就業(yè)準(zhǔn)備與就業(yè)心理調(diào)適教學(xué)課件

學(xué)習(xí)領(lǐng)域五就業(yè)引導(dǎo)話題十一就業(yè)準(zhǔn)備就業(yè)準(zhǔn)備與就業(yè)心理調(diào)適學(xué)習(xí)領(lǐng)域五就業(yè)引導(dǎo)話題十一就業(yè)準(zhǔn)備目標(biāo)導(dǎo)航1能發(fā)現(xiàn)求職過程中的心理問題,并運(yùn)用適當(dāng)方法進(jìn)行調(diào)適2能根據(jù)就業(yè)信息的搜集渠道·結(jié)合本人的擇業(yè)目標(biāo)有效地獲取就業(yè)信息視頻求職招聘1.,m正業(yè)觀(1)就業(yè)(2)就業(yè)觀念知識(shí)鏈接1不等不靠找市場2不究性質(zhì)謀單位3不唯對(duì)口用所長4不貪安逸求發(fā)展5不求定位先就業(yè)6不求從業(yè)求創(chuàng)業(yè)少課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)?！傲己玫拈_端是成功的一半”，一個(gè)成功的導(dǎo)入設(shè)計(jì)如同一把開啟學(xué)生興趣大門的鑰匙，能營造一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，消除其它課程的延續(xù)和心理雜念的干擾，把學(xué)生的注意力迅速集中起來，饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，提高學(xué)習(xí)效率。因此，應(yīng)追求導(dǎo)入藝術(shù)化，為課堂教學(xué)整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個(gè)良好開端。下面筆者就自己在課堂教學(xué)中的幾種導(dǎo)入法和大家作以交流。一、圖片導(dǎo)入法初中語文課文中有許多篇章都可以用圖片導(dǎo)入，如《趙州橋》、《故宮博物館》、《海燕》、《羅布泊，消逝的仙湖》等。就說《羅布泊，消逝的仙湖》吧，可先用幻燈打出幾幅圖片，看看羅布泊的過去和現(xiàn)在：藍(lán)天下都是黃沙，一滴水也看不見（圖1）：今天羅布泊，土地都已近鹽堿化了（圖2）；這棵樹叫胡楊，因?yàn)楦珊裕赖袅耍▓D3）；從前的羅布泊，都是水（圖4），然后讓學(xué)生從課文中找出能配合圖6畫面的文段。二、視頻導(dǎo)入法隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及，視頻導(dǎo)入越來越受到師生的喜愛。如由魯迅先生故居圖片導(dǎo)入《從百草園到三味書屋》；由壺口瀑布的波瀾壯闊導(dǎo)入《黃河頌》；由鏗鏘有力的腰鼓導(dǎo)入《安塞腰鼓》；由優(yōu)美的孔雀舞蹈導(dǎo)入《觀舞記》；由錢塘江大潮的洶涌澎湃導(dǎo)入《觀潮》……在教學(xué)《蒹葭》時(shí)，多媒體投影薄霧中的水邊蘆葦，蘆葉蕭蕭，茫茫蒼蒼。低聲播放背景音樂――鋼琴曲《水邊的阿蒂麗亞》――清新自然的背景畫面，悠揚(yáng)恬靜的音樂，充滿課堂的每一個(gè)角落，使學(xué)生體驗(yàn)了情境美，奠定了本課的基調(diào)。需要指出的是：在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，教師務(wù)必及時(shí)憑借畫面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比性的語言文字的“回放”和“還源”――回歸文本，探究作者是運(yùn)用哪些語言材料和藝術(shù)手法，來塑造人物或者描繪景物的。否則，就難免喧賓奪主、本末倒置。三、語言導(dǎo)入法語言是表達(dá)感情的主要手段。在教學(xué)中，教師用優(yōu)美、生動(dòng)的語言，通過富有感情的朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)教材內(nèi)容的情境之中。日本心理學(xué)家瀧澤武久用大量的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去感情，則學(xué)生的思維理解、記憶等認(rèn)識(shí)機(jī)能會(huì)受到壓抑阻礙。因此，語言感情對(duì)一堂課的導(dǎo)入是很重要的。如：學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》一課時(shí)，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，筆者選用朱子奇的《白求恩紀(jì)念歌》，用富有感情的語調(diào)朗讀：“秋風(fēng)吹著細(xì)雨/延水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山/傳來了悲痛的消息......”把學(xué)生引入對(duì)白求恩逝世的悼念情境之中。四、故事導(dǎo)入法如在教學(xué)《范進(jìn)中舉》時(shí)，筆者是以故事形式導(dǎo)入的：“同學(xué)們，大家都知道‘頭懸梁，錐刺股’這個(gè)故事，故事中的主人公叫蘇秦。蘇秦是一個(gè)說客，開始的時(shí)候去游說秦王，沒有被重用，垂頭喪氣地回到家里。嫂子見了恥笑他，妻子不給他做飯......蘇秦這才發(fā)憤讀書，懸梁刺股，終于游說趙王成功，掛六國印而衣錦還鄉(xiāng)。這一次，嫂子爬著去見他，蘇秦很奇怪，問嫂子何故。嫂子回答：‘為叔叔的位尊而多金’”。故事講完，筆者說：“在這篇節(jié)選小說里，范進(jìn)是前恭后倨，而他的老丈人胡屠戶是前倨后恭，兩個(gè)人產(chǎn)生不同情況下的強(qiáng)烈對(duì)比，因?yàn)槭裁矗吭谑袌鼋?jīng)濟(jì)的今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)有什么樣的收獲呢？”，以此導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、懸念導(dǎo)入法一上課就給學(xué)生設(shè)置懸念或疑問，引發(fā)學(xué)生思考，誘導(dǎo)學(xué)生探索新知。如在學(xué)習(xí)《藤野先生》一課時(shí)，可這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，七年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回憶起自己的啟蒙老師壽鏡吾先生，老先生的‘方正、質(zhì)樸、博學(xué)’令童年的魯迅信服、敬畏。但魯迅在回憶中說：‘在我所認(rèn)為我的老師之中，最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)，卻是一個(gè)日本人―藤野先生’。藤野先生是怎樣的一個(gè)人？為什么使魯迅這樣深情感念呢？今天我們就一起去感受這段難忘的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)一下魯迅先生的這位老師”。語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)多種多樣，一堂課可以有幾種不同的導(dǎo)入方法，至于用哪一種方法，要因人、因文、因地而異，決不能生搬硬套；要與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教材的實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合，靈活運(yùn)用；同時(shí)導(dǎo)入的時(shí)間不宜過長，一般應(yīng)控制在3―5分鐘之內(nèi)。一個(gè)好的開頭既能引起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而為整堂課打下良好的基礎(chǔ)，收到事半功倍的效果。呂叔湘先生說過：“語文教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)”，教師除講究導(dǎo)入方法的設(shè)計(jì)外，還要重視導(dǎo)語的藝術(shù)性，只有這樣才能體現(xiàn)出語文學(xué)科的本色。同時(shí)，應(yīng)將教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)處理好，使之成為一個(gè)緊湊、有機(jī)的統(tǒng)一體，才能使整個(gè)課堂教學(xué)取得成功。院校是培養(yǎng)人才的基地和搖籃,軍校學(xué)員隊(duì)的管理教育工作是軍校教學(xué)管理的基礎(chǔ)性工作,實(shí)現(xiàn)高效率的管理是院校發(fā)展追求的目標(biāo),因此要在“以人為本”的管理理念指導(dǎo)下,樹立“向管理要效率,向管理要質(zhì)量”的觀念。學(xué)員隊(duì)管理教育工作在培養(yǎng)學(xué)員高度的政治思想覺悟和組織紀(jì)律觀念,創(chuàng)設(shè)和維護(hù)良好的學(xué)習(xí)、工作、生活秩序以及在促進(jìn)學(xué)員的個(gè)性發(fā)展方面都發(fā)揮了重要作用,就加強(qiáng)軍校學(xué)員隊(duì)管理教育工作談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。一、打牢條令意識(shí),提高正規(guī)化管理水平條令條例是關(guān)于部隊(duì)作戰(zhàn)、訓(xùn)練、工作和生活管理的法令法規(guī),是軍人行動(dòng)的基本準(zhǔn)則和治軍帶兵的基本依據(jù)。1、條令條例是軍隊(duì)建設(shè)客觀規(guī)律的根本反映。條令條例是學(xué)員隊(duì)正規(guī)化管理的根本依據(jù)。因此,要在學(xué)習(xí)條令、理解條令、執(zhí)行條令上下功夫:一是要克服對(duì)條令條例學(xué)習(xí)上的突擊性,加強(qiáng)經(jīng)常性。要把條令學(xué)習(xí)納入管理教育計(jì)劃,注重經(jīng)常,抓好結(jié)合滲透,切實(shí)把功夫下在持久養(yǎng)成上。二是要克服對(duì)條令條例理解上的膚淺性,加強(qiáng)深刻性。我軍的紀(jì)律是建立在高度自覺基礎(chǔ)之上的紀(jì)律,只有知之深切,才能執(zhí)行自覺。三是要克服對(duì)條令條例執(zhí)行上的隨意性,加強(qiáng)嚴(yán)肅性。凡是條令條例規(guī)定的,就要貫徹到底,不能朝令夕改,隨意變更,更不能拋開條令條例,另搞一套。通過有形的、具體的和經(jīng)常性的工作,逐步培養(yǎng)學(xué)員嚴(yán)明的組織紀(jì)律觀念和優(yōu)良的思想工作作風(fēng),促進(jìn)學(xué)員隊(duì)正規(guī)化管理水平的提高,從而推動(dòng)全面建設(shè)。2、依靠學(xué)員自主管理營造和諧氛圍。管理的職能就是在組織內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種積極向上的和諧氛圍,那么在學(xué)員隊(duì)如何發(fā)揮好這一職能呢?關(guān)鍵是隊(duì)干部要充分信任學(xué)員,確實(shí)把學(xué)員當(dāng)作學(xué)員隊(duì)建設(shè)的主人公,從而最大限度地調(diào)動(dòng)廣大學(xué)員參與學(xué)員隊(duì)建設(shè)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在遇到關(guān)系學(xué)員切身利益的問題時(shí),要避免關(guān)起門研究“良方”,而是要依靠學(xué)員,發(fā)動(dòng)學(xué)員,這樣既有利于難題的解決,又密切了管理雙方之間的關(guān)系。要多組織學(xué)員聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行一些傾向性問題的討論,通過自我教育、典型教育達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、端正態(tài)度、增強(qiáng)動(dòng)力的目的,這樣既加強(qiáng)了學(xué)員之間的溝通和了解,又增強(qiáng)了集體的凝聚力。3、抓好院?！耙痪€帶兵的”的管理教育。作為隊(duì)干部,首先要樹立高度的愛兵觀念,以深厚的感情去關(guān)愛學(xué)員。其次,就是要不斷強(qiáng)化自身的素質(zhì)和修養(yǎng),身體力行,以身教去潛移默化地感染學(xué)員,從而達(dá)到管理育人的目的。具體講,就是要做到:尊重學(xué)員,發(fā)揚(yáng)民主,不訓(xùn)斥、不挖苦;公正正派,不搞親疏遠(yuǎn)近,厚此薄彼;胸懷寬廣,善于接納,不打擊報(bào)復(fù),不歧視后進(jìn);能正確對(duì)待名利榮辱,做到“進(jìn)不求名、退不避罪”等等。只有這樣,才能觸及學(xué)員的心靈深處,才能把這種影響轉(zhuǎn)化為搞好學(xué)習(xí)和工作的強(qiáng)大精神動(dòng)力。二、加強(qiáng)教育和疏導(dǎo),增強(qiáng)官兵的自律意識(shí)管理和教育的統(tǒng)一與交融是我黨我軍管理工作的優(yōu)良傳統(tǒng),揭示了對(duì)人實(shí)施管理的本質(zhì)和特點(diǎn)。因此,對(duì)學(xué)員除了科學(xué)的管理之外,更主要的是要加強(qiáng)對(duì)他們的教育和疏導(dǎo),通過耐心細(xì)致的思想政治工作,幫助學(xué)員從思想上、行動(dòng)上增強(qiáng)明辨是非、好惡、美丑的能力,從而自覺加強(qiáng)人生觀、世界觀的改造,自覺遵守條令條例和各項(xiàng)規(guī)章制度。加強(qiáng)疏通引導(dǎo)應(yīng)注意把握以下幾點(diǎn):1、要理性對(duì)待處理客觀問題。從一定意義上講,管理的過程就是在組織中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、處理矛盾的過程。要以辯證的態(tài)度,深入學(xué)員之中,認(rèn)真調(diào)查研究,做到具體問題具體分析,實(shí)事求是、客觀公正。其中特別需要注意:把實(shí)際問題和思想問題區(qū)別開來;把考慮個(gè)人的實(shí)際困難同個(gè)人主義區(qū)別開來;把正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)文化生活要求同怕苦怕累、貪圖享受區(qū)別開來;把在學(xué)有余力的情況下發(fā)展個(gè)人愛好同學(xué)習(xí)不刻苦區(qū)別開來;把愛提意見和建議同驕傲自滿、不尊重領(lǐng)導(dǎo)區(qū)別開來;把因天資上的差異而影響學(xué)習(xí)成績同不求上進(jìn)區(qū)別開來等等。2、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)員要有耐心。目前,有的學(xué)員隊(duì)干部對(duì)后進(jìn)學(xué)員或多或少的存在“嫌棄”心理,特別是在多次做工作收效不大時(shí),容易產(chǎn)生厭惡情緒。致使有的后進(jìn)學(xué)員產(chǎn)生“自己想進(jìn)步,周圍沒溫度”的想法而采取破罐子破摔的態(tài)度。隊(duì)干部在處理后進(jìn)學(xué)員時(shí),既要允許個(gè)別后進(jìn)學(xué)員的存在,又要不怕反復(fù)、不遺余力地做好后進(jìn)學(xué)員的轉(zhuǎn)化工作。事實(shí)表明,由于隊(duì)干部不能用發(fā)展的觀點(diǎn)看待后進(jìn)學(xué)員,是造成后進(jìn)學(xué)員不能向積極方向轉(zhuǎn)化的重要原因。因此,既要看到轉(zhuǎn)化工作的艱巨性,又要注意從中發(fā)現(xiàn)他們的積極因素,滿腔熱情地進(jìn)行教育疏導(dǎo)。只要隊(duì)干部能夠持之以恒、耐心進(jìn)行引導(dǎo),工作上不怕艱苦,是完全可以促進(jìn)后進(jìn)向先進(jìn)的轉(zhuǎn)化。3、開展系統(tǒng)性的思想教育。教育本身就是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,思想教育更是如此。它要求管理者要樹立系統(tǒng)的、全面的觀點(diǎn),從而牢牢把握教育工作的全面性特點(diǎn)。通過經(jīng)常性的黨課、法制課、政治理論課與傳統(tǒng)教育課,以及深入細(xì)致的思想政治工作等形式,幫助廣大學(xué)員進(jìn)一步提高和增強(qiáng)政治思想覺悟、倫理道德水平和法制紀(jì)律觀念,并把握住關(guān)鍵環(huán)節(jié)和時(shí)機(jī)做好教育引導(dǎo)工作。三、管理教育工作的方法要追求創(chuàng)新新的教學(xué)管理模式下學(xué)員隊(duì)管理教育工作面臨著很多新情況、新問題,這要求管理者要不斷用新思路、新方法來迎接挑戰(zhàn)。1、認(rèn)清形勢,把握學(xué)員特點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì),人們的物質(zhì)和文化生活不斷提高,民主意識(shí)、主體意識(shí)日益增強(qiáng)。這勢必會(huì)對(duì)軍校學(xué)員的行為觀念和價(jià)值取向造成較大影響。一方面,他們的文化程度較高,知識(shí)面較寬,思想活躍,民主參與意識(shí)強(qiáng),接受新鮮事物較快;另一方面,他們中有的缺乏馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本知識(shí),有的缺乏磨練,心理承受能力和適應(yīng)能力低。因而在現(xiàn)實(shí)生活中往往表現(xiàn)出,易幻想、易受不良生活方式的影響、心理脆弱等弱點(diǎn)。這要求管理者必須認(rèn)清在新的形勢下,周圍環(huán)境對(duì)學(xué)員的思想行為已經(jīng)和可能產(chǎn)生的影響,把握在新形勢下學(xué)員的新特點(diǎn),有的放矢地做好工作。2、把繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神結(jié)合起來。從方法論角度講,對(duì)學(xué)員的管理教育,既要堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我軍管理教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng),應(yīng)用馬列主義基本理論,聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際,用生動(dòng)材料做出新的論證和解釋,勇于回答學(xué)員關(guān)心的理論上與思想上的問題,又要著眼于新軍事革命的特點(diǎn)、發(fā)展趨勢以及學(xué)員的個(gè)體發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用當(dāng)代研究的最新成果,全面分析并努力解決現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的新情況、新問題。通過二者的有機(jī)結(jié)合,力求做到在繼承中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)新。3、把加強(qiáng)管理教育和解決實(shí)際問題結(jié)合起來。隨著社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)員民主意識(shí)和自我意識(shí)增強(qiáng)的同時(shí),也帶來了學(xué)員思想問題的復(fù)雜性、潛隱性和深層次性。所以,學(xué)員隊(duì)管理者一定要練好內(nèi)功,善于抓住學(xué)員存在的思想問題的本質(zhì)和重點(diǎn)所在,把管理教育工作建立在為學(xué)員排憂解難的基礎(chǔ)之上,包括關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)、感情、人際交往以及家庭情況等各方面的現(xiàn)實(shí)問題,能解決的要及時(shí)解決,暫時(shí)不能解決的要積極創(chuàng)造條件爭取早日解決,實(shí)在不好解決的要說明道理,耐心教育,使其正確對(duì)待。否則只憑空洞的管教是難以達(dá)到管理教育的真正目的,只有把困擾學(xué)員的這些問題妥善地解決好了,管理教育才會(huì)有好的效果。目標(biāo)導(dǎo)航1能發(fā)現(xiàn)求職過程中的心理問題,并運(yùn)用適當(dāng)方法進(jìn)行調(diào)適2能根據(jù)就業(yè)信息的搜集渠道·結(jié)合本人的擇業(yè)目標(biāo)有效地獲取就業(yè)信息視頻求職招聘1.,m正業(yè)觀(1)就業(yè)(2)就業(yè)觀念知識(shí)鏈接1不等不靠找市場2不究性質(zhì)謀單位3不唯對(duì)口用所長4不貪安逸求發(fā)展5不求定位先就業(yè)6不求從業(yè)求創(chuàng)業(yè)少城市w別了結(jié)合競爭壓力自身實(shí)際情況,談?wù)勀鉋的就業(yè)觀念。求職就業(yè)不只是簡單的找一份工作,還應(yīng)該是創(chuàng)造/創(chuàng)業(yè)型挑一份工作。求安全/穩(wěn)定型服務(wù)奉獻(xiàn)型職求職個(gè)人要挑選適合自己的工8種作,崗位也在挑生活型職業(yè)描接戰(zhàn)型選最合適的人選技術(shù)/職能型自主/獨(dú)立性管理型在一團(tuán)火紅太陽的照射下,你希有何種景色來襯托?請從下面六個(gè)景色中選出你最喜歡和不喜歡的再將兩者組合選出適合你的類型例如:最喜歡的選1,最不喜歡的選2,你即屬于F型。景色選項(xiàng)1、雪中的森林;2、沙丘;3、火山;4、高樓大廈;5、海峽64寺廟°自O(shè)TD+Hn不喜歡12F6喜歡3cDBCD4DDA5FBBE456BEFCAEAcCAAEAA、社交積極型:在和朋友交往過程中,你能不斷地