安徽省阜陽市成考專升本2023年教育理論歷年真題匯總及答案

安徽省阜陽市成考專升本2023年教育理論歷年真題匯總及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.班主任通過查閱學生的作業(yè)、學籍卡片等來了解學生的方法屬于（）。A.書面材料分析法B.問卷法C.調(diào)查訪問法D.觀察法

2.我國唐代由中央直接設(shè)立的學校有“六學二館”，其中“二館”是（）

A.教館和學館B.崇文館和弘文館C.文館和武館D.書學館和算學館

3.德國教育家赫爾巴特曾提出過的著名德育原則是（）。A.社會化活動法則B.教學的教育性原則C.自然后果原則D.知行統(tǒng)一原則

4.社會主義學校對學生實施德育的基本方法是（）。

A.說理教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法

5.視覺控制作用大大降低，不需要視覺專門控制，動覺控制占主導地位是哪一操作技能階段的特點（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練

6.

第

20

題

能力是一個人順利完成活動的（）

7.會騎自行車有利于學習兩輪摩托車，這主要受下列哪種選項影響（）

A.變式B.定勢C.正遷移D.負遷移

8.下列能夠反映教師對自己的道德素養(yǎng)要求的是()

A．熱愛學生

B．熱愛教育事業(yè)

C．團結(jié)協(xié)作

D．為人師表

9.“教學與發(fā)展”理論的倡導者是（）。A.贊可夫B.皮亞杰C.布魯納D.瓦·根舍因

10.下列屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的歸因要素是（）。

A.能力高低B.努力程度C.任務(wù)難度D.運氣好壞11.在心理咨詢中，厭惡療法的理論基礎(chǔ)是（）A.A.行為主義理論B.人本主義理論C.認知行為理論D.精神分析理論12.記憶過程包括（）。A.A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶13.三結(jié)合的教育一般是指（）。A.校長、教師和家長教育三結(jié)合

B.學校、家庭、社會教育三結(jié)合

C.家庭、環(huán)境和學校教育三結(jié)合

D.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合

14.植物和單細胞動物反映形式是（）。A.反映B.感應性C.感受性D.知覺15.情境教學法所屬的教學方法類型是（）。A.A.以實際訓練為主的B.以直觀感知為主的C.以情感陶冶為主的D.以探究活動為主的

16.盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋€事物知覺為一個整體，這是因為知覺具有()。

A.恒常性B.理解性C.選擇性D.整體性

17.動機產(chǎn)生的條件是()

A．內(nèi)部需要和外部刺激

B．生存需求和精神需要

C．物質(zhì)追求和人生目標

D．原發(fā)性和內(nèi)隱性所使

18.中小學德育工作中常用的獎懲屬于（）

A．榜樣示范

B．品德評價

C．陶冶教育

D．說理教育

19.

第

29

題

心理咨詢遵循的理論體系屬于（）

20.根據(jù)課程計劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件稱為（）

A．課程標準

B．課程綱要

C．課程要素

D．課程規(guī)范

二、填空題(20題)21.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。22.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

23.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

24.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

25.自我認識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

26.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

27.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

28.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

29.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

30.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

31.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

32.條件反射形成的關(guān)鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

33.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

34.教學任務(wù)受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

35.制約課程的基本因素是______、______和學生。

36.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎(chǔ)，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。

37.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

38.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

39.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

40.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

三、簡答題(2題)41.班主任應如何組織和培養(yǎng)班集體?

42.如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力?

四、論述題(2題)43.現(xiàn)在強調(diào)以學生為本、發(fā)揮學生的主體性，因此有人認為教師在教學中只是起個輔助的作用就可以了。請根據(jù)某一教學規(guī)律對此看法加以分析。44.什么叫氣質(zhì)?怎樣理解氣質(zhì)的意義?五、辨析題(2題)45.技能與一般的隨意運動無區(qū)別。

46.心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的、帶有彌散性的情緒狀態(tài)。六、(0題)47.小王擅長邏輯推理，但缺乏音樂才能；小李擅長寫作，但在數(shù)學計算方面表現(xiàn)很差。這反映出不同個體智力（）。

A.智力結(jié)構(gòu)的差異B.發(fā)展過程的差異C.發(fā)展水平的差異D.發(fā)展速度的差異

參考答案

1.A

2.B

3.B

4.A說理教育法是借助語言和事實，通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認識的方法。這是社會主義學校對學生進行德育教育的基本方法。

5.D

6.A

7.C

8.DD

[解析]教師勞動具有示范性特點，它表明教師的表率作用對學生有著特殊的影響。

9.A

10.A通過此題可以舉一反三，要清楚歸因理論的兩個維度和四個要素。

11.A

12.D再認或回憶屬于一個過程，是兩種表現(xiàn)形式，所以選擇答案D。

13.B

14.B

15.C

16.D客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠根據(jù)已有的知識經(jīng)驗把它知覺為一個整體，這就是知覺的整體性。

17.AA

[解析]內(nèi)部需要和外部刺激誘因是動機產(chǎn)生的必要條件。

18.B

19.C

20.A21.壬寅學制22.德育內(nèi)容，德育方法

23.混合課混合課

24.先快后慢先快后慢

25.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

26.學生集體學生集體27.比較與分類，抽象與概括

28.制度文化

29.社會問題社會問題

30.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要31.社會家庭

32.強化強化

33.夸美紐斯夸美紐斯

34.教學價值取向教學價值取向

35.社會知識社會知識36.隨意運動克服內(nèi)外困難

37.獨立性新穎性獨立性,新穎性

38.認識39.穩(wěn)定，統(tǒng)一

40.感知思維認識感知,思維,認識

41.(1)確立班集體的奮斗目標；(2)選擇和培養(yǎng)班干部；(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風；(4)組織多樣的教育活動。

42.(1)激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動機。

(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力。

(3)培養(yǎng)與發(fā)展學生的直覺思維能力。

(4)進行創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。43.(1)對此觀點可以根據(jù)教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律進行分析。(2)該規(guī)律認為，教師在教學過程中起主導作用。因為教師受過專門訓練，而學生的不成熟性等也決定了教師起主導作用。教師主導作用主要表現(xiàn)在對教學活動的領(lǐng)導、組織、指導和檢查。(3)該規(guī)律還指出，學生在教學過程中起主體作用。因為學生是學習的主體，他們有主觀能動性。(4)教學應該把兩方面的作用有機地結(jié)合起來。上述觀點只看到了學生的主體作用，忽視了教師的主導作用，會影響教學效果的。解析：論述題越來越注意考查考生對實際現(xiàn)象和問題的分析能力，所以，要能夠正確判斷根據(jù)什么理論去分析。在題中已經(jīng)提示了“教學規(guī)律”，所以只能在這個范圍中考慮。答題時，首先應該明確用什么理論(規(guī)律)去分析這個觀點，然后再把這個規(guī)律的內(nèi)容展開論述，最后結(jié)合理論分析評價觀點。在展開對基本規(guī)律的論述時，要注意內(nèi)容的層次性，如教師起什么作用、為什么起主導作用、主導作用的表現(xiàn)是什么，這些內(nèi)容都不能丟，否則就丟分。不能只答“教師起主導作用”。44.氣質(zhì)是人的個性心理特征之一，它是指在人的認識、情感、言語、行動中，心理活動發(fā)生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的動力特征。(1)氣質(zhì)不影響活動的性質(zhì)，但可以影響活動的效率。如果在學習、工作、生活中考慮到這一點，就能夠有效提高自己和他人的效率。(2)氣質(zhì)類型無好壞之分，不影響智力發(fā)展的可能性，不決定人的社會價值和成就的高低；(3)氣質(zhì)影響所選活動的性質(zhì)和活動效率，對