在綱要引領(lǐng)下把保教并重落到實(shí)處教學(xué)課件

在綱要引領(lǐng)下把保教并重落到實(shí)處16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。在綱要引領(lǐng)下把保教并重落到實(shí)處在綱要引領(lǐng)下把保教并重落到實(shí)處16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。在《綱要》引領(lǐng)下把“保教并重”落到實(shí)處湖南大學(xué)幼兒園肖曉敏引言對“保教并重”的重新解讀《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！毙W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具?！庇纱丝梢?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合，是改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識本質(zhì)和提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效途徑，是普及信息技術(shù)教育和提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵。如今，信息技術(shù)越來越普遍地應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂，使課堂教學(xué)越來越生動、越來越精彩。那么，如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合呢？一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)研究表明：“人的情感體驗(yàn)往往是由具體的情境所決定的?！鄙鷦訙剀暗慕虒W(xué)情境對學(xué)生有著巨大的感染力。信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，為我們帶來了鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，迅速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的心理需求，進(jìn)而主動參與學(xué)習(xí)活動。我們一般可以采用以下幾種方法來創(chuàng)設(shè)情境：①以“圖形”為手段，演示情境。小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)”與“形”知識本身比較抽象和枯燥。如果根據(jù)教材內(nèi)容，將動與靜結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，那么學(xué)生透過電腦演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識。②以“音樂”為紐帶，渲染情境。小學(xué)生的有意注意持續(xù)的時間很短，加上課堂思維緊張，容易造成疲倦。這就需要我們適時地運(yùn)用動畫、影片和聲音來對學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛進(jìn)行調(diào)節(jié)。③以“美”為突破口，創(chuàng)設(shè)情境。利用信息技術(shù)展示優(yōu)美的畫面、動感的影像，輔之以動聽的樂曲，巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，用無意識引導(dǎo)有意識，使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)的佳境，從而達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。華羅庚說過：對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實(shí)際。而信息技術(shù)正好彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，它能挖掘教材潛力，創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供支撐，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。二、貼近生活，化抽象為形象數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)要采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要?！毙W(xué)數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)生活。把學(xué)生生活中能夠見到的、聽到的、感受到的原生態(tài)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題再現(xiàn)于課堂，能拉近學(xué)生生活與數(shù)學(xué)知識的距離，使原本抽象的概念變得通俗易懂，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價值，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，而這些教學(xué)資源的提供，生活情景以及生活現(xiàn)象和問題的呈現(xiàn)就可以利用信息技術(shù)來完成。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動是一個再創(chuàng)造的過程，在課堂學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)生活情景，把教材內(nèi)容與生活情景有機(jī)地結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生真正體會到生活中充滿了數(shù)學(xué)。如：教學(xué)“合理存款”時，不妨利用多媒體課件演示人們到銀行存款的情景，制作出栩栩如生的動畫和真實(shí)的畫面，并出示課本情境圖中的人物對話，讓學(xué)生在這些問題情境中，自己提問題，解決問題。學(xué)生會懷著愉快的心情來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。象這樣，從學(xué)生身邊所熟悉的生活中引出問題，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)生就會學(xué)得主動，樂于享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。三、突破難點(diǎn)，提高課堂實(shí)效能不能有效地克服教學(xué)難點(diǎn)，對減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率是十分現(xiàn)實(shí)而重要的問題。過去一般人認(rèn)為數(shù)學(xué)就是抽象的邏輯加繁復(fù)的計算，一幅嚴(yán)肅的面孔，而現(xiàn)在借助于多媒體，它可以變得親切，有趣，很有感人的魅力?？梢姡l(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中特有的優(yōu)勢，化難為易，引導(dǎo)學(xué)生展開深入的數(shù)學(xué)思考，是信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效途徑之一。美國著名認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾認(rèn)為：有意義學(xué)習(xí)，就是使教師傳遞的新知識與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的舊知識發(fā)生實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，這種聯(lián)系應(yīng)當(dāng)是：學(xué)習(xí)的課題超越了學(xué)生舊有經(jīng)驗(yàn)的要素，按照舊有知識與技能，習(xí)慣性思維與活動方式已不能解決難點(diǎn)、問題，不能克服障礙；這時，學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過“想想、查查、試試、做做”能加以解決，這種聯(lián)系才是適當(dāng)?shù)?。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在充分研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，利用圖文聲像并茂的課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，就可以變抽象為具體，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，使難點(diǎn)便容易，讓學(xué)生輕松自如地進(jìn)入學(xué)習(xí)過程。例如教學(xué)《圓面積計算公式》時，掌握面積公式是重點(diǎn)，面積公式的推導(dǎo)是難點(diǎn)。我們可以用多媒體演示：把一個圓平均分成四份、八份、十六份、三十二份、六十四份，讓學(xué)生通過觀察對比，直觀地看到平分的份數(shù)越多，越接近長方形。在此基礎(chǔ)上再通過動態(tài)演示，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的半徑和圓周長的一半與所拼成的長方形的長、寬之間的聯(lián)系，從而推導(dǎo)出圓面積計算公式。這種化靜為動的演示，把數(shù)學(xué)語言難以表達(dá)清楚的轉(zhuǎn)化過程展現(xiàn)得淋漓盡致，在學(xué)生頭腦中便留下了把圓形轉(zhuǎn)化成長方形的深刻印象，實(shí)現(xiàn)了由感知到抽象的轉(zhuǎn)化過程，使學(xué)生感受到知識的形成過程，享受到成為發(fā)現(xiàn)者的喜悅。四、自主探究，發(fā)揮主體作用數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！币虼耍m時適度地把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)有效整合，并將各種教學(xué)手段有機(jī)配合，使信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段優(yōu)勢互補(bǔ)，必然會使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，更好的發(fā)揮主體作用。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，我們要做到：①以“實(shí)”為根。在突出學(xué)科特征的常態(tài)教學(xué)下，把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)、交流、展示的重要工具，不應(yīng)該脫離數(shù)學(xué)教學(xué)去孤立地凸顯信息技術(shù)的使用。②以“師”為導(dǎo)。要找準(zhǔn)兩者的最佳整合點(diǎn)、切入點(diǎn)，避免受配套光盤課件的牽制，保證數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的“教師主導(dǎo)”和“學(xué)生主體”的作用，是“教師導(dǎo)”而不是“電腦導(dǎo)”。③以“生”為本。一定要把握好信息技術(shù)使用的度，注意設(shè)計適當(dāng)、應(yīng)用適時、信息適量、目標(biāo)適切，注意為學(xué)生提供充分的觀察比較、分析綜合、歸納概括的機(jī)會。④以“效”為基。我們應(yīng)該積極探索，注重實(shí)踐，選擇那些最容易達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、最容易突出教學(xué)重點(diǎn)、最容易突破教學(xué)難點(diǎn)的技術(shù)，選擇那些提高教育質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力的最有效的技術(shù)，真正為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主探究和師生互動的最佳平臺，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革?？偠灾?，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，我們只有倡導(dǎo)一種全新的觀念和理念，不局限于既定的模式上，才能創(chuàng)新出現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的新途徑、新方式、新方法。伴隨著教育改革的不斷深入進(jìn)行，漫畫在高中政治教學(xué)過程中占有越來越重要的地位。不僅在課堂的教學(xué)過程中經(jīng)常應(yīng)用，并且在考試中也頻頻出現(xiàn)，已經(jīng)成為高中政治教學(xué)的重要表現(xiàn)形式。有鑒于此，有必要對漫畫的內(nèi)涵及其在高中政治教學(xué)過程中的功能展開討論。一、漫畫在高中政治教學(xué)過程中的重要作用高中政治課是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，對于學(xué)生的邏輯思維能力和感性思維能力都有一定要求。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中普遍反映接受比較困難。在高中政治教學(xué)過程中引進(jìn)漫畫教學(xué)，能夠在一定程度上破解政治教學(xué)的難題，促進(jìn)學(xué)生成績的進(jìn)步。（1）漫畫可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的興趣。政治課的理論性是比較強(qiáng)，因此，在教學(xué)的過程中難免會出現(xiàn)枯燥、乏味的情況。尤其是涉及時事政治，很多學(xué)生有抵觸的情緒，教師也感覺難以找到教學(xué)的切入點(diǎn)。這導(dǎo)致高中學(xué)生對于政治的學(xué)習(xí)興趣低下，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。在高中政治的教學(xué)過程中應(yīng)用漫畫教學(xué)，就能夠在一定的程度上活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。（2）漫畫可以把深奧的哲學(xué)原理進(jìn)行形象展示。政治教學(xué)過程中涉及很多的哲學(xué)原理，比如有關(guān)矛盾雙方的關(guān)系：矛盾雙方是對立又統(tǒng)一的關(guān)系，同一性和斗爭性是矛盾的兩個基本屬性，矛盾的對立屬性是指斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是指同一性。類似的哲學(xué)原理在高中政治教材中還有很多，在一定程度上影響了學(xué)生對于政治內(nèi)涵的理解，妨礙了高中學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。有鑒于此，借助漫畫的形式把深奧的哲學(xué)原理直觀化就顯得十分重要了。例如，有這樣一幅漫畫：懸崖邊上一顆大樹上，吊著兩個筐，其中一個筐中的人，想用火燒斷另一個筐的繩索。通過生動形象的漫畫，學(xué)生能夠比較直觀地理解矛盾之間相互依存、相互影響的關(guān)系。吊籃中一方想用火燒掉另一方的吊繩，對方卻坦然面對。因?yàn)樗私饷艿囊环绞且粤硪环綖榇嬖诨A(chǔ)的。燒掉了對方，自己也會因?yàn)槭テ胶獬霈F(xiàn)危險。只有熟知漫畫在高中政治教學(xué)過程中的重要作用，才能夠?yàn)槁嬙诟咧姓谓虒W(xué)過程中的應(yīng)用創(chuàng)造一定的條件。二、漫畫在高中政治教學(xué)過程中的應(yīng)用方式政治是屬于哲學(xué)范疇的，而漫畫屬于藝術(shù)表現(xiàn)范疇，如果需要把兩種完美結(jié)合，需要采取的一定措施，才能夠取得更加理想的效果。（1）以生活為載體，引進(jìn)高中政治漫畫教學(xué)。學(xué)以致用一直是培養(yǎng)人才的基本理念。從生活中來，到生活中去，把生活中的社會現(xiàn)象提升為高中政治的教學(xué)內(nèi)容，同時把高中政治課程涉及的理論運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，只有這樣才能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。例如，有這樣一幅漫畫，黃金周免費(fèi)過收費(fèi)站，但是在收費(fèi)站前卻形成了擁堵。漫畫以蝸牛背負(fù)著很多的汽車為主題，客觀反映了黃金周交通轉(zhuǎn)變?yōu)辄S金粥的社會現(xiàn)象。對于漫畫中反映的問題，因?yàn)楹透咧袑W(xué)生有著切身聯(lián)系，所以很容易引起學(xué)生研討的欲望。通過對于黃金周現(xiàn)象的思考，學(xué)生能夠在一定程度上加深對于國家決策的認(rèn)知，了解政治對于人們的影響，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。同時，也能夠提高學(xué)生運(yùn)用政治原理分析生活中實(shí)際問題的能力。學(xué)生可以運(yùn)用矛盾關(guān)系的原理認(rèn)知黃金周現(xiàn)象，充分理解矛盾雙方在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的，進(jìn)一步加深對于政治原理的認(rèn)知。（2）漫畫需要反映政治教學(xué)特征。漫畫教學(xué)是創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的重要教學(xué)途徑。但是，在實(shí)施的過程中不應(yīng)該喧賓奪主，本末倒置，強(qiáng)調(diào)娛樂性，忽視政治性。尤其是在新課標(biāo)實(shí)施的過程中，高中政治教學(xué)更加貼近生活的實(shí)際，更加關(guān)注社會熱點(diǎn)政治問題。因此，在高中政治教學(xué)中應(yīng)用漫畫，需要緊密聯(lián)系政治教學(xué)目標(biāo)，以教材為依托，開展漫畫教學(xué)活動。例如，新課標(biāo)高中政治必修一“經(jīng)濟(jì)生活”第十課“又好又快科學(xué)發(fā)展”，貫徹科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展，是本課內(nèi)容的重點(diǎn)，也是教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)。其中幾幅漫畫充分體現(xiàn)了這方面的主題。城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)落差，已經(jīng)是我國現(xiàn)階段比較突出的矛盾，也是我國亟待解決的問題。結(jié)合教材的理論，運(yùn)用漫畫形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為我國地區(qū)發(fā)展的不平衡出謀劃策，是新課標(biāo)下改革課堂教學(xué)方式的新探索，也是有效性教學(xué)的有益嘗試。這能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性，促進(jìn)學(xué)生成績的進(jìn)步。另一幅漫畫是有關(guān)經(jīng)濟(jì)增長方式的，也是高中政治教學(xué)中比較重要的內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅是我國政治的重要組成部分，而且和人們的生活息息相關(guān)，因此經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，增長的方式都對人民的生活有著深遠(yuǎn)的影響，和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也是有著緊密聯(lián)系。我國的經(jīng)濟(jì)增長速度一直在世界上名列前茅，這也是我國人民值得驕傲的地方，但是，我國的經(jīng)濟(jì)增長方式卻值得思考。以能源消耗為代價換取的經(jīng)濟(jì)增長，不僅在很大程度上制約了我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，而且在環(huán)境保護(hù)方面也造成了巨大的壓力。有鑒于此，改變我國的經(jīng)濟(jì)增長方式，已經(jīng)提上日程。高中學(xué)生在政治課的學(xué)習(xí)過程中，借助漫畫，能夠在視覺方面對我國的經(jīng)濟(jì)增長的形式有充分認(rèn)知，不僅可以提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，同時也能夠在一定程度上了解我國國情，提高學(xué)生參與國家建設(shè)的熱情。總之，在高中政治教學(xué)過程中引進(jìn)漫畫教學(xué)，不僅能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時也能夠提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生成長成才。在《綱要》引領(lǐng)下把“保教并重”落到實(shí)處湖南大學(xué)幼兒園肖曉敏引言對“保教并重”的重新解讀《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào):幼兒園要“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！边@告訴我們:幼兒園工作包括“教育”與“保育”,且要“保教結(jié)合”。這里的“教”指教育、教學(xué)活動,“?！敝感l(wèi)生保健、保育等養(yǎng)護(hù)工作,二者相互關(guān)聯(lián),共同保障幼兒身心和諧、健康發(fā)展。它們處于相互聯(lián)系、相互作用、相互制約、相互融合的辨證統(tǒng)一之中。在《規(guī)程》的基礎(chǔ)上,《綱要》更進(jìn)步指出:“幼兒園應(yīng)該把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒身體健康放在工作的首位?！边@已經(jīng)明確了幼兒園保育工作的重要位置。一方面,保育過程應(yīng)體現(xiàn)《綱要》的兒童觀和“以人為本”的思想,把幼兒體當(dāng)成“完整人”來往另一方面,隨著對健康概念認(rèn)識的變化,衛(wèi)生保健的科學(xué)基礎(chǔ)也不只是停留在生物科學(xué)的基礎(chǔ)上,而是在注意生物因素的同時注意心理