軟件工程導(dǎo)論期末綜合題復(fù)習(xí)課件

期末綜合復(fù)習(xí)例題DFD圖問(wèn)題1:建立一個(gè)簡(jiǎn)化的商業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng),其中營(yíng)業(yè)員通過(guò)該系統(tǒng)記錄每日銷(xiāo)售的商品(商品名,商品編號(hào),單價(jià),數(shù)量,銷(xiāo)售時(shí)間)收款員通過(guò)該系統(tǒng)記錄收到的現(xiàn)金數(shù)額以及購(gòu)物余額;商店經(jīng)理每日統(tǒng)計(jì)銷(xiāo)售額,并在必要時(shí)查看某種商品的銷(xiāo)售情況〔商品名,商品編碼,金額)①建立系統(tǒng)的功能模型首先:建立系統(tǒng)環(huán)境圖,確定系統(tǒng)邊界頂層DFD銷(xiāo)售的商品銷(xiāo)售情況旦銷(xiāo)售額現(xiàn)金額查詢要現(xiàn)金余額其中:1數(shù)據(jù)流為:銷(xiāo)售的商品,日銷(xiāo)售額等3個(gè)輸入流,3個(gè)輸出流數(shù)據(jù)源為:營(yíng)業(yè)員,經(jīng)理,收款員數(shù)據(jù)潭為:經(jīng)理,收款員2加工名為:要建立的系統(tǒng)名字繼之:自頂向下,逐層分解按人或部門(mén)的功能要求,將加工“打碎”,形成:錄入、1修改或查詢商品銷(xiāo)售情況刪除商品信息算日銷(xiāo)售額錄入、修改現(xiàn)金額并計(jì)算余額注:需給每一加工編號(hào);B、”分派”數(shù)據(jù)流,形成銷(xiāo)售情況銷(xiāo)售的商品錄入修改或查詢商品銷(xiāo)售情誓額刪除商品信息計(jì)算日銷(xiāo)售額查而要求現(xiàn)金額現(xiàn)金奈額錄入、修改現(xiàn)金額,并計(jì)算余額其中:要根據(jù)特定的加工要求進(jìn)行分派;保持與頂層數(shù)據(jù)流的一致;可以不引入數(shù)據(jù)源和數(shù)據(jù)潭。C、引入文件,使之形成一個(gè)有機(jī)整體一系統(tǒng):銷(xiāo)售文文件銷(xiāo)售情況銷(xiāo)售的商品錄入、修改或查詢商品銷(xiāo)售情況日銷(xiāo)售額刪除商品信息計(jì)算日銷(xiāo)售額查詢要求錄入,修改現(xiàn)金額現(xiàn)金余額現(xiàn)金額并計(jì)算余額注:到一個(gè)文件,既有輸入流,又有輸出流,則可簡(jiǎn)化為,并可不給出標(biāo)識(shí)至此,體現(xiàn)精化,形成0層數(shù)據(jù)流圖繼續(xù)A、B、C:自頂向下,逐層分解。例如:加工3銷(xiāo)售文件銷(xiāo)售情況日銷(xiāo)售額查詢要求可分解為:加工3銷(xiāo)售文件銷(xiāo)售情況查詢要求2日銷(xiāo)售額查詢要求1幸其中為什么要引入查詢要求加工“判定要求”?ER圖·學(xué)校教學(xué)管理·一位老師可以擔(dān)任多門(mén)課的教學(xué)任務(wù),位學(xué)生學(xué)習(xí)多門(mén)課程,一門(mén)課程由多位學(xué)生選修,并有相應(yīng)成績(jī)職稱姓名性別職務(wù)學(xué)號(hào)性別年級(jí)姓名教師學(xué)生教工號(hào)教學(xué)>(成課程課程號(hào)課名[時(shí)C學(xué)分圖3.2某校教學(xué)管理ER圖