【2022北師大版數(shù)學(xué)】《循環(huán)語句(說課)》

關(guān)于“循環(huán)語句”的說課

2.教學(xué)目標(biāo)分析6.教學(xué)過程設(shè)計5.學(xué)法和教法分析4.重點、難點分析3.學(xué)生知識現(xiàn)狀分析說課內(nèi)容1.在教材中的作用及地位一、本節(jié)在教材中的作用及地位

本節(jié)課主要內(nèi)容是兩種循環(huán)語句。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了算法的三種基本結(jié)構(gòu)的框圖，學(xué)習(xí)了輸入語句、輸出語句、賦值語句和條件語句，這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的知識基礎(chǔ)。本節(jié)在教材中起著承上啟下的作用。一方面把框圖轉(zhuǎn)化為語言，將循環(huán)結(jié)構(gòu)在計算機上實現(xiàn)，另一方面為在高二學(xué)習(xí)較復(fù)雜的流程圖打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)分析6.教學(xué)設(shè)計5.學(xué)法教法分析4.重點難點分析3.知識現(xiàn)狀分析1.作用及地位說課流程二、教學(xué)目標(biāo)分析1.知識目標(biāo)：掌握循環(huán)語句的功能和格式，能由循環(huán)結(jié)構(gòu)寫出循環(huán)語句，并學(xué)會用計算機解決簡單的實際問題。2.能力目標(biāo)：通過觀察、轉(zhuǎn)化、類比、聯(lián)想等思想方法的運用，培養(yǎng)探索能力和邏輯思維能力，增強表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中形成團(tuán)體精神，在觀察發(fā)現(xiàn)中樹立探索精神，在上機操作中增強實踐意識，在編程成功后體驗學(xué)習(xí)樂趣。

2.教學(xué)目標(biāo)分析6.教學(xué)設(shè)計5.學(xué)法教法分析4.重點難點分析3.知識現(xiàn)狀分析1.作用及地位說課流程三、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析知識現(xiàn)狀：1.學(xué)生掌握了三種基本結(jié)構(gòu)的框圖；2.學(xué)習(xí)了四種算法語句（輸入語句、輸出語句、賦值語句和IF語句）；3.學(xué)生有一定的上機操作經(jīng)驗。地點:多媒體教室

2.教學(xué)目標(biāo)分析6.教學(xué)設(shè)計5.學(xué)法教法分析4.重點難點分析3.知識現(xiàn)狀分析1.作用及地位說課流程四、重點、難點分析重點：1.由循環(huán)結(jié)構(gòu)寫出循環(huán)語句；

2.跟蹤變量的變化，理解語句的執(zhí)行過程；

3.區(qū)分當(dāng)型語句和直到型語句。難點：跟蹤變量，理解程序的執(zhí)行過程，尤其是控制條件的改變對程序的影響。

2.教學(xué)目標(biāo)分析6.教學(xué)設(shè)計5.學(xué)法教法分析4.重點難點分析3.知識現(xiàn)狀分析1.作用及地位說課流程五、學(xué)法和教法分析教法：教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納、總結(jié)。學(xué)法：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，主動探索知識，歸納知識。對相似的知識進(jìn)行比較（當(dāng)型和直到型的區(qū)別）對形式上的特點進(jìn)行觀察（語句的標(biāo)志符號）對不斷變動的量進(jìn)行追蹤（變量的變化）對本質(zhì)性的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)（變式訓(xùn)練）對驗證性的知識進(jìn)行實踐（上機操作體驗編程）

2.教學(xué)目標(biāo)分析6.教學(xué)設(shè)計5.學(xué)法教法分析

4.重點難點分析3.知識現(xiàn)狀分析1.作用及地位說課流程復(fù)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)當(dāng)型語句直到型語句判斷質(zhì)數(shù)小結(jié)、作業(yè)比較兩種語句開始開始教學(xué)設(shè)計流程圖分析語句上機操作變式訓(xùn)練形式特點執(zhí)行順序認(rèn)識語句復(fù)習(xí)兩種循環(huán)結(jié)構(gòu)

1.師生復(fù)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計一個計算的算法，并畫出程序框圖。開始結(jié)束

輸出S開始結(jié)束

輸出S操作方法：師生共同在黑板上畫出框圖,并對重點適當(dāng)強調(diào)。復(fù)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)的目的是承上啟下，以舊引新，一方面引起學(xué)生對舊知識的回憶，另一方面為引入循環(huán)語句作鋪墊。當(dāng)型直到型教學(xué)過程復(fù)習(xí)當(dāng)型直到比較質(zhì)數(shù)小結(jié)作業(yè)[探究]1.找出當(dāng)型和直到型的區(qū)別（1）當(dāng)型：先判斷條件，再執(zhí)行循環(huán)體；直到型：__________________________。（2）當(dāng)型和直到型的條件______。（3）當(dāng)型：滿足條件時執(zhí)行循環(huán)體；直到型：_______________________。2.說出下列賦值語句的含義。

s=s+i:_______________________。

i=i+1:_______________________。學(xué)生通過觀察，找到當(dāng)型和直到型的區(qū)別，既可以加深理解，也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。由于受到代數(shù)方程的影響，學(xué)生容易把賦值語句理解為等式，教師應(yīng)經(jīng)常提醒學(xué)生，為理解程序掃清障礙。先執(zhí)行一次循環(huán)體再判斷條件相反不滿足條件時執(zhí)行循環(huán)體復(fù)習(xí)兩種循環(huán)結(jié)構(gòu)

2學(xué)生通過比較回答問題教學(xué)過程操作方法：先讓學(xué)生對比框圖，獨立探索，然后請一位同學(xué)回答。復(fù)習(xí)當(dāng)型直到比較質(zhì)數(shù)小結(jié)作業(yè)循環(huán)體WHILE

條件

循環(huán)體WEND當(dāng)型循環(huán)語句當(dāng)型循環(huán)語句滿足條件？

循環(huán)體DO循環(huán)體LOOPUNTIL

條件直到型循環(huán)語句課本是直接給出兩種循環(huán)語句的一般格式，這是一種學(xué)術(shù)形態(tài)，不符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。我的教學(xué)設(shè)計是從特殊到一般，再由一般到特殊，將學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)，學(xué)生對實實在在的具體事物進(jìn)行探索，從而把數(shù)學(xué)中冰冷的美麗轉(zhuǎn)化為火熱的思考。滿足條件？教學(xué)過程復(fù)習(xí)當(dāng)型直到比較質(zhì)數(shù)小結(jié)作業(yè)告訴學(xué)生，這就是當(dāng)型循環(huán)語句i=1S=0WHILE

i<=100S=S+ii=i+1WENDPEINTSEND循環(huán)結(jié)構(gòu)循環(huán)體通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生意識到程序和框圖是一一對應(yīng)的，寫程序只需把框圖翻譯成相應(yīng)的語句即可。并且對循環(huán)語句有了一個初步的印象。可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、對比能力開始結(jié)束

輸出S將當(dāng)型語句寫在當(dāng)型結(jié)構(gòu)旁邊，通過連線找出對應(yīng)關(guān)系把當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu)寫成當(dāng)型循環(huán)語句。當(dāng)型循環(huán)語句

1.認(rèn)識當(dāng)型語句教學(xué)過程復(fù)習(xí)當(dāng)型直到比較質(zhì)數(shù)小結(jié)作業(yè)當(dāng)型循環(huán)語句

2計算機執(zhí)行當(dāng)型語句的順序WHILE：當(dāng)……的時候。S=S+ii=i+1WENDWHILE

i<=100WHILE

條件

循環(huán)體

WEND當(dāng)計算機遇到WHILE語句時，先判斷條件是否成立，如果符合條件，就執(zhí)行WHILE和WEND之間的循環(huán)體；然后再檢查條件，如果仍然符合，再次執(zhí)行循環(huán)體，這個過程反復(fù)進(jìn)行，直到某一次條件不符合為止。這時計算機將不執(zhí)行循環(huán)體，直接跳到WEND之后，執(zhí)行WEND之后的語句。教學(xué)過程復(fù)習(xí)當(dāng)型直到比較質(zhì)數(shù)小結(jié)作業(yè)結(jié)合框圖，講清楚計算機是怎樣執(zhí)行當(dāng)型語句的。當(dāng)型循環(huán)語句

3當(dāng)型語句的形式特點方式:學(xué)生觀察--獨立尋找--代表發(fā)言S=S+ii=i+1WEND

WHILE

i<=100WHILE

條件

循環(huán)體

WEND[探究]比較程序框圖和程序語句，回答下列問題。(1)當(dāng)型循環(huán)語句以什么開始，以什么結(jié)尾？(2)“循環(huán)條件”在循環(huán)語句中處于什么位置？(3)“循環(huán)體”在當(dāng)型循環(huán)語句中處于什么位置？根據(jù)心理學(xué)原理，系統(tǒng)化的知識便于學(xué)生理解和記憶。因此，學(xué)生找出當(dāng)型循環(huán)語句以后，通過觀察和回答問題，找出它的關(guān)鍵詞語，明確其形式特點，并總結(jié)出它的一般形式。教學(xué)過程復(fù)習(xí)當(dāng)型直到比較質(zhì)數(shù)小結(jié)作業(yè)+1+1+1+1+1+1+1第5圈i=i+1第1圈第3圈第2圈===第4圈==第6圈=………………第100圈=s=s+i=+++==+=+=+==+影響程序結(jié)果的三要素是初始值、循環(huán)條件和循環(huán)體。要想透徹理解程序，必須從“變量的變化”入手，分析清楚每一圈中變量是如何變化的。為了突破這個難點，我設(shè)計了這個直觀形象的填表題。方式：獨立填寫--同桌檢查--代表發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生合作精神，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)評價。教學(xué)過程當(dāng)型循環(huán)語句

4追蹤變量的變化請同學(xué)們填寫下表1011221323請同學(xué)們填寫下表復(fù)習(xí)當(dāng)型直到比較質(zhì)數(shù)小結(jié)作業(yè)學(xué)生通過填表，化抽象的字母為形象的數(shù)字，清楚了程序每一步中的每一個變量是怎樣變化的，從而能比較深刻的理解程序。這正是程序運行的本質(zhì)所在。分析完之后，再及時總結(jié)出每個變量的作用，由感性性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，從整體上把握程序，從而對程序的認(rèn)識更深一步。教學(xué)過程當(dāng)型循環(huán)語句

4追蹤變量的變化復(fù)習(xí)當(dāng)型直到比較質(zhì)數(shù)小結(jié)作業(yè)[討論]計數(shù)變量和累加變量的作用。_________________________________________________________________________________________________________i=1S=0WHILEi<=100S=S+ii=i+1WENDPRINT“S=”;SEND程序初中課本中沒講過，現(xiàn)實生活中也沒有這種體驗，對學(xué)生來說是比較陌生和抽象的事物。因此必須讓學(xué)生上機操作，動手編制程序，體驗編程過程經(jīng)過編程，學(xué)生可以加深對語句的理解，改正“拼寫錯誤”。學(xué)生上機成功后，會產(chǎn)生成就感，培養(yǎng)了學(xué)生不怕困難勇、于實踐的精神。教學(xué)過程當(dāng)型循環(huán)語句

5學(xué)生上機操作復(fù)習(xí)當(dāng)型直到比較質(zhì)數(shù)小結(jié)作業(yè)通過變式訓(xùn)練，學(xué)生可以更深刻的理解循環(huán)語句，同時提高思維品質(zhì)。教學(xué)過程當(dāng)型循環(huán)語句

6變式訓(xùn)練復(fù)習(xí)當(dāng)型直到比較質(zhì)數(shù)小結(jié)作業(yè)大家知道影響程序結(jié)果的三要素是初始值、循環(huán)條件和循環(huán)體。下面我們對三個要素進(jìn)行改變。在程中把初始值改為i=1,s=10,猜想結(jié)果如何，并運行程序驗證。（1）.初始值對程序的影響教學(xué)過程當(dāng)型循環(huán)語句

6變式訓(xùn)練i=1S=0WHILEi<=100S=S+ii=i+1WENDPRINT“S=”;SENDi=1S=10WHILEi<=100S=S+ii=i+1WENDPRINT“S=”;SEND復(fù)習(xí)當(dāng)型直到比較質(zhì)數(shù)小結(jié)作業(yè)在程中把把循環(huán)條件改為i≤10猜想結(jié)果如何，并運行程序，加以驗證。(2).循環(huán)條件對程序的影響教學(xué)過程當(dāng)型循環(huán)語句

6變式訓(xùn)練i=1S=0WHILE

i<=100S=S+ii=i+1WENDPRINT“S=”;SENDi=1S=0WHILEi<=10S=S+ii=i+1WENDPRINT“S=”;SEND復(fù)習(xí)當(dāng)型直到比較質(zhì)數(shù)小結(jié)作業(yè)在程中把循環(huán)體改為i=i+2，猜想結(jié)果如何，并運行程序，加以驗證。(3).循環(huán)體對程序的影響教學(xué)過程當(dāng)型循環(huán)語句

6變式訓(xùn)練i=1S=0WHILE

i<=10

S=S+ii=i+1WENDPRINT“S=”;SENDi=1S=0WHILEi<=10

S=S+ii=i+2WENDPRINT“S=”;SEND復(fù)習(xí)當(dāng)型直到比較質(zhì)數(shù)小結(jié)作業(yè)為了求的值，怎樣改寫程序？(4).根據(jù)式子改寫程序教學(xué)過程當(dāng)型循環(huán)語句

6變式訓(xùn)練i=1S=0WHILE

i<=100

S=S+ii=i+1WENDPRINT“S=”;SENDi=1S=1WHILEi<=200S=S*ii=i+1WENDPRINT“S=”;SEND復(fù)習(xí)當(dāng)型直到比較質(zhì)數(shù)小結(jié)作業(yè)(5).學(xué)生自出題目教學(xué)過程當(dāng)型循環(huán)語句

6變式訓(xùn)練給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)自主探索能力學(xué)生自己出題，自己編程，自己驗證復(fù)習(xí)當(dāng)型直到比較質(zhì)數(shù)小結(jié)作業(yè)這里不斷變更程序的要素，使事物的表象不斷變化，而事物的本質(zhì)特征保持不變，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)本質(zhì)規(guī)律，深刻理解程序。教學(xué)過程當(dāng)型循環(huán)語句

6變式訓(xùn)練復(fù)習(xí)當(dāng)型直到比較質(zhì)數(shù)小結(jié)作業(yè)i=1S=0DOS=S+ii=i+1LOOPUNTIL

i>100PRINTSEND開始結(jié)束

輸出S循環(huán)結(jié)構(gòu)循環(huán)體學(xué)習(xí)方法和當(dāng)型類似。直到型循環(huán)語句教學(xué)過程復(fù)習(xí)當(dāng)型直到比較質(zhì)數(shù)小結(jié)作業(yè)通過比較，學(xué)生分清當(dāng)型和直到型在語法形式上的區(qū)別和本質(zhì)上的聯(lián)系，從而能正確地應(yīng)用兩種語句。比較當(dāng)型和直到型語句WHILE

條件

循環(huán)體WENDDO循環(huán)體LOOPUNTIL

條件[探究]比較當(dāng)型和直到型語句，回答問題

1.各以什么字符標(biāo)志開始和結(jié)束？當(dāng)型：_______________________；直到型：_______________________。2.循環(huán)條件各在什么位置？當(dāng)型：_______________________；直到型：_______________________。3.循環(huán)體被執(zhí)行的情況一定相同嗎？教學(xué)過程復(fù)習(xí)當(dāng)型直到比較質(zhì)數(shù)小結(jié)作業(yè)循環(huán)語句的應(yīng)用——判斷質(zhì)數(shù)INPUT

“n=”；n

i=2r=1

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r=nMODii=i+1

LOOPUNTIL

i>=nANDr=0IFr=0THENPRINT“nisnotaprime.”ELSE