原核生物-細(xì)菌教學(xué)課件

原核生物-細(xì)菌聰明出于勤奮，天才在于積累原核生物-細(xì)菌原核生物-細(xì)菌聰明出于勤奮，天才在于積累第九講原核生物—細(xì)菌學(xué)目的掌握細(xì)菌的特征、結(jié)構(gòu)、生長、繁殖掌握細(xì)營所造成與危害本節(jié)討論問題:1,簡述細(xì)菌的基本特征;,簡述細(xì)菌的結(jié)構(gòu)一、高職英語教學(xué)改革的成果目前，我國的高職院校英語教學(xué)改革取得了初步成果，如教育教學(xué)理念的變化，意識到高職英語教學(xué)要與應(yīng)用技能相結(jié)合。重視應(yīng)用英語語言的語言基礎(chǔ)，。重視英語的實踐能力與應(yīng)用能力，就業(yè)狀況改善。并且科研領(lǐng)域也取得了一定的成就。二、高職英語教學(xué)中的問題（一）學(xué)生方面。首先，學(xué)生英語基礎(chǔ)差。進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生一般入學(xué)成績普遍較差且參差不齊，英語基礎(chǔ)較弱。如很多同學(xué)的英語詞匯量都很匱乏，英語語法不會使用，這對高職英語教學(xué)活動的開展造成了一定的困難。其次，英語學(xué)習(xí)動力不足。很多同學(xué)由于缺乏自制力，大提英語無用論，學(xué)習(xí)英語的動力不足，只在考試前臨陣磨槍或者直接作弊，這種英語學(xué)習(xí)動力不足的情況限制了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。（二）教師方面。首先，教師學(xué)方法落后。在目前的教學(xué)方式主要還是填鴨式的課堂教育。教師學(xué)生的互動交流少，教師要通過講詞匯，讀課文或者講語法的方式教英語，與實踐聯(lián)系很少。其次，教師交流活動不足。高職院系中本校英語教師互之間缺少定期的交流實踐，與其他院校的教師缺少英語教學(xué)方面的學(xué)術(shù)交流項目，教師與教師之間對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)方法缺乏相應(yīng)的探討與反饋。（三）學(xué)校方面。首先，英語教材使用不完善。目前我們國家英語教材在高職院校中的數(shù)目和種類比原來有所增加，有些優(yōu)秀的教材相繼出現(xiàn)，但是由于高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)較差，對于他們的英語學(xué)習(xí)很言，這樣的教材仍然偏難。其次，教師訓(xùn)機制不完善。學(xué)校對于教師修學(xué)習(xí)的資金支持力度不夠，教師學(xué)習(xí)的機會少。最后，學(xué)生考核機制不完善。高職院校英語教學(xué)活動還是以應(yīng)試教育為主?？己朔绞絾我?。學(xué)校把英語教學(xué)質(zhì)量的評估跟英語考試成績的好壞掛鉤。這種重視考試成績輕視實踐能力的教學(xué)方式和評估方法將會引導(dǎo)學(xué)生一切為了考試的心理，考試來臨前死記硬背，考試完，很快就會忘記，并沒有真正提高英語應(yīng)用實踐能力。三、高職英語教學(xué)問題的應(yīng)對措施（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們都知道，興趣是學(xué)習(xí)的動力。有了興趣，我們就有了學(xué)習(xí)熱情，所以要想讓學(xué)生學(xué)好英語，學(xué)會英語，就要培養(yǎng)他們對英語的興趣。譬如可以組織英語趣味活動，如莎士比亞戲劇表演，如英文歌曲比賽，英語演講比賽等。讓學(xué)生首先感覺到英語是有意思的，是美妙的，才能煥發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。（二）增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)。目標(biāo)是我們學(xué)習(xí)的方向與燈塔。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語首先讓他們意識到他們學(xué)習(xí)英語是有用的，英語是學(xué)習(xí)其他國家的先進(jìn)技術(shù)，與其他國家人員往來必須要掌握的語言工具。因此教師時要及時傳導(dǎo)英語的重要性，學(xué)?？梢远酁樗麄冞M(jìn)入外企實習(xí)提供機會，當(dāng)他們意識到英語在以后的就業(yè)與工作中是重要的，相信他們學(xué)習(xí)英語的動力也會增強。（三）優(yōu)化英語教學(xué)方式。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展的需求。要優(yōu)化英語教學(xué)方式，如除了傳統(tǒng)的黑板粉筆課本的教學(xué)法之外，多利用多媒體設(shè)施，并且注重師生之間交流互動。在課堂上積極創(chuàng)造生生互動的氛圍。在課堂上創(chuàng)造外語使用的情景，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。并且既要重視學(xué)生詞匯量的積累語法的使用，又要注重他們的發(fā)音。教師鼓勵大家都開口說，提高學(xué)生的口語能力。（四）改進(jìn)英語學(xué)習(xí)考核機制。目前的英語考核主要使用期末考試期中考試的閉卷方式進(jìn)行，這種英語考試方式讓學(xué)生臨陣磨槍臨時抱佛腳，雖然應(yīng)付了考試，但是實際英語技能并未提高，針對這種情況，學(xué)校要不斷改進(jìn)英語學(xué)習(xí)的考核方式。如除了傳統(tǒng)的應(yīng)試方式外，可以通過參加英語課外活動來加分的政策，鼓勵大家對于英語應(yīng)用能力的重視。（五）完善學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)。目前不同學(xué)校的教學(xué)實施教學(xué)條件參差不齊，對于教學(xué)設(shè)施落后教學(xué)條件差的學(xué)校，改革英語教學(xué)將會遇到很多困難。如學(xué)校的多媒體設(shè)施，英語教學(xué)的語音教室，這些對于英語教學(xué)活動的展開都是必備的。所以學(xué)校要完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施才能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。（六）完善教師訓(xùn)機制。由于當(dāng)前高職院校的教師習(xí)進(jìn)修的機會少，所以要制定政策完善其相應(yīng)的培訓(xùn)機制。如教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，多為學(xué)校教師兄弟院校交流觀摩學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。要求教師于教學(xué)活動進(jìn)行不斷的改進(jìn)與反思。（七）把教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生的實際接受能力協(xié)調(diào)起來。有的教師了應(yīng)付學(xué)校的教學(xué)任務(wù)不顧學(xué)生的接受能力，盲目貪求教學(xué)速度，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力理解能力跟不上，這不僅讓基礎(chǔ)差的同學(xué)更加跟不上教師講課方案，也讓英語成績稍好的同學(xué)學(xué)起來很吃力。所以高職院校教師講課的時候要把教學(xué)計劃跟實際情況結(jié)合起來，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況，不能盲目貪快。只有學(xué)生學(xué)好了學(xué)會了英語教學(xué)的目的才算達(dá)到了。四、結(jié)語高職教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才，由于當(dāng)前經(jīng)濟全球化的發(fā)展，中國與其他國家的交流日益頻繁，英語在市場中的需求越來越大。所以高職教育的培養(yǎng)也要對英語進(jìn)行新的改革與探索。近幾年來，高職教育英語教學(xué)改革有了初步成效，但是其中存在的問題還有很多。當(dāng)前我們要汲取改革中的經(jīng)驗教訓(xùn)，對高職院校英語教學(xué)活動進(jìn)行不斷地探索與改進(jìn)。希望通過社會各方面的努力，把高職院校英語教學(xué)實踐推向一個新的臺階。一、農(nóng)村學(xué)前教育的重要性教育發(fā)展的未來在農(nóng)村，教育事業(yè)亟待加強的方向也在農(nóng)村。農(nóng)村學(xué)前教育是我國學(xué)前教育的重點和難點，它關(guān)系未來農(nóng)村人口的綜合素質(zhì)，關(guān)系新農(nóng)村建設(shè)的水平和廣大農(nóng)民的生活福祉。然而，我國農(nóng)村教育隨著社會的發(fā)展雖然有了明顯的進(jìn)步，但與城鎮(zhèn)同齡孩子相比，農(nóng)村孩子的自主學(xué)習(xí)、探究能力、知識結(jié)構(gòu)等方面仍然存在著一定的差距。究其原因，不排除教學(xué)設(shè)備的落后、教師隊伍素質(zhì)的欠缺，課外學(xué)習(xí)資源短缺等因素。而主要的原因是，人們對學(xué)前教育的觀念陳舊，學(xué)前教育意識淡薄，農(nóng)村的學(xué)前教育辦學(xué)條件差，教師隊伍素質(zhì)欠缺，學(xué)前教育質(zhì)量低。這些嚴(yán)重的影響了對農(nóng)村學(xué)前孩子能力的開發(fā)，使農(nóng)村孩子進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)時，有些能力水平不能適應(yīng)課改的要求。學(xué)前教育是人生教育的重要階段，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是終身教育的奠基。這一時期的教育對兒童發(fā)展起著重大的決定性作用。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)差異大多在兒童入學(xué)之初就已存在。因此，要提高農(nóng)村教育的質(zhì)量，就要從學(xué)前教育抓起。二、農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題我國農(nóng)村學(xué)前教育存在諸多問題，其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。1、人們對學(xué)前教育的觀念陳舊，學(xué)前教育意識淡薄?，F(xiàn)階段，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育重要性認(rèn)識不足，觀念陳舊，常常以學(xué)前教育是非義務(wù)教育為由，放棄對學(xué)前教育的統(tǒng)籌和管理責(zé)任。輕視學(xué)前教育，沒把學(xué)前教育同義務(wù)教育放在同等重要的地位，把幼兒園完全推向市場，使學(xué)前教育失去了保障。在農(nóng)村，農(nóng)民的經(jīng)濟意識不斷的得以加強，而對學(xué)前教育的意識淡薄。農(nóng)民經(jīng)濟收入偏低，文化層次低，教育觀念落后，不重視學(xué)前教育，不懂幼兒教育規(guī)律忽視幼兒心理健康和各種能力的培養(yǎng)。也有很多家長因經(jīng)濟原因，根本沒有讓孩子接受學(xué)前教育。2、農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)條件差，安全隱患大。由于農(nóng)村學(xué)前教育長期處于教育體系的邊緣，國家公共教育經(jīng)費中僅有少部分用于學(xué)前教育，并主要用于城市和縣鎮(zhèn)公辦園，農(nóng)村幼兒園的日常運轉(zhuǎn)基本靠收費維持。由于農(nóng)村學(xué)前教育受經(jīng)費等因素制約，其園舍、飲食、交通均存在著較大隱患。由于教育資源短缺，經(jīng)費投入嚴(yán)重不足，有很多個體民辦幼兒園趨利性強，使得農(nóng)村學(xué)前教育的基礎(chǔ)設(shè)施陳舊簡陋，多以居民居住用房和其他非教學(xué)用房作為教學(xué)用房，園舍陳舊低暗，設(shè)施簡單，活動場地狹小，農(nóng)村多數(shù)幼兒園沒有配套的午睡室、保健室、衛(wèi)生間、兒童廁所、隔離室等；桌椅、板凳、玩具等往往不達(dá)標(biāo)；缺乏足夠的圖書、玩具和運動器械；多數(shù)保育質(zhì)量差，缺乏基本的保育生活設(shè)施，食品餐具檢驗消毒設(shè)備不齊全、措施不到位，易引發(fā)食物中毒事故；接送車輛超載現(xiàn)象普遍，安全隱患堪憂。3、教師隊伍素質(zhì)欠缺，學(xué)前教育質(zhì)量低。在農(nóng)村幼兒教師隊伍中，取得幼兒教師資格的比例很低，多數(shù)幼兒教師從未接受過正規(guī)的學(xué)前教育專業(yè)培訓(xùn)。農(nóng)村很多幼兒園的園長不具備上崗資格，也沒有真正的幼兒老師，具備幼師專業(yè)文憑的教師很少，很多教師是從社會招聘的高中生，甚至初中生和小學(xué)生，未受過專門的崗前培訓(xùn)，教育教學(xué)水平低，職業(yè)意識淡薄，責(zé)任心差。同時，農(nóng)村孩子家長的素質(zhì)較低，對孩子培養(yǎng)的能力和時間都有限，從而造成了農(nóng)村學(xué)前孩子與城鎮(zhèn)學(xué)前孩子能力上的差別。幼兒園的教師主要以臨聘人員為主，教師隊伍也不穩(wěn)定。這些原因?qū)е铝藢W(xué)前教育的保育質(zhì)量差，教學(xué)水平普遍較低。4、農(nóng)村學(xué)前教育管理落后。我國農(nóng)村學(xué)前教育的管理體制不健全，運行機制不完善，學(xué)前教育管理落后。農(nóng)村幼兒園大多以“家庭幼兒園”的形式存在。大多數(shù)農(nóng)村民辦幼兒園園長對學(xué)前教育教學(xué)管理知之甚少，大多憑自己的經(jīng)驗，缺乏對學(xué)前教育知識的了解，更缺乏科學(xué)的管理方法和管理能力，直接導(dǎo)致了日常的教育教學(xué)得不到有效的指導(dǎo)和監(jiān)管，保育、教育出現(xiàn)隨意性和盲目性，家庭式、保姆式和小學(xué)式的管理現(xiàn)象普遍存在。民辦幼兒園，特別是一些家庭型、圈養(yǎng)式的個體幼兒園，在教育內(nèi)容、教育手段等方面存在著嚴(yán)重違背幼兒教育規(guī)律的現(xiàn)象。三、農(nóng)村學(xué)前教育的對策建議發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育應(yīng)全面提高認(rèn)識、加大財政投入、完善教師隊伍和加強監(jiān)督機制。1、要提升農(nóng)村家庭學(xué)前教育意識。在農(nóng)村，家庭教育的投入嚴(yán)重不足，要把家庭教育納入國民基礎(chǔ)教育范疇，把家庭教育視為教育的基本單元。轉(zhuǎn)變教育觀念，提升農(nóng)村家庭學(xué)前教育意識，為家庭教育營造良好的環(huán)境。2、加大政府對農(nóng)村學(xué)前教育的投資力度。加大政府對農(nóng)村學(xué)前教育的投資力度，完善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)設(shè)施，提高教師待遇。特別是加大對活動器材的資金投入，使農(nóng)村學(xué)前教育能以游戲為主?，F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)前教育具有課堂化的特點，不利于孩子的很多能力的培養(yǎng)。3、加強農(nóng)村學(xué)前教育的教師隊伍建設(shè)。正確引導(dǎo)大中專幼師畢業(yè)生到基層民辦幼兒園任教；重視幼兒教師的培養(yǎng)，加強農(nóng)村學(xué)前教育的師資培訓(xùn)，實行持證上崗，擴大在農(nóng)村的招生數(shù)量，從已經(jīng)取得的幼兒教師資格的群體中，公開招聘，擇優(yōu)錄用幼兒教師，使農(nóng)村幼兒園有穩(wěn)定的師資隊伍，不斷提高農(nóng)村的幼兒教師的整體綜合素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)水平，從而提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量。4、加大對學(xué)前教育的監(jiān)管力度。加大對學(xué)前教育的監(jiān)管力度，規(guī)范管理，加強安管。對學(xué)前教育機構(gòu)辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模等等加強監(jiān)督指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控辦學(xué)資格，要加大對學(xué)前機構(gòu)的安全問題的整治力度，依法規(guī)范辦園行為，提高辦園條件；對存在重大安全隱患，不符合辦園要求的，實行嚴(yán)格整治整改，實行保教并重；實行園長負(fù)責(zé)制；強化學(xué)前教育教學(xué)工作人員的責(zé)任意識；加大社會、家長的監(jiān)督機制。第九講原核生物—細(xì)菌學(xué)目的掌握細(xì)菌的特征、結(jié)構(gòu)、生長、繁殖掌握細(xì)營所造成與危害本節(jié)討論問題:1,簡述細(xì)菌的基本特征;,簡述細(xì)菌的結(jié)構(gòu)原核生物(一)原核生物的基本特征由原核細(xì)胞構(gòu)成的單細(xì)胞生物,極少數(shù)可形成細(xì)胞群,通過無絲分裂進(jìn)行繁殖。■(二)原核生物的種類細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、立克次氏體、支原體、衣原體和螺旋體等。什么是細(xì)菌?細(xì)菌是一類細(xì)胞細(xì)短(直徑約為0um,長度約為05um-5um)、結(jié)構(gòu)簡單、胞壁堅韌、多以二等分裂方式繁殖和水生性很強的原核生物。的特征1,細(xì)菌的概念:單細(xì)胞,個體微小,結(jié)構(gòu)簡單的原核生物。2,特點:無核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、有鞭毛、以二等分裂的方式繁殖、可厭氧呼吸3,形態(tài)結(jié)構(gòu):球形、桿狀、螺旋狀。4,細(xì)菌的大小1)細(xì)菌大小的度量單位:以pm為單位。2)細(xì)菌大小的表示球菌,一般以直徑來表示桿菌和螺旋菌,以長和寬來表示。如25×1m。3)細(xì)菌大小的測定:在顯微鏡下使用顯微測微尺測定。細(xì)菌的結(jié)構(gòu)分布廣、繁殖快球菌♀基本形態(tài):球菌、桿菌、螺旋菌基本結(jié)構(gòu):莢膜:多糖或多肽細(xì)胞壁:肽聚糖桿菌鞭毛:運動器官芽孢:休眠體營養(yǎng)方式:吸收異養(yǎng)、化能自養(yǎng)、光能自養(yǎng)注胞蝕蝶旋菌Sy旋菌ElectronMicrographofNeisseriagonorrhoeae,adiplococcusCopyrightG2001DennisKunkelMicroscopy,Inc/DennisKunkel、驟2:1繪(bStreptococcuspyogenesNotegram-positive(purple)cocciinchains(arrows)ElectronMicrographofStreptococcuspyogenes,aStreptococcusCopyrighte2001DennisKunkelMicroscopy,Inc/DennisKunkelgure18.1Figure18.2ScanningelectronmicrographofBloodagarplategrowingS.merers.Somestrainsshowtwozorhemolysis.Therelativelyclearerinnerzoneiscausedbya-toxgenusowesitsnametothegrapeliketheouterzoneisfuzr