超基性-基性巖類課件

超基性-基性巖類16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生超基性-基性巖類超基性-基性巖類16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生第二章巖漿巖的主要類型→第一節(jié)超基性巖類第二節(jié)基性巖類:輝長巖-玄武巖類第三節(jié)中性巖類:閃長巖-安山巖類第四節(jié)中性巖類:正長巖-粗面巖類第一節(jié)超基性巖類要類型第二章巖漿巖的、一般特征化學(xué)成分:SO2含量〈45%,K,O和Na2O含量極少((1%),CaO和AO3含量也很少,富含F(xiàn)eO,MgO。礦物成分:主要為橄欖石、輝石和角閃石,般不含長石或很少我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課程發(fā)展很快,從50年代初全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的數(shù)學(xué)課程體系,到1992年頒布《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試用)》,共頒布了7個教學(xué)大綱。這些教學(xué)大綱的頒發(fā),對規(guī)范小學(xué)數(shù)學(xué)教育,規(guī)定數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想、目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的編選原則及課時安排等,都起到了巨大的促進作用。近年來,國家又頒布了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程進入了一個嶄新的時期。義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程應(yīng)以獲取數(shù)學(xué)知識、技能和能力為首要目標(biāo),關(guān)注每一個學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展,并使學(xué)生獲得作為公民適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的基本的數(shù)學(xué)知識與技能,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),實現(xiàn)了“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的目標(biāo)。隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,我們欣喜地看到教師的教學(xué)理念正在逐步更新。在教學(xué)實踐中,課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地,學(xué)生的知識大部分是通過課堂教學(xué)得到的,所以,教師應(yīng)緊跟時代,體現(xiàn)“以人為本”。教師不再是單純的傳授者,而是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者;對課堂教學(xué)要精心設(shè)計,改進教學(xué)方法,提高課堂效果。我在二十多年的小學(xué)數(shù)學(xué)中作了一些大膽的探索。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容一旦有了濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強烈的求知欲,從而積極主動、心情愉快地進行學(xué)習(xí),進而長知識、增能力。我在復(fù)習(xí)“線段、直線和射線”這部分內(nèi)容時,引發(fā)學(xué)生討論,判斷。因為直線沒有端點,射線只有一個端點,所以直線一定比射線長。在復(fù)習(xí)“比”時,提出:比的后項不能為零,為什么比賽評分臺上有時會出現(xiàn)5∶0或3∶0呢,這難道不是0作后項嗎?引發(fā)思考,然后因勢利導(dǎo),既牢固掌握了知識,又提高了興趣。在復(fù)習(xí)“找約數(shù)”時,采用“找兄弟”的辦法,指導(dǎo)成雙成對地找自然數(shù)的約數(shù),不致遺漏。另外,我還堅持每周安排一節(jié)數(shù)學(xué)活動課,精心設(shè)計一些師生互動的活動內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、在《標(biāo)準(zhǔn)》的新理念下大膽進行教學(xué)創(chuàng)新數(shù)學(xué)課程改革,并不僅僅是“換本子”,更重要的是要轉(zhuǎn)變廣大數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念。在數(shù)學(xué)課堂中推進素質(zhì)教育,可從以下三個方面入手:1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)由單純的記憶、模仿和訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿?、合作交流與實踐創(chuàng)新;數(shù)學(xué)課堂應(yīng)由單純傳授知識的殿堂,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動從事數(shù)學(xué)活動的場所;數(shù)學(xué)教師應(yīng)由單純的知識傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的組織者、引導(dǎo)者和合作者。2.學(xué)生要從單純的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會,幫助他們在自主探索的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價應(yīng)由單純的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展,以全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,促進學(xué)生更好地發(fā)展。既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、個性傾向。三、貼近生活,體現(xiàn)大眾數(shù)學(xué)思想,突出數(shù)學(xué)的生活味隨著改革的深入,要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以適應(yīng)小學(xué)生年齡特征的大眾化、生活化方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。為此,教師要做教學(xué)的有心人,熟悉兒童生活,想兒童之所想,樂兒童之所樂,使教學(xué)和學(xué)生的生活貼得更近,從而增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力,促進學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去,去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,通過有現(xiàn)實意義的教學(xué)活動,去體驗和了解數(shù)學(xué),真正掌握數(shù)學(xué)知識和技能。通過這樣的教學(xué)活動,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)生動有趣、豐富多彩,感受到數(shù)學(xué)就在身邊,并能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。四、充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,提高課堂效率農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善,隨著國家財力的大量投入和科學(xué)技術(shù)的不斷進步,多媒休教學(xué)進入了“尋常百姓家”。教師和學(xué)生之間傳遞所使用的媒介物也不斷地發(fā)生著變化,而集傳播圖像、聲音、多種信息于一體的多媒體便被越來越多的教師和學(xué)生所喜愛?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù),大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力的工具。引入新課時,借助多媒體讓學(xué)生“樂”學(xué),引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)有良好的興趣和學(xué)習(xí)動機,在數(shù)學(xué)活動中獲得快樂,是數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中追求的目標(biāo)。作為教師,應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容精心設(shè)計課件,并把它準(zhǔn)確地運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,使課堂教學(xué)不枯燥,不再抽象,學(xué)生也能在輕松、愉快的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。五、堅持做好反思筆記,培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)精神我這里所提的反思筆記,不是指教師備課教案中的反思筆記,而是指學(xué)生在平常作業(yè)中,對出現(xiàn)的錯誤性思維的題,加以修正,明白錯出在什么地方,以筆記形式記下來,這種做法具有超強的“糾錯”能力,效果很好。學(xué)生寫數(shù)學(xué)筆記,自己反思,寫出自己學(xué)會了什么,怎么記住這樣的題,還有什么沒學(xué)會,通過反思學(xué)習(xí)、分析、歸納,發(fā)現(xiàn)某些問題,得出獨到的認(rèn)識,得到探究結(jié)論。在活動課上全班同學(xué)可以互相交流“反思”,做到互相學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),增加了學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識。素質(zhì)教育要求關(guān)注全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展。而學(xué)生由于在生理發(fā)展和心理特征上的差異是客觀存在的，因而對數(shù)學(xué)的興趣和愛好，對數(shù)學(xué)知識的接受能力的差異也是客觀存在的，繼續(xù)在教學(xué)中采用“一刀切”的教學(xué)方法，已不符合素質(zhì)教育的要求。為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要求教師因材施教。分層教學(xué)是一種適應(yīng)學(xué)生個體差異的教學(xué)策略，即面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個體差異，提出不同的學(xué)習(xí)要求，采用不同的教學(xué)方法，使每個學(xué)生的潛能在教師的引導(dǎo)下都能得到充分的發(fā)展。下面我談?wù)勗趯嵤┓謱咏虒W(xué)過程中的一些嘗試。一、初中數(shù)學(xué)實施分層教學(xué)的目的和意義新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識狀況、興趣愛好、智力水平、潛在能力、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法等存在差異，接受教學(xué)信息的情況也就有所不同，而且一個班級里幾十位同學(xué)，因此教師必須從實際出發(fā)，因材施教，循序漸進，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生個人的創(chuàng)造能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，才能使不同層次的學(xué)生都能在原有程度上學(xué)有所得，逐步提高，最終取得預(yù)期的教學(xué)效果。二、初中數(shù)學(xué)實施分層教學(xué)的措施和方法（一）優(yōu)化師化關(guān)系為分層教學(xué)提供教學(xué)環(huán)境數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實施，重要一條是優(yōu)化師生關(guān)系，要有一個師生真誠友好的學(xué)習(xí)環(huán)境的積極健康的心理素質(zhì)。分層教學(xué)既不是降低要求，也不是放棄對差生的教學(xué)，而是有意識地促進各層次學(xué)生的內(nèi)在潛能的充分發(fā)揮，逐漸走向整體優(yōu)化。首先要從學(xué)生的思想教育入手，啟發(fā)學(xué)生的覺悟，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的性，爭做知識的主人；其次，教師要明確教學(xué)的目的性，積極創(chuàng)設(shè)師生真誠友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意師生情感交流。教師還必須具備民主的教學(xué)作風(fēng)，真正了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的個性。對于有些學(xué)習(xí)上很用功，但成績一直不夠理想的同學(xué)，要尊重他們，并單獨找他們分析原因，多表揚鼓勵他們，讓他們找回自信；對有時在課堂上回答不出問題的學(xué)生，也要很快讓他們坐下，以免他們難堪。教師還應(yīng)經(jīng)常真誠的征求學(xué)生的意見，讓師生感情融洽。（二）改變傳統(tǒng)的組織形式分層教學(xué)采取以班集體教學(xué)為主，小群體教學(xué)為輔的組織形式，在小組成員的組成名單上，采取“模糊學(xué)”的方法，不嚴(yán)格劃分學(xué)生智力的高低，也不指名道姓點出哪些學(xué)生是低層次的，哪些學(xué)生是高層次的，以免挫傷學(xué)生的積極性。以學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的具體問題來分層組織小群體教學(xué)，目的是切實解決學(xué)生學(xué)習(xí)中實際存在的問題，如對個性強成績又不理想的學(xué)生，可進行個別輔導(dǎo)，解除他們對“補差”的抗衡心理；對學(xué)習(xí)興趣高的同學(xué)，定期組織講座，充實和滿足他們的需求。在分層時注意愛護師生的感情，避免給差生帶來冷漠和壓抑。（三）分層教學(xué)的鞏固與反饋由于分層教學(xué)以課堂教學(xué)為主，小群體教學(xué)為輔，所以教學(xué)手段一樣，教材統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，分層的體現(xiàn)主要在于每堂課的習(xí)題設(shè)計上。設(shè)計系統(tǒng)的數(shù)學(xué)習(xí)題，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種極其重要的手段。學(xué)生對新概念的掌握往往是模糊的，并且常與學(xué)過的概念發(fā)生混淆，必須通過教師的例題講解，學(xué)生對習(xí)題的練習(xí)，才能初步弄清概念的內(nèi)涵和外延，弄清類似概念的區(qū)別和聯(lián)系，從而真正學(xué)到新概念及其運用中的技能和技巧。因此，在教學(xué)實踐中，對每課時的習(xí)題都作了精心設(shè)計和安排，習(xí)題的具體選擇，原則上要忠于大綱，忠于教材中的例題、練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)。對學(xué)習(xí)掌握習(xí)題的情況，也要分層設(shè)計，分層要求。（四）更新評價方法分層教學(xué)實施后，對學(xué)生評價也要隨之更新。在平時每個單元知識點的考核中，要進行兩次考試。第一次考試，試題的內(nèi)容以課本上的練習(xí)題為主，時間為一課時，隨堂測試，如未合格的學(xué)生就是下單元中第一層次教學(xué)對象，必須參加第二次類似試題的考試，直到合格為止；第一次考試合格的學(xué)生還要進行第二次的考試，試題的程度一般在中上水平，放上幾道難度較大的習(xí)題，目的是要分出第二層次和第三層次的學(xué)生，如果學(xué)生對自己取得的成績不滿意，認(rèn)為未發(fā)揮出真實水平，還可向老師提出第三次考試，這種考核方法，既考核了學(xué)生掌握知識的實際情況，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，明確了學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，而掌握知識是無止境的，同時，潛移默化地提高學(xué)生的思想素質(zhì)?？傊瑢嵤┓謱咏虒W(xué)雖然有一些困難和不足，但不能否認(rèn)分層教學(xué)充分利用學(xué)生的智力因素和非智力因素，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生內(nèi)在的需求，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時也減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率。而如何使這種教學(xué)方法更好發(fā)揮它的作用，需要我們在今后的教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)和探索。第二章巖漿巖的主要類型→第一節(jié)超基性巖類第二節(jié)基性巖類:輝長巖-玄武巖類第三節(jié)中性巖類:閃長巖-安山巖類第四節(jié)中性巖類:正長巖-粗面巖類第一節(jié)超基性巖類要類型第二章巖漿巖的、一般特征化學(xué)成分:SO2含量〈45%,K,O和Na2O含量極少((1%),CaO和AO3含量也很少,富含F(xiàn)eO,MgO。礦物成分:主要為橄欖石、輝石和角閃石,般不含長石或很少侵入巖的主要類型超基性巖的深成侵入巖為橄欖巖類、輝石巖類、甪閃巖類、黑云母巖類。代表巖石為橄欖巖,超基性巖的分類橄欖石1009090-7575-4040-10100渾石0-1010-2525-6060-9090-100巖石名稱純橄巖輝橄巖丨橄欖巖丨橄輝巖」輝石巖純橄欖巖:幾爭全由橄欖石組成,可有少量輝石、鉻尖晶石、鉻鐵礦、磁鐵礦和磁黃鐵礦等橄欖巖:主要由橄欖石和輝石組成。其中橄欖石含量40-90%?？梢垒x石種屬及其含量進一步細分為方輝橄欖巖、單輝橄欖巖和二輝橄欖巖。單斜橄欖巖的輝石如為異剝石,可稱異剝橄欖巖。輝石巖:主要由輝石(>90%)組成,含少量橄欖石、角閃石。常為他形粗粒粒狀結(jié)構(gòu)。可按輝石種屬細分為斜方輝石巖、單斜輝石巖、二輝輝石巖。角閃石巖:是由普通角閃石含量>90%和少量橄欖石、輝石和斜長石組成的巖石。1、橄欖巖顏色為黑色、暗綠色、深色。主要礦物:橄欖石、輝石。次要礦物角閃石、基性斜長石和黑云母。副礦物:磁鐵礦、鈦鐵礦、尖晶石、鉻鐵礦等超基性巖中的橄欖石一般是鎂-鐵橄欖石系列中的含鎂高的種屬。橄欖石結(jié)晶后如果沒有受熔蝕則為自形粒狀,而熔蝕后則往往被輝石或甪閃石包圍,形成反應(yīng)邊結(jié)構(gòu)或包含結(jié)構(gòu)。輝石多為鎂質(zhì)的斜方輝石,多是頑火輝石、紫蘇輝石和古銅輝石。同時也常見普通輝石-透輝石。超基性巖中的角閃石如果是原生的則多為棕色的普通角閃石。橄欖巖類主要結(jié)構(gòu)類型有自形粒狀結(jié)構(gòu)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、包含結(jié)構(gòu)、反應(yīng)邊結(jié)構(gòu)、填隙結(jié)構(gòu)、碎裂結(jié)構(gòu)等。自形粒狀結(jié)構(gòu)撖欖石的自形程度高巖石中僅含少量磁鐵礦。使整個巖石具自形粒狀結(jié)構(gòu)圖VI-1純橄欖巖蘇聯(lián)烏拉爾單悔光d=48mm由櫃石和少量磁鐵礦組戌,具粒