2023高三語(yǔ)文第一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃（7篇）

千里之行，始于足下。你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023高三語(yǔ)文第一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃（7篇）2023高三語(yǔ)文第一輪高考復(fù)習(xí)方案（7篇）

什么樣的高三語(yǔ)文第一輪高考復(fù)習(xí)方案才是好的方案呢?時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)頭做一個(gè)方案。下面是我給大家整理的2023高三語(yǔ)文第一輪高考復(fù)習(xí)方案，僅供參考期望能幫忙到大家。

2023高三語(yǔ)文第一輪高考復(fù)習(xí)方案篇1

方案一：多音字識(shí)記技巧

1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)轉(zhuǎn)變。因此要依據(jù)一個(gè)字在詳細(xì)語(yǔ)境中的意義去判定它的讀音，依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，將音義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶。

2.留意區(qū)分一般詞語(yǔ)與專(zhuān)用詞語(yǔ)。如“巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀“hàng”，而一般狀況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬(wàn)人空巷”等。

3.運(yùn)用記少去多的方法?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語(yǔ)少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語(yǔ)多的讀音?？忌灰涀∩婕霸~語(yǔ)少的讀音，就可以精確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個(gè)讀音“pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí)，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語(yǔ)中的讀音了。

4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時(shí)多為動(dòng)詞，讀“chù”時(shí)多為名詞，所以，像“處理”、“懲罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語(yǔ)中的“處”都讀“chǔ”。

5.要留意平常的積累。一般話的常用字中有很多多音多義字，主要是由于詞性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生最好預(yù)備一個(gè)本子，把平常遇到的多音多義字分類(lèi)記錄下來(lái)，并常常翻閱。

方案二：形聲字記憶絕技

形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特殊留意的對(duì)象。比如“剽悍、漂泊、虛無(wú)縹緲、飄忽不定”一組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語(yǔ)中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對(duì)待形聲字，一方面我們不妨以樂(lè)觀的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說(shuō)法，熟悉到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來(lái)幫忙我們識(shí)記字音，例如“獎(jiǎng)掖、阡陌、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全全都;另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”，由于很多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對(duì)峙、酷熱”中加點(diǎn)字的讀音沒(méi)有一個(gè)和它們的聲旁相同。針對(duì)這兩種狀況，我們要反復(fù)記憶，不斷積累，同時(shí)要特殊留意隨時(shí)整理，常常復(fù)習(xí)。

方案三：快速把握形似字的技巧

區(qū)分形似字的讀音關(guān)鍵在于留意詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)上的微小差別，千萬(wàn)不行“一瞥而過(guò)”，另外要結(jié)合注音的字所在的詳細(xì)詞語(yǔ)的語(yǔ)境從整體上進(jìn)行把握。比如“縝密、滇池、嗔怒、精衛(wèi)填海、謹(jǐn)小慎微”這五個(gè)詞語(yǔ)中的“縝、滇、嗔、填、慎”，從詞形上看區(qū)分不是很大，但是讀音差別不小，分別讀作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。在復(fù)習(xí)課本相關(guān)學(xué)問(wèn)或解讀高考試題的時(shí)候，要有意識(shí)地對(duì)一些形似字進(jìn)行聯(lián)想積累，〖JP+2〗舉一反三，可以采納整體比較的記憶方法，也可以自己結(jié)合一些詳細(xì)的語(yǔ)境進(jìn)行辯證記憶。

方案四：音同異義字形題的解題技巧

1.對(duì)讀音相同或相近的字要辨明其義?？忌挥袑?duì)字的含義有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能精確辨別錯(cuò)別字。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計(jì)策、方法”，這個(gè)詞的意思是“一點(diǎn)計(jì)策也施展不出”或“一點(diǎn)方法也想不出”，若不知其義，就很簡(jiǎn)單將“籌”寫(xiě)成“愁”。

2.要學(xué)會(huì)對(duì)字形進(jìn)行分析、比較。假如對(duì)形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能精確推斷出詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹(jǐn)慎、當(dāng)心”，就不能寫(xiě)成以“死”字為形旁的“斃”。

3.了解成語(yǔ)典故。成語(yǔ)形成之初往往與某個(gè)典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準(zhǔn)記牢成語(yǔ)中的字形，就必需追本溯源，這樣才不會(huì)混淆。如“破釜沉舟”比方下定決心，不顧一切干究竟。而依據(jù)《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》的記載：項(xiàng)羽與秦兵打仗，過(guò)河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn)，不成功不再回來(lái)。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。

方案五：探源法巧解字形題

有很多詞語(yǔ)，尤其是成語(yǔ)往往都有肯定的來(lái)源，如來(lái)自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內(nèi)涵，就簡(jiǎn)單望文生義，造成誤寫(xiě)。所以要識(shí)記詞語(yǔ)的字形，最好能結(jié)合其最初的來(lái)源，這樣有利于精確、堅(jiān)固地記憶其形態(tài)。比如成語(yǔ)“曲突徙薪”出自《漢書(shū)·霍光傳》：“人謂仆人曰：‘向使聽(tīng)客之言，不費(fèi)牛酒，終亡火患。今論功而請(qǐng)客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶?’”曲，彎;突，煙囪;徒，遷移;薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比方事先實(shí)行措施，才能防止災(zāi)禍。

方案六：辨析近義實(shí)詞的方法

1.正確把握詞義。近義詞大多具有相同的語(yǔ)素及相異的語(yǔ)素，通過(guò)辨析一組詞語(yǔ)的相異語(yǔ)素可以了解詞義的微小差別。

2.分清詞義的側(cè)重點(diǎn)。一組詞語(yǔ)的意義基本相同，但是有的詞語(yǔ)表示的程度深，有的詞語(yǔ)表示的程度淺。在辨析這些詞語(yǔ)時(shí)，肯定要分清詞義的側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境精確選擇。

3.留意詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配。要清晰詞與詞的習(xí)慣搭配，不能任意轉(zhuǎn)變。

4.結(jié)合語(yǔ)境。正確使用實(shí)詞，就要分析語(yǔ)言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應(yīng)考慮這個(gè)因素，絕不能忽視。

5.把詞語(yǔ)代入句子中。通過(guò)默讀，利用語(yǔ)感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。

6.運(yùn)用排解的方法。比較難以確定對(duì)錯(cuò)的選項(xiàng)，可將最簡(jiǎn)單辨析的選項(xiàng)先排解，漸漸削減選項(xiàng)，最終選出正確答案。

總結(jié)：以上就是“高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)方案”的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，鞏固學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，我祝福同學(xué)們?cè)谂Φ膹?fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成果!

2023高三語(yǔ)文第一輪高考復(fù)習(xí)方案篇2

依據(jù)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，以集體備課組教研方案為基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，特殊針對(duì)上學(xué)年教與學(xué)的不足，形成了本學(xué)期的工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作方案，高三年級(jí)部工作方案為參考，連續(xù)推動(dòng)高中新課改，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用力量、審美力量和探究力量的培育，提倡同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘同學(xué)潛能,提高同學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)考點(diǎn)突破第一輪的復(fù)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。扎實(shí)打好基礎(chǔ)，樂(lè)觀備考。

二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.立足于把同學(xué)培育成有血有肉、有思想有情感的人，引導(dǎo)同學(xué)形成健康向上的人格。

2.提高同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升同學(xué)的文化品位、審美力量、探究力量、學(xué)問(wèn)視野和精神境界，引導(dǎo)同學(xué)喜愛(ài)漢語(yǔ)，喜愛(ài)中華文化。

3.培育同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們把握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，提升他們的.語(yǔ)文力量，為考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)主要的工作任務(wù)

1.提高同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好，連續(xù)規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文行為，促進(jìn)同學(xué)歡樂(lè)自覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

2.依據(jù)同學(xué)狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作，爭(zhēng)取高效完成本期的教學(xué)任務(wù)，提升同學(xué)語(yǔ)文力量，增加他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，改進(jìn)練習(xí)方式，提高同學(xué)考試成果。

三、教學(xué)工作

(1)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)間支配：

第1周：正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))，重點(diǎn)講成語(yǔ)

第2周：辨析并修改病句

第3周：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段;選用、仿用、變換句式

第4周：正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法;語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、鮮亮、生動(dòng)

第5周：閱讀評(píng)價(jià)中外新聞、報(bào)告和科普文章

第6周：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞的意義及虛詞的用法

第7、8周：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式;理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的用法第9周：篩選文言文信息

第10周：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思;分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度第11周：半期考試，分析總結(jié)

第12周：翻譯文言句子及文言語(yǔ)段斷句

第13周：鑒賞詩(shī)歌形象

第14周：鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言

第15周：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧

第16周：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容及觀點(diǎn)態(tài)度

第17周：閱讀一般論述類(lèi)文章

第18周：閱讀鑒賞中外小說(shuō)

第19周：閱讀鑒賞中外小說(shuō)

第20周：閱讀鑒賞中外散文

第21周：閱讀評(píng)價(jià)中外傳記

第22、23周：作文專(zhuān)題訓(xùn)練及期終考試

以上時(shí)間支配并非固定，在教學(xué)過(guò)程中可作適當(dāng)調(diào)整。

(2)教學(xué)基本原則

A、整合教材,大膽取舍

本學(xué)段教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期,去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考,及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練而用去的課時(shí),真正用于處理教材的時(shí)間特別有限,在這種狀況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際,針對(duì)教材的特點(diǎn),做出取舍與整合。

B、立足教材,服務(wù)高考

教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。講清學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置,進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。

(3)教學(xué)要求

A.每周星期二集體備課時(shí)，廣泛汲取其他老師的好的建議，爭(zhēng)取優(yōu)化資源，完善教案，充分備課。

B.根據(jù)單元教學(xué)要求，引導(dǎo)同學(xué)把握相關(guān)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，并引導(dǎo)同學(xué)仿照創(chuàng)作。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)同學(xué)完成單元集訓(xùn)。

C.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有方案地引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，自?shī)^其力，自力得知;要突出討論性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓舞同學(xué)相互切磋，相互爭(zhēng)論。

2、作文教學(xué)

作文教學(xué)采納課堂定時(shí)作文訓(xùn)練和平常練筆兩種形式，兩種形式各有側(cè)重，互為補(bǔ)充。

(1)課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：

A.落實(shí)教本上的“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作實(shí)踐”的訓(xùn)練內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行抒情、談?wù)擃?lèi)文體的訓(xùn)練。

B.依據(jù)考試作文的要求，課堂作文還將加強(qiáng)作文文采、審題訓(xùn)練，訓(xùn)練將分項(xiàng)進(jìn)行，要求同學(xué)逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)

C.強(qiáng)化仿照與借鑒，每次作文都給同學(xué)一些寫(xiě)作素材和可借鑒的文章，同學(xué)可仿照和借鑒這些文章進(jìn)行寫(xiě)作，這可提高訓(xùn)練的實(shí)效性。

(2)提高同學(xué)定時(shí)作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫(xiě)出800字左右的文章。

(3)批改及評(píng)講要求

A、作文要準(zhǔn)時(shí)批改，可調(diào)動(dòng)同學(xué)參加作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。

B、重視作文講評(píng)，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法。要引導(dǎo)同學(xué)自批自改。

C、鼓舞同學(xué)寫(xiě)作文后記，做自我總結(jié)。

(4)練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點(diǎn)進(jìn)行，也可讓同學(xué)進(jìn)行自由寫(xiě)作，老師可做適當(dāng)指導(dǎo)。

(5)本期擬做大作文4—5次，練筆10次。

(6)收集整理同學(xué)的優(yōu)秀作文，準(zhǔn)時(shí)復(fù)印，在各班溝通，培育同學(xué)的文學(xué)愛(ài)好。

3、習(xí)慣養(yǎng)成

(1)強(qiáng)化閱讀積累

字詞(包括成語(yǔ))積累,文學(xué)文化常識(shí)積累,格言警句、華詞麗句的積累。讀書(shū)筆記，要勤檢查，多督促。

(2)強(qiáng)化古文背誦

由課代表組織同學(xué)每星期完成一本書(shū)的背誦篇目的背誦，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。

(3)強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)練習(xí)

每天布置簡(jiǎn)潔的問(wèn)答題，要求同學(xué)用書(shū)法紙工工整整的書(shū)寫(xiě)上交，到肯定的時(shí)間進(jìn)行班級(jí)書(shū)法競(jìng)賽，以激勵(lì)同學(xué)養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

四、注意反饋

1、每次作業(yè)批改，將存在問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)的給同學(xué)講解。

2、每一次考試，將同學(xué)的不足準(zhǔn)時(shí)的貫穿于教學(xué)之中，使之不斷改進(jìn)。

當(dāng)同學(xué)學(xué)情不適應(yīng)教學(xué)方案時(shí)，需適時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，以適應(yīng)同學(xué)的進(jìn)展。

2023高三語(yǔ)文第一輪高考復(fù)習(xí)方案篇3

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)把握不牢，語(yǔ)音、成語(yǔ)、默寫(xiě)等基礎(chǔ)題丟分較多。這些語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)題也是歷年來(lái)高考的“老大難”問(wèn)題，這說(shuō)明對(duì)基礎(chǔ)記憶的內(nèi)容把握還不夠。

二、詩(shī)歌鑒賞部分出題比較抽象，由于概念不明，所以答得特別混亂，丟分也比較嚴(yán)峻。

三、現(xiàn)代文閱讀部分失分，主要是答題不夠規(guī)范造成的，同學(xué)們對(duì)題目理解不到位，雖然答了許多，卻沒(méi)有答中“采分”點(diǎn)。

高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)方法

1、強(qiáng)化積累，回歸課本：假如高中語(yǔ)文想要取得一個(gè)好成果，最基本校學(xué)習(xí)方法的要學(xué)會(huì)積累，并且對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行全方位解讀。各位高三同學(xué)還可以通過(guò)閱讀其他材料實(shí)現(xiàn)積累，，誦讀濕氣重最常見(jiàn)的一種方式，通過(guò)誦讀，不止可以積累語(yǔ)言材料，還可以培育語(yǔ)感。當(dāng)然這個(gè)前提是將高中語(yǔ)文課本學(xué)問(wèn)都記住了。

2、考點(diǎn)訓(xùn)練，突破自我：高中語(yǔ)文的考點(diǎn)是特別明顯的。只通過(guò)觀看的方式就可以知道高中語(yǔ)文的考點(diǎn)有什么。各位同學(xué)要做的就是對(duì)這些考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。比如：在記憶必備古詩(shī)文中重點(diǎn)記憶難寫(xiě)的漢字，重視對(duì)文言文中實(shí)詞和虛詞的記憶。對(duì)文言句式進(jìn)行重點(diǎn)記憶。

3、進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：這一復(fù)習(xí)內(nèi)容是針對(duì)閱讀題提出的。閱讀題在高中語(yǔ)文試卷中占有的分值比例是特別大的，各位同學(xué)要全方位的對(duì)他進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)代文閱讀最基本的要求就是：審清要求，依文做答。而且要注意積累，各種題材的文章都可以進(jìn)行閱讀，一次來(lái)拓寬學(xué)問(wèn)面。增大學(xué)問(wèn)容量。閱讀方式也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，如速讀、掃瞄、精讀等方式都可以進(jìn)行嘗試，但是肯定要依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行詳細(xì)選擇。

4、寫(xiě)作：寫(xiě)作是高中語(yǔ)文最難得一部分學(xué)問(wèn)，在訓(xùn)練時(shí)要留意訓(xùn)練自己的分析力量，保證立意的精確性，假如立意不準(zhǔn)那么準(zhǔn)，作文的分?jǐn)?shù)肯定不會(huì)太高，在訓(xùn)練時(shí)還要做到以下幾點(diǎn)：

(1)長(zhǎng)與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);

(2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);

(3)讀與寫(xiě)結(jié)合(讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫(xiě)作);

(4)練與評(píng)結(jié)合(練規(guī)范，練技巧。同學(xué)互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng))。

2023高三語(yǔ)文第一輪高考復(fù)習(xí)方案篇4

一、養(yǎng)成良好的閱讀答題習(xí)慣。

閱讀題的答案都在試卷中，對(duì)文本的閱讀要精磨研細(xì)，既要宏觀把握，又要在微觀上細(xì)致思考。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)文本的閱讀實(shí)行三步閱讀法：第一步，精讀文本，把握中心;其次步，粗讀文本，理清結(jié)構(gòu);第三步，比對(duì)選項(xiàng)，仔細(xì)分析。

閱讀要有整體意識(shí)。閱讀的過(guò)程中順手勾畫(huà)要點(diǎn)與各段的中心句，讀完文章肯定要想一想，這篇文章寫(xiě)了什么內(nèi)容?表達(dá)什么中心?各段都分別寫(xiě)了什么內(nèi)容，有什么聯(lián)系?的行文思路是什么?有許多同學(xué)在日常做題中沒(méi)能讀懂文本，有的甚至就直接拋開(kāi)了文本，盲目做題。尤其在論述類(lèi)文本閱讀中，有的選項(xiàng)在文中根本就找不到對(duì)應(yīng)點(diǎn)，只有讀懂了文章才能精確作答。對(duì)于文本肯定要有一個(gè)整體意識(shí)，不要盲人摸象，只見(jiàn)一葉，不見(jiàn)森林。

審題要有要點(diǎn)意識(shí)。選項(xiàng)中要求是正確的還是不正確的，必需看清，一邊讀題一邊勾畫(huà)要點(diǎn)，才不致遺漏要點(diǎn)，精確作答。主觀題要仔細(xì)讀懂題意，確定是作用類(lèi)還是意蘊(yùn)類(lèi)?賞析還是含意?概括還是分析?要求把握情感還是歸納概括?明確各類(lèi)題型的答題思路，精確作答。

主觀題答題要有精準(zhǔn)意識(shí)。審清題目要求，按要求作答，問(wèn)什么答什么，怎么問(wèn)怎么答，分條陳述，要言不煩。切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦寫(xiě)了一大通，卻都不在要點(diǎn)上。建議考生在答題之前先在草稿紙上理清答題思路，避開(kāi)盲目作答。

客觀題作答要有精細(xì)意識(shí)。對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)要放回原文，句聯(lián)系段，段聯(lián)系層，層聯(lián)系文章整體，既要考慮字詞表述上的差別，也要考慮在整體上的作用。

高考考查的不僅是學(xué)問(wèn)和力量，同時(shí)也是日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一切細(xì)致習(xí)慣的養(yǎng)成，也不是僅僅在高考時(shí)自我提示就能做到的。有人說(shuō)，一個(gè)習(xí)慣的形成需要21天，那么，假如你在這些做題方面還存在一些不足，從現(xiàn)在開(kāi)頭，向優(yōu)秀看齊。

在高考的`沖刺階段，建議多做全國(guó)卷高考真題，從做題中領(lǐng)悟命題思想與思維方法。

二、寫(xiě)作力量的提升要靠日常的積累與深化的思索。

在全民創(chuàng)新的大形勢(shì)下，高考語(yǔ)文試題的變化也充分體現(xiàn)了“新、活、實(shí)、思”的特點(diǎn)。考題更關(guān)注現(xiàn)實(shí)，緊跟時(shí)代進(jìn)展，不落窠臼，真正考察同學(xué)理解問(wèn)題、處理問(wèn)題的力量;更注意對(duì)規(guī)律思維、思辨力量(批判力)的考察，讓同學(xué)能夠以自己的眼光來(lái)觀看世界，用自己的體驗(yàn)來(lái)感受世界，不盲從，不跟風(fēng)，全面熟悉，辨證分析。

首先，積累新奇素材讓你在作文中有話可說(shuō)。近幾年高考語(yǔ)文試題走出以往試題的套路，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文成為命題的新趨勢(shì)，要求一事一議，有自己的思索，注意呈現(xiàn)規(guī)律思維力量。因此，在備考關(guān)鍵時(shí)刻，要注意文化傳承與創(chuàng)新方面的素材積累，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。

其次，優(yōu)秀作文的引領(lǐng)給你明確的寫(xiě)作標(biāo)桿。采納解剖麻雀的方法，仔細(xì)分析考場(chǎng)優(yōu)秀作文，分析的行文思路，明確自己的弱點(diǎn)與對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，取其長(zhǎng)，補(bǔ)己短，寫(xiě)作中留意向最優(yōu)化看齊?？梢岳瞄e暇時(shí)間，每周背誦一篇范文，“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，背誦的優(yōu)秀作文多了，自然會(huì)在寫(xiě)作方面對(duì)最優(yōu)化靠攏。

第三，明確高考作文閱卷特點(diǎn)，打造作文亮點(diǎn)。高考閱卷時(shí)間緊、任務(wù)重，閱卷老師不行能對(duì)每一篇文章都字斟句酌、細(xì)細(xì)品嘗。有人總結(jié)了高考閱卷的“三眼淘汰法”：第一眼看整體，如書(shū)寫(xiě)、段落布局等，這是你的作文給人的第一印象;其次眼看審題，體現(xiàn)觀點(diǎn)的標(biāo)題、言簡(jiǎn)意豐又文采斐然的開(kāi)頭和韻味無(wú)窮的結(jié)尾就尤為重要;第三眼看選材，材料運(yùn)用得豐富得當(dāng)與新奇也往往成為閃光點(diǎn)所在。

第四，要勤于練筆。每周堅(jiān)持寫(xiě)一篇限時(shí)作文，并進(jìn)行作文升格方面的修改，做到觀點(diǎn)明確，思路清楚，內(nèi)容充實(shí)。要將仔細(xì)書(shū)寫(xiě)當(dāng)作習(xí)慣，段落盡可能在6段至8段為宜，盡量不要段落太長(zhǎng)。

總之，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要精耕細(xì)作，對(duì)語(yǔ)文考題也要精研細(xì)磨。備考階段更要關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，將會(huì)使你的語(yǔ)文成果獲得優(yōu)勢(shì)突破。

2023高三語(yǔ)文第一輪高考復(fù)習(xí)方案篇5

本學(xué)期所教的1307班和1311班,這兩個(gè)班都是理科一般班，期末考試成果均排在平行班級(jí)的后面，大部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、樂(lè)觀性不高，基礎(chǔ)薄弱，閱讀、作文力量和鑒賞力量尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡，有待轉(zhuǎn)化后進(jìn)生比較多，因此，特制定本學(xué)期的教學(xué)方案如下:

一、堅(jiān)持“同學(xué)的進(jìn)展高于一切”的辦學(xué)理念。

樂(lè)觀推動(dòng)分層教學(xué)，切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面進(jìn)展。針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)薄弱狀況,不強(qiáng)求每位同學(xué)能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的同學(xué)差距就是進(jìn)步。依據(jù)考綱的要求和各個(gè)班同學(xué)的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。

二、仔細(xì)組織實(shí)施分層教學(xué)，狠抓基礎(chǔ)。

對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針?duì)共性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué),適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吡α康淖鳂I(yè)。對(duì)心情波動(dòng)大的同學(xué),還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分同學(xué)基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)樂(lè)觀，能在這一階段的`復(fù)習(xí)中讓他們形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué),我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。詳細(xì)支配如下:

首先，整體常抓不懈。雖然部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，但老師對(duì)此部分同學(xué)基礎(chǔ)力量提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分同學(xué)較其他同學(xué)主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查小測(cè)，再校對(duì)答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍舊要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓(xùn)練。

其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且還有提高空間的，應(yīng)在平常對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提示他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

再者，幫忙差生進(jìn)步。平常考試有部分同學(xué)總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對(duì)這些同學(xué)要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對(duì)其實(shí)際，幫忙同學(xué)做科學(xué)的復(fù)習(xí)支配，準(zhǔn)時(shí)了解其復(fù)習(xí)狀況，做相關(guān)指導(dǎo)。

對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱同學(xué),針對(duì)此類(lèi)同學(xué)的特點(diǎn),我們打算重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識(shí)。

首先，提高士氣。同學(xué)難免具畏難心理，應(yīng)極力避開(kāi)他們破罐破摔。故在每次考試之后和平常談天時(shí),我們就依據(jù)高考專(zhuān)科錄用分?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。

其次，重抓基礎(chǔ)分。就同學(xué)實(shí)際來(lái)看，語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類(lèi)題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成語(yǔ)運(yùn)用、病句及默寫(xiě))卻是比較基礎(chǔ)的東西，同學(xué)靠勤奮記憶或稍加練習(xí)就能拿下的，而這對(duì)同學(xué)的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。

詳細(xì)做法：充分得用課前3至5分鐘時(shí)間，讓同學(xué)堅(jiān)持每一節(jié)語(yǔ)文課上課之前都要齊讀一篇文章或幾首詩(shī)歌，如有時(shí)間，老師還要適時(shí)抽查，重點(diǎn)抽查那些平常不愛(ài)背誦的同學(xué)。

三、提高同學(xué)的表達(dá)力量，狠抓作文教學(xué)。

作文是一般班的弱項(xiàng)，在我所上的兩個(gè)班里，有不少同學(xué)的文章要么是思路混亂，要么是語(yǔ)言不規(guī)范，錯(cuò)別字多。就上學(xué)期期末考試的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，全校近800個(gè)同學(xué)作文上48分的只有38個(gè)，占總?cè)藬?shù)的百分之四點(diǎn)八，因此作文方面還有較大的提升空間。詳細(xì)做法：先抓穩(wěn)同學(xué)的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周支配兩節(jié)課，布置一次作文審題、構(gòu)思和中心語(yǔ)段的寫(xiě)作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評(píng)。同時(shí)還要堅(jiān)持每周一段訓(xùn)練，或命題，或給材料，要求同學(xué)寫(xiě)好一段文字。

四、堅(jiān)持“日練、周測(cè)、月考”制度，讓同學(xué)在練中把握基礎(chǔ)，在測(cè)中提高力量，在考中學(xué)會(huì)規(guī)范答題。

本學(xué)期，已基本進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，簡(jiǎn)單做到日練周測(cè)，或老師批發(fā)，或同學(xué)自批或互批，盡量做到批改的形式多樣化，讓同學(xué)練得好玩，測(cè)得有味，考得有效。

2023高三語(yǔ)文第一輪高考復(fù)習(xí)方案篇6

一、總體設(shè)想

復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：依照循序漸進(jìn)的原則，夯實(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)拓視野，總結(jié)方法，提升力量。復(fù)習(xí)支配：第一輪(20__年8月7號(hào)——20__年4月10號(hào))結(jié)合課本，夯實(shí)基礎(chǔ);專(zhuān)題講練，逐項(xiàng)過(guò)關(guān)。

二、考點(diǎn)分析

1.語(yǔ)言學(xué)問(wèn)

(1)字音《一般話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

(2)字形《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)詞語(yǔ)把握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)學(xué)問(wèn)，注意熟語(yǔ)的積累及正確使用，重點(diǎn)把握常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型。

(4)病句嫻熟把握《考試說(shuō)明》中的六種類(lèi)型，培育分析力量，總結(jié)辨析方法。

(5)標(biāo)點(diǎn)無(wú)需面面俱到，重點(diǎn)弄清幾種常見(jiàn)易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法(引號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、問(wèn)號(hào)、頓號(hào)等)

2.語(yǔ)言運(yùn)用復(fù)習(xí)常見(jiàn)類(lèi)型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注意有用。

3.名句名篇名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，暫以《語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求背誦的40篇古詩(shī)文為準(zhǔn)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。

4.現(xiàn)代文閱讀精確理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵，培育閱讀愛(ài)好，總結(jié)不同類(lèi)型文章的閱讀方法和規(guī)律，點(diǎn)撥答題技巧。

5.古詩(shī)鑒賞廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

6.文言文閱讀注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)，注意翻譯訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)表達(dá)技巧及語(yǔ)言特色。

7.寫(xiě)作訓(xùn)練第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練規(guī)范文，指導(dǎo)同學(xué)把握寫(xiě)作的基本規(guī)律及寫(xiě)作技巧，并訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)力量，每?jī)芍芤淮未笞魑挠?xùn)練，注意指導(dǎo)與評(píng)講;其次學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注意積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。

三、備考措施

1.強(qiáng)化合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，資源共享。要做到“六個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一資料;統(tǒng)一教學(xué)支配;統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容;統(tǒng)一教學(xué)方法;統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間;統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。老師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專(zhuān)題，全體老師集體爭(zhēng)論，然后整理成為導(dǎo)學(xué)案，力爭(zhēng)為同學(xué)供應(yīng)最新的學(xué)習(xí)素材;討論復(fù)習(xí)備考中發(fā)覺(jué)的新問(wèn)題，溝通復(fù)習(xí)備考閱歷。

2.注意備考討論。要討論《考試說(shuō)明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)比，務(wù)求落實(shí);對(duì)《考試說(shuō)明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要討論同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，討論教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清學(xué)問(wèn)點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜尋各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;樂(lè)觀參與省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往，最大限度的獵取有用信息，指導(dǎo)備考工作。

3.講究復(fù)習(xí)方法。老師要常常歸納各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在老師宣布“參考答案”上，要讓同學(xué)自己練，自己講答題的思路，并相互評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，把握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

4.培育良好習(xí)慣

①培育同學(xué)制定方案的習(xí)慣。教會(huì)同學(xué)自己制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方案，科學(xué)支配復(fù)習(xí)內(nèi)容，務(wù)必保證每天均有肯定量的.復(fù)習(xí)時(shí)間。

②培育同學(xué)使用工具書(shū)的習(xí)慣。要求同學(xué)使用工具書(shū)來(lái)精確把握字音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)悟用法，為寫(xiě)作供應(yīng)原始材料。

③培育書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范的習(xí)慣。要求同學(xué)在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫(huà)清楚，力爭(zhēng)讓每個(gè)同學(xué)不因書(shū)寫(xiě)問(wèn)題而失分。

④培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀書(shū)看報(bào)來(lái)開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新奇血液。

⑤培育勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)把高三生活中的所見(jiàn)所聞、所思所感所悟不拘形式地寫(xiě)下來(lái)，這既可舒緩壓力，又可積累寫(xiě)作素材，達(dá)到練筆的目的。

5.重視培優(yōu)補(bǔ)差。

①老師要對(duì)每一位跟蹤的同學(xué)“立體”的了解，留意點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的同學(xué)，優(yōu)秀的究竟較少，提高總體成果還要花大功夫。雖然很難將同學(xué)的語(yǔ)文力量提高到一個(gè)比較高的層次，但可以削減一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平常的訓(xùn)練過(guò)程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字，注意訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)工整等等。

②課堂上，對(duì)優(yōu)等生，多提一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)