常用藥學(xué)參考工具書教學(xué)課件

常用藥學(xué)參考工具書.幽默來自智慧，惡語來自無能常用藥學(xué)參考工具書.常用藥學(xué)參考工具書.幽默來自智慧，惡語來自無能關(guān)常用藥學(xué)參考工具書葛紅梅2006.5.16參考工具書7是專供查考資料和線索的特種圖書,廣泛匯集某一學(xué)科范圍的知識信息,按照定的體例和檢索方法編排而成。7具有如下特點查考性:供人們查找知識點概括性:內(nèi)容全面、用詞簡練、高度概括易檢性:嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、祥明的體例和多種檢索途徑在高中體育教學(xué)工作中，廣大教師面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的普遍問題。對這一狀況進行分析，與教學(xué)活動自身吸引力不足有著密切關(guān)系。在新課程改革背景下，高中體育教師要注重理念與模式方法的創(chuàng)新，讓高中體育教學(xué)更具吸引力。筆者在教學(xué)工作中重抓四個方面的模式改革，以創(chuàng)新貫徹整個教學(xué)過程，有效增強了教學(xué)吸引力，本文將做簡要論述。一、將多媒體引入教學(xué)，有效提升教學(xué)生動程度體育教學(xué)工作中，許多教師習(xí)慣于按照師徒式教學(xué)模式，學(xué)生體力消耗較大，同時在教學(xué)中的體育知識傳授成為了軟肋，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的薄弱環(huán)節(jié)。筆者在教學(xué)中，敏銳地捕捉到這一方面信息并進行了重點突破，將多媒體手段引入教學(xué)過程，為教學(xué)成效的提升發(fā)揮了重要作用。例如高中生普遍存在著追星現(xiàn)象，有娛樂明星、體育明星等，筆者捉住學(xué)生的這一心理特點進行正確的引導(dǎo)，運用多媒體手段向?qū)W生補充介紹了多位體育明星的資料，有籃球明星、足球明星、田徑明顯等，其中又重點介紹了在我國體壇上具有里程碑式意義的體育明星，如乒乓球世界冠軍鄧亞萍、女排主教練郎平，以及姚明、劉翔等，向?qū)W生補充他們的資料信息，既可以滿足學(xué)生對他們的了解需求，同時更為重要的是讓學(xué)生從這些資料的了解中，感悟他們勇于拼搏的體育精神，從而將簡單地看到冠軍光環(huán)的追星活動轉(zhuǎn)變?yōu)樯羁塘私猹劚?、獎牌背后的故事，了解他們?yōu)楂@得成功所付出的辛勤勞動與汗水，從而以此為契機對學(xué)生強化了拼搏精神的教育，有效提高了教學(xué)的生動程度，同時深化了思想教育成效，實現(xiàn)了思想與情感教育潤物細(xì)無聲的效果。二、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，有效提高技巧掌握水平體育教學(xué)中許多項目技能的訓(xùn)練，要依靠學(xué)生的反復(fù)訓(xùn)練進行鞏固，從而達到準(zhǔn)確掌握的目標(biāo)。在這一過程中，如果簡單地按照師徒式教學(xué)，要求學(xué)生反復(fù)機械開展訓(xùn)練，不僅過程乏味而且效果不佳。在這一過程中，筆者轉(zhuǎn)變教學(xué)模式讓學(xué)生成為整個訓(xùn)練活動的主角，在教師進行了技能動作的技巧示范之后，讓學(xué)生分成多個訓(xùn)練小組進行自主式、互助式訓(xùn)練。筆者將技能動作要領(lǐng)掌握較好的學(xué)生分布到每一個訓(xùn)練小組擔(dān)任小教練，對其他學(xué)生的技能動作進行示范糾正，同時小組的每一個成員都要幫助其他同學(xué)進行技能動作的糾正。這樣的方式可以讓每一個小組的全體成員都能夠盡快、準(zhǔn)確地掌握技能動作要領(lǐng)。在這樣的自主訓(xùn)練過程中，學(xué)生的訓(xùn)練積極性得到了激發(fā)，而且技能技巧掌握水平也有了明顯提高。另外，教師降低了直接示范的工作量，能夠深入到每一個小組之中進行點撥，整個訓(xùn)練場上，大家都在熱情洋溢地進行動作的揣摩練習(xí)，以及相互點評幫助，使原本機械枯燥的技能動作訓(xùn)練，變?yōu)榱舜蠹页錆M興趣的互幫互助過程，既提高了技能動作掌握的效果，同時也增強了同學(xué)間的團結(jié)互助意識，對于學(xué)生團隊精神培養(yǎng)也具有較大的幫助。三、開展游戲模式改造，有效激發(fā)學(xué)生參與熱情無論是高中生還是小學(xué)生，對于游戲活動有著一種與生俱來的濃厚興趣。高中的學(xué)習(xí)生活緊張而快節(jié)奏，學(xué)生的身心始終處于一種繃緊的狀態(tài)，教師可以在體育教學(xué)工作中進行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，尤其是針對一些機械訓(xùn)練的枯燥項目進行游戲化改造，讓這些訓(xùn)練改頭換面出現(xiàn)在學(xué)生面前，既能夠有效調(diào)動學(xué)生參與的熱情，同時也緩解了學(xué)生在訓(xùn)練過程中的枯燥感和心理。例如排球的正面墊球訓(xùn)練，為了提高學(xué)生對技能動作的掌握效果，有的教師進行了反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生會感到枯燥同時也會感到疲憊。筆者轉(zhuǎn)變了思路，設(shè)計了四人組正面對抗小游戲活動，讓學(xué)生分組進行趣味游戲，而游戲的出發(fā)點是為了讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握和訓(xùn)練好正面墊球的技術(shù)要領(lǐng)，同時訓(xùn)練快速移動能力。訓(xùn)練項目以游戲的方式出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生的枯燥感、疲勞感一掃而光，實際上在他們開展游戲的過程中，對相關(guān)動作的技術(shù)要領(lǐng)實現(xiàn)了有效把握。這樣的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)了對學(xué)生身心特點的兼顧，使動作訓(xùn)練不再成為枯燥乏味的代名詞，而是成為了趣味性較強的寓教于樂訓(xùn)練活動，學(xué)生的投入興趣、訓(xùn)練效果都得到了有效提高，體育教學(xué)活動對學(xué)生的吸引力明顯增強。四、組織項目競賽活動，有效增強體育學(xué)習(xí)動力高中生在學(xué)習(xí)與生活中渴望成功，渴望得到肯定，渴望在群體中脫穎而出，這樣的思想如果得以有效駕馭，則會成為學(xué)生提高學(xué)習(xí)動力的有效抓手。在體育訓(xùn)練中，筆者充分運用了高中生的這一心理特點，在進行技能動作示范之后，要求學(xué)生分小組進行練習(xí)。在完成基本動作訓(xùn)練之后，要求各小組為單位進行訓(xùn)練成效競賽活動，既可以組織每個小組推薦的最能代表本小組訓(xùn)練水平的學(xué)生，進行小組代表競賽，也可以組織各小組成員進行全體競賽，以小組綜合成績累計作為總成績。這樣的競賽活動無論是推選代表參加的競賽，還是小組全體參與的競賽，每一個學(xué)生訓(xùn)練的積極性得到了空前高漲。為了在競賽中取得好的成績，展示本人或是本小組實力，學(xué)生對動作的訓(xùn)練更加一絲不茍，訓(xùn)練的認(rèn)真程度、有效性均得到了顯著增強。由此可見，以競賽為主要形式的訓(xùn)練促進活動，能夠有效提高學(xué)生在體育項目訓(xùn)練中的積極性，這樣的訓(xùn)練模式改進為整個體育教學(xué)工作的順利開展提供了強勁動力，廣大教師在高中體育教學(xué)中可以結(jié)合實際情況加以有效運用。綜上所述，在高中體育教學(xué)中，教師要想改變體育教學(xué)枯燥乏味、吸引力不足的狀況，必須要進一步創(chuàng)新理念，從教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面綜合著手，為學(xué)生打造更為生動的素質(zhì)化體育課堂?！袄首x”是最常見、最基本、最重要的英語實踐活動。它是識詞、識短語、識句、閱讀、表達、寫作最為重要的環(huán)節(jié)。正如美國著名語言學(xué)家喬姆斯基（Chomsky）所說：母語是說在前，讀在后。而在缺乏外語語言環(huán)境的情況下學(xué)習(xí)外語，自然是讀在前，說在后。聽和讀是兩種最主要的語言知識輸入的途徑；說和寫是語言輸出的主要途徑。只有大量、充足的語言輸入作儲備，才能保證語言的有效輸出。如果“讀”積極性有了，學(xué)生樂讀，才能達到會讀，進而才能使識詞、識短語、識句、閱讀、表達、寫作等一切問題迎刃而解。所以說初一學(xué)生英語朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)對整個初中英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫有重要的作用，對提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和成績有著舉足輕重的作用。多年來的英語教學(xué)實踐，讓我有著切身的體會。每當(dāng)我剛接手一個班級的時候，往往會看到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，有著這樣、那樣的缺陷和不足，我都暫時放一放，唯獨抓住朗讀教學(xué)不放。過一段時間奇妙的現(xiàn)象總會發(fā)生：發(fā)現(xiàn)學(xué)生，過去存在的一些英語方面的問題，慢慢地沒有了，消失了。這是為什么呢？難道朗讀能讓他們克服記單詞記短語？朗讀能讓他們學(xué)會造句？朗讀能讓他們學(xué)會寫作嗎？答案是肯定的。朗讀在英語學(xué)科學(xué)習(xí)中的功效的確很大，那么朗讀對學(xué)生性格的形成、心理品質(zhì)的養(yǎng)成，也是十分重要的。十幾年的課堂教學(xué)，我清楚地看到：凡是喜歡朗讀，對朗讀有興趣，朗讀讀得好的同學(xué)，他一定是非常熱情，非常開朗，很有勇氣，很有自信，樂于表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的人。這樣的心理素質(zhì)，這樣的性格，正是我們要培養(yǎng)的，正是當(dāng)今社會所需要的。這樣的心理素質(zhì)從那里來？正是通過朗讀鍛煉了他們的勇氣，通過朗讀增強了他們的自信，通過朗讀他們充分展示了自我，朗讀使他們熱情、開朗、活潑。同時，正如“瘋狂英語”的創(chuàng)始人李陽所說：“英語不是學(xué)出來的，英語是說出來的！大聲喊出來的！”通過“李陽”這個成功的例子，實踐證明了“朗讀――即大聲朗讀是學(xué)英語的一個好方法?！?.朗讀對聽力理解有重要的作用。對于大多數(shù)中國學(xué)生而言，在聽，說，讀，寫四項語言基本技能中，聽力理解恐怕是最難的一項。聽力理解是一個非常復(fù)雜的過程。朗讀與聽力有著密切的關(guān)系。朗讀要以聽為基礎(chǔ)，又能反過來測試?yán)首x的模仿程度，所以二者是相互影響，相互促進的。如果學(xué)生沒有一定的語言基礎(chǔ)，并且缺乏足夠的朗讀，就很難準(zhǔn)確無誤地辨聽出同音詞、近音詞，更不能辨聽出連讀、爆破、升降調(diào)等朗讀技巧帶來的朗讀效果，從而影響了對聽力材料的領(lǐng)會和理解。通過朗讀，學(xué)生可以適應(yīng)平時英語聽力材料中的語速和語調(diào)。從而避免了時下部分學(xué)生的“聾子英語”現(xiàn)象。試想一下，如果你自己可以快速、大聲、流利地朗讀一些字詞，句子或短文，再次聽到這些時，你一定會很容易地理解它們的含義。2.朗讀對口語有重要的作用。朗讀就是開口，開口就是說話。有些學(xué)生對“說英語”有畏難情緒，尤其是內(nèi)向害羞的學(xué)生。這些學(xué)生平時不敢開口說英語，緊張、怕出錯、同學(xué)笑話，這是“開口難”的主要原因。通過大聲朗讀，可以讓他們找回自信，勇于開口，避免啞巴式英語?？梢哉f朗讀是對英語教學(xué)中啞巴式英語開出的最有效的一劑良藥。朗讀將有助于學(xué)生形成準(zhǔn)確的語音和語調(diào)。在熟練朗讀一定量的文章之后，很多常用句子會不自覺地脫口而出。一個你讀熟了的句子，會在你需要時脫口而出。相信我們每個人都有過這種體驗。朗讀是一種清晰有效的口頭表達，它可以促進學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)，流利的英語口語。相反，不會朗讀的學(xué)生是無法說出流利的英語的。因此，朗讀可以促進學(xué)習(xí)者的口語表達能力。3.朗讀對閱讀有重要的作用。朗讀時，教師和學(xué)生聽到的是語音和語義的結(jié)合語言。根據(jù)義群的停頓，句子重音和語調(diào)，這些都代表了讀者對所讀語言的掌握程度。因此，朗讀，不僅可以加強學(xué)生對語言意義的理解，而且還可以檢查學(xué)生的閱讀水平。如果學(xué)生期望自己能夠流利正確地朗讀英語材料，就應(yīng)該反復(fù)朗讀這些語言教材，這必將提高他們的閱讀能力。4.朗讀對寫作有重要的作用。有了朗讀的基礎(chǔ)，學(xué)生的寫作能力將能很快達到一個新的水平。作為一名學(xué)生，多朗讀英文材料，尤其是多背誦，對英語寫作是非常有益的。朗讀將有助于提高學(xué)生的寫作水平。當(dāng)學(xué)生自己用英語寫作時，他們可以借鑒讀過很多次而且非常熟悉的文章的寫作技巧，字詞或者句子，甚至可以借鑒有些段落。取他人之所長來補自己之所需，全面提高自己的英語寫作能力。5.朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感、興趣、自信、和用英語思維的能力。讀的越多，語感就越強烈。我國古人就有“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”的經(jīng)驗之談。其實英語也是一種語言，語言的學(xué)習(xí)是相通的。大量反復(fù)的朗讀，對熟記單詞、短語和加深課文的理解都是大有裨益的。語感的培養(yǎng)和學(xué)生最基本的閱讀實踐活動分不開的。當(dāng)學(xué)生自己可以大聲、流利、正確地讀出一些英語句子、段落甚至課文時，其心中一定充滿了快樂和成就感。定期、持續(xù)的英語朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，在教學(xué)中可以省去許多對復(fù)雜的語法知識的解釋。朗讀也有助于學(xué)生英語思維能力的提高。英語思維是英語世界最抽象的概念。準(zhǔn)確朗讀英語對話、課文和相應(yīng)的語言材料，能夠讓學(xué)生接觸大量的英語材料，并將在大腦中儲存大量的有用語言材料。在此過程中，學(xué)生的語言能力不斷得以提高，更重要的是，英語思維能力也逐步得以發(fā)展。朗讀還有助于促進和培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。興趣是學(xué)習(xí)語言一個很關(guān)鍵的因素，因為興趣可以激勵學(xué)生發(fā)揮潛能，提高學(xué)習(xí)效率，對學(xué)習(xí)具有很大的推動力。它可以幫助學(xué)生建立自信，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)展自學(xué)能力。繪聲繪色的朗讀將給人們帶來愉悅的享受，陶冶人的情操。同時，學(xué)生的聽力和思維能力得到訓(xùn)練和發(fā)展，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)生對英語更感興趣，對學(xué)好英語也更有信心。綜上所述，朗讀，實際就是學(xué)習(xí)語言知識所必須掌握的一種基本技能，所以初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，只有重視英語朗讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的朗讀能力，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，才能使學(xué)生想讀、愛讀、愛說、愛學(xué)，才能使學(xué)生說好英語，學(xué)好英語。所以說，初一學(xué)生英語朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的作用。關(guān)常用藥學(xué)參考工具書葛紅梅2006.5.16參考工具書7是專供查考資料和線索的特種圖書,廣泛匯集某一學(xué)科范圍的知識信息,按照定的體例和檢索方法編排而成。7具有如下特點查考性:供人們查找知識點概括性:內(nèi)容全面、用詞簡練、高度概括易檢性:嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、祥明的體例和多種檢索途徑主要藥學(xué)參考工具書7藥典醫(yī)藥手冊、指南醫(yī)藥學(xué)年鑒藥典藥典內(nèi)容一般包括兩大部分:一部分是各種法定藥物的名稱、化學(xué)名、化學(xué)結(jié)構(gòu)、分子式、含量、性質(zhì)、用途、用法、鑒定、雜質(zhì)檢查、含量測定、規(guī)格、制劑、貯藏等項目;另一部分是制劑通則、一般的檢查、測定方法、試劑等重要項目的附錄和附表?！吨腥A人民共和國藥典》建國以來,先后出版了八版藥典,1953、1963、1977、1985、1990、1995、2000和2005年版藥典,現(xiàn)行使用的是中國藥典(2005年版)。其英文名稱是ChinesePharmacoiea,縮寫為Ch.P(2005)《中華人民共和國藥典》中國藥典(2005年版)分為三部。一部收載藥材及飲片、植物油脂和提取物、成方制劑和單味制劑等;二部收載化學(xué)藥品、抗生素、生化藥品、放射性藥品以及藥用輔料等;三部收載生物制品,首次將《中國生物制品規(guī)程》并入藥典《中華人民