培養(yǎng)你周圍的領(lǐng)導(dǎo)力教學(xué)課件

培養(yǎng)你周圍的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)你周圍的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)你周圍的領(lǐng)導(dǎo)力肖楠,男、1960年生,深圳人。大連水產(chǎn)學(xué)院(1980-1984年)本科;澳大利亞奔達(dá)大學(xué)保險(xiǎn)和營(yíng)銷專業(yè)研究生(19891992年)美國(guó)佛羅妮絲神學(xué)院行為心理學(xué)(1995-1997年在香港分校);香港馬丁神學(xué)院理論心理學(xué)博士(1995-1997年);主要課程和著作:《紐斯達(dá)營(yíng)銷培訓(xùn)系統(tǒng)》《論析它的重要性》《為什么人才會(huì)流失》《性格與銷售》《領(lǐng)導(dǎo)人的心智》《健身會(huì)所秘籍》《百億產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)窃鯓觿?chuàng)造的》墨涵主主要課程和著作:《紐斯達(dá)營(yíng)銷培訓(xùn)系統(tǒng)》《論析它的重要性》《為什么人才會(huì)流失》《性格與銷售》《領(lǐng)導(dǎo)人的心智》《健身會(huì)所秘籍》《百億產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)窃鯓觿?chuàng)造的》要課程和著作:《紐斯達(dá)營(yíng)銷培訓(xùn)系統(tǒng)》《論析它的重要性》《為什么人才會(huì)流失》《性格與銷售》《領(lǐng)導(dǎo)人的心智》《健身會(huì)所秘籍》《百億產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)窃鯓觿?chuàng)造的》《鳳凰詠嘆》系列活動(dòng)承辦委員會(huì)深工委市場(chǎng)部部長(zhǎng)深圳市金百之科技發(fā)展有限公司營(yíng)運(yùn)中心副總經(jīng)理(1985-1987年)曾任深圳國(guó)防科工委新興技術(shù)開發(fā)公司進(jìn)出口部經(jīng)理、香港銀冠玩具廠廠長(zhǎng)(1987-1994年)出國(guó)留學(xué)澳洲?！?99209年8)在香港工作:任澳大利亞萬能工業(yè)品集團(tuán)進(jìn)出口部副經(jīng)理、美國(guó)萬能工業(yè)品集團(tuán)海外市場(chǎng)部商務(wù)代表(1994-1997年)英國(guó)大富行采購部總經(jīng)理(1998-1999年);加拿大海翔投資集團(tuán)駐越南;柬埔寨;老撾三國(guó)首席商務(wù)代表(1999-2003年初)。2003年后返回中國(guó)從事:2003年珠海威爾藥業(yè)銷售團(tuán)隊(duì);(2004-2006年春節(jié))深圳中聯(lián)國(guó)際最大的銷售團(tuán)隊(duì)(年平均業(yè)績(jī)800萬以上(個(gè)人團(tuán)隊(duì);做保健品),后因老板出事被抓,公司解散)(20062007年6月)北京東美電子商務(wù)總助;天津華林國(guó)際總經(jīng)理;美國(guó)大寶龍保健品廣州公司顧問(兼職);深圳美西聯(lián)電子商務(wù)總顧問(兼職);上海華源集團(tuán)海外首席顧問(兼職),這幾年為何有這樣多的職務(wù)在身是因?yàn)殡娮由虅?wù)的特點(diǎn)當(dāng)你有一定的知名度時(shí),會(huì)有很多的類似公司希望你能幫幫他們,通常產(chǎn)品不相同(2006-2008年7月)風(fēng)凰詠嘆系列活動(dòng)承辦委員會(huì)深圳工委市場(chǎng)部部長(zhǎng);金百之公司副總(主管市場(chǎng)(2008年8月開始)金鑰匙國(guó)際健身連鎖機(jī)構(gòu)總裁,(2009年4月葛孝成創(chuàng)意機(jī)構(gòu)總裁)初高中英語銜接教學(xué)是為了使初中生從初中英語學(xué)習(xí)模式順利過渡到高中英語學(xué)習(xí)的模式的過渡性教學(xué)，采用合適的閱讀校本教材，有利于學(xué)生延續(xù)初中的語法和詞匯講解的教學(xué)模式，又能夠強(qiáng)化學(xué)生掌握語言知識(shí)技能、提升文化意識(shí)和語篇意識(shí)、與生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣的銜接教學(xué)和銜接校本教材的開發(fā)研究都可以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。[1]一、農(nóng)村初高中銜接英語閱讀校本教材開發(fā)的意義1.適應(yīng)了新課標(biāo)的要求教育部《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程資源的開發(fā)和利用有明確的闡述：“積極開發(fā)和利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分”“教師要樹立課程資源意識(shí)，由課程的執(zhí)行者變?yōu)檎n程的開發(fā)者、設(shè)計(jì)者?！苯處熼_發(fā)初高中英語閱讀銜接教材符合新課改的要求，也得到學(xué)校的認(rèn)可和支持，一方面為學(xué)校的校本文化作出新的突破，另一方面也積極促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。[2]2.適應(yīng)了初高中學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的要求初中閱讀材料體裁單一、知識(shí)面相對(duì)狹窄、詞匯量較小、閱讀理解問題基礎(chǔ)，教師相對(duì)來說有時(shí)間進(jìn)行精講和精練；而高中閱讀文章體裁多樣，內(nèi)容龐雜涉及天文地理、歷史人物、科技新知、風(fēng)土人情等，題材注重多樣化、交際化和生活化，閱讀詞匯量多，信息量大，答題技巧多樣；在初升高銜接教材的開發(fā)上教師就要依據(jù)高中學(xué)習(xí)方式進(jìn)行知識(shí)編排，利于學(xué)生在閱讀技巧上得到訓(xùn)練和提升。3.提高教師專業(yè)水平在初升高階段，教師積極開發(fā)初高中銜接英語閱讀校本教材，一方面為學(xué)生由初中的字詞、語法教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z篇教學(xué)、社會(huì)人文知識(shí)教學(xué)、生活經(jīng)驗(yàn)教學(xué)做好銜接，同時(shí)也為高中英語閱讀教學(xué)的大閱讀量、大詞匯量教學(xué)和閱讀訓(xùn)練里內(nèi)容圖式、語言圖式、形式圖式的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。初高中英語閱讀校本教材的開發(fā)一方面調(diào)動(dòng)了老師的積極性，能夠?qū)φn標(biāo)加深認(rèn)識(shí)，并且嚴(yán)格按照課標(biāo)要求進(jìn)行知識(shí)的開發(fā)和編排，使教師的科研水平上到一個(gè)新的臺(tái)階，另一方面閱讀校本教學(xué)的開發(fā)能促進(jìn)教師建協(xié)作、交流、合作，增強(qiáng)教師課程意識(shí)，促進(jìn)教師對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，使教師能夠完善和取舍教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升。二、英語閱讀校本教材的開發(fā)原則1.注重銜接性初中科普文閱讀限于學(xué)生水平，一般采用簡(jiǎn)單的詞匯和句型表達(dá)，而高中階段則要采用專業(yè)詞匯、復(fù)雜句式進(jìn)行內(nèi)容表達(dá)和人文思想的傳遞，所以教師在教學(xué)和教材編排上注意不要只關(guān)注重點(diǎn)詞匯和長(zhǎng)難句的理解和分析上，更應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生挖掘和領(lǐng)會(huì)人文思想，提升學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。教師要從找事實(shí)、猜詞義、抓要領(lǐng)、重內(nèi)涵等角度完成銜接教材的梯度銜接，從時(shí)代背景、社會(huì)知識(shí)、風(fēng)土人情、科技新知等角度拓展學(xué)生閱讀內(nèi)容，從說明文、科普文、記敘文、詩歌等題材作出適當(dāng)?shù)你暯泳幣拧?.注重時(shí)代性銜接教材的編排要關(guān)注最新的時(shí)事、新聞和熱點(diǎn)話題，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀材料的興趣，同時(shí)也引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)生活化、人文化和價(jià)值取向化，所以選材要注重時(shí)效性和社會(huì)性，使材料對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和情感體驗(yàn)都作出正確的引導(dǎo)，使學(xué)生從材料中獲取正能量。同時(shí)材料的時(shí)代化更可以使學(xué)生對(duì)材料有真實(shí)的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生更愿意投身于社會(huì)生活，做到學(xué)做一體化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處、與人交流、和諧生活。3.注重面向全體學(xué)生英語閱讀校本教材的開發(fā)要遵循因人制宜的原則，做到滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，做到面向全體學(xué)生。教材的開發(fā)要依據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，開發(fā)不同類型、不同層次和不同梯度問題的內(nèi)容。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的層次學(xué)生，選取與統(tǒng)編教材難度相同的材料；對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，選取ChinaDaily，NewYorkTimes等難度較大的文章來作素材；對(duì)閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生，要求設(shè)計(jì)難度較高的閱讀任務(wù)，完成故事復(fù)述、故事改寫、概括作者意圖、提出自己觀點(diǎn)等，通過不同層次的設(shè)計(jì)，使閱讀校本教材能獲得更好的閱讀訓(xùn)練，閱讀技巧得以提升。4.注重互補(bǔ)性統(tǒng)編教材適用地區(qū)較廣，所以編排內(nèi)容只能反映共性，不能體現(xiàn)各地區(qū)的差異性和多樣性，所以校本教材可以依托本地風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史人物等鄉(xiāng)土閱讀材料進(jìn)行閱讀補(bǔ)充，一方面使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)加深認(rèn)識(shí)和熱愛，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解、強(qiáng)化了閱讀技能的訓(xùn)練?；パa(bǔ)性還體現(xiàn)在統(tǒng)編教材對(duì)說明文、記敘文等體裁的閱讀材料提供數(shù)量較少，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練量不夠，所以校本教材開發(fā)可以針對(duì)這一缺陷進(jìn)行補(bǔ)充，增加閱讀篇幅數(shù)量，促進(jìn)閱讀技巧的訓(xùn)練。[3]5.注重評(píng)價(jià)性校本教材的使用尤其要注重評(píng)價(jià)體系的建立，評(píng)價(jià)可以是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也可以是學(xué)生對(duì)校本教材的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的雙向性。校本教材的編排使用效果是否合理體現(xiàn)在學(xué)生閱讀成績(jī)是否提高，學(xué)生閱讀技巧是否提升和學(xué)生對(duì)閱讀校本教材的評(píng)價(jià)上，所以教師要在校本教材使用過程中通過建立學(xué)生閱讀成長(zhǎng)檔案、學(xué)生閱讀能力評(píng)價(jià)表等物化的成果來動(dòng)態(tài)地對(duì)校本教材的進(jìn)行評(píng)價(jià)，看校本教材是否能有效促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高、閱讀潛能的提升。反過來，學(xué)生可以對(duì)閱讀校本教材從是否能提高學(xué)生閱讀興趣、閱讀水平等角度來進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，使教師能不斷在“開發(fā)―使用―評(píng)價(jià)”的循環(huán)中完善校本教材，使校本教材真正能發(fā)揮促進(jìn)教學(xué)的功能。農(nóng)村地區(qū)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件有限，所以在教學(xué)新思想傳播上也相較于城市地區(qū)落下一大截。為了將素質(zhì)教育有效滲透到農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂上，作為數(shù)學(xué)教師必須以身作則，端正數(shù)學(xué)教學(xué)思想，始終將學(xué)生視為數(shù)學(xué)課堂中心，構(gòu)建內(nèi)容新穎、形式新穎的數(shù)學(xué)課堂。讓初中生能夠真正對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，為其今后在數(shù)學(xué)領(lǐng)域獲得更好、更深入地發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。一、當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀具體分析據(jù)了解，因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)在經(jīng)濟(jì)上與城市地區(qū)比較還存在一定距離，經(jīng)濟(jì)條件明顯限制了教育水平的進(jìn)步。很多教育領(lǐng)域全新的思想、新政策、新觀念不能及時(shí)地落實(shí)到農(nóng)村教育當(dāng)中，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)教育水平嚴(yán)重滯后。以初中數(shù)學(xué)為例，農(nóng)村教師在執(zhí)教中受應(yīng)試思想影響嚴(yán)重，在課堂上僅是向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，將所有知識(shí)一股腦地強(qiáng)加給學(xué)生，而學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)則十分的被動(dòng)。落后的教學(xué)思想，再加上單調(diào)的教學(xué)方法，是導(dǎo)致農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率一直無法提高的關(guān)鍵原因。因此，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)想辦法改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，想辦法讓學(xué)生真正對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。二、提高農(nóng)村的初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的具體策略探究（一）更新理念，營(yíng)造良好課堂氣氛好的課堂需要好的理念作為主導(dǎo)和支撐[1]。因此，作為一名農(nóng)村教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)更正自身以往教學(xué)思想。要知道，在素質(zhì)教育背景中，教師與學(xué)生在課堂上的地位已經(jīng)做出了明顯的調(diào)整，要將學(xué)生放置于數(shù)學(xué)課堂中心，才能夠呈現(xiàn)更好的課堂教學(xué)效果。農(nóng)村教師應(yīng)當(dāng)在講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)感受。當(dāng)發(fā)現(xiàn)由學(xué)生對(duì)某一知識(shí)存在困惑時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)幫助其排憂解難，走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困境。同時(shí)，在數(shù)學(xué)課堂上，教師要注重教學(xué)語言使用，盡量保證幽默、詼諧，這樣容易吸引學(xué)生注意力。此外，教師要善于與學(xué)生進(jìn)行交流，包括對(duì)某一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的看法交流，學(xué)習(xí)方法交流。增強(qiáng)師生互動(dòng)，不僅能夠讓數(shù)學(xué)課堂氣氛更加和諧，也能夠讓學(xué)生更加深入地了解數(shù)學(xué)課堂，增強(qiáng)師生情感共鳴。（二）創(chuàng)設(shè)情境，踐行直觀性數(shù)學(xué)教學(xué)眾所周知，初中階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容較為抽象、難懂，為了讓學(xué)生能夠更加直觀地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，教師需要根據(jù)教材具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)靈活、生動(dòng)教學(xué)情境。這樣，學(xué)生能夠根據(jù)具體情境，領(lǐng)悟相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵。以“平面內(nèi)點(diǎn)的位置與坐標(biāo)”為例，教師在講解時(shí)可以設(shè)定如下情境。即“加入你在海上探險(xiǎn)過程中遭遇海嘯，你如何準(zhǔn)確報(bào)告你所在海面具體位置給施救人員？”因?yàn)槌踔猩后w在人格上較為獨(dú)立，且具有一定的好奇和冒險(xiǎn)精神。因此，教師以海山探險(xiǎn)為情境設(shè)計(jì)問題，能夠顯著吸引學(xué)生關(guān)注度，促使其自主參與到問題探究中。其次，初中生根據(jù)具體問題展開思考。不妨海面作為一個(gè)平面，而自身船只所處位置可以根據(jù)經(jīng)緯度進(jìn)行表示[2]。同時(shí)，教師也可以選擇學(xué)生比較熟悉的情境，即?影座位選擇問題，讓學(xué)生思考平面位置與坐標(biāo)中所包含的具體數(shù)學(xué)內(nèi)涵，以及其與生活間存在的緊密聯(lián)系。這樣，在特定情境下，學(xué)生能夠顯著提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，通過直觀體驗(yàn)與聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)有所提高。（三）小組合作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性小組合作作為新時(shí)期數(shù)學(xué)教育重要模式，將其應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂上，將呈現(xiàn)出十分顯著的教學(xué)效果。在踐行小組合作時(shí)，農(nóng)村教師首先要根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理分組，確保各個(gè)小組在人數(shù)上、能力上、興趣方向上保持均衡。通常情況下，各個(gè)小組人數(shù)保持在4-6人為宜，這樣既能夠確保組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都能夠有事可做，也可以保證組內(nèi)無閑散者存在。其次，教師需要從各個(gè)小組中挑選出一名品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)輔助教師完成小組合作教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。以“反比例函數(shù)”為例，教師首先可以利用多媒體向?qū)W生展示2-3組反比例函數(shù)圖像。然后讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)探究所顯示的圖像都具有哪些特性。小組內(nèi)部經(jīng)過分析、討論之后再進(jìn)行組間交流，從而補(bǔ)充反比例函數(shù)特性，通過合作探究，領(lǐng)悟反比例函數(shù)知識(shí)內(nèi)涵。（四）分層教學(xué)，確保學(xué)生個(gè)性化發(fā)展眾所周知，初中生群體個(gè)性化十足，不同學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域所展現(xiàn)的學(xué)習(xí)造詣具有較大不同。因此，教師應(yīng)當(dāng)遵循因材施教原則，就不同水平學(xué)生實(shí)施不同教學(xué)方案。首先，農(nóng)村教師應(yīng)當(dāng)在內(nèi)心深處對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行秘密分層，了解哪些學(xué)生屬于基礎(chǔ)好的，哪些學(xué)生屬于基礎(chǔ)差的，將班級(jí)學(xué)生從優(yōu)到差分為A、B、C三個(gè)等級(jí)。以“求根公式解一元二次方程”為例[3]。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師要求其能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)自主推導(dǎo)求根公式，而對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，可以要學(xué)生掌握求根公式具體如何推導(dǎo)出來的，掌握基礎(chǔ)推導(dǎo)內(nèi)容。綜上，對(duì)于初中生來講，數(shù)學(xué)是一門十分重要理科課程。初中生學(xué)好數(shù)學(xué)，能夠提升自身思維能力，同時(shí)也能夠更好地利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的常見問題。所以說，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)需求，本著以生為本的原則，構(gòu)建創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)課堂。讓初中生發(fā)自內(nèi)心地對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，提升初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整體水平。肖楠,男、1960年生,深圳人。大連水產(chǎn)學(xué)院(1980-1984年)本科;澳大利亞奔達(dá)大學(xué)保險(xiǎn)和營(yíng)銷專業(yè)研究生(19891992年)美國(guó)佛羅妮絲神學(xué)院行為心理學(xué)(1995-1997年在香港分校);香港馬丁神學(xué)院理論心理學(xué)博士(1995-1997年);主要課程和著作:《紐斯達(dá)營(yíng)銷培訓(xùn)系統(tǒng)》《論析它的重要性》《為什么人才會(huì)流失》《性格與銷售》《領(lǐng)導(dǎo)人的心智》《健身會(huì)所秘籍》《百億產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)窃鯓觿?chuàng)造的》墨涵主主要課程和著作:《紐斯達(dá)營(yíng)銷培訓(xùn)系統(tǒng)》《論析它的重要性》《為什么人才會(huì)流失》《性格與銷售》《領(lǐng)導(dǎo)人的心智》《健身會(huì)所秘籍》《百億產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)窃鯓觿?chuàng)造的》要課程和著作:《紐斯達(dá)營(yíng)銷培訓(xùn)系統(tǒng)》《論析它的重要性》《為什么人才會(huì)流失》《性格與銷售》《領(lǐng)導(dǎo)人的心智》《健身會(huì)所秘籍》《百億產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)窃鯓觿?chuàng)造的》《鳳凰詠嘆》系列活動(dòng)承辦委員會(huì)深工委市場(chǎng)部部長(zhǎng)深圳市金百之科技發(fā)展有限公司營(yíng)運(yùn)中心副總經(jīng)理(1985-1987年)曾任深圳國(guó)防科工委新興技術(shù)開發(fā)公司進(jìn)出口部經(jīng)理、香港銀冠玩具廠廠長(zhǎng)(1987-1994年)出國(guó)留學(xué)澳洲?！?99209年8)在香港工作:任澳大利亞萬能工業(yè)品集團(tuán)進(jìn)出口部副經(jīng)理、美國(guó)萬能工業(yè)品集團(tuán)海外市場(chǎng)部商務(wù)代表(1994-1997年)英國(guó)大富行采購部總經(jīng)理(1998-1999年);加拿大海翔投資集團(tuán)駐越南;柬埔寨;老撾三國(guó)首席商務(wù)代表(1999-2003年初)。2003年后返回中國(guó)從事:2003年珠海威爾藥業(yè)銷售團(tuán)隊(duì);(2004-2006年春節(jié))深圳中聯(lián)國(guó)際最大的銷售團(tuán)隊(duì)(年平均業(yè)績(jī)800萬以上(個(gè)人團(tuán)隊(duì);做保健品),后因老板出事被抓,公司解散)(20062007年6月)北京東美電子商務(wù)總助;天津華林國(guó)際總經(jīng)理;美國(guó)大寶龍保健品廣州公司顧問(兼職);深圳美西聯(lián)電子商務(wù)總顧問(兼職);上海華源集團(tuán)海外首席顧問(兼職),這幾年為何有這樣多的職務(wù)在身是因?yàn)殡娮由虅?wù)的特點(diǎn)當(dāng)你有一定的知名度時(shí),會(huì)有很多的類似公司希望你能幫幫他們,通常產(chǎn)品不相同(2006-2008年7月)風(fēng)凰詠嘆系列活動(dòng)承辦委員會(huì)深圳工委市場(chǎng)部部長(zhǎng);金百之公司副總(主管市場(chǎng)(2008年8月開始)金鑰匙國(guó)際健身連鎖機(jī)構(gòu)總裁,(2009年4月葛孝成創(chuàng)意機(jī)構(gòu)總裁)講師介紹《鳳凰詠嘆》系列活動(dòng)承辦委員會(huì)深工委市場(chǎng)部深圳市金百之科技發(fā)展有限公司營(yíng)運(yùn)中心副總經(jīng)理與金百之公司總裁一起鳳凰詠嘆同仁歷年來部分重要職務(wù)在國(guó)外期間1.1、國(guó)學(xué)演講家在國(guó)外期間參1·2、潛能開發(fā)訓(xùn)練師與過許多大型項(xiàng)目的3、市場(chǎng)營(yíng)銷企業(yè)教練投標(biāo)并獲得:·4、企業(yè)顧問簽約咨詢1.1、造紙廠;師6、扭斯達(dá)營(yíng)銷系統(tǒng)創(chuàng),,鐵路5、國(guó)家直營(yíng)協(xié)會(huì)理事3、糧食加工生產(chǎn)線1.7、美國(guó)萬能集團(tuán)香港1/4、大型水利工程始人市場(chǎng)35年來最TOP的銷/1·5、政府監(jiān)控系統(tǒng)工售員程回國(guó)后擔(dān)任過的重要領(lǐng)導(dǎo)職位1、珠海威爾藥業(yè)銷售團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人;爾世紀(jì)春天首屆“生命目標(biāo)”培2、深圳中聯(lián)國(guó)際最好的系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人任欣賞溝通幫助(1年內(nèi)自己的團(tuán)隊(duì)銷售業(yè)績(jī)達(dá)800萬)3、北京東美電子商務(wù)公司(中等規(guī)模但是市場(chǎng)很大在中國(guó)北方幾乎每個(gè)城市都有業(yè)務(wù))擔(dān)任總經(jīng)理助理(管市場(chǎng))中國(guó)會(huì)業(yè)最是4、天津華林國(guó)際總經(jīng)理(保健品生產(chǎn)企業(yè))5、廣州美國(guó)大寶龍保健品公司首席顧問;6、深圳美西聯(lián)商務(wù)公司市場(chǎng)總顧問;7、上海華源集團(tuán)首席海外顧問;8、鳳凰詠嘆系列活動(dòng)承辦委員會(huì)深工委市場(chǎng)部部;部分課程與案例所創(chuàng)建的《扭斯達(dá)營(yíng)銷培訓(xùn)系統(tǒng)》之《銷售人員基本課程》、《經(jīng)理人基本課程》《系統(tǒng)管理》、《領(lǐng)袖巔峰營(yíng)》、《性格與銷售》、《領(lǐng)袖心智模式》等已成為營(yíng)銷界經(jīng)典課程。本人參與策劃并實(shí)施的“復(fù)合式電子商務(wù)”“定制營(yíng)銷”、“教育營(yíng)銷”、“訪問式營(yíng)銷”等新型營(yíng)銷模式亦成為商界經(jīng)典案。第一章領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵問題:開在的領(lǐng)導(dǎo)者要知道,如