汽車加熱器和空調(diào)系統(tǒng)教學(xué)課件

汽車加熱器和空調(diào)系統(tǒng)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。汽車加熱器和空調(diào)系統(tǒng)汽車加熱器和空調(diào)系統(tǒng)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。電氣技師>空調(diào)器》>加熱器和空調(diào)器系統(tǒng)概述什么是加熱器和AG(空調(diào)器)?VHMmM電氣技師>空調(diào)器》>加熱器和空調(diào)器系統(tǒng)概述溫度控制1.加熱器發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻液→口送風(fēng)機(jī)風(fēng)機(jī)芯在新課標(biāo)下，發(fā)展學(xué)生的主體性，體現(xiàn)學(xué)生主體創(chuàng)新的精神，應(yīng)成為體育教師新的教學(xué)觀。這就要求體育教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，通過教師有意識(shí)的對(duì)學(xué)科意義及相關(guān)理解的傳達(dá)，改變教學(xué)組織形成及教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)科探究能力。在初中體育教學(xué)方面有如下幾點(diǎn)試探。一、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)練環(huán)境師生關(guān)系冷漠、緊張、對(duì)立，學(xué)生就不會(huì)喜歡上你的體育課。如果師生感情融洽，相互尊重，學(xué)生從內(nèi)心感到自己的老師可親、可敬、要信、可愛，學(xué)生喜歡你，也就喜歡上你的體育課。在備課時(shí)，一定要精心籌劃，全面設(shè)計(jì)好場(chǎng)地、器材。場(chǎng)地、器材的布局要新穎、美觀。讓學(xué)生都喜歡上體育課，體育教師還要轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，樹立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重，與學(xué)生一起加強(qiáng)對(duì)體育與健康課程的理解。二、啟發(fā)教育，培養(yǎng)興趣體育教學(xué)中，教師要通過曉之以理，使學(xué)生明確上體育課的重要性，明白德智皆寄于體的道理：只有德智體全面發(fā)展才能成為合格的人才；只有獲得強(qiáng)健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學(xué)習(xí)；只有打好身體基礎(chǔ)，才能夠適應(yīng)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，更好地為國家服務(wù)。從而目標(biāo)明確，認(rèn)真上好體育課，形成對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生的個(gè)性差異表現(xiàn)的尤為明顯，針對(duì)學(xué)生的這些個(gè)性差異，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時(shí)間進(jìn)行，必要時(shí)協(xié)同科任教師或家長(zhǎng)來全方面的進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)身體健康。有一個(gè)全新的注釋，使其充分認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，從其本身深刻意識(shí)到為社會(huì)做貢獻(xiàn)沒有強(qiáng)健有力的身體做保證，就失去了為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望。三、耐心灌輸體育文化知識(shí)，提高興趣初中學(xué)生，文化素質(zhì)不高，特別是體育文化素養(yǎng)欠缺。有的認(rèn)為體育是簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)，是純粹的一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育課看得很輕，認(rèn)為是可上可不上的課。針對(duì)這種模糊認(rèn)識(shí)，上第一節(jié)課就應(yīng)給學(xué)生講體育文化，使他們明白體育對(duì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的推動(dòng)作用，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與體育事業(yè)發(fā)展的正相關(guān)關(guān)系，體育與我們每一個(gè)人、每一個(gè)家庭的關(guān)系及與我們生活質(zhì)量的關(guān)系等。通過體育文化知識(shí)的講解和宣傳，使學(xué)生明白，體育不僅是一門專業(yè)學(xué)科，而且還是發(fā)展?jié)摿艽蟮倪吘壙茖W(xué).從而提高其體育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)上好體育課的興趣。耐心講解體質(zhì)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系，使學(xué)生明白增強(qiáng)體質(zhì)對(duì)促進(jìn)文化學(xué)習(xí)的重要性，提高上好體育課的自覺性。懂得健康的體質(zhì)是學(xué)好文化知識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，特別是在功課日益繁重的情況下，沒有健康的體質(zhì)是不能適應(yīng)和完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的，而良好的身體素質(zhì)只會(huì)對(duì)提高文化學(xué)習(xí)質(zhì)量起到極其重要的促進(jìn)作用，充沛的精力是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。健康的體質(zhì)不僅來自于先天的素質(zhì)，更重要的是來自于后天體育鍛煉。上好體育課不僅是鍛煉身體的需要，也是調(diào)節(jié)身體，促使精力旺盛，學(xué)好文化知識(shí)課的需要。四、游戲教學(xué)法，維護(hù)興趣游戲是一種遵循很簡(jiǎn)單的規(guī)則，讓人有很大的自由活動(dòng)余地，可以隨意支配動(dòng)作的難易。游戲法特點(diǎn)之一是參加者全體在運(yùn)動(dòng)，這保證了練習(xí)密度與強(qiáng)度。二是動(dòng)作難易程度自己控制。三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)。把教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合，是學(xué)生更容易理解。不會(huì)游戲的同學(xué)，參加了一次練習(xí)，也就學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲，學(xué)習(xí)效率也提高了，比單純組織學(xué)生學(xué)示范動(dòng)作好很多。其基本過程是：練習(xí)-學(xué)習(xí)-練習(xí)。四是不同場(chǎng)地、不同氣候的條件下均可游戲，受外界限制較小。五是游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，可活躍氣氛，提高練習(xí)效果。六是可建華教學(xué)內(nèi)容，維護(hù)學(xué)生興趣。游戲法教學(xué)既是游戲又是教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很樂意學(xué)習(xí)。體育課重視擁游戲法，可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又必須集中注意力，并稍抑制其情緒，避免在體育活動(dòng)中身體受到傷害，這時(shí)可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習(xí)枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，結(jié)束部分用音樂伴奏來放松肢體，或聽信號(hào)大聲笑來放松情緒全校性的體育活動(dòng)可以阻止拔河比賽、球類比賽，這樣可以促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛的轉(zhuǎn)化，可以扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，維護(hù)學(xué)習(xí)興趣；班級(jí)體育活動(dòng)亦可引入體育游戲，比如跳繩、小群體的競(jìng)賽均可調(diào)節(jié)學(xué)生關(guān)系和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。五、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法合作學(xué)習(xí)是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿結(jié)合在一起，通過相互間的配合和協(xié)作來提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的一種社會(huì)交往活動(dòng)。體育教師要運(yùn)用體育的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)的能力，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，如認(rèn)識(shí)水平、交往技能、語音水平、性格特征和體育基礎(chǔ)等方面來培養(yǎng)。通過學(xué)生之間圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開的各種共同活動(dòng)，又促進(jìn)了個(gè)體更加活躍開朗，積極主動(dòng)，從而使學(xué)生的合作意識(shí)得到強(qiáng)化。六、示范教學(xué)法示范教學(xué)法是體育教學(xué)中最易被學(xué)生接受的方法，示范在直觀教學(xué)中占主導(dǎo)地位，它可以使學(xué)生了解所有動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。教師正確而優(yōu)美的示范還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生習(xí)武的自覺性和積極性。教師要注意示范位置選擇。以上各種教學(xué)方法，都可以有效地促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神，激發(fā)學(xué)生成功和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)挫折的心理承受能力和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)受挫的恢復(fù)力，建立師生之間相互尊重，相互配合，相互理解的良好教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，探究解決問題，把時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。此外，教師還要注意體育課內(nèi)容的交叉安排，教學(xué)方法的多樣化。小班化教學(xué)模式是近年來隨著我國教育改革而興起的一種教學(xué)模式，在教育界并未對(duì)其內(nèi)涵給出具體的界定，但從教學(xué)組織形式上來看，班級(jí)學(xué)生數(shù)量的減少是其最突出的特征，但對(duì)于最少人數(shù)，還要結(jié)合教育資源、師資力量、學(xué)生基礎(chǔ)等實(shí)際情況進(jìn)行確定。這種教學(xué)模式將學(xué)生個(gè)體作為核心對(duì)象展開教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間互動(dòng)的親密度、有效性，從而對(duì)實(shí)現(xiàn)良好師生關(guān)系、和諧課堂氛圍、提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果有著重要作用。一、利用情境創(chuàng)設(shè)法，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一門源于生活、實(shí)踐于生活的一門學(xué)科，利用情境創(chuàng)設(shè)的方式，進(jìn)行小班化數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠快速將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境中，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生探究的欲望，從而主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，小班化教學(xué)為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)與主動(dòng)參與提供了空間，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從而能夠在學(xué)習(xí)中主動(dòng)地吸收知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)。例如，在教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的基本事物有所了解，所以，教師可以讓學(xué)生將手表、鬧鐘等與時(shí)、分、秒有關(guān)的物質(zhì)代入到課堂中，并在課堂中根據(jù)學(xué)生提供的器材展開教學(xué)。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，例如，將班級(jí)作為鐘表店，學(xué)生作為賣鐘表的人，而教師作為顧客，學(xué)生要充分闡述自己鐘表的優(yōu)點(diǎn)，并教會(huì)教師如何區(qū)別時(shí)、分、秒，這樣的方式使學(xué)生積極地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而且不是傳統(tǒng)的說教式教學(xué)，學(xué)生不受課堂紀(jì)律的束縛，能夠更充分地表達(dá)想法，充分地發(fā)揮出自身的想象力，在愉快的氛圍中掌握時(shí)、分、秒的知識(shí)，并且這種方式讓學(xué)生切實(shí)感受到生活中的數(shù)學(xué)，從而能夠形成應(yīng)用思維，逐漸將自身學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深入貫徹以生為本傳統(tǒng)教學(xué)模式中，課堂的主導(dǎo)者一直是教師，教師依照教學(xué)大綱、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度等多方面的要求制訂教學(xué)計(jì)劃，在課堂上將數(shù)學(xué)知識(shí)以“填鴨”的方式傳遞給學(xué)生，這種教學(xué)模式忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求以及學(xué)生能力的考慮，?畝?導(dǎo)致教學(xué)效果無法得到有效提升。但教育是將學(xué)生作為本體，利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生逐漸成為發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者，從而樹立學(xué)生的信心，讓其對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)接受教育、熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，在小班化教學(xué)中，由于學(xué)生數(shù)量減少，學(xué)生自我想法與自我發(fā)揮的時(shí)間增多，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持以生為本的原則，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、完成教學(xué)任務(wù)。如在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以小組談?wù)摰姆绞竭M(jìn)行學(xué)習(xí)，在課前，教師可以通過一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生融入教學(xué)情境中，并為學(xué)生設(shè)置小組討論學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生通過自主探究的方式完成學(xué)習(xí)?？傊陨鸀楸疽蠼處熛葘W(xué)后教、先練后講，以學(xué)為主，以學(xué)生自主練習(xí)為主，這樣才能從根本上突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，使學(xué)生在主動(dòng)嘗試、自主探究中獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與綜合能力的鍛煉。三、尊重學(xué)生個(gè)體間差異，實(shí)施因材施教小班化教學(xué)因?qū)W生人數(shù)較少，教師很容易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且更方便因材施教的開展，教師可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與心理認(rèn)知特點(diǎn)制訂教學(xué)計(jì)劃，從而照顧到每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在課堂上能夠大膽表達(dá)。例如，在小班化教學(xué)中，有學(xué)生經(jīng)常在同一知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可以及時(shí)地與他進(jìn)行溝通，了解其是否對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握存在偏差，可以重新對(duì)其進(jìn)行更詳細(xì)而透徹的講解；而在課后布置作業(yè)中，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)與學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生布置相同水平的作業(yè)，將會(huì)對(duì)兩種學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都產(chǎn)生影響，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生需要通過一些拔高性的題目強(qiáng)化自身的能力，而學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生需要利用基礎(chǔ)性的題目鞏固其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。所以，在小班化教學(xué)后，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)分層式教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生展開不同能力的教學(xué)活動(dòng)，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以此促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)步。小班化教學(xué)模式為因材施教提供了機(jī)會(huì)，從而使我國教育更加人性化與科學(xué)化，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的差異與特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生享受到接受平等教育的權(quán)利，因而也是切實(shí)有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法。綜上所述，教育并不是單純地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，其更注重的是利用知識(shí)鍛煉學(xué)生的能力，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)，并能夠通過知識(shí)的理解與掌握，創(chuàng)新地將其應(yīng)用到我國社會(huì)發(fā)展與社會(huì)生產(chǎn)中，這才是我國教育的目的。而小班化教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、因材施教的環(huán)境，使教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性，這樣不僅能夠有效地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了多項(xiàng)能力的鍛煉，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。電氣技師>空調(diào)器》>加熱器和空調(diào)器系統(tǒng)概述什么是加熱器和AG(空調(diào)器)?VHMmM電氣技師>空調(diào)器》>加熱器和空調(diào)器系統(tǒng)概述溫度控制1.加熱器發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻液→口送風(fēng)機(jī)風(fēng)機(jī)芯電氣技師>空調(diào)器》>加熱器和空調(diào)器系統(tǒng)概述溫度控制制冷劑進(jìn)口送鳳機(jī)風(fēng)機(jī)電氣技師>空調(diào)器》>加熱器和空調(diào)器系統(tǒng)概述溫度控制空氣混合擋板送風(fēng)機(jī)m溫度選擇開關(guān)卻匚中檔[熱(3/3電氣技師>空調(diào)器》>加熱器和空調(diào)器系統(tǒng)概述溫度控制空氣混合擋板送風(fēng)機(jī)m溫度選擇開關(guān)(3/3電氣技師>空調(diào)器》>加熱器和空調(diào)器系統(tǒng)概述溫度控制空氣混合擋板送風(fēng)機(jī)m溫度選擇開關(guān)人為[(3/3電氣技師>空調(diào)器》>加熱器和空調(diào)器系統(tǒng)概述空氣循環(huán)控制自然氣流通風(fēng)壓力電氣技師>空調(diào)器》>加熱器和空調(diào)器系統(tǒng)概述清潔空氣過濾器清潔空氣過濾電氣技師>空調(diào)器》>加熱器和空調(diào)器系統(tǒng)概述空氣凈化器送鳳機(jī)馬達(dá)煙霧傳感放大器送風(fēng)機(jī)風(fēng)機(jī)/1電氣技師>空調(diào)器》>加熱器和空調(diào)器系統(tǒng)操作和功能控制盤空氣流量選擇開關(guān)進(jìn)氣口選擇開關(guān)送風(fēng)機(jī)速度A/