混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)課件

混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?；旌蟿恿ζ嚳照{(diào)系統(tǒng)混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！痘旌蟿恿ζ嚱Y(jié)構(gòu)與檢修》混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)一、引言聽力教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)的重點和難點，聽力的重要性從國家的四、六級考試的比例中可見一斑。但如何選擇適當(dāng)?shù)穆犃斎氩牧?，如何激活學(xué)生大腦中的相關(guān)圖示，以及如何教會學(xué)生運用聽力策略等，是大學(xué)英語教師制定和實施課堂決策時首要考慮到問題。本文探討的是如何以最新的教學(xué)理論為基礎(chǔ)，設(shè)計出具有不同級別特色的課堂教學(xué)。筆者以多年教授普通班的經(jīng)驗，對目前的聽力教學(xué)模式和建議進行初步的探討。筆者學(xué)校在數(shù)年前開始了大學(xué)英語分級教學(xué)，根據(jù)新生入學(xué)的英語分級測試成績和高考成績將新生分為三個級別：三級快班，二級快班和普通班。不同的級別對應(yīng)不同的教學(xué)要求、內(nèi)容和英語教學(xué)的總學(xué)時。原則上，三級快學(xué)生一年（兩個學(xué)期）學(xué)完大學(xué)英語內(nèi)容后參加全國四級統(tǒng)考，二級快一年半（三個學(xué)期）學(xué)完大學(xué)英語后考四級，而普通班需要兩年（四個學(xué)期）學(xué)完大學(xué)英語才考四級。按照我院最新考國家英語四級的要求和條件，部分優(yōu)秀的普通班學(xué)生經(jīng)過選拔也可以跟三級快和二級快的學(xué)生一起提前考四級。本文是針對普通班學(xué)生的聽力研究，以筆者所授的三個普通班為研究對象。本學(xué)期是普通班的第四個學(xué)期，現(xiàn)在的學(xué)生英語水平比較均衡。聽力能力是學(xué)生的弱項，這點可以從以往的教學(xué)和學(xué)期的考試成績得出結(jié)論。個別同學(xué)在平時授課時就無法聽懂教材的篇章。筆者通過平時的課堂提問反饋和與一些學(xué)生的面談，覺得一方面是學(xué)生聽力的練習(xí)不夠，缺乏積極性和動力；另一方面教學(xué)的設(shè)計理念也過于傳統(tǒng)，無法達到期望的效果。二、聽力教學(xué)的課堂任務(wù)設(shè)計1.聽力理解的定義及任務(wù)型理論聽力理解是一個復(fù)雜的認知過程。需要語言和非語言的知識，語言知識中主要有音位、詞匯、句法、語義和話語結(jié)構(gòu)；非語言知識包括話題、語境、外界的整體知識及其運行。聽力的理解過程可以從其他學(xué)科的角度研究：從語義的視角，聽力理解是解碼的過程；從語用學(xué)角度，聽力是語用推理的過程。從神經(jīng)學(xué)角度看，聽力理解的發(fā)生主要依賴的是神經(jīng)系統(tǒng)的作用。由此可看出，提高和發(fā)展聽力能力是一項綜合的、復(fù)雜的任務(wù)。任務(wù)型理論是近年應(yīng)用較多的學(xué)習(xí)理論之一。它主要強調(diào)的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)成我們實際生活中的任務(wù)來學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)讓學(xué)生用英語完成各種真實的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)，將課堂教學(xué)的目標真實化、任務(wù)化。2.聽力教材的選擇目前我校使用的是外研社的《新視野大學(xué)英語視聽說》，教材內(nèi)容豐富，難度由淺入深，循序漸進。但由于課時短，只能選其中一部分教授。筆者要求學(xué)生課后把這個系列的教材完整地聽完，以達到基本的“量”的目標。此外，筆者充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)與娛樂的音頻和視頻資料，將精選的課外聽力材料作為泛聽的練習(xí)，來鞏固和強化課堂精聽的效果。3.課堂的任務(wù)設(shè)計（1）任務(wù)前階段首先學(xué)生以自愿為原則，可兩人或三人結(jié)成學(xué)習(xí)小組。課前的任務(wù)設(shè)計以教材的話題為單位，先聽教師布置的聽力材料；因為是第四個學(xué)期的英語教學(xué)，筆者主要選四級真題或難度相宜的模擬題為聽力素材：聽寫和模仿是這一階段的主要手段，課前組員之間可就所聽的話語展開對話練習(xí)。此階段的聽寫的語段可作為作業(yè)保留，教師通過批閱發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力中遇到的問題有語音、語法、篇章理解，甚至背景文化方面的錯誤。這樣課堂上教師的講解可以有的放矢，提高了教學(xué)效率。除教材外，每周都指定一個小組完成聽力課堂的展示。小組以單元的主題或自選感興趣的主題為聽力材料，由于話題是學(xué)生感興趣的，易于活躍課堂氣氛，教師和學(xué)生針對主題展開聽說練習(xí)，體現(xiàn)了做中學(xué)，學(xué)中做的自主學(xué)習(xí)的原則。（2）任務(wù)中階段此階段是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可大體分為兩方面：①課堂的聽力任務(wù)設(shè)計課堂第一節(jié)課時是以聽為主，以說為輔的訓(xùn)練法。聽力任務(wù)的設(shè)計主要指題型設(shè)計。題型的多樣化有助于學(xué)生全面熟悉聽力資料，又可使相對枯燥的話語變得有趣。問答題、選擇題、填空題、是非題的完成又都針對聽力為主的相關(guān)技能，比如口語能力；填空題還考核了聽力習(xí)得者的書寫的能力。聽力課的開始通常以短語會話熱身。教材上的題型多為單選，通常筆者會讓學(xué)生在選對的情況下，說出關(guān)鍵的詞或復(fù)述對話內(nèi)容。對有的英語對話的詞、表達法會用翻譯法來強化英語語言的理解和運用。篇章和長對話對應(yīng)的是多選和填空題。筆者在讓學(xué)生第一次聽前，讓他們盡量不看生詞表和語言注釋，甚至不看標題。這有助于學(xué)生練習(xí)自己的聽音辨詞的能力，為以后通過聽音查詞打下良好的基礎(chǔ)。聽完第一遍是口頭或記錄的形式回答主題內(nèi)容。第二遍講解詞匯和語言點，做相應(yīng)的試題。聽完第三遍后再做開始的復(fù)述練習(xí)，以此檢查學(xué)生的理解程度。在此基礎(chǔ)上進行口語練習(xí)?？谡Z練習(xí)以兩類題型為主：一種是現(xiàn)在所使用教材的一項練習(xí)，另一種為轉(zhuǎn)換語篇的口語練習(xí)。②課前聽力任務(wù)的課堂展示學(xué)生先是播放音頻，或視頻聽力材料，放一、兩遍后，由小組成員提問，各種題型和內(nèi)容也都是該小組課前設(shè)計的。經(jīng)過生生交流后，該小組成員對課文要點進行講解，包括介紹背景知識和重點詞匯和詞組。然后再次放音頻和視頻來強化語言知識的理解與消化。此階段話題雖由學(xué)生來選，筆者會推薦從新聞英語中的熱點話題入手。從我們普通班來講，主要按四級大綱的慢速英語新聞來取材。如是正常的新聞，會讓學(xué)生找到文本和注釋。這樣學(xué)生聽到的是身邊發(fā)生的故事、主題和地道的目標語，擴大了聽力詞匯量和提高了理解能力。（3）任務(wù)后階段學(xué)生的任務(wù)完成后，由其他組和教師共同評估，打出分數(shù)，作為該組的部分平時成績的一部分。教師會把該組的聽力材料語言知識做些進一步的講解和補充。最后布置課下的聽力任務(wù)，實際是重復(fù)下一輪的任務(wù)前階段的。其中包括本單元的精聽和泛聽的課下任務(wù)?？蛇x一至兩段生動、有趣的話語作為精聽作業(yè)，模仿、復(fù)述、背誦都可。三、結(jié)語本文對聽力教學(xué)的探討是基于筆者的經(jīng)驗和同行對聽力教學(xué)理論和成果，屬內(nèi)省式的。語言的掌握過程是一個量變到質(zhì)變的過程。只有通過接觸足夠多的語言材料，學(xué)習(xí)者才能積累足夠的語言知識，掌握足夠多的語言技能，形成很強的語感，達到一定的語言應(yīng)用能力水平，聽力水平的提高也不例外。即使對發(fā)音規(guī)則系統(tǒng)十分熟悉的學(xué)生也不能對該語言做出快速、準確的反應(yīng)。筆者常對學(xué)生講，聽力取決于聽的經(jīng)歷，強調(diào)的就是語言量的積累。比如省略，即使是常用的英語動詞look，lead，在對話練習(xí)中，我們聽到的是“Ilookedonwithmyclassmate”，“protestledtoherbeingdeniedanhonorarydegree”.學(xué)生聽到的是“l(fā)ookdown”，“l(fā)etto”，這自然影響了理解，無法完成聽力任務(wù)。而這種聽辨能力除了本身學(xué)生的語感外，只有通過大量的聽力輸入和口語練習(xí)才能掌握，辨析略讀、連讀、非重讀單詞中元音讀音的變化等語音元素。下一階段會通過實證的研究方法來檢驗教學(xué)效果，并在此基礎(chǔ)上校正、修訂任務(wù)設(shè)計的原則和具體任務(wù)量。數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中最為基礎(chǔ)的課程，也是對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)過程有著重要意義的學(xué)科。有效的教學(xué)策略可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并且，輕松、和諧的教學(xué)氛圍可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕教師的教學(xué)負擔(dān)。興趣教學(xué)法是基于直觀教學(xué)活動、利用學(xué)生好奇心來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，可有效減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的枯燥，以寓教于樂的教學(xué)方式解決數(shù)學(xué)難題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而實現(xiàn)高效的課堂環(huán)境。一、設(shè)置情境教學(xué)，提高課堂注意力情境教學(xué)就是教師合理的設(shè)立情境并提出問題，通過模型的設(shè)置進行問題的解釋，加強學(xué)生對于特定內(nèi)容的理解與應(yīng)用。脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式的死板教學(xué)方式，情境教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中，對于一些難懂問題進行講解時，教師可以利用概念情境、動手情境、問題情境等方式，營造一個特定的場景將難懂教材內(nèi)容進行直觀的呈現(xiàn)，教師在此基礎(chǔ)上加以講解，并提出相應(yīng)的問題、概念的辨析等讓學(xué)生理解所講解的知識，這種深入淺出的教學(xué)方式，讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入掌握教材內(nèi)容。例如，在進行有理數(shù)相關(guān)課程的講解時，利用情境教學(xué)可將生活實例恰當(dāng)?shù)囊?。教師首先讓學(xué)生列舉出所學(xué)過的數(shù)的類型，先讓學(xué)生自行進行數(shù)的分類，然后教師結(jié)合學(xué)生的答案說明數(shù)的分類主要有自然數(shù)、分數(shù)和零這三類。再將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到生活中，可以提問平時的氣溫是怎么表示的，例如冬天某地最低氣溫零下16℃，夏天某地最低氣溫零上16℃。引出零上與零下的例子，讓學(xué)生探討正負數(shù)的含義，通過師生間的舉例子與計算分析，有效的理解有理數(shù)的含義。這種將生活氛圍帶進數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境教學(xué)方式，讓學(xué)生從熟悉的生活中出發(fā)去積極探索新的數(shù)學(xué)知識，保證了課堂上學(xué)生注意力的集中，有利于數(shù)學(xué)概念的理解。二、開設(shè)互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)固然重要，但初中學(xué)生對于新事物的好奇心也較強，尤其是游戲?qū)τ谒麄兊奈?。因此，在初中?shù)學(xué)教學(xué)過程中合理的將游戲結(jié)合到教學(xué)內(nèi)容中去，在降低知識點難度的同時，增加學(xué)生對于該知識點的學(xué)習(xí)興趣?；拥挠螒蚩梢愿淖儐我唤虒W(xué)方式給學(xué)生帶來的厭煩情緒，減少學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的倦怠心理，讓學(xué)生在游戲中獲取知識，在快樂中體驗學(xué)習(xí)。這種模式下，教師機械教學(xué)的模式也將得以改善，通過數(shù)學(xué)游戲的設(shè)置可以有效活躍課堂氛圍，減輕學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心理，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進行《三角形》內(nèi)容的講解時，教師就可以通過游戲的方式讓學(xué)生掌握三角形的三邊關(guān)系。教師可以進行課堂分組，并為每組發(fā)放六個事先準備好的木棒，這些木棒長短不一，學(xué)生利用這些木棒圍成三角形，比賽哪一組完成的快。鼓勵學(xué)生對失敗原因進行分析，并試著提出解決的方法，在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)什么樣的三條邊才能組成三角形。最后教師就可以順其自然的將三角形三邊關(guān)系的定義引入，即三角形中，任意兩邊之和都大于第三邊?？梢娊虒W(xué)游戲是學(xué)生獲取知識的有效方式，它打破了單一的傳統(tǒng)模式而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，有利于新時代全面發(fā)展人才的培養(yǎng)。三、利用教學(xué)語言，豐富教學(xué)內(nèi)容教師的教學(xué)語言對于課堂教學(xué)效果來說具有重要的意義，豐富的教學(xué)語言可以有效提升學(xué)生腦力勞動的效率。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相較于其他課程而言，學(xué)習(xí)難度大、概念抽象，不利于學(xué)生的理解與掌握，所以教師應(yīng)該利用自身教學(xué)語言來改善課堂效率低的現(xiàn)狀，通過教學(xué)語言的使用與豐富促進學(xué)生腦力勞動效率的提升。豐富教學(xué)語言不是盲目的增加數(shù)學(xué)教學(xué)語言的優(yōu)美程度，而是在保證數(shù)學(xué)知識連貫性、邏輯性的基礎(chǔ)上，賦予數(shù)學(xué)符號及數(shù)學(xué)術(shù)語明確意義，同時，應(yīng)該確保結(jié)論的精準。因此，利用教學(xué)語言豐富教學(xué)內(nèi)容，要求教師講解過程中，保證語言的規(guī)范與準確，這樣才能作為學(xué)生數(shù)學(xué)概念表達與書寫的參照。例如，在線性幾何的講解過程中，其中有一句話是這樣說的：過一點有且僅有一條直線與已知直線垂直。在數(shù)學(xué)概念中出現(xiàn)有且僅有這樣的詞語，學(xué)生不能準確的把握其真正的含義，這時需要教師變換說法對該概念加以解釋，有且僅有就是嚴格要求、具有唯一性及完備性的意思。還有一些概念，教師教學(xué)語言的改變可以幫助學(xué)生理解一些容易混淆的涵義，例如“方程的解”與“解方程”，它們字面上看起來很相似，但其意義卻相差甚遠。同樣的例子還有“角對應(yīng)相等”與“對應(yīng)角相等”，對于這些概念，教師更應(yīng)該利用不同的語言進行概念的區(qū)別，對于易混淆的情況下及時進行強調(diào)與糾正，增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識點的理解與掌握。興趣教學(xué)法是有效提高教學(xué)效果的教學(xué)方法，只要教師正確的掌握其方法與手段，通過設(shè)置情境教學(xué)、開設(shè)互動環(huán)節(jié)、利用教學(xué)語言等方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性，就可以達到提高課堂效率的預(yù)期效果。在實際教學(xué)過程中，教師要結(jié)合本單位及學(xué)生的情況，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，因材施教，制定出適合自己教學(xué)的興趣教學(xué)法，這樣才能真正發(fā)揮教師的教學(xué)能力，為更多人才的培養(yǎng)做足準備。《混合動力汽車結(jié)構(gòu)與檢修》混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)學(xué)習(xí)目標:1知識目(1)熟悉空調(diào)系統(tǒng)的種類(2)掌握空調(diào)壓縮機、PTC的作用:(3)熟悉混合動力汽車的低壓電源系統(tǒng)和高壓電源系統(tǒng)組成4)熟悉比亞迪混合動力汽車的空調(diào)系統(tǒng)。2.能力目標(1)認識典型混合動力汽車的空調(diào)系統(tǒng)組件及安裝位置:(2)學(xué)會使用診斷儀檢測空調(diào)系統(tǒng)(3)學(xué)會檢測分析混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)故障的方法混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)問題導(dǎo)入1.混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)與傳統(tǒng)汽車空調(diào)系統(tǒng)的區(qū)別是什么?2.比亞迪秦的空調(diào)系統(tǒng)的制冷方式是什么?3.簡述比亞迪秦混合動力汽車的電池?zé)峁芾硐到y(tǒng)的工作模式混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)1.混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)組成及工作原理混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)與傳統(tǒng)汽車空調(diào)的主要區(qū)別是用電動空調(diào)壓縮機取代了皮帶驅(qū)動的空調(diào)壓縮杋。電動空調(diào)壓縮機由空調(diào)變頻器提供交流電來驅(qū)動,該變頻器安裝在混合動力系統(tǒng)的變頻器上。因此即使發(fā)動機不工作,空調(diào)系統(tǒng)也能工作,因而能達到良好的空氣狀況,同時也減少了油耗混合動力汽車車型采用自動空調(diào)系統(tǒng)作為標準配置。自動空調(diào)系統(tǒng)自動改變出風(fēng)口、出風(fēng)口溫度和出氣量;同時采用了鼓風(fēng)機脈沖控制器,該控制器根據(jù)空調(diào)ECU提供的占空比信號控制輸出電壓來調(diào)節(jié)鼓風(fēng)機電動機的轉(zhuǎn)速,減少了由于傳統(tǒng)鼓風(fēng)機線性控制器發(fā)熱所造成的功率損失,從而實現(xiàn)低油耗混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)空調(diào)變1.混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)組成及工作原理一一空謂水泵車內(nèi)溫度傳感器增加了濕度傳感器功能,當(dāng)空調(diào)系統(tǒng)工作時,優(yōu)化了除濕性能,因為采用了轉(zhuǎn)向盤布墊開關(guān)緊湊、輕型和高效的電動水泵,發(fā)動機停止時也多度售發(fā)動機ECU電動變搠忑挲機能保證合適的暖風(fēng)機性能;采用模唰控制功能來HVECJ計算要求的出風(fēng)口溫度和自動空調(diào)控制系統(tǒng)的鼓風(fēng)量,空調(diào)ECU可以計算出出風(fēng)口溫度、鼓風(fēng)量、度傳器出風(fēng)口數(shù)量和與運行環(huán)境相適合的壓縮機轉(zhuǎn)速,空訓(xùn)ECU從而提高了乘坐舒適性。典型混合動力汽車空調(diào)圖8-1混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)組成(1)系統(tǒng)組成如圖81、圖8-2所示混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)進風(fēng)口1.混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)組成及工作原理伺服電動機蒸發(fā)器隞脹車內(nèi)溫度傳感器增加了濕度傳感器功能,當(dāng)溫度傳感器空調(diào)系統(tǒng)工作時,優(yōu)化了除濕性能。因為采用了服電動機緊湊、輕型和高效的電動水泵,發(fā)動機停止時也能保證合適的暖風(fēng)機性能;采用模唰控制功能來鼓風(fēng)機風(fēng)扇計算要求的出風(fēng)口溫度和自動空調(diào)控制系統(tǒng)的鼓鼓機抹沖風(fēng)量,空調(diào)ECU可以計算出出風(fēng)口溫度、鼓風(fēng)量、控制器出風(fēng)口數(shù)量和與運行環(huán)境相適合的壓縮機轉(zhuǎn)速,電動發(fā)發(fā)器PTC暖風(fēng)機從而提高了乘坐舒適性。典型混合動力汽車空調(diào)風(fēng)道內(nèi))圖8-2混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)組成(2)系統(tǒng)組成如圖81、圖8-2所示混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)1.混合動力汽車空調(diào)系統(tǒng)組成及工作原理1)壓縮機固定蝸形管可變蝸形管郵汽車空調(diào)壓縮機是汽車空詞制冷系統(tǒng)的心臟,其作用是維持