心電圖-練習教學課件22

心電圖--練習心電圖--練習心電圖--練習時間電壓RR時期0.2sec0R漚群9A秒波sT段U波PRQRS二、心率的計算1.HR=60/RR或PP間距2.查表法3.連續(xù)計算6秒距離內R或P個數(shù),乘以10(1秒=5大格;6秒=30大格)體育課在一些中學得不到重視，尤其是一些偏遠的中學，很多人都會簡單的把它當做休息的課程，其實這是對它的誤解。真正的體育課是有科學，有規(guī)律的安排課程，相應的還有考核，這樣不僅能夠達到強生健體的作用，還能用專業(yè)的體育素養(yǎng)，學到一些基本的體育知識和技能，完全符合現(xiàn)在國家號召的體育理念和新課程的標準。一、體育課有利于學生的身心健康初中生正直青春期，身體生長最快速的時候，身高、體重、聲音等等變化得都是非?？斓模@時候，在營養(yǎng)跟的上的基礎上，主要的還是需要鍛煉身體的，常常聽人說到，打籃球會有利于長高個，其實這是有一定依據(jù)的，初中時期的鍛煉，更有利于骨科的拉伸，生長。當然，伴隨著身體那種自然而然的變化，更讓人小心翼翼的是伴隨青春期的心理變化，我們都知道，青春期的孩子比較敏感、叛逆，因為一些小事就會想不開，這時候除了老師苦口婆心的開導，也需要一些課堂外的活動，讓學生真正的身心愉悅，有了好心情，才不會使青春期的自己變得敏感。同時，體育鍛煉本身可以促進學生的心理健康，培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質。初中不同于小學，教學深度和廣度都發(fā)生了一些變化，課程增多了，科目的難度也加大了，隨之而來的就是作業(yè)量的增大，如果沒有一個好的身體，應對如此繁瑣的課程，身體多少是吃不消的。初中是個特殊、重要的時期，講究的是德智體美勞全面發(fā)展，體育課顯的尤為的重要。二、體育課有利于學生對專業(yè)知識的了解我國是一個綜合型的大國，在各個領域都很突出，2008年，我國在北京舉辦了首屆奧運會，更高、更遠、更強的口號震驚海內外，對體育的重視也達到了一個新的高度。對于一些專業(yè)比賽，基本的賽事規(guī)則和技術我們都是要懂得的，這些，都應該是我們在體育課上學到的。同時在體育課上，老師對于一些體育器材、國內外體育歷史的講解，也有利于開闊學生的視野。通常，一節(jié)體育課的開始是熱身，圍繞操場跑兩圈，活動一下筋骨，其次就是課堂的講解，以籃球課為例，老師要先把這堂課的主要內容說一下，比如，三步上欄的學習，投球要注意哪一個點等，老師需要邊講解邊演示，學生在一旁觀看，但是，講解的內容不要太多，對于技巧要層層遞進，講解一部分后，讓學生自己練習一下，掌握一下技巧，學生感覺學會了，才會有對下一步學習的求知欲。在短暫的練習結束后，學生休息的時候，老師可以很輕松接著的把下一步技能講解、演示一遍。不松不緊，順其自然的完成這堂課的任務。體育課畢竟不太同于文化課，相對于文化課而言，體育課還是會起到一個放松的作用，不用在課堂上腦子一根筋，生怕錯過某個知識點，在體育課上，不太懂會走神落下的，都可以在練習的時候得到補充，前提是，不管是什么?n程，都需要遵守紀律。三、體育課有利于學生的全面發(fā)展體育課使孩子放松身心的同時也能夠學到專業(yè)的技能，的確很重要。其實更重的是體育課有利于學生的全面發(fā)展。有句話是這樣說的，經(jīng)常鍛煉的人聰明。這句話不是空穴來風，更不是對體育課的奉承，它是經(jīng)過科學研究和現(xiàn)實調查得到的依據(jù)。經(jīng)常體育鍛煉的人有利于血液循環(huán)，有利于腦部組織的發(fā)展，可以使腦皮層的厚度增加。經(jīng)常體育鍛煉的人，免疫系統(tǒng)比較強大，為智力的提升提供保障，使人的的思維更加敏捷，提高記憶力。體育課還可以讓學生學到一些最基本的防護技能，比如，怎么防止肌肉拉傷，怎么治療肌肉拉傷這些都是基本的體育防護技能。對于一個經(jīng)常跑步的人需要注意什么等等的這些，都可以在體育課上，老師和學生休息閑聊時，學到手，應用在自己、家人、朋友的身上。體育課帶給我們精神層面的東西也特別的多，我們在學習體育課的時候，會被老師講解的體育人物的精神所感染，在進行體育鍛煉的時候，我們就會本能的激發(fā)自己那種堅韌的精神，就更能夠理解我國在舉辦奧運會提出更高、更遠、更強的口號的意義，這種精神是體育帶給我們的，但并不只是體育精神，這種精神還會滲透到骨子里，不管面對的是學習上的難題還是生活中的困境，都會讓我們勇往直前，那種精神是體育課帶給我們的本能?？偨Y：在體育在還沒有被列為必修課，并且體育課成績也不會記錄到中考成績的時候，好多人感覺上體育課特別浪費時間，尤其是針對于現(xiàn)在初中課程多、難的特點，推辭就是時間用在學習課本知識，應付考試了，根本沒有時間和心情去應對體育課。本論文證明了體育課需要得到重視并不是完全因為它現(xiàn)在在升學考試中的地位變了，而是它本身的確有很多的好處。當然，讓更多的人打消這錯誤的想法，還是得益于國家的政策。體育本身是偉大的，體育精神更是偉大的，體育帶給我們身體、知識、腦力的等方面的作用更是不容小覷，希望我們越來越發(fā)自內心的注重體育，體會體育帶給我們的好處。并且，更加準確、認真的對待體育課?？v觀我縣中小學信息化發(fā)展，這些年城鎮(zhèn)學校和鄉(xiāng)村學校都有了長足的發(fā)展。由于農(nóng)村教育發(fā)展較為復雜，信息化教學資源建設成為信息化發(fā)展的瓶頸，出現(xiàn)了本地教學資源缺乏，結構不合理等問題，這些問題嚴重影響了信息化教育的發(fā)展進程和效果，很難達到優(yōu)質資源班班通，距網(wǎng)絡學習空間”人人通“更是相距甚遠。現(xiàn)結合我縣農(nóng)村中小學資源建設情況，談談農(nóng)村中小學教學資源建設的策略與思考。一、目前農(nóng)村中小學信息化教學資源建設存在的主要問題1.信息化硬件平臺不完備。雖然經(jīng)過國家的大力投資，全縣有將近一半的學校安裝了計算機、電子白板、網(wǎng)絡教室，但是距離“優(yōu)質資源班班通”的目標還相距甚遠。2.信息化教學資源匱乏。目前我縣信息化建設仍就停留在“重硬件輕軟件”階段，有限的資金投入到硬件設備之中，全縣中小學特別是農(nóng)村學校信息化教學資源建設緩慢，數(shù)量不足，缺口較大。3.資源結構不配套，內容不成體系。資源配備由于缺乏統(tǒng)一的協(xié)調，加上軟件公司開發(fā)的課件很難適應所有教材版本，所以在資源建設的系統(tǒng)性上難度很大，信息化教學資源與年級、學科、教材配套不齊。3.資源存貯分散，分布不均，共享困難?？h城學校資源多，農(nóng)村學校資源少：農(nóng)村小學教學資源又多集中在中心小學，一般完小、教學點資源少，不能滿足廣大教師將優(yōu)質教學資源直接用于課堂教學、完成基本學科教學任務的需要。4.息技術能力普遍低下影響應用。農(nóng)村中小學教師由于學歷、年齡、工作量等等原因導致教育技術能力不高。在信息技術和學科教學的整合上不能突出重點、難點，資源使用率不高，使用效果不佳，致使已有的資源形同虛設。二、農(nóng)村中小學信息化教學資源建設的幾項措施（一）樹立資源建設的系統(tǒng)觀，保證可持續(xù)發(fā)展1.學校領導的態(tài)度與認識至關重要，這也是開展各種工作成功與否的重要保證。因此，加強對各級領導的培訓，制定近期、中期、長期規(guī)劃，明確各階段要完成的任務，硬件、軟件兩手都要硬。學習資源應用的指導理念、保證資源建設的資金投入。在資源建設和應用方面建立激勵制度等等。2.健全學校教學資源建設的管理機構。在對本校資源情況進行考察、評估的基礎上，制定有關的資源建設規(guī)劃，專任負責，專任管理，保證資源建設的系統(tǒng)性、協(xié)調性。3.構建校園信息化環(huán)境，為信息化教學資源建設提供平臺支持。如為學校光纖接入互聯(lián)網(wǎng)、建成數(shù)字化班班通多媒體教室、建成校園網(wǎng)、有網(wǎng)路中心，配備獨立的資源服務器等等。（二）多措并舉，拓展信息化資源建設的渠道2.注冊“國家基礎教育資源網(wǎng)”，方便獲取教育資源。該平臺采用用戶共建模式，上傳的課件水平不齊，也沒有形成體系，很難達到專業(yè)開發(fā)團體制作水平。同時，下載資源也是獨立的教學課件，很難在校園內形成大規(guī)模的資源庫，因此該平臺只能作為教師獲取資源的有力補充。4.建立學校教育資源中心，拓展信息化教學資源來源途徑。對于校園網(wǎng)規(guī)模較大的學校，設立專門資源服務器、管理平臺，建立校本資源庫。學校要在全面了解本校現(xiàn)有資源的基礎上，拓展信息化教學資源的來源途徑，為全校師生建立優(yōu)質豐富的資源庫。（三）開展教師教育技術能力培訓，提高資源應用水平信息化教學資源建設的目的是應用，應用的效能取決于教師的應用水平。根據(jù)課程改革的要求和教育技術應用的要求，開展中小學教師教育技術能力培訓的考核工作，并通過常態(tài)開展多形式、多類型、多層次的教學觀摩、競賽、研討活動，大面積影響和帶動廣大中小學教師在理念、技術、方法等層面提高應用水平，充分發(fā)揮信息化教學資源的應用效益，以應用的效能和需求來促進資源的建設，保障資源建設沿著科學有序的軌道不斷推進。綜上所述，農(nóng)村中小學開展信息技術教學資源建設，是一項長期而艱巨的工作。我們要逐步推進農(nóng)村信息化教學資源管理和教育教學改革，大力開發(fā)和提高優(yōu)質信息化教學資源建設，鼓勵和促進優(yōu)質信息化教學資源廣泛運用，多渠道、多層次推動農(nóng)村中小學信息化教學資源的建設和應用，為早日實現(xiàn)“三基兩平臺”目標而努力。時間電壓RR時期0.2sec0R漚群9A秒波sT段U波PRQRS二、心率的計算1.HR=60/RR或PP間距2.查表法3.連續(xù)計算6秒距離內R或P個數(shù),乘以10(1秒=5大格;6秒=30大格)ⅢⅢ不偏右偏左偏重度右偏圖20-25心電軸的目測法1、P波:反映了左、右心房的除極過程逆行型P波:常見于房室交界性心律,屬異位心律P波增寬:時間超過0.11秒,或雙峰樣切跡,代表左房肥大、房內阻滯。P波增高:振幅超過0.25毫伏呈尖峰樣,表示右心房肥大。2、PR間期:正常值:0.12~0.20秒(成人)P-R間期延長:說明有房室傳導障礙,常見于房室傳導阻滯等。P-R間期縮短:見于預激綜合癥、房室交界區(qū)心律3、QRS波群:代表心室除極電位和時間變化。(1)QRS波群時間:正常成人為006~0.10秒。QRS波群時間延長:常見于心室肥大或心室內傳導阻滯等(2)胸導聯(lián)QRS波:V1、V2導聯(lián)rS型,R/S<1,RV1<1.0毫伏。超過此值,可能右室肥大。V5、V6導聯(lián)主波向上,呈qR、qRS、Rs或R型,R/S>1,RV5<2.5毫伏。超過此值,可能左室肥大胸導聯(lián)QRS波形特點:自Ⅴ1至V6,R波逐漸增高,s波逐漸減小。(5)Q波振幅不得超過同導聯(lián)R波的114,時間不超過0.04秒,而且無切跡。aVR導聯(lián)可呈QS或Qr型Ⅵ1、V2導聯(lián)不應有Q波,但可呈QS波型異常Q波超過正常范圍的Q波,常見于心肌梗塞等4.S-T段:代表心室復極早期。正常范圍:S-T段向下偏移不應超過0.05毫伏。S-T段向上偏移肢導聯(lián)及胸導聯(lián)Ⅴ4~6不應超過0.1毫伏;胸導聯(lián)Ⅵ1~3不超過0.3毫伏。S7殿下移常見于心肌缺血、心室肥厚、束支傳導阻滯、洋地黃作用等。S7殿上移多見于急性心肌梗塞、急性心包炎等,亦見于變異型心絞痛、室壁瘤。5、T波方向:常和QRS波群的主波方向致T波振幅:在以R波為主導聯(lián)中,T波的振幅不應低于同導聯(lián)R波的1/10。胸導聯(lián)的T波可高達12~1