鳳陽花鼓七年級音樂教案(4篇)

第頁共頁最新鳳陽花鼓七年級音樂教案(4篇)鳳陽花鼓七年級音樂教案篇一〔一〕教材選擇本課內(nèi)容是人教版音樂教材七年級13冊中的第二單元“天山之春”中的《之春》?！捕痴n型：以欣賞為主的綜合課課時：1節(jié)課1、知識與技能①根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》之學(xué)段目的中7—9年級的要求：增進學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動、進步音樂感受與評價鑒賞才能。初步感受理解“倚音和切分音”及其在作品中的應(yīng)用。②熟記《之春》的第二段主旋律，并理解單三部曲式等相關(guān)的音樂知識。2、過程與方法①針對其音樂情緒、構(gòu)造、曲式等各不一樣的特點，將其劃歸于音樂文化的主線之中，以音樂文化為背景，按照發(fā)現(xiàn)、探究、理論的教法線索慣于一體，通過導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生在自主的狀態(tài)下學(xué)會唱法，開掘?qū)W生的音樂潛能。②通過欣賞感受音樂文化的創(chuàng)作特點，并應(yīng)用其為歌曲編配伴奏和舞蹈，從而促進學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的興趣。3、情感態(tài)度與價值觀初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣、開展表現(xiàn)音樂的才能、豐富和進步藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)才能。1、欣賞并感受《之春》，理解音樂的特點。2、應(yīng)用音樂的特點為本單元的歌曲編配伴奏。1、感受并理解音樂的典型節(jié)奏“倚音、切分音”。2、應(yīng)用其為本單元的歌曲編配伴奏發(fā)現(xiàn)、探究、理論等多媒體設(shè)備鋼琴通過導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂表現(xiàn)潛力。師：下面我們欣賞幾幅風(fēng)景圖，猜一猜，它屬于我國哪個地區(qū)？生：。師：好，今天老師就帶你們?nèi)ネ嫠Ｒ蝗?，去看看的春天?！颤c課題《之春》〕。但旅游的時間很短，路途又很遙遠，所以我們需要一個代步的交通工具，是什么呢？大家猜一猜？生：……師：我們走的是陸地旅行，所以要用“汽車”。如今我們就乘座大客車出行?！颤c課件一輛車緩緩開來，老師做按笛的動作〕。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？〔沒有笛聲〕1·節(jié)奏律動：師：車的笛聲壞了，需要同學(xué)們幫助鳴笛〔老師手勢示意，學(xué)生用“迪迪”鳴笛引入“倚音”〕老師開車進入校園〔第一次鳴笛〕有的同學(xué)看躲開了，可有的同學(xué)沒有聽見、也沒有看見沒躲開，于是老師再一次鳴笛〔第二次鳴笛〕師：老師先后鳴笛了兩次，前后有什么區(qū)別？生：〔節(jié)奏寬松，節(jié)奏緊湊〕師：為什么會這樣？老師的什么發(fā)生了變化？生：〔情緒緊張了〕師：節(jié)奏從寬松到緊湊反映了音樂情緒的變化。2．節(jié)奏模擬：師：學(xué)生們準(zhǔn)備上車了，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？上車節(jié)奏動律是xxx，同學(xué)們理論一下上車節(jié)奏是怎么樣的。分析^p一下在這個節(jié)奏中出現(xiàn)了幾個音符，其中哪個音樂時值最長?！颤c出切分節(jié)奏xxx〕生：3個音符其中第二個音符最長。是另外兩個的2倍師：同學(xué)們試著擊打一下節(jié)奏，理論怎么上車?！矊W(xué)生擊打節(jié)奏〕1、樂曲片斷欣賞師：同學(xué)們上車出發(fā)了，我們將要去的地方正在舉行一個活動，活動的場面有著怎樣的氣氛，是什么使你產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？〔播放第一局部a局部〕學(xué)生：氣氛熱烈、快樂。節(jié)奏比擬緊湊、速度較快。2、導(dǎo)入音樂特點師：同學(xué)們仔細聽辯這段音樂主題中出現(xiàn)了我們理解過的哪個節(jié)奏?！驳诙植啃稍嚦硨W(xué)生：是上車節(jié)奏動律。師：這個節(jié)奏是當(dāng)?shù)馗枨袠O為典型又常見的節(jié)奏，當(dāng)?shù)氐囊环N樂器為歌舞伴奏時經(jīng)常會打擊出此類節(jié)奏來?！怖蠋熥鍪止膿舸驙睢尺@件樂器叫什么呢？〔手鼓〕師：這種上車節(jié)奏動律，在音樂中有一個好聽的名字叫“切分音”，而車笛節(jié)奏叫“倚音”。在我們今天的行程中將會同這兩個熟悉的節(jié)奏相會。3、布置任務(wù)、引導(dǎo)探究、知識講解、師：你們在《之春》的音樂中找找看?！餐旰貌シ乓魳?，并提出要求〕任務(wù)一：尋找“倚音和切分音”節(jié)奏〔1〕鳴笛節(jié)奏出現(xiàn)時同學(xué)們用按笛手勢示意〔2〕上車節(jié)奏出現(xiàn)時請同學(xué)們舉手示意任務(wù)二：師：你是否注意到作品中出現(xiàn)了幾種樂器？〔兩種樂器—-鋼琴、小提琴〕任務(wù)三：聽辯樂曲聆聽三段旋律，談后感提問：這首音樂作品有幾個段落？〔三個段落a+b+a′〕第一局部表現(xiàn)出熱烈，歡快的音樂情緒。第二局部采用了手鼓的伴奏節(jié)奏為素材，給人載歌載舞的音樂情緒。第二局部就是第一局部的再現(xiàn)。在完畢局部卻有所不同，有一個尾奏，這就是單三部曲式構(gòu)造。比方我們熟悉的歌曲《歌唱祖國》4、音樂知識：演奏形式〔再次欣賞全曲〕師：那么作品的演奏形式是什么？〔提示〕我們以前理解過演唱形式包括獨唱、重唱、合唱等。生：〔是重奏、齊奏〕師：這首作品的演奏形式是小提琴獨奏曲，作品中以小提琴為主旋律，它除了獨奏的形式外，還有重奏、齊奏。5、創(chuàng)作背景分析^p這首作品是馬耀先、李中汗先生創(chuàng)作于1956年，表現(xiàn)了____成立后人民的幸福生活及歡欣鼓舞的歡樂情緒，所以取名為《之春》“倚音、切分音”都是少數(shù)民族極為常見又極富特點的節(jié)奏，它不僅可以成為音樂創(chuàng)作的泉，還可以成為〔老師邊唱邊擊打節(jié)奏伴奏〕〔目的：通過體會樂器“鼓”帶來的音樂情緒變化，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)活動〕1．參與創(chuàng)設(shè)活動在第一局部和第二局部之間情緒上發(fā)生了變化，是因為在間奏中用鋼琴模擬了哪種樂器節(jié)奏呢？誰來告訴我們大家？這種樂器出現(xiàn)非常明顯，〔做打鼓的動作提示學(xué)生〕對了，是鼓，從緩慢的〔師唱一句：1232｜171〕到帶有舞蹈性的跳躍〔512｜343〕就因為鼓的參加使整個音樂發(fā)生了變化，那么同學(xué)們能不能也運用這個鼓，采用切分音的節(jié)奏為這一樂段伴奏呢？大家練習(xí)一下打節(jié)奏，唱第二局部主題旋律。xxx｜xxx｜xxxx｜xx｜xxxx｜xx｜〔請個別學(xué)生打鼓，老師唱譜〕同學(xué)們的打得不錯，只要你們用心去感受一定能打得更好。下面把你想要參加的節(jié)奏，采用不同的表現(xiàn)方式隨心所欲的表現(xiàn)出來，我們一起來演唱這段旋律?！踩w同學(xué)完好跟著音樂唱一段第二局部旋律，參加自己創(chuàng)造的節(jié)奏〕2．師生互動互評。音樂是民族文化傳承的載體，更是理解一個民族、認(rèn)識一個民族的文化窗口。今天，我們伴著《之春》的音樂翅膀走進，感受。人民都能歌善舞，我們同樣也可以用肢體語言來演繹歌曲，最后請同學(xué)與老師一起邊唱邊跳，讓我們在《青春舞曲》的歌聲中辭別?！卜鸥枨啻何枨潮菊n的重點是針對其音樂情緒、構(gòu)造、曲式等各不一樣的特點，將其劃歸于音樂文化的主線之中，在教學(xué)中，我采用了以民族音樂特點為背景，將其按照發(fā)現(xiàn)、探究、理論的教法線索慣于一體，通過導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)等教學(xué)方法，使學(xué)生在自主的狀態(tài)下養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣、開展表現(xiàn)音樂的才能、豐富和進步藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)才能。鳳陽花鼓七年級音樂教案篇二《校園的早晨》是20世紀(jì)80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。歌曲旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂恰到好處的結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開放初期充滿活力的社會景象吻合，成為最受青年學(xué)生歡送的校園歌曲之一?！杜?，非常鐘》是由陳益康作詞，范真真作曲的校園歌曲，曲作者范真真當(dāng)時是浙江省寧波市效實中學(xué)高中二年級的16歲女學(xué)生。此歌曲曾獲得首屆“星海杯全國大、中學(xué)生青春之歌歌曲大賽”一等獎。歌曲是校園學(xué)生課后非常鐘生活的快樂寫照，充分表達了20世紀(jì)90年代學(xué)生純真的感情。歌曲為并列二部曲式構(gòu)造，旋律生動活潑、輕快優(yōu)美，形象地刻畫出中學(xué)生活潑得意的性格。前面已分析^p，這里略。1、理解20世紀(jì)80—90年代的歷史背景與校園生活，簡介作曲家谷建芬。2、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、亮堂的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律局部，體會休止附的巧妙運用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特點。3、欣賞歌曲《哦，非常鐘》，理解歌曲的構(gòu)造，感受歌曲旋律生動活潑、輕快優(yōu)美的特點，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)音樂。4、通過演唱與欣賞這兩首歌曲激發(fā)學(xué)生對校園歌曲產(chǎn)生興趣并萌生探究的欲望。1、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、亮堂的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律局部。2、啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦，非常鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)音樂。啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦，非常鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)音樂。多媒體課件、鋼琴這個學(xué)期音樂課前的非常鐘熟悉這兩首歌曲的音樂1〔一〕導(dǎo)入〔多媒體〕欣賞校園風(fēng)景照片四幅，配以抒情優(yōu)美的背景音樂。師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？生：〔說出自己看了照片后內(nèi)心的感受〕師：有這樣一首歌曲就可以表達同學(xué)們?nèi)缃竦男那?，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學(xué)習(xí)好嗎？〔二〕教授新課1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》〔1〕師生交流歌曲的歷史背景及簡介作曲家谷建芬?！?〕聽賞歌曲《校園的早晨》，請學(xué)生聽完后說說歌曲旋律的特點?！睬鞍刖植繗g快、跳躍，后半局部優(yōu)美連接〕〔3〕學(xué)唱歌曲a、聽老師范唱歌曲師：找出表示停頓的符號，體會其作用。生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力師：“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？〔老師師范兩種唱法，請學(xué)生分辨，學(xué)生用正確的方法唱出來〕b、學(xué)生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。師：歌曲表現(xiàn)了什么意境？生：歌詞與音樂的巧妙結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，也表現(xiàn)了改革開放初期充滿活了的社會景象。c、全班同學(xué)跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。2、欣賞歌曲《哦，非常鐘》〔1〕請一位同學(xué)簡介歌曲的背景?！?〕老師彈奏歌曲，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲二部并列曲式構(gòu)造?！?〕學(xué)生聆聽歌曲師：剛剛大家聽得那么投入，誰能說說歌曲的情緒。學(xué)生答復(fù)后明確：生動活潑，輕快優(yōu)美。師：一聽我們就知道歌曲是描寫校園學(xué)生課后非常鐘的快樂寫照，那這首歌刻畫了怎樣的藝術(shù)形象？生：形象地刻畫出中學(xué)生活潑得意的性格?！?〕學(xué)生演唱歌曲師：看來大家很喜歡這首新歌，如今我們就用輕快活潑聲音的跟老師的伴奏唱唱這首歌曲，把同學(xué)們在課間活動時的愉快心情表現(xiàn)出來。師：剛剛同學(xué)們唱得很投入，老師特別想知道你們在課間都玩哪些游戲？生：跳繩、跳皮筋、踢毽……〔5〕學(xué)生表現(xiàn)歌曲師：那如今我們就一起來“玩玩”課間的這些游戲?！舱f明：以《哦，非常鐘》音樂為背景，分小組按歌曲的節(jié)奏做跳繩、踢毽拍球等動作模擬表現(xiàn)課間的游戲〕師：剛剛我們都玩的很盡興，我想：上課時間40分鐘非常珍貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，課間的非常鐘，我們也要珍惜。因為只有休息好，才能更加精力充分的學(xué)習(xí)。三、小結(jié)：今天我們學(xué)唱、欣賞了兩首好聽的校園歌曲。在上個世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首如今仍然盛唱不衰?！多l(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學(xué)們課外可以去搜集這些歌曲的音響資料。鳳陽花鼓七年級音樂教案篇三1、可以對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，同時進步學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。2、可以感受、體驗歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。分辨男高音中低音的音色。3、學(xué)會聆聽音樂—理解音樂力度記憶的表現(xiàn)作用。1、音樂所表達的情感及歌曲的主題。2、表現(xiàn)歌曲的力度變化。講授法、討論法、欣賞法〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境、感受體驗不同的情緒。課前輔墊，營造一種異國他鄉(xiāng)的音樂氣氛。1、聆聽音樂《莫斯科郊外的晚上》片段走入歐洲音樂。設(shè)問：這首歌熟悉嗎？是哪個國家的歌曲？那么就讓我們走入歐洲音樂。在俄羅斯有一條歐洲最長的河流，人們把它稱為是“母親河”。這是因為伏爾加河流域自然風(fēng)光秀麗；資豐富、兩岸人民勤勞英勇，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。下面讓我們?nèi)ビ^光一下美麗的伏爾加河。2、播放伏爾加河流域的風(fēng)光，感受人們的美妙生活。3、由列賓的油畫《伏爾加纖夫》，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，并討論大膽表現(xiàn)作品。①看圖討論畫面描寫怎樣的內(nèi)容，表現(xiàn)了一種怎樣的感情？②根據(jù)畫面中纖夫們的形象與步伐，用聲音與肢體來表現(xiàn)纖夫們勞動時的情景。引出勞動號子的概念。哎喲嗬。。嗨喲〔二〕、新課教學(xué)導(dǎo)言：俄國有一首表現(xiàn)纖夫們勞動的歌曲《伏爾加船夫曲》，它能非常恰到好處的表現(xiàn)畫中的內(nèi)涵。下面讓我們來聽聽…作曲家是怎樣來表現(xiàn)這種情緒。1、初次聽賞。生：我仿佛看到了纖夫在遠方拉纖勞動動作和沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號子聲，同時表達了他們內(nèi)心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。師：請同學(xué)們想一想，在日常生活中聽到那些號子？它們起什么作用？生：打夯號子，抬石頭號子等。在勞動中起著協(xié)作、一起用力的作用。師：同學(xué)們答的很好，號子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動幾乎都要有不同的勞動號子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首先集體勞動，同時是還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動，因此是人們勞動中集體創(chuàng)造出來的。2、再次聆聽，抓住音樂要素在歌曲中的作用。①引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲的力度變化。理解力度在歌曲中的表現(xiàn)作用，它采用了由弱到強、又由強到弱的處理方法〔pppppp〕,很有層次。從而描繪了什么？②再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐緩、旋律是樸實的。③音色：感受男低音音色的作用，介紹俄國男低音歌唱家—夏里亞賓設(shè)問：這首歌曲是哪類人聲演唱？它的音色有什么特點？聆聽男高、男低、男中音的三首片段歌曲來進展比照。使學(xué)生們進一步理解男低音這種音色更能表現(xiàn)出《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的根本風(fēng)格。3、隨音樂全班一起來演唱歌曲〔三〕、拓展：觀看錄象《伏爾加船夫曲》男聲四重唱〔四〕、教材的延伸，欣賞《黃河船夫曲》1、《伏爾加船夫曲》《伏》深入提醒一個主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國人民處在水深熾熱之中，他們?nèi)倘柝?fù)重，卻饑寒交迫切、他們以堅忍不拔的，擔(dān)負(fù)起歷史賦予的重任——踏開世界的不平路，對著太陽唱起歌，正用這種才創(chuàng)造了今天俄羅斯人民的美妙生活。2、欣賞《黃河船夫曲》中華民族也是一個優(yōu)秀的民族，我們也以頑強的毅力，用勤勞的雙手創(chuàng)造了今天的財富，在長期的勞動中，也產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的民歌，我們也有一條"母親河"——黃河，人民音樂家冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》中的黃河船夫曲也是一首描寫船夫們與驚濤駭浪搏斗的情景。3、請同學(xué)們談?wù)剝刹孔髌返漠愅c。音樂要素曲名力度速度情緒演唱形式主題伏爾加船夫曲由弱漸強到弱徐緩憂郁、深沉男低獨唱黃河船夫曲強急速激昂、高亢混聲合唱鳳陽花鼓七年級音樂教案篇四1、才能目的：通過對湖北民歌《幸福歌》的欣賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜歡民歌，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。2、知識目的：通過聆聽、演唱、交流、表演等活動，讓學(xué)生感受并理解湖北民歌的風(fēng)格特點，理解本曲節(jié)奏方面的根底樂理知識。3、德育目的：通過對湖北民歌《幸福歌》的欣賞與歌詞的理解，抒發(fā)同學(xué)們對黨對祖國的熱愛之情。這首歌曲是由民間歌手蔣桂英根據(jù)湖北天門的民間小調(diào)改變而成的歌曲，歌曲采用了領(lǐng)唱和合唱相結(jié)合的演唱形式。分為兩局部，前一局部以重復(fù)的手法穩(wěn)固了主腔的地位。第二局部以擴大的手法將情緒推向高潮。其旋律表現(xiàn)出細膩，婉轉(zhuǎn)，抒情，高亢的特點，具有濃郁的南方民歌的風(fēng)格。本歌以優(yōu)美，輕快的旋律，表現(xiàn)出人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下幸?？鞓返摹Ｉ?。1、重點培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美才能。2、難點讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識。情境教學(xué)法，多媒體輔助等直觀教學(xué)手段，進展討論練習(xí)等方法，完成此次教學(xué)內(nèi)容。地圖，大歌譜，視聽音響設(shè)備。電腦等教學(xué)設(shè)備。1、鼓勵學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，分小組進展討論并個別答復(fù)下列問題，讓其發(fā)揮獨創(chuàng)精神。2、啟發(fā)學(xué)生自己探究，通過歌唱表演的方式給予表現(xiàn)時機。3、老