼兒教育在國民教育中的重要性。國家、地方、教育工作者要共同努力，心往一處想，勁往一處使，多種措施齊施，多種策略并用，促進(jìn)我國農(nóng)村教育可持續(xù)發(fā)展?！督ㄔO(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)范》規(guī)定:當(dāng)承包人以施工組織設(shè)計(jì)化替項(xiàng)目管理規(guī)劃時,施工組■■■織設(shè)計(jì)應(yīng)滿足項(xiàng)目管理規(guī)劃的要求。施工組織設(shè)計(jì)分類及作用)分類1、按時間分標(biāo)前設(shè)計(jì)標(biāo)后設(shè)計(jì)2、按編制對象分施工組織總設(shè)計(jì)(以建設(shè)項(xiàng)目或群體項(xiàng)目為對象)單位工程施工組織設(shè)計(jì)(以一個交工系統(tǒng)為對象)分部工程施工組織設(shè)計(jì)(以難度大、技術(shù)復(fù)雜、新技術(shù)項(xiàng)目為對象)(二)作用1、標(biāo)前設(shè)計(jì)應(yīng)起到“項(xiàng)目管理規(guī)劃大綱”的作用,應(yīng)滿足編制投標(biāo)書和簽訂施工合同的需要。標(biāo)前設(shè)計(jì)的編制是為了使標(biāo)書具有競爭力而實(shí)現(xiàn)中標(biāo),故其應(yīng)突出“競爭性”的特點(diǎn)2、標(biāo)后設(shè)計(jì)應(yīng)起到“項(xiàng)目管理實(shí)施規(guī)劃”的作用,滿足施工準(zhǔn)備和施工的需要。1)施工組織總設(shè)計(jì)主要作用是為施工單位進(jìn)行全場性施工準(zhǔn)備工作和組織物資技術(shù)供應(yīng)提供依據(jù)。它還可用來確和經(jīng)濟(jì)合理性,為建設(shè)單位和施工單位編制計(jì)劃提供依據(jù)。施工組織總設(shè)計(jì)的編制應(yīng)突出“規(guī)劃性和控制性”2)單位工程施工組織設(shè)計(jì)單位工程施工組織設(shè)計(jì)是施工組織總設(shè)計(jì)的具體化,(貫徹總設(shè)計(jì),具體實(shí)施總設(shè)計(jì)對該單位工程的規(guī)劃精神)是具體指導(dǎo)施工的文件,也是企業(yè)編制月句作業(yè)計(jì)劃的基礎(chǔ),應(yīng)突出“指導(dǎo)性”。3)分部工程施工組織設(shè)計(jì)指導(dǎo)難度大、技術(shù)復(fù)雜或新技術(shù)項(xiàng)目等的施工,應(yīng)突出“指導(dǎo)性和可操作性”主要內(nèi)容)標(biāo)前設(shè)計(jì)施工方案>施工進(jìn)度計(jì)劃>主要技術(shù)組織措施施工平面圖其它有關(guān)投標(biāo)和簽約談判需要的設(shè)計(jì)(二)施