班組長日常管理-很好課件

班組長日常管理-很好1、紀律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴班組長日常管理-很好班組長日常管理-很好1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴班組長日常管理現(xiàn)場、現(xiàn)物、現(xiàn)實、班組長的重要性班組長的基本技能班組長基本的日常工作四、生產(chǎn)過程中的核心業(yè)務五、車間目標管理升入初中，英語驟然從非考試科目上升為考試科目，家長們快速做出反應：提前給孩子們報各種各樣的課堂同步班、一對一精講班、名師拔高班，抑或是請個家教;也有家長持觀望態(tài)度，且等期中考試成績出來后再做定奪。那么，學生們的反應又是如何呢？筆者對本班20名新生做了抽樣調(diào)查，大多數(shù)同學對英語學習興趣濃厚;對期中考試持樂觀態(tài)度，其中有17位同學的期中考試目標要拿95～100分;3位同學不做回應。事實上，這17位同學在第一次期中測評中有11位考到90分左右，而另外的6位同學都在85分之下?？梢姡瑢W生對自己的英語學習程度和情況不了解，待到考試成績揭曉，頓然失措，無法調(diào)適。對于教師來說，新升入初中的同學，學習積極性高，但是聽課習慣不好，過于好動，坐不住;沒有記筆記的習慣，不會聽課，不會借助字典解決問題;不習慣和同學合作解決學習中遇到的問題;作業(yè)不規(guī)范;不會復習總結(jié)，不會……面對如此多的焦慮、困惑和無奈，怎么辦？筆者在教學實踐中，摸索出了一些心得體會和做法。一、學生英語學習的準備1.準備一本詞典。學生在學習過程中如遇到生難單詞，第一反應不是問教師或是向家長、同學求助，而是自覺查詞典解決問題，培養(yǎng)自學的能力和習慣。2.準備一個筆記本。上課聽課聚精會神，認真記筆記、整理筆記;聽教師的指令進行課堂活動，而不是松散無序地課堂參與。3.準備一個記作業(yè)本。下課對照記作業(yè)本認真完成作業(yè)。每天聽聽力10分鐘，大聲朗讀10分鐘。4.準備1～2種課外讀物。每天閱讀100～150個單詞的英語文章1篇。英語學習需要英語詞匯的積累和英語文化的滲透，那么最有效的辦法就是進行課外閱讀。二、學生英語學習方法和學習技能的培養(yǎng)古人云：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半?！迸囵B(yǎng)學生掌握有效的學習方法對于提高學生的英語學習效果很有意義。1.提高英語學習記憶力的工作。語言類學習都是以詞匯為基礎(chǔ)的，所以在初一階段增加學生的詞匯儲備尤為重要。初一英語學習是零起點，所以首先要讓學生掌握的是26個字母的規(guī)范讀音和書寫;在講授字母讀音過程中讓學生認識元音，并介紹音節(jié)的劃分方法;學生可以自己劃分音節(jié)后，在講授單詞的過程中，讓學生熟記一些常見的字母組合;使學生了解英語單詞的記憶是有規(guī)律可循的。經(jīng)過4～5周的訓練后，可指導學生根據(jù)讀音規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)律，結(jié)合對比、聯(lián)想等方法記憶單詞。2.培養(yǎng)學生自學和自覺積累的習慣。初一學生通常在拿到詞典后不會使用而且也不知道應該什么時候用，這就要求教師培訓學生如何使用詞典。筆者會讓學生在學習每一單元SectionA1a部分時使用詞典擴充話題詞匯，學生都非常喜歡這個任務。同樣地，要引導學生形成整理筆記的習慣。初一伊始，要求學生必須在筆記本上整理必背詞組、典句美句和語法重難點，使學生逐漸提升歸納重難點、找尋關(guān)鍵點的能力。三、增強教學趣味性筆者按照英語新課程標準的要求，圍繞使學生更好地適應初中英語學習這一中心，采用學案教學和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的教學模式。學案教學曾風靡一時，各地競相跟風，學案質(zhì)量參差不齊，使用方式也不盡相同。筆者根據(jù)本校學生學情制定了一系列各種課型的學案，并在使用中不斷完善。以閱讀課型為例，筆者將學案制作化為“一案自學―展示深學―自省悟?qū)W”幾個部分，不僅訓練了學生提取信息的能力和各種閱讀技巧，而且培養(yǎng)了學生歸納總結(jié)和演繹推理的能力，發(fā)展了學生的思維力。學案教學通過小組合作交流展示的方式來實現(xiàn)，充分調(diào)動了學生學習的積極性，提高了學生思維的活躍度;但是教師的點撥和難點釋疑作用不能夠充分體現(xiàn)。于是，筆者引進翻轉(zhuǎn)課堂模式。傳統(tǒng)的教學模式是教師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，學生回家練習。與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下，學生在家完成知識學習，課堂變成了師生之間和生生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識運用等，從而達到更好的教育效果。翻轉(zhuǎn)課堂要求教師為每節(jié)課錄制一段長度小于10分鐘的微視頻。在微視頻中，教師將本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和重難點全部呈現(xiàn)，學生不懂之處可反復觀看。觀看視頻后，學生可小組合作完成學案，小組內(nèi)進行知識和問題的消化;教師除對基礎(chǔ)知識、重難點進行檢測外，還可以對知識點和文化背景進行有效的擴充。值得一提的是，在微課錄制過程中，教師在基本句型展示、對話交流和情景創(chuàng)設(shè)時都會請學生當小演員，學生們都非常積極地參與，有效地增強了課堂的趣味性，充分挖掘了學生英語學習的潛力。四、做好課后鞏固、交流與反饋工作1.作業(yè)布置。升入初中后各科作業(yè)都會增多，要想作業(yè)達到預期效果，須根據(jù)教學內(nèi)容和教學進度不斷進行調(diào)整。教師須在學期初根據(jù)教學計劃和教學進度制作一個作業(yè)表，這樣可以避免作業(yè)的隨意性，保證作業(yè)的邏輯連貫性和高效性。例如，人教版初一上Unit5涉及學生所喜歡的球類運動，教師可布置調(diào)查問卷類作業(yè)，通過詢問了解情況，做好記錄，這不僅能讓學生熟練使用一些與話題相關(guān)的詞匯，而且調(diào)查的過程和結(jié)果也會使學生了解生活;Unit6話題為談論對事物的喜好，但是語法內(nèi)容還是復習鞏固Unit5的第三人稱單數(shù)在一般現(xiàn)在時態(tài)中的用法，所以作業(yè)內(nèi)容可布置為問題反思類作業(yè);Unit8學習日期和時間的表達，教師可讓學生制作英文課程表。在進行了一段時間的英語學習適應后，教師可布置一些高級作業(yè)，例如根據(jù)提示寫文章、根據(jù)話題編故事、根據(jù)重難點編試卷等作業(yè)。學生在這個過程中，既能夠意識到自己知識的漏洞在哪里，又能充分展示自己的水平。2.作業(yè)講評。在作業(yè)講評方面，要表揚作業(yè)完成符合規(guī)范要求又有創(chuàng)意的同學，可以將其作業(yè)用投影展示，讓其他同學進行觀摩;對作業(yè)完成潦草應付的同學進行個別輔導和交流;對沒有完成作業(yè)的同學，要了解其未完成作業(yè)的原因，而不是一味批評，如果是因為身體不舒服可以補交作業(yè)，如果是覺得作業(yè)太難無法完成，教師可單獨為其定制作業(yè)等。最重要的是，如果大部分同學作業(yè)中出現(xiàn)同樣的錯誤，教師則要進行教學反思，將其記錄在自己的教案中，促進教師的自我成長。所以作業(yè)的認真講評不僅可以促進學生對知識的鞏固消化，也可以促進教師的專業(yè)成長?？傊跻挥⒄Z老師在吃透教材的前提下，改變傳統(tǒng)的教學模式，慢慢培養(yǎng)孩子英語學習興趣，是可以讓學生們很好地融入初中英語學習中的。【當前的學校教育改革為體育教學課改提出了新的目標和要求，而現(xiàn)行的體育教學尤其是初中體育教學很少考慮學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動全體學生的學習熱情。本人根據(jù)多年的體育教學實踐和體會，認為初中體育的教學目標、內(nèi)容和方法應在充分考慮學生興趣的基礎(chǔ)上來制定，讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展。一、體育教學的目標學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學內(nèi)容同時組織豐富多彩的活動來練身和活躍學生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關(guān)系。對每一個學生而言，是通過體育達到全面鍛煉身體增強體質(zhì)，掌握體育衛(wèi)生的基本知識基本技術(shù)和基本技能，進行思想品德教育形成良好個性等目標。二、現(xiàn)行教學內(nèi)容及方法的弊端中學體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統(tǒng)性不強，比如針對初一學生講人體的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎為時太早，太深奧。實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學生基礎(chǔ)不同，要掌握相同的教學內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有很多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學內(nèi)容完不成，學生身體得不到鍛煉，結(jié)果體育課成了學校的“搭頭課”。過去有的教師上課“放羊式”，因為目標太高無法實現(xiàn)，教師心中茫然學生亦然，場地器材條件差，加之天氣等原因，體育課一盤散沙。過去考什么練什么，對于教材規(guī)定的十二項必修教材則拋在一邊，吏無選修課與素質(zhì)練習課，僅僅是為應付教學競賽和教學檢查才上幾次考試項目之外的內(nèi)容，學生學得少、練得也不多。因此體育教學改革勢在必行。三、根據(jù)中學生生理心理特點，認真組織教學，關(guān)注學生興趣初中學生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。這個時期學生身體迅速成長，骨骼肌肉發(fā)育很快，心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)都有較大發(fā)展，神經(jīng)興奮過程占優(yōu)勢，反應快易激動，但心臟發(fā)育稍滯后于運動系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，運動持續(xù)能力差，易疲勞。尤其是性機能的迅速發(fā)展，體態(tài)上出現(xiàn)了新的變化，生理方面的這些突變，引起心理、行為也發(fā)生相應變化，通過全面系統(tǒng)的體育教學，使學生從生理和心理上具備參與和從事體育活動的能力，從而使學生產(chǎn)生學習體育的動機和興趣。體育興趣是認識和從事體育活動的一種傾向。學生在學習過程中對體育產(chǎn)生了興趣，表現(xiàn)出了一種求知欲望，這對體育教學是非常有利的，因此，體育興趣對學生學習體育具有積極作用。因此我們在上體育課的時候，應用各種手段來激發(fā)，培養(yǎng)學生的體育興趣，以便更好地完成教學任務。但體育興趣與課的類型無關(guān)，我們知道，體育課一般分為引導課，新授課，復習課和考核課四種類型。新授課是學習的新教材，授課方式是以“練”為主，任何一項教材學生要掌握它都必須經(jīng)過泛化﹑分化﹑鞏固和自動化過程。所以，我們在教學中，就要以其組織教學，根據(jù)學生動作技能形成的不同階段，采取不同的方法來進行教學，課的類型只是體現(xiàn)了本節(jié)課的授課方式，并不能體現(xiàn)教材內(nèi)容。學生在學習過程中一旦對某一教材發(fā)生了興趣，不管哪種類型課都是愿意學習的，都是有興趣的，因此，不管那些學習內(nèi)容，都應激發(fā)學生的興趣，使其認認真真的學，并且認認真真的練，只有這樣才能更好地完成教學任務，不僅體育課要時時刻刻，千方百計的增加學生上課的興趣，并且作為學校體育重要的組成部分——學校體育運動會，更要激發(fā)學生們對它的興趣，鍛煉他們在賽場上的拼搏精神和不畏艱難的道德品質(zhì)。四、改革學校體育教學內(nèi)容，用游戲法教學方法喚醒學生興趣教學中興趣最重要，但于課的類型無關(guān)，那么興趣是怎樣產(chǎn)生的？我認為體育興趣的產(chǎn)生來源于需要，包括直接和間接的需要。所謂直接的體育需要是指學生被某項體育活動本身所吸引而想學習或參與的體育活動的過程。學生如果有了這種需要，就會對某項活動產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學習熱情。而間接的體育需要是指通過讓學生充分認識練習的意義，使學生對學習體育的效果感到需要。這種間接的需要并不完全是說服教育下產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生離不開學生平時的努力，學生有了這種需要，同樣會產(chǎn)生體育興趣。比如中長跑課，又單調(diào)又累，大多數(shù)學生對此不感興趣，可是中長跑是提高心﹑肺功能的有效手段，學生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的從事學習，情愿克服困難，進行中長跑鍛煉，這樣的體育需要就是一種見解的需要，因此說需要是學生產(chǎn)生體育興趣的基礎(chǔ)。體育課程的改革，必須圍繞終身體育這一中心目標進行，脫離了這一目標的改革只能治標而為能治本，而游戲法就能很好地解決這一問題。比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。體育課中使用游戲法，可以激起學生運動熱情；但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力游戲；素質(zhì)練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。總之，實施素質(zhì)教育應強調(diào)讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學校體育中應大力推廣游戲法教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發(fā)展。讓初中體育課程在學生的興趣中完成。班組長日常管理現(xiàn)場、現(xiàn)物、現(xiàn)實、班組長的重要性班組長的基本技能班組長基本的日常工作四、生產(chǎn)過程中的核心業(yè)務五、車間目標管理班組長的重要性如果是一只綿羊在率領(lǐng)一群獅子,那么這群獅子也就不再是獅子了拿破侖1、班組長所處的位置:現(xiàn)場的中心制造技術(shù)設(shè)備技術(shù)上司品質(zhì)保證計劃員調(diào)度(相關(guān)部門”同事現(xiàn)場管理者工務(水電氣)成果,結(jié)果認可,價值總務(宿